RPP SMK Gasal PKN 15 KD 25

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I.
IDENTITAS MATA PELAJARAAN

Nama Sekolah
: SMK NEGERI 5 SUKOHARJO
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester
: X / Gasal
Kompetensi Keahlian
: Semua Program
Tema
: Negara dan NKRI
Jumlah Jam Pelajaran
: 4 Jam pembelajaran
II.
STANDAR KOMPETENSI
III.
KOMPETENSI DASAR
IV.
: Memahami hakekat bangsa dan NKRI

: 2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
:
INDIKATOR
Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
Manampilkan sikap anti korupsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
:
V.
Pertemuan ke-1
Peserta didik dapat :
Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
Pertemuan ke-2
Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
Pertemuan ke-3
Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
Pertemuan ke-4
Manampilkan sikap anti korupsi
Pertemuan ke-5
VI.
Peserta didik mengikuti uji kompetensi dasar 1

MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Macam-macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
Sikap warga negara yang anti korupsi

Pertemuan ke-2
VII. ALOKASI WAKTU :

Pertemuan ke-1 : 2 x 45 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN :
1.
Ceramah bervariasi / diskusi
2.
Informasi
3.
Penugasan
4.
Tes tertulis
IX.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Langkah-langkah Pembelajaran / Skenario pembelajaran
Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka, langkahlangkah
pembelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 6 (enam) kali tatap muka
( 2X
45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut :

Pertemuan ke-1 (2x45=90)
No Alokasi
Kegiatan Siswa
waktu
1
10
A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
PBKB
1. Berdoa
Ketaqwaan
2. Salam pembuka
Kedisiplinan
3. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa

4. Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector, laptop
Empati
dan file presentasi dan CD Pembelajaran)

5. Guru menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelasan manfaat kompetensi yang akan
dipelajari.
7. Guru menjelaskan tentang strategi pembelajaran serta
cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan
kompetensi yang dipelajari.
8. Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang
akan dicapai.
70
B. Kegiatan Inti (65 menit)
Demokrasi
B.1. Dalam proses pembelajaran untuk mencapai

kompetensi ini guru memfasilitasi siswa untuk
melakukan kegiatan:
a.
Eksplorasi
1.
Guru memberikan stimulus dengan presentasi

Tentang materi 1.Peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia 2.Macam-
Kreatifitas
Kerjasama
macam Gerakan atau organisasi anti korupsi 3.

Contoh peran serta masyarakat dalam
pemberantasan tindak korupsi 4.Sikap warga
negara yang anti korupsi,
2.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta

didik serta antara peserta didik dengan guru,
Motivasi
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
3.
Memfasilitasi siswa dalam menemukan

penggunaan materi dalam kehidupan sehari-hari
serta menemukan contoh-contoh soal dan
penyelesaiannya dari sumber belajar lainnya
4.
Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-nilai

karakter bangsa yang dapat diterapkan dari
pembelajaran
5.
Tanggung
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang jawab
luas dan dalam tentang materi dari aneka sumber
(buku, artikel, surat kabar, internet, dll)
b.
Elaborasi
1.
Memfasilitasi siswa dalam

mempresentasikan hasil eksplorasi
2.
Memberikan kesempatan siswa untuk

mengungkapkan idea atau gagasan sesuai
dengan pemahamannya.
3.
Memfasilitasi
siswa
menjawab
pertanyaan sesuai pemahamannya.
4.
Memberikan kesempatan kepada siswa

berkolaborasi dengan teman yang lain dalam
Mendeskripsikan
1.Peran
serta
dalam
upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia 2.Macammacam Gerakan atau organisasi anti korupsi 3.

Contoh
peran
serta
masyarakat
dalam

negara yang anti korupsi
c.
Konfirmasi
1.
Memberikan tanggapan positif sebagai

penguatan dalam bentuk lesan kepada siswa yang
telah dapat menyimpulkan 1.Peran serta dalam
upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
2.Macam-macam Gerakan atau organisasi anti
korupsi 3. Contoh peran serta masyarakat dalam
2.
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang

belum bisa memahami 1.Peran serta dalam upaya
Rasa ingin
tahu

3.
Memfasilitasi siswa dalam melakukan refleksi

terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
B.2. Skenario Kegiatan Inti Pembelajaran

a. Dengan media powerpoint guru menjelaskan
materi pelajaran, semua siswa memperhatikan
dengan seksama penjelasan dari guru
b. Guru memberikan tugas berupa pengamatan soalsoal pemahaman 1.Peran serta dalam upaya
Demokrasi
Etika
c. Guru membimbing dan memfasilitasi pelaksanaan

diskusi siswa dalam mengerjakan tugas
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
tugas kelompoknya
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Bersama siswa merumuskan kesimpulan
Mendeskripsikan 1.Peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia 2.Macam-macam
Gerakan atau organisasi anti korupsi 3. Contoh peran
serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
4.Sikap warga negara yang anti korupsi
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa secara
individu berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan
berikutnya. (demokrasi)
4. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah dilakukan
5. Mengakhiri pertemuan dengan salam penutup. (etika)
Pertemuan ke- 2 (2x45=90)
Uji Kompetensi 1
X.
PENILAIAN:
A. Prosedur :
1. Penilaian hasil belajar
3. KKM = 75
2. Penilaian bersifat individual
4. Durasi waktu 90 menit
a. Instrumen Penilaian
Kisi-kisi, butir-butir soal, kunci jawaban dan kriteria penilaian, analisis hasil
evaluasi, remidiasi, dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri
b. Lampiran : 1. PT, 2. KMTT, 3. Kisi-kisi Soal, 4. Butir-butir Soal, 5. Lembar Uji
Kompetensi, 6. Kunci Jawaban dan Format Penilaian, 7. Analisis Hasil Penilaian,
8. Analisis Daya Serap, 9. Uji Kompetensi Remidi.
XI.
ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

