& fitur pelengka ~ i ttur pelenskep merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang kata pengantar agus dan layak untuk diterapkan yaitu pembelajaran aki tim redaksi ali efekti dan menyenangkanimenantang OCC atatien manatini J )O berisiperintah tugas praktk yang dlakukan siswa secara perorangan tujuannya untuk mengukur penguasan sisua 'ecara personal ternadap pembelajaran dalam skap dan 37 Perbuatan 8 OC eer Poy merupakan uji kemampuan yang pelaksanaannya dilakukan dengan mengadakan tanya jawab secara Tangsung dan antara guru dan sswa Untuk mengetahul 4 4 4 4 « 4 « 4 « 4 ‘ 4 4 4 4 4 4 emampuan ssa dan melath pereaya de 4 4 « 4 4 4 « 4 « « 4 « 4 4 4 4 4 4 | I I I | I I I I I I | | rencana pelaksanaan pembelajaral | piwulang | dhiri pribadi a nyemak: nyemak swara lan | unine basa. |b micara: kenalan utawa tetepungan... | © maca: ngeja aksara, d__nulis: nulis aksara..... | Uji Kompetensinnnnnassnes I I I I I I I I I I I I I I I I I piwulang I! budi pekert a nyemak: nyemak tembang dolanan... 56 b micara: aruh aruh.... wo 58 O ngangsu kawruh oO © maca: maca wanda lan tembung...... 60 merupaan formas ongtat balan dengan mater yang d__ nulis: nulis wanda lan tembung. 62 berguna untuk manambah wawasan siswa uji kompetensi...... 65 latinan tengah semester. 70 piwulang Il Keluwarga n @O oO a nyemak: nyemak unine basa b_ micara: mangsuli aru arth nrnnom 76 Yangelunscan dengan hase bereregatantaglan © maca: maca seru d__ nulis: nulis ukara.. Uji kompetensi. sn piwulang IV seni budaya . 2. nyemek:nyemaktembang dolanan.. 88 (“OD o b_ micara: mangsull anuh afUh wenn 88 Ulangan haran siswa untuk mengukur pencapaian © maca: maca seru sandr korpetensisisva nul: nulis ukara. uji kompetensi...... latinanakhir semester, OLC prover) bausastra cilik Ulkemampuansisva yang divuudkan dengan Kegatan yan, daftar pustaka mebatian banyak sta dalam angka wat tefeny yang diakukan sesual dengan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang telah dtetapkan PG SD/MI Bahasa Jawa 1/1 @@e)|1e6uv0pIp Buk veusjop Suequor I I I I I I anmnypu ueBuap ueyieyieq I usyo1 Buck our Bvoasio Buek veesueyed nanaenang eingont des faemetuau ners ~ _veveop Bueguy I reat neues spt uouojop bug uebusp rev ueehs omnes uy Sven weyuseenadun sed aenetion I Sprain seseupoure| vypuew wep vennbelou “ey6vequovu! eweyeipayy | ueseleied) 4) s0s16u Bu nunB ewesiog emsig - _Buawns | yquies veuejop Bueg, I Jao inves’! | wel z] eoxeydaoveig usp Gueq | ye\qne-Feyana, | sa veyee.oduopL fein emer | x eueinsoven| usjuesnaeauuniné | Gep-mt of] —veveep Beau I eseueg ming petitdouenss -lomaypbenie||uexinveduon -lopetiapn z | eseyed I ens UBbU9P yee) ueekueyed I meio ones 1 s/o Buck rou erensytung rere ne deymiivau esis - 1 pa sey vypuew ea vunanee — |p ene ovo Ueyspequou ensis -Jeseyequng -| _nyvavey eens |p ensfing cited] Bua Su9Mh ins uepeseyeq | upouelens -|jvung ueynaven -redeqiea vex |p aeioy ener | wel z] predeeiens| ven una rebeqiog vex | ‘were eieng -)'nuoyayerensrebe | epeqiou uep feseuea mana -[ x -~“Jusveupoa eaoo| vest - eBvapuaw ensig -|uenay evens -|-aqueyepoquen -lueweSuopven 1 | Taunasu_ | WauNnSTT reieog | movem | —yowog | amuag | ML | _ueyueuena Fo HE soyenipuy | se50q suareduoy| Jaquing, sSeyOIy Burk soyyesey owed Use seme i Jsuspesuoy uereweg I I I ep eseyeg Mung neje exenspfung ieSeqieq ueseBuepuew snavis ‘ueuejop Buequiay leew Ues| euedeN JeBeqiag WeYewaul Uep LEWeBUspUaW ndwWweW emer eseueg mous vesleea een Yeporeg ewe PG SD/MI Bahasa Jawa Ite6uny6ury ‘uerajal Bue yng-nyng agiesey OEAL eee 1A IWS ‘sels EMEP eseyeg ning vepes e6uny6ury ‘uerajal Bue yng-nyng agiesey OEAL eee 1A IWS ‘sels EMEP eseyeg ning epyes e6unybur ‘uerajal Bue yng-ning Ope AL eee 1A IWS ‘sels EMEP eseueg ning ueifered uuegey a kisdoy Dp ueynse yu eusinsoucn yequs nwaiay emeua ynse| lyse nuuos| PBue ahuden| nySuaue ujuey i 05} Bu 82020 *|Baoao eueuas} ned veehueyed sewed ween, ues] pied veehueyed sewed ween, ues] pied veehueyed seied ween, ues] = puew edos unsung. -ynb6ung weed nym ener genet Bunbbuey ‘nana wea uipuey yeOuEwes yee) gemel Bunsduel uipweny wea tuning 10 efeatag shu yeBueules yeuag eseyeqieg ynS5un -ye6bun ensas ueed -es qemeluaw uey cedesaduieul ens ‘ugat Buek Buewo nee eheges uewa|ueedes jemejuaus e120 uey yaduau eMsig euewiapes eu yey ueyeundBusu 2) edefuaul eusig uuep ekegas uews, dekuaw bled Uey wadulew eusig se 2} uedep ay. ue} jayiaduiew ensiS ‘ew ueD run uebuap qemel efuevag ensis. yn8un yeB6un senso lusedes qeneluayy -euewiopas yewmjex uebuep sods jeuey| dexeo-deyeoiag eq uebuep edekuaw ese> lueyebeodwen Uunjues ueBu2p en) Bueio neve eodes euey)|ueuay edesuay ‘eunp -uey exepnes uep feny Buei0 eweu luexjevanzaauayy ‘2ue\Hop9s Jeu} lue6uep ip ejep luexjevanzaauayy lusedes qencluaw ez| ap edexuany rapa eseyeq edad