aftar Isi eo Nn Kata Pengantar Tim Redaksi Daftar Isi Silabus... Piwulang | Solah Tingkah kang Ngrenani Manah A” Nyemak: Nyemak Crita Bocah, a B. Micara: Nglapurake Asil Pengamatan. 44 C. Maca: Maca Pemahaman Wacan Nonsastra.... 46, D._Nulis: Nulis Karangan, Uji Kompetensi Piwulang Il Nresnani Kesenian Jawa ‘A. Nyemak: Nyemak Crita Wayang Arjuna, 57 B. Micara: Nanggepi Lapuran Asil Pengamatan, 58 C. Maca: Maca Ukara kang Ngemu Pasangan,....60 D._ Null: Nulis Ukara kang Ngemu Pasangan......62 Uji Kompetensi Latihan Tengah Semester, Piwulang Ill Ngudi Ketrampilan Pribad ‘A. Nyemak: Nyemak Crita Bocah, B._Micara: Nglapurake Asil Pengamatan. 76 C. Maca: Maca Tembang Pangkur, 78 D._ Null: Nulis Ukara kang Ngemu Pasangan...... 80 Uji Kompetensi Piwulang IV Ngurmati Jasa Para Pahlawan, ‘A. Nyemak: Nyemak Crita Wayang Arjuna, B. Micara: Nanggepi Lapuran Asil Pengamatan, 1 . Maca: Maca Pemahaman Wacan Nonsastra.... 92 D._Nulis: Nui Karangan, 95 Uji Kompetensi 98 Fitur Pelengkap Merupakan salah satu pendekatan pembelslaran yang bagus dan layak untuk citerapkan, yatu Pembelajaran Akt, Kreat Efektf dan Menyenangkan/Menantang OC Sieshen Manat JO Berisiperintah tugas praktik yang diakukan siswe secara perorangan, “Tujannya untuk mengukur penguasaan siswva secara personal temadap pembelajaran dalam skap dan perbuatan, OL( Testean OO 4 4 ‘ 4 4 4 ‘ 4 4 4 ‘ 4 4 4 4 4 "Merupakan uji kemampuan yang pelaksanaannya dilakukan |}! dengan mengadakan tanya javab secara langeung antara ‘guru dan sisva. Untuk mengetahui kemampuan siswa dan |] 4 4 4 ‘ 4 4 4 ‘ ‘ ‘ 4 4 ‘ 4 4 4 4 rmelath percaya di Oo Ngangsu Kawruh AF "Merupakan informas! singkatberkatan dengan materi yang berguna untuk manambah wawasan siswa O Tetuladhan O Merupakan informasi seputartokoh yang berkaltan dengan ‘mater yang dierkan. Tyjuannya untuk menambah wavasan peserta dik dan dapat djadkan sebagai suriteladan Merupakan alat penlalan autentik (authentic assessment) yang dtunjukkan denganihasl kerja, Potofolioberiskegiatan- egatan yang dlakukan sesvai dengan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang telah ctetapkan. Uji kemampuan siswa yang divujudkan dengan keglatan yang melbatkan banyak ssa dalam jangka Waktu tertentu PG SD/MI Bahasa Jawa VINTea ak eur Buck eed sebusp ie6vsp uevenieg Bek euniy Buck a> Buck teesve i Bueken eieo 7 jue6uap ueyexieq 4 Buck ueekues Suek up| ees ct eras teuingstusu ensig-| Suek mana 4 ening - gen sumet + Leyoued aun : 4 apes) Ledevss eves ney uepueg | Sedvepip Baek | aedung joy | easioy neve ebi0 4 OeUAL - “neueso} steed -Jeuniy yoyo Sueten [exever uapey | noxueyingvoy eweiepon sm euby e129] mesg -| puew] “edueweg -leyie® fst neqwey |uep stedeuos 0u9p 4 pois ia lieseypeupe| veeteved etioy an : -|Sspeiv exeuer |buek uniy 5 seas emer yy rost6u buy] ei} 00 -| en sa, : fispeu. apni |uovey Sucken [uuysueron fig [> eoeueg | veeiecd|voyenduoyend) ween - -Jbuefen yoyorevieo |uebuap bues|equ00 