A.
Alat dan bahan

1. Alat tulis
3. Laptop
2. LCD Projector
4. Lembar kerja siswa
B.
Sumber Belajar
1. Buku paket pkn smk kls X
2. Media internet
3. Lembar Kerja Siswa Simpati SMK
4. Media cetak
KGNA
Sukoharjo, 10 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009
HERU SANTOSO, S.Pd

NIP. ........................................
WKS 1
MUH. SUBARI EDY P, S.Pd.

NIP. 19721212 200801 1 012

(RPP)
A. IDENTITAS MATA PELAJARAAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / Gasal
Kompetensi Keahlian
: Semua Program
Tema
: Negara dan NKRI
II. STANDAR KOMPETENSI
: 3 Menampilkan Peran Serta dalam

Upaya Pemajuan, Penghormatan dan
Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
III. KOMPETENSI DASAR
: 3.1 Menganalisis upaya pemajuan

Penghormatan, dan penegakan HAM
Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM di Indonesia
IV. INDIKATOR
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan

pemerintah
Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

dilakukan oleh individu dan masyarakat
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakan HAM di Indonesia
V. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan ke-1
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan

pemerintah
Pertemuan ke-2
Menentukan instrumen HAM nasional
Pertemuan ke-3
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

dilakukan oleh individu dan masyarakat
Pertemuan ke-4
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pertemuan ke-5
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Pertemuan ke-6
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakan HAM di Indonesia
Pertemuan ke-7
VI.MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan ke-3
Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pengertian dan macam-macam HAM

Pertemuan ke-4
Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
Peran masyarakat dalam menegakan HAM

Pertemuan ke-5
Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pertemuan ke-6
Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM
Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM di Indonesia
Pertemuan ke-7
VII. ALOKASI WAKTU :

VIII. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi / diskusi
2. Informasi
3. Penugasan
4. Tes tertulis
IX.KEGIATAN PEMBELAJARAN

( 2X

No Alokasi
Kegiatan Siswa
waktu
1
10
PBKB
1. Berdoa (untuk menumbuhkan karakter ketaqwaan)
Ketagwaan
2. Salam pembuka (menunjukkan sikap ramah)
Kedisplinan

(membudayakan disiplin, peduli)
Empati

(membiasakan sikap kesiagaan)
(membiasakan sikap terbuka dan demokratis)
Demokrasi

dipelajari.
65
Kreativitas

akan dicapai.
melakukan kegiatan:
a.
Eksplorasi
1.
Guru memberikan stimulus dengan

presentasi power point tentang Pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM serta
pengertian dan macam-macam HAM
Kerja Sama
2.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
Motifasi
peserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
3.

4.

nilai-nilai karakter bangsa yang dapat
diterapkan dari pembelajaran
5.
Melibatkan peserta didik mencari

informasi yang luas dan dalam tentang materi
dari aneka sumber (buku, artikel, surat kabar,
internet, dll)
b.
Elaborasi
1.

2.

3.
Memfasilitasi siswa menjawab

4.

pengertian Pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM serta pengertian dan macammacam HAM
c.
Konfirmasi
1. Memberikan tanggapan positif sebagai

penguatan dalam bentuk lesan kepada siswa
yang telah dapat menyimpulkan materi
pengertian Pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM serta pengertian dan macammacam HAM
Tanggung
Jawab
2.
Memberikan motivasi kepada peserta

didik yang belum bisa memahami bangsa dan
negara
3. Memfasilitasi siswa dalam melakukan refleksi

b. Guru memberikan tugas berupa pengamatan
serta pengertian dan macam-macam HAM secara
kelompok untuk didiskusikan dan dipresentasikan
tugas kelompoknya
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Bersama siswa merumuskan kesimpulan materi
serta pengertian dan macam-macam HAM
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa
secara individu berupa soal-soal untuk dikerjakan
di rumah.
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pada
pertemuan berikutnya. (demokrasi)
4. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah dilakukan
5. Mengakhiri pertemuan dengan salam penutup.
(etika)
No Alokasi
Kegiatan Siswa
waktu
1
10
PBKB
Ketagwaan

Kedisiplinan

Empati

Demokrasi

dipelajari. (guna mengkondisikan dan memotivasi
peserta didik untuk belajar)
70

akan dicapai
melakukan kegiatan:
a.
Eksplorasi
1.
Guru memberikan stimulus dengan
Kreativitas
presentasi power point tentang materi Upaya

pemerintah dalam menegakan HAM dan Instrumen
Kerja Sama
atau dasar hukum yang mengatur HAM serta

2.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar

peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
3.

4.
Motifasi
nilai-nilai karakter bangsa yang dapat diterapkan

dari pembelajaran
5.
Melibatkan peserta didik mencari

informasi yang luas dan dalam tentang materi
dari aneka sumber (buku, artikel, surat kabar,
internet, dll)
b.
Elaborasi
1.

2.