lus6uap euewion -98 yewiyey uey eundBuaw up veyeusvedureyy aefepg saquing penn Iseyoly, Vaunaysu yowog Taunsu anqueg Uee%a ueyuieueng Buek sapje1ey cuevefejequieg ‘UeyeBay yoyod ueIeW | J012¥|pul aeseq jsuayeduuoy {yn Bun | 812098 ueeseied uep ueseBe6 ueydeyBunBuewndweyy Zz snavis ere010g, ul emer eseyeg jeusjoduoy opus ajsawog/se) | eee BN \ye}ores ewe eee) 3 PG SD/MI Bahasa Jawa Itens Buek Buek \sev0y ep vpuew -uep edequiayy ely 7 eueyiep reg =] onpfexd upues ") “Suyesu evens uebs -28 yewiyey uep | yeoue) uep yeday eoew esiq nye || ueehueued 'sai] as equ -)-2 eueurap2s jeu) ‘eey ‘e1ey mys | Sued teje) ved veieojad ‘aueven|s ey) eq -| ‘ues 1) «|B eoequou esis yebeqas efueveq | -uap evewispes ynqun ener [wel z x "| aMudoy nou)” ‘uewein -[say ‘sing ‘ueleg + enequia evewiepas| -wau uepjmuny | pewipey Burs eseyeg rng Bu) eeyn eieyn| —“uesty -| — saL| up ekeoiog -/nnBuonauensis -| ye wi | e >) smueusbuay -| “exu eoequawe'e| pues: puew}] —efepna yewyey uep ely euig «| eeyerequew ensis ores -} pend ey mons eoue} uebu eoemp ayes || ueehueued $3) -Jeoequaw ensis -29 81) uep 2104 pufsersed -| *] ey ins els6uous nyns eDequisyy vsieliad |sosibu Bu 62020] uetein -) 0) + ]nun6 veynauaw uep ee} | -ejey uep eye eseyegning -lwel zx "'|620a0 eueuasi| ues - Lup ekeaiag «| uerrewiodwou ensig ejey nang] mane jeuaduayt -| nyne eoequonyze| upuew - uensiau Buek ‘seus ue ping-nyng tpuew} “equ i607 | yeu vep E24 rons wep eye m4ns aonesey, elioy] teeny -)!eBeq9s yunu-uny JeBeqas ynuny preg -] onniend :Jeoequaw emsis nang e3eR2044 veehueyed = -] ni ee6uou eves yn eeu pues |s e118 0 - nny Buews) vexingshuayy veieleed| -6u 6u) 69900 uerein -}say'simi] ye6uewag -|rin6 uesejluod vey ‘nk wel z x ''| 6290 euevae!| _uesn sa] yeuse -| -yeedurow ensis nun] yreqreuatuayt -| _sruny elobuew 1 vaunnsuy | waunnsuy we] nyjenn yowog ymuag wexueueyd, jOHOd U0} 40,4 arseq isuayaduso Mey — ck pete d yoyod UeieW yep 1 !suajoduioy, ‘yyefu ueBvap eveyrepas jews snavis Usp e124 e124 Ns eoequIeW juny efaBvaU ndweN *E eoeyyeoequiayy ul emer eseueg Isuajedwioy sepuers Teysaweg/seay ueveleiad ee yeloyag Ewen, —__ wr PG SD/MI Bahasa Jawa It 4 [eee‘verajou 6uek nyng-nyng dinjun ener eseyeg ming ‘verajou 6uek nyng-nyng ewerepayy Seay IM dinjun ener eseyeg ming ‘verajou 6uek nyng-nyng dinjun ener eseyeg ming ele wel z ele wel z ele wel z « ede) Bunquse) eyes| ereyn eomed| ne} e10 ninf yeo0g 1 ys0si6u buy 89999] Beoeo eveues) aresy bivosiBu buy 89999] Beoeo eveues) opted lueekueued peeved Veen vest] opted lueekueued peeved Veen vest] opted lueekueued peeved Veen vest pew eliay “4 2jeid sa ‘vest $9] sum Se pew eliay “4 2jeid sa ‘vest $9] sum Se vpuew ebay “4 -yeid ai ‘ves $9] sum} sa e6ueWeS up ekeaieg yeuue9 dew pun mead, vig eXeoieg Sw eBueweg yeuued veuaq ueb -uap evewiepes yeu! 2y S|nueu ensig ‘nped uep yin Guek yeusey peluow ee lunsnkuow ensig euey apes ej6y uep ee yns synuaws en; nun juewa} uey3p4/p10 Buek eqey vep juny siinuew ensis, 212) luep yruny Bueiuat run6 uesejejued vey jeuiedwaw ensig ewe ee eiex myn sruny euewiap -2s eweysinuay eu -ewapas een uep yey maps SNL 1eu99 uebu2p sranyrany sypUa = ‘euewepes ewe sinuay €| yey vep eye ans sunuayz | nny sinuay men WaunSu) yowog Taunnsuy yniuag) ured sSefo1y ueyweueya, sayyesey yorod Uoqey) 20,en1pU seseq ssua}aduioy ‘Seda runy ueSuap eueyiapes jeumey UEP eye ey myNS any sIuaU! ndwIER snaviis snNySIRUaH ul emer eseyeg ssuajeduoy sepueis| sasaueg/sery | ueleeied en yetoves eur I @e0e)|5 PG SD/MI Bahasa Jawa ItPROGRAM TAHUNAN (PROTA) , I piMataPelgjaran —: Bahasa Jawa Kelas \ ' Tingkat Pendidikan : SDM Tahun Pelgjaran | 20142015 1 P [o.[ __Alokasi Wartu Bab/Subbab DT [ox 2jam pelajaran | Mendengarkan dan menbedakan berbagai bunyisuara dan atau bunylbahasa || EB %2 jam pelajaran Mendengarkan tembang dolanan. t bys. x 2 jam pelajaran ‘Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana dengan ragam bahasa tertentu.| fi bi [4__ [2 iam pelajaran | Menyapa dengan kalimat sederhana dan santun I i|5__[=*2iam peigeran—[eriwab sapaan sesvai unggat-ungauh ' 6._|...*2 jam pelajaran | Mengeja hurt. Di[7. [= 2 jam pelajaran | Membaca suku kata dan kata ! Di[6_[..=2 jam pelajaran | Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal yang tepat dan lancer \ pi [92am petajeran _[ Menuls hurut 1 [22 [ 2am petajaren [ers sun kata dan tata ' 71_[...*2jam peljeran | Menuls kalimat sederhana Wi[i2 [x2 jam pelajaran ‘Mendengarkan pesan isan dalam ragam ngoko dan ngoko alus t bi[13_[.»2 jam pelajaran __[ Mendengarkan dongeng binatang 1 [142 am pelajaren | Menyebutkan nama dan fungsi anggota tubuh seta benda di sektamnya 1 15, |...» 2jam pelajaran | Menyampaikan rasa suka dan tidak suka lerhadap sesualu atau kegiatan dengan , menggunakan ragam bahasa tetentu I bi[10_[=2 jam pelgjaran | Membaca nyaring I pi [27 [= *2)am pelgaran | Menyanyikan tembang doanan 1 78, [...