3.
Memfasilitasi siswa menjawab

4.

materi Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
dan Instrumen atau dasar hukum yang mengatur
HAM serta Peran masyarakat dalam menegakan
HAM
c.
Konfirmasi
1.
Memberikan tanggapan positif sebagai

penguatan dalam bentuk lesan kepada siswa yang
telah dapat menyimpulkan materi Upaya
pemerintah dalam menegakan HAM dan Instrumen
atau dasar hukum yang mengatur HAM serta
2.
Memberikan motivasi kepada peserta

didik yang belum bisa memahami pengertian
Upaya pemerintah dalam menegakan HAM dan
Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
serta Peran masyarakat dalam menegakan HAM
3.
Memfasilitasi siswa dalam melakukan

refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan
Demokrasi

b. Guru memberikan tugas berupa soal-soal
pengertian Upaya pemerintah dalam menegakan
HAM dan Instrumen atau dasar hukum yang
mengatur HAM serta Peran masyarakat dalam
menegakan HAM secara kelompok untuk
didiskusikan dan dipresentasikan
tugas kelompoknya
B. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Bersama siswa merumuskan kesimpulan materi
Upaya pemerintah dalam menegakan HAM dan
Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM serta
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa secara
individu berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan
berikutnya. (demokrasi)
4. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses
5. Mengakhiri pertemuan dengan salam penutup. (etika)
Etika

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

Ketagwaan
Kedisplinan

Empati

Demokrasi

dipelajari.
65
Kreativitas

akan dicapai.
Kerja Sama
melakukan kegiatan:
a. Eksplorasi
1. Guru memberikan stimulus dengan presentasi
power point tentang Peran serta dalam
penegakan HAM di Indonesia serta Proses
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Motifasi
5. Memfasilitasi terjadinya
interaksi antar peserta didik
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya
6. Memfasilitasi siswa dalam
menemukan penggunaan materi
dalam kehidupan sehari-hari
serta menemukan contoh-contoh
Tanggung

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10
A.
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Berdoa (untuk menumbuhkan karakter

ketaqwaan)Salam pembuka (menunjukkan sikap
Ketagwaan
Kedisplinan
ramah)
Empati

Demokrasi

dipelajari.
65
Kreativitas

akan dicapai.
akan dicapai
Kerja Sama

melakukan kegiatan:
a. Eksplorasi
power point tentang Pelanggaran HAM dan
Motifasi
penangganan kasus pelanggaran HAM dann

contoh perilaku yang sesuai dengan upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
di Indonesia
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta
3. Memfasilitasi siswa dalam menemukan
Tanggung

Uji Kompetensi 1
X. PENILAIAN :
A.
Prosedur :
3. KKM = 75
B.
Instrumen Penilaian
C. Lampiran : 1. PT, 2. KMTT, 3. Kisi-kisi Soal, 4. Butir-butir Soal, 5. Lembar Uji

Kompetensi, 6. Kunci Jawaban dan Format Penilaian, 7. Analisis Hasil Penilaian,
8. Analisis Daya Serap, 9. Uji Kompetensi Remidi.
XII.

1.
2.
Alat dan bahan

a. Alat tulis
c. Laptop
b. LCD Projector
d. Lembar kerja siswa
Sumber Belajar
1. Buku paket pkn smk kls X
2. Media internet
3. Lembar Kerja Siswa Simpati SMK
4. Media cetak
KGNA

Guru Mata Pelajaran
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009
HERU SANTOSO, S.Pd

NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012

(RPP)
I.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / Gasal
Kompetensi Keahlian
: Semua Program
Tema
: Negara dan NKRI
Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
II.
STANDAR KOMPETENSI
: 3. Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan,

Penghormatan dan Perlindungan
Hak Asasi Manusia (HAM)
III.
KOMPETENSI DASAR
: 3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum

dan peradilan internasional HAM
IV.
IV.INDIKATOR
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
V.
Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan ke-9
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Pertemuan ke-10
Peserta didik dapat
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Pertemuan ke-11
Peserta didik dapat
Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
Pertemuan ke-16
VI.

MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan ke-5
Instrumen HAM Internasional
Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional
Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
Pertemuan ke-8
VII.
ALOKASI WAKTU :
VIII.
VIII.METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi / diskusi

2. Informasi
3. Penugasan
4. Tes tertulis
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
( 6X

Pertemuan ke-5(2x45=90)
No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

3. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa (membudayakan
disiplin, peduli)
4. Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector, laptop dan
file presentasi dan CD Pembelajaran) (membiasakan sikap
kesiagaan)
6. Guru menjelasan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.
(guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik untuk
belajar)
7. Guru menjelaskan tentang strategi pembelajaran serta cara
penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi
yang dipelajari.
70
8. Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang akan

dicapai
B.1. Dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi ini
guru memfasilitasi siswa untuk melakukan kegiatan:
a. Eksplorasi
1.

power point tentang Instrumen HAM Internasional
dan Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional
serta Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada
Peradilan Internasional
2.
Memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antar
peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

3.
Memfasilitasi
siswa
dalam
menemukan

serta
menemukan
contoh-contoh
soal
dan
4.
Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-

Uji Kompetensi 1
X.
PENILAIAN
a.
b.
Prosedur :
3. KKM = 75
Instrumen Penilaian
Kisi-kisi, butir-butir soal, kunci jawaban dan kriteria penilaian, analisis hasil evaluasi,
remidiasi, dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri
c.
Lampiran : 1. PT, 2. KMTT, 3. Kisi-kisi Soal, 4. Butir-butir Soal, 5. Lembar Uji

Kompetensi, 6. Kunci Jawaban dan Format Penilaian, 7. Analisis Hasil Penilaian, 8.
Analisis Daya Serap, 9. Uji Kompetensi Remidi.
XI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

a.
Alat dan bahan

1. Alat tulis
3. Laptop
2. LCD Projector
b.Sumber Belajar
1.
Buku paket pkn smk kls X
2.
Media internet
3.
Lembar Kerja Siswa Simpati SMK
4.
Media cetak
KGNA

Guru Mata Pelajaran
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009
HERU SANTOSO, S.Pd

NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012

(RPP)
I.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

Kelas / Semester
: X / Genap
Kompetensi Keahlian
: Semua Program
Tema
: Dasar Negara dengan Konstitusi
Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
II.
STANDAR KOMPETENSI
: 4. Menganalisis Hubungan Dasar Negara

dengan Konstitui
III.
KOMPETENSI DASAR
: 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara

dengan konstitusi
: 4.2. Menganalisis substansi konstitusi negara
IV.
INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
V.
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Pertemuan ke-9
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Pertemuan ke-10
Peserta didik dapat
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Pertemuan ke-11
Peserta didik dapat
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Pertemuan ke-11
Peserta didik dapat
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Pertemuan ke-16
Peserta didik dapat
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Pertemuan ke-16
Peserta didik dapat
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Pertemuan ke-16
Peserta didik dapat
Menganalisis substansi konstitusi Indonesi
Pertemuan ke-16
Peserta didik dapat

VI.
MATERI PEMBELAJARAN
:
Pertemuan ke-5
Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
Pertemuan ke-5
Tujuan dan Nilai konstitusi
Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
Pertemuan ke-5
Unsur-unsur konstitusi negara
Klasifikasi konstitusi di Indonesia
Pertemuan ke-5
Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945
Pertemuan ke-8
VII.
ALOKASI WAKTU :
VIII.
IX.
METODE PEMBELAJARAN
1.
Ceramah bervariasi / diskusi
2.
Informasi
3.
Penugasan
4.
Tes tertulis
KEGIATAN PEMBELAJARAN

( 6X
Pertemuan ke-5(2x45=90)
No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10
A.

3. Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa

4. Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector,
laptop dan file presentasi dan CD Pembelajaran)
kompetensi yang dipelajari
70

akan dicapai
B.1. Dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi
ini guru memfasilitasi siswa untuk melakukan kegiatan:
a. Eksplorasi
1.

power point tentang Pengertian Dasar Negara
dan Konstitusi Negara
2.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta Mandiri

3.
Memfasilitasi
siswa
dalam
menemukan

serta
menemukan
contoh-contoh
soal
dan
Bersahabat

4.

pembelajaran
Toleransi

No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10
B.

disiplin, peduli)
kesiagaan)
belajar)
yang dipelajari
70

dicapai
a. Eksplorasi
1.

power point tentang Tujuan dan Nilai konstitusi
serta Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
2.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta Mandiri

3.
Memfasilitasi
siswa
dalam
menemukan

serta
menemukan
contoh-contoh
soal
dan
Bersahabat

4.

pembelajaran
Toleransi
Pertemuan ke- 8 (2x45=90) lanjutan 1

No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

3. Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa

dan file presentasi dan CD Pembelajaran) (membiasakan
sikap kesiagaan)
6. Guru
menjelasan
manfaat
kompetensi
yang
akan
dipelajari. (guna mengkondisikan dan memotivasi peserta

didik untuk belajar)
kompetensi yang dipelajari
70

dicapai
a.
Eksplorasi
power point tentang Unsur-unsur konstitusi negara
dan Klasifikasi konstitusi di Indonesia
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta Mandiri
3. Memfasilitasi
siswa
dalam
menemukan

serta
menemukan
contoh-contoh
soal
dan
Bersahabat

4. Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-nilai
pembelajaran
Toleransi

No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

disiplin, peduli)
kesiagaan)
belajar)
yang dipelajari
70

dicapai
a. Eksplorasi
1. Guru memberikan stimulus dengan presentasi power
point tentang Implementasi dasar negara ke dalam
konstitusi atau UUD 1945
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik Mandiri
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya
3. Memfasilitasi siswa dalam menemukan penggunaan
materi
dalam
menemukan
kehidupan
sehari-hari
contoh-contoh
soal
serta
dan
Bersahabat

karakter
bangsa
pembelajaran
yang
dapat
diterapkan
dari
Toleransi

Uji Kompetensi 1
X.
PENILAIAN:
a.
b.
Prosedur :
3. KKM = 75
Instrumen Penilaian
c.

XI.

a.
b.
Alat dan bahan

5. Alat tulis
7. Laptop
6. LCD Projector
Sumber Belajar
1.
Buku paket pkn smk kls X
2.
Media internet
3.
Lembar Kerja Siswa Simpati SMK
4.
Media cetak
KGNA

Guru Mata Pelajaran
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009
HERU SANTOSO, S.Pd

NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012
Count...