*2 jam pelajaran | Memnbaca teks pendek Po, [x2 jam pelajaran | Menulis kaimat sederhana (2-3 kata) dengan hurdfsambung t Bi [20_[.=2 jam pelajaran_[ Menuiis kala yang didktekan I , L , 1 , t py Mengetahui I Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran mo , 1 , L » t pNP NP L » f , L , It , It , L , t , L 6 [eee PG SD/MI Bahasa Jawa I‘Wwsv9 (S4WOUd) YaLSAWAS WWYOONd a(n an any «y; als \ a\@ uereleeg eeW nN uejyeg sede, ! mueys6ue( Tenvena ‘ were s evewopes ures sinuen| “fig Tend wel» ey uep ex myns sinuayi| os | weideed 4 wets jniny sinwoa| “6 aerend) —Tesve| wep eda Boek wyeruebvep| 4 | = uel z + | euewapes sewer Bureau eveauion| -o fig |= weeted 3 welzx ayy uep ey nyns eoeqwen] -y | | & oa alg wetz = nny es6ven| -o | | 2 Terre ee TABBun 4\3 uel zx | -yeobun tenses ueedes aenetuonn| s |l@ |Z weed umuesuep| liq | wel zx | euewepas yeumex UeBuap edekuey| “y 3 Tivayayesevea] — I veld] weber uebusp euewiopes rewiiex! |g wel z x | veyeunBBuow Lip vexreuopeduon| -e Tene 4 wel zs veugop Sueques ueyetuepven| < |g e5eyeq usreied | fung neye vep exensyung eBeciog| —|Il@ usta |veyepaqual wep vevsdvepuen| | viele irfelet (ele lrlelet ele uebueioey [asauesag [ aaquoron [ seqono | sequong | smensy [unr | cole aeqansiqea on |i ‘nBGUIN| UEP WEIN WEIR MPIEM [Emer . 4 2 Shozipioz : uelelejed unye, IWS ¢ Uenpipueg yex5u Ug |) — i seo emer eseyeg i ueveeted FIeHRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KARAKTER \ Nama Sekolah f Mata Pelajaran Bahasa Jawa 1 KelasiSemester —: Satu (Satv) ‘Alokasi Waktu 5 x pertemuan, @ 2 x36 menit I I 1B. Standar Korpetens ‘.Mampu randergeran dan marharibarbagel wacana isan vou endengertan berbegelbunyituar stu bury bahesa dan ferbang dle, 2. Mama engungiapken gegevan Gen peesean sacara san cla mempercenakan di renyape menjewab Sapaan sesualunggeh ungguh ; 4. Marnpu rongele Hurt rambese sku Kt kat, dan kala sedarhana dengan nyaing 4. Mampu renee hurufeuku Kat, dan Kall, ederhera dengen mules B. Kompetensi Dasar 1.1. Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyisuara dan atau bunyi bahasa 2.1. Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sedertiana dengan ragam bahasa tertentu 3.1 Mengeja hurut 44° Menulis hurut . Indikator 1) Membedakan berbagai suara tertentu 2. Menirukan bunyi/suara tertentu 4) Memperkenalkan data diri dengan kalimat sederhana. 2. Memperkenalkan nama orang tua dan saudara kandung. 4, Mengenal bentuk huruf 2. Membaca hurut-huruf sebagai suku kata dan kalimat, 4 1 1 2 2 3 a 4.1.41 Menulis hurut-huruf dengan benar. I I I I I I I I I I . Tujuan Pembelajaran 1 1. Dengan pengamatan terhadap berbagai bur a Membedatan berbagel suara teen I ® Meniukan bunyisuara tetents 2, Dengan tanya jawab dan praktikperkenalan dri pada PAKEM 2, \ a. Memperkenalcan data di dengan Kamat sedethane, ' I I I I L I I I I I I I I '. Memperkenalkan nama orang tua dan saudara kandung 3, Dengan praktik membaca huruf abjad pada PAKEM 3, ‘a. Mengenal bentuk huruf b. Membaca huru-huruf sebagai suku keta dan kalimat huruf abjad pada PAKEM 4, ‘4, Dengan studi pustaka dan praktik meni Menulis huruf-huruf dengan bener. E, Materi Ajar 1, Suara dan bunyi bahasa 2. Contoh kalimat perkenalan 3, Huruf 4. Bentuk huruf F. Model dan Strategi Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) 4. Tanya jawab 2. Diskusi 3, Studi pustaka 4. Praktk (2) PG SD/MI Bahasa Jawa ItG. Rincian Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No Kegiatan Pembelajaran 1. [Kegiatan Pendahuluan Ja. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) lb. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan dtanyakan kaber hari in Jc. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) lApersepsi [Siswa ditanya apa yang mereka pemah mendengarkan suara-suiara yang ada di sekitar mereka? | Suara apa saja yang pernah mereka dengar? Apakah mereka bisa menirukan suaa-suara tersebut?| Motivasi JGuru membuat suara-suara, Siswa diminta mendengarkan dan menebak suata apakah itu, Sisw diminta untuk menirukan suara hewan yang telah ditentukan oleh guru, Kegiatan inti ja. Eksplorasi 1) Dengan penuh rasa ingin thu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas} |. CV Mediatama, 2) Disediakan contoh suara-suara seperti suara hewan, suara alam maupun suara mesin 3) Siswa diminta untuk mendengarken suare-suara yang ditrukan oleh guru dengan seksama 4) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkat dengan mater ccoba bedheken swara apa iki 2) theng theng theng ) kwek kwek kwek ce) kring kring kring dd) thing thing thing €) thok thok thok (Jawaban akan dibahas seat elaboresi) Elaborasi 41) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 2) Dengan studi pustaka, setiap kelompok mempelajar suara den bunyi bahasa 3) Setiap wakil kelompok bergabung ke kelompok lain untuk menyampaikan salam dan soa (Di bawah bimbingan guru) 4) Di bawah bimbingan guru, sisia mengerjakan tugas yang diberixan dari kelompok ain 5) Secara berkelompok siswa mendiskusikan hasiljavaban dari kelompokimencocokkan Jawaban dari kelompok lain dengan jawaban di kelompoknya, 6) ‘Siswa dan guru bertana jawab tentang hal-hal yang belum dketabui siswa Konfirmasi 1) Siswa ciberikan penguatan maupun reward tethadap kebethasilan sisva dalam ciskus| dalam menirukan dan membedakan suara maupun bunyi bahasa yang didenger. 