(RPP)
I.
Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / Gasal
Program Studi
: Semua Program
Tema
: Sistem Hukum dan Peradilan Nasional
Jumlah jam Pelajaran
: 8 Jam pelajaran
Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
II.
Standar Kompetensi
: Menganalisis Hubungan Dasar Negara

dengan Konstitusi
III.
Kompetensi Dasar
: 4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945

Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
IV.
V.
Indikator
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

Tujuan
Pertemuan ke-7
Setelah melaksanakan pembelajaran diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Pertemuan ke-8
Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
Pertemuan ke-9
Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Pertemuan ke-9
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Pertemuan ke-9
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
Pertemuan ke-9
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Pertemuan ke-10
Peserta didik mengikuti uji kompetensi 2
VI.
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
Materi Pokok Pembelajaran

Pertemuan ke-7
Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

Pertemuan ke-8
Makna setiap alinia dalam pembukaan
Pertemuan ke-8
Periode berlakunya konstitusi
Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara

Pertemuan ke-10
VII.
VIII.
IX.
Tes Uji Kompetensi 2

Alokasi Waktu
a.
b.
c.
d.
Metode Pembelajaran
1.
Penugasan
2.
Diskusi
3.
Tanya jawab
4.
Pengamatan
- Ceramah
- Presentasi
Kegiatan Pembelajaran

pembelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 10 (sepuluh) kali tatap muka, dengan
waktu ( 2 X 45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut :
No Alokasi
waktu
1
10
Kegiatan Siswa

PBKB

disiplin, peduli)
kesiagaan)
belajar)
yang dipelajari
70

dicapai
a. Eksplorasi
point tentang Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
dan Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik
Mandiri

materi dalam kehidupan sehari-hari serta menemukan Bersahabat
contoh-contoh soal dan penyelesaiannya dari sumber
belajar lainnya
4. Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-nilai Toleransi
pembelajaran
5. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang
luas dan dalam tentang
materi dari aneka sumber
Demokratis
Pertemuan ke- 8 (2x45=90) lanjutan

No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

1.
Berdoa (untuk menumbuhkan karakter ketaqwaan)
2.
Salam pembuka (menunjukkan sikap ramah)
3.
Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa (membudayakan

disiplin, peduli)
4.
Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector, laptop dan

kesiagaan)
5.
Guru menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari

6.
Guru menjelasan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.

belajar)
7.
Guru menjelaskan tentang strategi pembelajaran serta cara

yang dipelajari
70
8.
Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang akan

dicapai

a. Eksplorasi
1.
Guru memberikan stimulus dengan presentasi power

point tentang Makna setiap alinia dalam pembukaan
2.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik

Mandiri

3.
Memfasilitasi siswa dalam menemukan penggunaan

materi dalam kehidupan sehari-hari serta menemukan
belajar lainnya
4.

karakter
bangsa
yang
dapat
diterapkan
dari
pembelajaran
5.
Bersahabat
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang
Toleransi
Count
No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

disiplin, peduli)
kesiagaan)
belajar)
yang dipelajari
70

dicapai
a. Eksplorasi
point tentang Periode berlakunya konstitusi ,Fungsi dan
tahapan perubahan UUD 1945 serta Kesepakatan
dasar dalam melakukan perubahan dan Contoh
perilaku positif terhadap konstitusi negara
belajar lainnya
Mandiri
Bersahabat

pembelajaran
5. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang materi dari aneka sumber (buku,
artikel, surat kabar, internet, dll)
Toleransi
Uji Kompetensi 1
X.
PENILAIAN :
a.
b.
Prosedur :
3. KKM = 75
Instrumen Penilaian
c.

XI.

a. Alat dan bahan
1.Alat tulis
3.Laptop
2.LCD Projector
4.Lembar kerja siswa
B.Sumber Belajar
1.Buku paket pkn smk kls X
2.Media internet
3.Lembar Kerja Siswa Simpati SMK
4.Media cetak
KGNA

Guru Mata Pelajaran
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009
HERU SANTOSO, S.Pd

NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012
Lanjut 5.1

(RPP)
I.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / Ganap
Program Studi
: Semua Program
Tema
: Persamaan Kedudukan Warga Negara
: 8 Jam pelajaran
Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan
II.
Standar Kompetensi
: 5. Menghargai persamaan Kedudukan Warga Negara

dalam Berbagai Aspek Kehidupan
III.
Kompetensi Dasar
: 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara

dan pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan negara
IV.
Indikator
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang
menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
V.
Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-7
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
Pertemuan ke-8
Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang
menyebabkan hilangnya status kewarganegaraa
Pertemuan ke-9
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
Pertemuan ke-10
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
Pertemuan ke-10
Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Pertemuan ke-10
Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Pertemuan ke-10
VI.
Materi Pokok Pembelajaran

Pertemuan ke-7
Dasar hukum yang mengatur Warga negara
Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
Pertemuan ke-8
Syarat menjadi warga negara
Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
Pertemuan ke-8
Landasan hukum yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
Pertemuan ke-9
Aspek aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
Pertemuan ke-10
VII.

Alokasi Waktu
1. Pertemuan ke-7 : 2 x 45 menit
VIII.
Metode Pembelajaran
1. Penugasan
- Ceramah
2. Diskusi
- Presentasi
3. Tanya jawab
4. Pengamatan
IX.
pembelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 10 (sepuluh) kali tatap muka,
dengan waktu ( 2 X 45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut :

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

Religius
Cinta
damai
3. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa (membudayakan Disiplin
disiplin, peduli)
Demokratis

kesiagaan)
Demokratis

belajar)
yang dipelajari.
70

dicapai
Rasa ingin
B.1. Dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi tahu
a.
Eksplorasi
power point tentang Dasar hukum yang mengatur
Warga negara serta Asas dan stesel dalam
kewarganegaraan
3. Memfasilitasi
siswa
dalam
menemukan

serta
menemukan
contoh-contoh
soal
dan

Kerja Keras

No Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

3. Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa

70

Mandiri

akan dicapai. (demokrasi)
a. Eksplorasi
1.
Toleransi
Kerja sama
power point tentang Syarat menjadi warga negara

dan
Hal
yang
menyebabkan
kehilangan Mengharga
i Prestasi
kewarganegaraan
2.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta

3.
Memfasilitasi
siswa
dalam
menemukan
penggunaan materi dalam kehidupan sehari-hari Rasa Ingin

serta menemukan contoh-contoh soal dan tahu
4.

Mandiri

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

1.
Berdoa (untuk menumbuhkan karakter ketaqwaan)
Religius
2.
Salam pembuka (menunjukkan sikap ramah)
3.
Memeriksa
Cinta
damai
kehadiran
dan
kesiapan
siswa

4.
Disiplin
Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector,

Demokratis

5.
Guru menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari

6.
Guru menjelasan manfaat kompetensi yang akan
Demokratis

7.
Guru menjelaskan tentang strategi pembelajaran serta

8.
Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang


70

Rasa ingin
tahu
a. Eksplorasi
point tentang Landasan hukum yang menjamin Kerja Keras
persamaan kedudukan warga negara
materi
dalam
menemukan
kehidupan
contoh-contoh
sehari-hari
soal
Gemar
serta membaca
dan

4. Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-nilai Kerja sama
pembelajaran
Pertemuan ke- 16 (2x45=90) cont

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

Religius
Cinta
damai
3. Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa
Disiplin

Demokratis
sikap kesiagaan)
6. Guru
menjelasan
dipelajari.
(guna
manfaat
kompetensi
mengkondisikan
dan
yang
akan
Demokratis
memotivasi

70

Rasa ingin
tahu
a. Eksplorasi
point tentang Aspek aspek persamaan kedudukan Kerja Keras
setiap
warga
negara
dan
contoh
perilaku
yang
menampilkan persamaan kedudukan warga negara

serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
Gemar
3. Memfasilitasi siswa dalam menemukan penggunaan membaca
belajar lainnya
4. Memfasilitasi
karakter
Kerja sama
siswa
bangsa
dalam
yang
menemukan
dapat
nilai-nilai
diterapkan
dari

Uji Kompetensi ke -2
1.
PENILAIAN :
a. Prosedur :
3. KKM = 70
4.Durasi waktu 90 menit
b. Instrumen Penilaian
c.Lampiran : 1. PT, 2. KMTT, 3. Kisi-kisi Soal, 4. Butir-butir Soal, 5. Lembar Uji
2. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :
1.
Alat dan bahan

a.CD Pembelajaran
d.Laptop
b.Alat tulis
e.Lembar kerja siswa
c.LCD Projector
3. Sumber Belajar
a. Media internet
b. Media cetak
c. Lembar kerja Siswa
KGNA

Guru Mata Pelajaran
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009
HERU SANTOSO, S.Pd

NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012
continue

(RPP)
I.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / Gasal
Program Studi
: Semua Program
Tema
: Persamaan Kedudukan Warga Negara
: 4 Jam pelajaran
Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan
. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
II.
Standar Kompetensi
: 5. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara

III.
Kompetensi Dasar
: 5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara

tanpa membedakan ras, agama, gender,
golongan, budaya, dan suku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
IV.
Indikator
Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis
besar
V.
Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara

tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Pertemuan ke-2
Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis
besar
Pertemuan ke-3
Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Pertemuan ke-7
VI.

Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-7
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

ras
Agama
Gender
golongan,
budaya,dan suku bangsa
Pertemuan ke-10
I.
Alokasi Waktu
II.
III.
Metode Pembelajaran
2.
Penugasan
- Ceramah
3.
Diskusi
- Presentasi
4.
Tanya jawab
5.
Pengamatan
No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10
1.

1.
Berdoa (untuk menumbuhkan Religius

karakter ketaqwaan)
Cinta
Salam pembuka (menunjukkan damai
Disiplin
sikap ramah)
2.
3.
Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa
Demokratis

4.
Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector,

Demokratis

5.
Guru
menjelaskan
dipelajari
lingkup
(membiasakan
materi
sikap
yang
akan
terbuka
dan
demokratis)
6.
Guru menjelasan manfaat kompetensi yang akan

70
7.
Guru menjelaskan tentang strategi pembelajaran Rasa ingin

tahu
serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait
dengan kompetensi yang dipelajari.
8.
Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang


Kerja Keras
a.Eksplorasi
1.
Guru memberikan stimulus dengan presentasi power

point tentang Persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan
2.
ras
Agama
Gender
golongan,
budaya,dan suku bangsa
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik

3.
Memfasilitasi siswa dalam menemukan penggunaan
Gemar

4.
PENILAIAN :
b. Prosedur :
3. KKM = 70
c.Lampiran : 1. PT, 2. KMTT, 3. Kisi-kisi Soal, 4. Butir-butir Soal, 5. Lembar Uji
5. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :
2.
Alat dan bahan

a.CD Pembelajaran
d.Laptop
b.Alat tulis
c.LCD Projector
6. Sumber Belajar
d. Media internet
e. Media cetak
f.
Lembar kerja Siswa

KGNA

Guru Mata Pelajaran
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009
HERU SANTOSO, S.Pd

NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012

(RPP)
I.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / Gasal
Program Studi
: Semua Program
Tema
: Sistem Politik di Indonesia
: 4 Jam pelajaran
Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara
II.
Standar Kompetensi
: 6. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia

III.
Kompetensi Dasar
: 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur

politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem
politik di berbagai negara
IV. Indikator
Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
mendeskripsikan infrastruktur politik
Menguraikan dinamika politik Indonesia
Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
V.
Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
Pertemuan ke-2
Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
Pertemuan ke-3
mendeskripsikan infrastruktur politik
Pertemuan ke-3
Menguraikan dinamika politik Indonesia
Pertemuan ke-3
Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
Pertemuan ke-3
Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis
Pertemuan ke-7
VI. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-7
pengertian sistem politik Indonesia
cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara
Pertemuan ke-7
o Infrastruktur : kelompok kekuatan politik dalam masyarakat
-
partai politik
kelompok kepentingan
kelompok penekan
media komunikasi politik

Pertemuan ke-7
Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara Liberal, negara komunis dan sistim politik di Indonesia
Pertemuan ke-10
-
VII. Alokasi Waktu

VIII. Metode Pembelajaran
1.
Penugasan
- Ceramah
2.
Diskusi
- Presentasi
3.
Tanya jawab
4.
Pengamatan
IX. Kegiatan Pembelajaran

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10
B.