2) Siswa diber'nformasi untuk bereksploras eb jauh tentang mendengarken baceen 23) Siswa diberi motivasi termasuk juga kepada peserta didik yang kurang atau belum| berpartisipasi aki 4) Guru bersarra-sama dengan peserta dik membuat rangkumanisimpulan pelajaran Kegiatan Penutup Ja. Guru melakukan penilaian b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program] pengayaan, Jc._Siswa diberi tugas rumah, Bahasa Jawa IM revel >)}; Mia: @2 8 Mont ana qa 2° Save tana borane berdesatan eyekienye mashgsrasng (Regus) owe dou benogrsapaesere eat dan dhayalen ancients ic. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) |Apersepsi | Siswa ditanya keluarganya. Apakah mereka tahu nama ayahnya, nama ibunya, nama kakaknya, nama adiknya, Bagaimana cara mereka memanggil? Bagaimana cara mereka seandainya dtanya| Ce ee ee ee ean. en moras |Guru memperkenalkan namanya, alamatnya, nama keluarganya. Salah satu siswa diminta ke See ean tt andre don takargans [Kegiatan inti Ja. Eksplorasi 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI kelas | CV] Mediatama, 2), Siswa dijelaskan cara memperkenalkan diri dengan baik 3) Siswa diberikan contoh teks perkenalan dir 4) Siswa disediakan beberapa pertanyaan terkait dengan data diri mereka masing-masing (Jawaban siswa ditampung saja tanpa dikomentari, jawaban akan ditemukan siswa pada tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok), ). Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2) Dari setiap kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan guru saat eksplorasi 3) Siswa juga diminte maju satu-satu di depan kelas untuk memperkenalkan dirinya dan| keluarganya, Guru memberikan bimbingan 4) Setiap kelompok mengumpulkan jawaban pertanyaan kepada guru 5) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas pertanyaan-pertanyaan seputar perkenalan dir 6) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahul siswa Konfirmasi 1) Guru memberikan respons positif dan penguatan terhadap keberhasilan siswa dalam ‘memperkenalkan diri dan keluarganya di depan kelas. (Apresiatif) 2), Guru bersame-sama dengan siswa merefleksi pemibelajaran sista dalam memperkenalkan| dir dan keluarganya di depan kelas yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman| belajar 3), Guru memfasiltas ssa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapal kompetensi dasar. [Kegiatan Penutup ‘Guru bersama-sama dengan peseita didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan penilaian ‘Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program engayaan, ‘Siswa diberi tugas rumah. (© )iccom PG SD/MI Bahasa Jawa I/t3. Pertemuan Keempat (Alokasi Waktu: 2 « 35 Menit) Ni Kegiatan Pembelajaran) [Kegiatan Pendahuluan Ja. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing.(Religius) b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini Jc. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya seat tu. (Disiplin) /Apersepsi [Siswa ditanya apakah mereka sudah bisa membaca? Bagaimana mereka belajar membaca di umabidi keluarga? Apakah ayah, ibu, atau kakaknya membimbing mereka? Motivasi JGuru menulskan beberapa kata di papan tulis. Guru membacakan kata tersebut dengan dieja hurufaya. Semua siswa menirukan ucapan guru, baik ejaan kata maupun bunyi Katanya iKegiatan inti Ja. Eksplorasi 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI kelas | CV| Mediatama 2) Disediakan contoh kata bertema keluarga, 3) Guru membacakan kata-kata bertema keluarga tersebut dengan dieja hurufnya, Misalnya: keluarga (k-e--u-a-rg-a), bapak (b-a-p-ak),ibu (i-b-u) 4) Siswa memperhatikan dengan baik. 5) Guru memberikan daftar kata yang harus dibaca siswa dengan dieja hurufnya, misalnya. a) bapak (b-2-p-2-k) b) ibu (-b-u) (©) simbah (s--m-b-a-h) 4d) budhe (b-u-d-h-e) ) paklk (p-a-k-b+k) Elaborasi 1) Sigwa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5 anggote kelompok, 2) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 3) Setiap kelompok membaca lagi Kata-kata dengan dieja hurufnya yang telah dicontohkan| (guru saat eksplorasi 4) Siswa juga membaca daftar kata yang diberikan oleh guru untuk dibaca dengan dieja hurufaya, 5) Siswa