Religius
Cinta
damai
3. Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa

4. Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector, Disiplin
Demokratis

Demokratis

70

a.
Eksplorasi
Rasa ingin
tahu

point pengertian sistem politik Indonesia dan cara
berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga
formal negara
Kerja Keras

belajar lainnya
Gemar
karakter
bangsa
yang
dapat
diterapkan
dari
membaca
pembelajaran
b.
Kerja sama
Elaborasi
1. Memfasilitasi siswa dalam mempresentasikan hasil

Mandiri
eksplorasi
2. Memberikan
kesempatan
siswa
untuk
mengungkapkan idea atau gagasan sesuai dengan

pemahamannya.
3. Memfasilitasi siswa menjawab pertanyaan sesuai
pemahamannya.
4. Memberikan
kesempatan
kepada
siswa
Toleransi
berkolaborasi dengan teman yang lain dalam materi Kerja sama
pengertian sistem politik Indonesia dan cara berpolitik
melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal
negara
c.
Mengharga
i Prestasi
Konfirmasi
a.
Memberikan
tanggapan positif sebagai penguatan dalam bentuk
lesan kepada siswa yang telah dapat menyimpulkan
materi tentang pengertian sistem politik Indonesia
dan cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau
Rasa Ingin
tahu
lembaga formal negara

b.
Memberikan
motivasi kepada peserta didik yang belum bisa
Mandiri
memahami materi tentang pengertian sistem politik

Indonesia dan cara berpolitik melalui Suprastruktur
politik atau lembaga formal negara
c.
Bersahabat
Memfasilitasi
siswa
dalam
melakukan
refleksi
terhadap

1. Dengan media powerpoint guru menjelaskan materi
Toleransi

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10
a.

Religius
Cinta
damai
3. Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa
Disiplin

Demokratis

5. Guru
menjelaskan
dipelajari
lingkup
(membiasakan
materi
sikap
yang
akan
terbuka
dan
Demokratis
demokratis)
70
7. Guru menjelaskan tentang strategi pembelajaran

serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait
dengan kompetensi yang dipelajari.
Rasa ingin
a. Eksplorasi
1. Guru memberikan stimulus dengan presentasi power Kerja Keras
point tentang Infrastruktur : kelompok kekuatan
politik dalam masyarakat
- partai politik
- kelompok kepentingan
- kelompok penekan
Gemar
membaca
- media komunikasi politik

Kerja sama
materi
dalam
kehidupan
sehari-hari
serta

No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

Religius
Cinta
damai
3. Memeriksa
kehadiran
dan
kesiapan
siswa

4. Menyiapkan media pembelajaran (LCD projector, laptop Disiplin
Demokratis
sikap kesiagaan)
6. Guru
menjelasan
manfaat
kompetensi
yang
akan
Demokratis
dipelajari. (guna mengkondisikan dan memotivasi peserta

didik untuk belajar)
70

dicapai. (demokrasi)
a.
Eksplorasi
Rasa ingin
tahu

point Dinamika politik Indonesia serta Sistem politik di
negara Liberal, negara komunis dan sistim politik di
Indonesia
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
Kerja Keras

belajar lainnya
pembelajaran
Gemar
b.
membaca
Elaborasi
1.
Memfasilitasi siswa dalam mempresentasikan hasil

eksplorasi
2.
Memberikan
kesempatan
siswa
untuk
mengungkapkan idea atau gagasan sesuai dengan

pemahamannya.
3.
Memfasilitasi siswa menjawab pertanyaan sesuai

Mandiri
pemahamannya.
4.
Kerja sama
Memberikan
kesempatan
kepada
siswa
berkolaborasi dengan teman yang lain dalam materi

Dinamika politik Indonesia serta Sistem politik di
negara Liberal, negara komunis dan sistim politik di
Indonesia
c.
Konfirmasi
1.
Toleransi
Memberikan tanggapan positif sebagai penguatan Kerja sama
dalam bentuk lesan kepada siswa yang telah dapat
menyimpulkan
materi
tentang
Dinamika
politik
Mengharga
Indonesia serta Sistem politik di negara Liberal, i Prestasi
negara komunis dan sistim politik di Indonesia
2.
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang

belum bisa memahami materi tentang Dinamika politik
Indonesia serta Sistem politik di negara Liberal,
negara komunis dan sistim politik di Indonesia
3.
Memfasilitasi
siswa
dalam
melakukan
Rasa Ingin
refleksi tahu

1.
Mandiri
Dengan media powerpoint guru menjelaskan materi

pelajaran, semua siswa
memperhatikan dengan
seksama penjelasan dari guru

2.
Guru memberikan tugas berupa soal-soal pemahaman
Bersahabat
materi materi Dinamika politik Indonesia serta Sistem

politik di negara Liberal, negara komunis dan sistim
3.
Guru membimbing dan memfasilitasi pelaksanaan

Toleransi

X.
PENILAIAN :
a. Prosedur :
3. KKM = 70
c. Lampiran : 1. PT, 2. KMTT, 3. Kisi-kisi Soal, 4. Butir-butir Soal, 5. Lembar Uji
XI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

1.
Alat dan bahan
a.CD Pembelajaran
d.Laptop
b.Alat tulis
c.LCD Projector
2.
Sumber Belajar
II. Media internet
- Lembar kerja Siswa
III. Media cetak
KGNA
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009

Guru Mata Pelajaran
HERU SANTOSO, S.Pd
NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012

(RPP)
I. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / Ganap
Program Studi
: Semua Program
Tema
: Sistem Politik di Indonesia
: 4 Jam pelajaran
Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
II. Standar Kompetensi
: 6. Menganalisis Sistem Politik di Indonesia
III. Kompetensi Dasar
: 6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem

IV. Indikator
Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politik

Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah
(Pemilu)
Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
V. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-7
Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politik
Pertemuan ke-8
Pertemuan ke-9
Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah
(Pemilu)
Pertemuan ke-10
Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
Pertemuan ke-10
VI. Materi Pokok Pembelajaran
Pertemuan ke-7
Ciri masyarakat politik
Pertemuan ke-8
Contoh peranserta dalam system politik
Pertemuan ke-10
VII. Alokasi Waktu

VIII. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
- Ceramah
2. Diskusi
- Presentasi
3. Tanya jawab
4. Pengamatan
5.
pembelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 10 (sepuluh) kali tatap muka,
dengan waktu ( 2 X 45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut :
No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

Religius
Cinta
damai
disiplin, peduli)
Demokratis

kesiagaan)
Demokratis

belajar)
yang dipelajari.
dicapai
70
Rasa ingin
a.
Eksplorasi
power point tentang Ciri masyarakat politik
Dan Menunjukkan perilaku politik yang sesuai
aturan
3. Memfasilitasi siswa dalam menemukan
pembelajaran
5. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang
luas dan dalam tentang materi dari aneka sumber
Kerja Keras
6.3
No
Alokasi
waktu
Kegiatan Siswa
PBKB
10

Religius
Cinta
damai
disiplin, peduli)
Demokratis

kesiagaan)
Demokratis

belajar)
yang dipelajari.
70

dicapai
Rasa ingin
e.
Eksplorasi
power point tentang Contoh peranserta dalam
system politik
Kerja Keras

3. Memfasilitasi
siswa
dalam
menemukan

serta
menemukan
contoh-contoh
soal
dan

pembelajaran
6.
PENILAIAN :
a. Prosedur :
3. KKM = 75
c. Lampiran : 1. PT, 2. KMTT, 3. Kisi-kisi Soal, 4. Butir-butir Soal, 5. Lembar Uji
7.

1.
Alat dan bahan
a. CD Pembelajaran
d. Laptop
b. Alat tulis
e. Lembar kerja siswa
c. LCD Projector
2.
Sumber Belajar
a. Media internet
c. Lembar kerja Siswa
b. Media cetak
KGNA
SUPADMI, S.Pd.
NIP. 19760215 200801 2 009

Guru Mata Pelajaran
HERU SANTOSO, S.Pd
NIP. ........................................
WKS 1

NIP. 19721212 200801 1 012

RPP SMK Gasal PKN 15 KD 25

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMK Gasal PKN 15 KD 25

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS MATA PELAJARAAN

: Memahami hakekat bangsa dan NKRI

Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi

Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

Manampilkan sikap anti korupsi

Peserta didik mengikuti uji kompetensi dasar 1

Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam-macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap warga negara yang anti korupsi

Peserta didik mengikuti uji kompetensi dasar 1

VII. ALOKASI WAKTU :

Ceramah bervariasi / diskusi

45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut :

3. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa

dan file presentasi dan CD Pembelajaran)

B. Kegiatan Inti (65 menit)

B.1. Dalam proses pembelajaran untuk mencapai

Guru memberikan stimulus dengan presentasi

macam Gerakan atau organisasi anti korupsi 3.

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta

lingkungan, dan sumber belajar lainnya

Memfasilitasi siswa dalam menemukan

Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-nilai

Memfasilitasi siswa dalam

Memberikan kesempatan siswa untuk

pertanyaan sesuai pemahamannya.

Memberikan kesempatan kepada siswa

pemberantasan korupsi di Indonesia 2.Macammacam Gerakan atau organisasi anti korupsi 3.

pemberantasan tindak korupsi 4.Sikap warga

Memberikan tanggapan positif sebagai

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang

pemberantasan tindak korupsi 4.Sikap warga

Memfasilitasi siswa dalam melakukan refleksi

B.2. Skenario Kegiatan Inti Pembelajaran

c. Guru membimbing dan memfasilitasi pelaksanaan

2. Penilaian bersifat individual

4. Durasi waktu 90 menit

ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

Alat dan bahan

4. Lembar kerja siswa

Sukoharjo, 10 Juli 2015

HERU SANTOSO, S.Pd

MUH. SUBARI EDY P, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

: 3 Menampilkan Peran Serta dalam

III. KOMPETENSI DASAR

: 3.1 Menganalisis upaya pemajuan

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan

Menentukan instrumen HAM nasional

Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan

Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan

Peserta didik mengikuti uji kompetensi dasar 1

Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam-macam HAM

Upaya pemerintah dalam menegakan HAM