dan guru bertanya awab tentang ha-al yang belum dketahui sswa, Konfirmasi 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasilan siswa dalam membaca huruf atau kata dengan dieja 2) Siswa diberiinformasi untuk bereksploras! lebih jauh tentang mengeja huruf, 3) Siswa diberi motivasi agar selalu ran berlatih membaca agar semakin lancar. Membaca| sangat besar manfaatnya 4) Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktifdiberi motivas| [Kegiatan Penutup ‘Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanlsimpulan pelajaran Melakukan penilaian, ‘Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program| engayaan. Siswa diberitugas rumah, Bahasa Jawa It yreee)(::)}4, Pertemuan Kelima (Alokasi Waktu: 2x 35 Menit) Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Ja. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. Religius) Jb. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini Jc. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat tu. (Disiplin) JApersepsi [Siswa ditanya apakah mereka sudah bisa menulis dengan lancar? Apakah mereka suka berlathh |menulis? Siapa yang mengajari mereka belajar menulis? Motivasi [Guru menulis hurut-huruf di papan tulis Beberapa siswa diminta maju untuk menuliskan huruf- huruf seperti yang dicontohkan guru, Siswa yang lain memperhatikan dan menuliskannya di buku mereka masing-masing Kegiatan inti Ja. Eksplorasi 30 menit 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SDIMI kelas | CV| Mediatama, 2) Disediakan berbagai hurut 3) Guru mendikte siswa beberapa huruf, Siswa menuliskan ke dalam buku mereka (Hasil dikte dibahas seat elaboresi) 4) Disediakan juga beberapa contoh kata sebagai latihan. a) tise b) dedi ©) fer 9} nova (Jawaban siswa ditampung saja tanpa dikomentar,jawaban akan diternukan siswa pada tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok) y- Elaborasi 1) _Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mempelajar huruf-huruf yang tersedia. 2) Di bawah bimbingan guru setiap kelompok menebalkan huruf-huruf yang disediakan| ‘oleh guru dan menuliskan beberapa huruf yang disediakan oleh guru. 3). Setiap kelompok mengumpulkan hasil pekerjaan mereka kepada guru 4) Guru dan siswva berdiskusi tentang sernua pekerjaan siswa (penebaian huruf, hasil dite, ddan hasil menulis beberapa huruf yang disediakan) 5) _ Siswa dan guru bertanya jawab tentang halal yang belum dlketahul siswa Kontirmasi 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam menulis huruf| dengan lancar, baik, dan rapi 2), Siswa diben informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menuls hurut 3)_Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diveri motivasi Kegiatan Penutup ja. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran, Jb. Melakukan penilaian Jc. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan. }d._Siswa diberi tugas rumah, H, Sumber Pembelajaran 4. Media Pembelajaran a, LCD (alat-alat presentasi) b. Gambar © Laptop 4. Surat kabar, majalah fe. Lingkungan kelas/sekolah 4. Kartu-kartu berisi materi menulis huruf 2. Sumber Pembelajaran ‘2, Buku Bahasa Jawa Kelas |, CV Mediatarna, Surakarta b. Kemus Bahasa Jawe (icc PG SD/MI Bahasa Jawa I/tRspek Arent] Indikator Pencapaian Teknik | Bentuk | 1 ssumensoal |S22l|-—-k Kunci marr sncep i Cognit) Kompete Penilaian | Instrumen No. | peyconttl | Jawaban 4.1.1 Membedakan berbagail Tes luis | Piihan | udiunekake karo Kognitit (C8) |b suara tertentu Ganda [a mangap b mecict 4.12 Menirukan bunyi/suara © melet tertentu 2.1 Memperkenalkan data ain dengan kalimat sederhiana 2.4.2 Memperkenalkan nama orang tua dan saudara kandung.. 3.1 Mengenal bentuk hurt 1.2 Membacahuruthurt sebagai suk kata den kaimat “1 Menulis huru-huruf dengan benar Pedoman Penskoran 14. Pedoman Penskoran Tes Tertulis 2. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Linat soal Uj Kompetensi Buku Bahasa Jawa Kelas | SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Butir Soal Nama Siswa | Fs 3 | Tetal kor Keterangan Jawaban Bena diben skor 1 dan jawaban salah ciber skor 0 B Skor Total = “yy* 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar. NN adalah banyakrya butirsoal Ib. Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Linat soal Ui Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas | SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Butir Soal Nama siswa |; F 3 "| T2tal Skor Keterangan Jawaban bona diben skor 2 dan javaban salah ciber kor 0 Skor Total= Bx 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar. NN adalah banyaknya butirsoal aan e eee eee een eee eee eee eee PG SD/MI Bahasa Jawa 1/1 @@@)/13Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas | SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Butir Soal Nama Siswa Total Skor: Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawaban kurang tepat diberi skor 2. ‘Jawaban salah diberi skor 0. Skor Total= “Bx 100 B adalah banyaknya but yang dijawab benar. Nadalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas | SDIMI CV Mediatama, Piwulang | Kriteria Skor Lengkap, uraian jelas, percaya din 10 Kurang lengkap, percaya dir 8 Tidak lengkap, kurang percaya dir 6 Pedoman Penskoran Afektif Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas | SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Kriteria ‘Skor Detail, tanggapan tepat 10 Kurang detail, anggapan kurang tepat 7 Tidak detail, anggapan salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotork Buku Bahasa Jawa kelas | SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Kriteria Skor Tulisan rapi dan tepat 10 “Tulisan kurang rapi dan Kurang tepat 7 Tulisan tidak rapi dan tidak tepat 5 14 |[@@@) PG SD/MI Bahasa Jawa ILembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati No. Nama Siswa Sungate | Telti | Jelas | Hormat | T'7894°8 | Cermat Berani | Adil | Kreatit | Kritis | Tekun | Percaya Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas we uPRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KARAKTER \ Nama Sekolah f Mata Pelsjaran © Bahasa Jawa I KelasiSemester | (Salu)/t (Satu) Alokasi Waktu 5x pertemuan, @ 2 * 35 menit t 1 ‘A. Standar Kompetensi 4 Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lan melalui mendengarkan berbagal buny/suar atau) puny’ bahasa dan tembang dolanan 2. Mampu mengungkapken gagasan dan perasaan secara lisan melalui memperkenalkan diti menyapa menjawab | ssapaan sesvai unagah ungauh 3, Mampu mengeja huruf membaca suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan nyaring I 44. Mampu menids huruf suku kata, Kata, dan kaimat sederhana dengan hurutlepas. B. Kompetensi Dasar 4,2. Mendengarkan tembang dolanan, 22 Menyapa dengan kalimat sederhana dan santun 3.2. Memiaca suku kata dan kata 42° Menulis suku kata dan kata . Indikator 1.2.1 Menyanyikan terbang dolanan. 2. Menjawab pertanyaan terkait dengan tembang dolanan. 4) Menyapa teman atau orang tua dengan santun, 2. Memperagakan cara menyapa dengan balk. 4, Mengenal suku kata 2 Membaca suku kata dan kata dengan lancar. 1) Menulis suku kata dan kata sedernana I I I I I I I I I I D. Tujuan Pembelajaran 4. Dengan pengamatan terhadap tembang dolanan anak yang didengae pada PAKEM 1, siswa dapat I 2 Menyanyitan ebang dolanen, 1 © Menjand peranyean eat dengan tembang dolann. 2, Dengan tanya jawab dan praktik menyapa pada PAKEM 2 siswa dapat I a. Menyapateman atau orang tua dengan sanun, b Memperagakan cara menyapa dengan bak I 3. Dengan studi pustaka dan praktk membaca suku kata dan kata pada PAKEM 3, siswa dapat ' a. Mengenalsuku Kata ©. Membaca suxt kata dan kata dengan la 1 4, Dengan studi pustaka dan praktik menulis suku Kata dan kata abjad pada PAKEM 4, siswa dapat Menuls Suku Kata dan kata sederhana I I L I I I I I I I I E, Materi Ajar 41, Tembang Dolanan'sijloro telu’ 2. Contoh teks sapaan 3, Maca Wanda lan Tembung 4. Nulis Wanda lan Tembung F, Model dan Strategi Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) 4, Tanya jawab 2. Diskusi 3, Studi Pustaka 4. Praktik PG SD/MI Bahasa Jawa ItG. Rincian Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Keenam (Alokasi Waktu: 2 x 35 Meni) Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Ja. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) b. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hart in Jc. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu (Disiplin) /Apersepsi [Siswa ditanya tentang “dolanan bocah’, Apakah mereka suka bermain? Apakah mereka juga bernyany! saat bermain? Lagu apa yang biasa mereka nyanyikan saat bermain? Motivasi |Siswa diajak ke luar Kelas, Beberapa siswa diminta untuk menyanyikan tembang dolanan bocah yang diketahui, Siswa yang lain mempethatikan. [Kegiatan Inti ja. Eksplorasi 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas | CV] Mediatama 2) Disediakan contoh teks tembang dolanan ‘Jaranan’ 3) Guru menembangken terbang dolanan ‘Jaranan’. 4) Guru dan murid nembang dolanan ‘Jarenan’ bersama-sama 5) Siswa dveriken beberapa pertenyaan terkait dengan tembang dolanan tersebut a) apa judhule tembang ing dhuwar ») tembang ing ndhuvur kalebu tembang apa ¢) tembang kasebut biasane dtembangake ana ngendi 4) tulsen tembang mau bars kapisan lan kapindho €e) sebutna tembang dolanan saliyane jaranan (Jawaban siswa ditampung saja tanpa dikorentari,jawaban akan ditemukan siswa pada tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok) Elaborasi 41) Siswa dibagi menjadi beberapa ketompok 2) Siswa dalam kelompoknya menembangkan tembang dolanan ‘sij loro telu, siswa di kelompok lain mengamati dengan penuh seksama 3) Di bawah bimbingan guru, siswa berdiskusi tentang tugas mereka, yaitu menjawab| pertenyaan terkait dengan tembang dolanan ‘sj oro tel" 4) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Konfirmasi 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasian siswa dalam memperagaken| ddan menyanyikan lagu dolanan ‘sj loro tel" 2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh dalam memperagakan dan rmenyanyikan lagu dolanan ‘sj foo telu" 3) Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aki diberi motvasl [Kegiatan Penutup ja. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran, Melakukan penilaian Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program| pengayaan. SSiswa diber tugas rumah. Bahasa Jawa It yreee)(17)}2, Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan (Alokasi Waktu: 2 x 36 Menit) . | Kegiatan Pendahuluan ‘5 menit 2. Siswa berdoa bersama berdasarken keyakinannya masing-masing. (Re b. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan dtanyakan Kabat hart in [c__Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu (Disiplin) Apersepsi [Siswa ditanya tentang apakeh mereka sudah tahu cara menyapa teman atau orang lain dengan Jbahasa yang sopan dan santun, Siswa diajak untuk belajar cara menyapa lag) dengan baik Motivasi [Guru menyapa siswa dengan bahasa yang sopan berkal-kal Siswa secara kompak bersama-sama /menjawab sapaan guru dengan bahasa yang sopan dan santun juga [Kegiatan Inti Ja. Eksplorasi 1) Siswa mempelajari buku mereka, yaitu buku Bahasa Jawa untuk SD/MI kelas | CV| Mediatama 2) Disediakan contoh dialog yang isinya saling menyapa antarteman saat bertern, 3) Guru menjelaskan is dialog/pacelathon tersebut. 4) Guru menjelaskan cara "aruh-aruh kanca® yang baik Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk} ‘menjadi ketua/pakar. 2) Setiap kelompok memperagakan dialog tentang saling menyapa teman atau “aruh-arun| kanca’ di depan kelas secara kompak. 3) Siswa dibimbing guru melakukan diskusi tentang isi dialog 4) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Konfirmasi 1) Guru memberi penghargaan pada siswa yang bertiasil memperagakan dialog dan memberi ccontoh “aruh-aruh kanca’ dengan baik 2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami 3) Guru member bimbingan kepada siswra yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran| ‘sesuai indikator yang ditetapkan. 4) Guru memberi motivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktit [Kegiatan Penutup ja. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan pelajaran. Melakukan penilaian darvrefleksiterhadap kegiatan yang sudah diaksanakan secara konsisten| dan heterogen. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, pembelajaran| perbaikan, program pengayaan, layanan konseling, danJatau memberikan tugas balk secara| individual maupun kelompok sesuai dengan hasilbelajar peserta didik. ‘Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kesembilan (Alokasi Waktu: @ 2 x 35 Menit) Kegiatan Pembelajaran [Kegiatan Pendahutuan Ja. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) lb. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini Jc. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) JApersepsi Siswa ditanya bagaimana bertatin membacanya? Apakah masin rajn berltih? Kall ii siswa akan diajak berlatin membaca beberapa suku kata dan Kata sederhana Motivasi JGuru menuliskan beberapa kata di papan tulis. Guru membacakan kata tersebut dengan dieja [hurufnya. Semua siswa menirukan ucapan guru, baik ejaan kata maupun buny katanya (18 eee PG SD/MI Bahasa Jawa I/t[Kegiatan Inti . Eksplorasi 1) Siswa mempelajari buku mereka, yaitu buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas | CV| Mediatama 2) Siswa disediakan contoh suku kata dan kata sederhana, 3), Siswa diminta mempelajari dan membaca kata-kata tersebut ». Elaborasi 1) Sigwa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen 2) Dengan cara ditunjuk, siswa membaca kata-kata sederhana yang telah disediakan oleh| guru. 3) Siswa membaca kata-kata sederhana tersebut dengan bergantian, 4) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Konfirmasi 11) Memierikan umpan balik posit dan penguatan dalam bentuk isan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa 2), Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagal sumber. 3), Memfasiitasi siswa metakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, 4) Memfasiltasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. [Kegiatan Penutup Ja. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dllaksanakan secara konsisten dan terprogram. Jc. Memberikan umpan balikterhadap proses dan hasil pembelajaran }d, Merencanakan kegiatan tidak lanjut dalam bentuk pembelejaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memerikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesual dengan hasil belajar peserta didik ‘Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Kesepuluh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) [Kegiatan Pendahuluan Ja. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. Religius) lb. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini Jc. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu (Disiplin) /Apersepsi [Siswa ditanya bagaimana berlain menulisnya? Apakah masih rajin berlatih? Kall ini siswa akan diajak berlatin menulis suku katalkata Motivasi |Guru menulis beberapa kata dengan suku kata di papan tulis Siswa diminta menuliskan kata-kata tersebut di papan tulis seperti contoh, Siswa yang tidak kebagian menulis memperhatikan dengan balk (Pa soniBchaclowen «@@@)|(19)[Kegiatan Inti . Eksplorasi 1) Siswa mempelajari bukumereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI kelas | Mediatama 2) Disediakan beberapa pertanyaan. a) bocah kesed kosok balene bocah... 'b) marang wong tuwa kudu ) karo kancane kudu ) bocah jyjur mesthi ora teu e) sregep sinau supaya 3) Siswa diminta menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan di atas. (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) ». Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 6-6 orang. Setiap kelompok| ‘menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/paker. 2), Setiap kelompok berdiskusiterhadap pekerjaan mereka, yaitu menuliskan jawaban jawaban| dari beberapa pertanyaan yang diberikan guru saat eksplorasi 3) Setiap kelompok mengumpulkan hast tulsan mereka 4) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas hasil tulsan tersebut, 5) Guru menjetaskan cara menulis suku kata/kata dengan bener. 6) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-nal yang belum diketahui siswa, . Konfirmasi 1) ‘Sigwa diberikan penguatan ataurewardatas kebethasiian siswa dalam menulis suku katal| kata sederhana, 2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulls suku kata/kata| sederhana 3), Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif dloeri motivasi [Kegiatan Penutup ‘Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanlsimpulan pelajaran Melakukan penilaian Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program| pengayaan. SSiswa diber tugas rumah. ‘Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran a, LCD (alat-alat presentasi) b. Gambar © Laptop 2. Sumber Pembelajaran ‘2, Buku Bahasa Jawa Kelas , CV Mediatarna, Surakarta b. Kamus Bahasa Jawa Penilaian Hasil Belajar Teknik’ nt Penilaian | Instrumen| Mstumen 721 Menyenytan fembang rar 122 Menana pertanyzen| Testuis | Urian ate Kori (2) tfataorenrcog fembang ing si oo tou en apa judhule| 221 Menyapa teman atau orang tua dengan ssantun 2.2.2 Memperagakan cara menyapa dengan baikM4. Pedoman Penskoran ‘32.1 Mengenal suku kata 322 Membaca suku kata dan kata dengan lancar. “41-1 Menulis suku kata dan kata sederhana. Pedoman Penskoran Tes Tertulis Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uj: Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas | SD/MI CV Mediatama, Piwulang I! Butir Soal Nama Siswa Total Skor Keterangan - Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. B ‘Skor Total= “yp* 100 B adalah banyalbya but yang djawab bena. adalah banyaknya butr sol Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas | SD/MI CV Mediatama, Piwulang I Butir Soal Nama Siswa Total Skor 4 2 3 Keterangan . Jawaban benar diberi skor 2 dan Jawaban salah diberi skor 0 stor ota= Box 00 B adalah banyaknya butir yang dijawab bener. N adalah banyaknya butirsoal Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa Kelas | SD/MI CV Mediatama, Piwulang I Butir Soal Nama Siswa | Fs 5 || Total kor Keterangan Jawaban tepat diberskor 4 aan e eee eee een eee eee eee eee PG SD/MI Bahasa Jawa 1/1 @@@)|21‘Jawaban kurang tepat diberiskor 2.

Anda mungkin juga menyukai

• Perangkat Jawa 6

  

  Dokumen39 halaman

  Perangkat Jawa 6

  mareta

  Belum ada peringkat
• RPP Matematika 6

  

  Dokumen115 halaman

  RPP Matematika 6

  Milda Maulida

  Belum ada peringkat
• Perangkat Jawa 2

  

  Dokumen39 halaman

  Perangkat Jawa 2

  mareta

  Belum ada peringkat
• • Majalah
  • Podcast
  • Partitur
• FORMULIR BIODATA Popda

  

  Dokumen2 halaman

  FORMULIR BIODATA Popda

  mareta

  Belum ada peringkat
• Perangkat Jawa 4 PDF

  

  Dokumen40 halaman

  Perangkat Jawa 4 PDF

  mareta

  Belum ada peringkat
• Formulir Biodata Popda

  

  Dokumen2 halaman

  Formulir Biodata Popda

  mareta

  Belum ada peringkat
• Hewan Yang Mempunyai Lidah Panjang

  

  Dokumen3 halaman

  Hewan Yang Mempunyai Lidah Panjang

  mareta

  Belum ada peringkat