s! uequos |uoyoy vito ny ng -lucizeeveinsovem| “vest « = Jocnesvepuoaienes -|en yoro| eg [Uereiiisouert -[ueesvepuen 21 [iq neo seus e320 vebuep alg veues eu chat Ueetuehad sebusp 3 yeypued ry emelvau ensig -| deoog uer anon 7 yoo ues 4\3 eyes downed ueyserstiow enaig z Buek ule} powy en : ‘2129 40¥0} 4 2 fana-nang = re ues olay -|uemnqafvou ena - a8 ‘apes ody ouaye 4 Tipuen. =] sebuspp ua Buck 3 OBeUAL - sweuseoy nea, =| yeue eso heauley m0) a8 eueiep lm euby e109] omerg + =]ereuiasveu eves uoreiuonnaetuon, ean na in Lieseypeupe| ueokveved : ue pu 4 rasseey wy rosteu bu|seise -| {]innsuewueyeseap | coer veounoo, | eseyea uebusp ner esey | veelaed|voyenduoyeyd] een - yeSueuieg -)Buekyeve eneoue, ep .nyogos|equoo si nequoy | your eu00 eg ning -luriexleveinsbvem| uss + Teuled -Jpsebuspuaw ensig -[ugewéue ee [uexenia0ven -[uowesvopven “r Tounnsyy | wauNASuT selrog | nnem t tf ueyuevera | wewteauea | 5504 10 sovenpu | seseq wuorsduo uaquing | Iseyoly seriea. ane Burk sapyesey ueyeiBay, pO%d HIE mero g jsuataduioy, wepeed Suekem eweo uep yeue eweo sy ueeoequied I EUEEM Weses NUEYeWIAW UEP UEWeBUspua NdWeW —“} Uweyse6uapuon) MIN emer eseueg jou u snavisTepes jwe6uny6u aja1 Buek ping-nyng agnesey opewiAL emer esey peg nang sepjes jwebuny6ur aja1 Buek as sei emer esey -eg nang siete wot enuveauex euejewebued se vesnde}| Jeeswiny nun ‘ued afudey| jueundu buey vende, 197 ueBeqeg nuueyewebued) ise ekudey| wpelg luoekueued wpelg luoekueued beied ‘uaesn est) een! sunbbue, ‘nsnas mean supuen ye6uewes Sunebue, vapuen e004 unynay 1g eheoteg sw ye6ueuleg yeuuao, ‘ewe; yao ued -wesip Buek uejeu! -28uad ey ueiode} de6BuBUaW ensIS uejeueBusd ps4 uexiodejau easis + soquie ueewebued vexmeiaw emsis + uueyewad ynuad ueb swap yeunkuow ue, Buek uep unsnsip yea} Suek usjew 28d yeu uesod ueyiodejou n eyeuaovau ensig. - algo njens dep ews) uBjeweBuad uexmelau emsis + vejewetusdl \sey_ueiode] Ideesuevanl| vejewetudl sey uerode)| uejewebued sey uesodejed usu -nsns isnuni6uony ueqeulebuad lisey ueouap Ueiode uebuap is} uelensasay Ides5uevew vevode|1S2u UBy -deySunduen, jeweBuad ys UN NALOHL idessueuow z2| ueyeweBuad psy uepoderoy selejog Jequing mem sseyoly Touma Yowog) TaunSUT amuag 391 | ueyueueyia uereqeg Buek sope1ey, uuevelejoquiog uereibay) Yoxod uareH 20}e¥1pU) 1eseq jsus}adwoy ‘mwveyey eseyeq webed vebuep ueyeweBuad | sey Suewue, uesi| exe09s Ueesesed uep yedepued ueydeyBunBuew ndweyy —z ereniog A emer eseueg snavis sued pues ous ueveleiad een Ueroves buen G) PG SD/MI Bahasa Jawa VIN =aaoe Buea luesuep ueieyieq buek ueesuejiad any6ueg Buequay uebuep d ueraasBuek Jqemeluaw ensig - ueyeyieg Buek na-noing unvbueg SULe4 UBD ueeueyad se purquey vypuew suey Buegua 4 aemetuan -| ene ed ly ed sete ey vers eepocbucne | eed -| onvesd je WeDU0Ul ENSIS - epexwevedvay + eee Tueekueued | se a "ee ileijed -2q ve6uap smyBeg uebuapnybueg uesiaes yy) mem) Sein fedesew uequat anyoueg]B ue gw a | —sryoued Bveq Beyeamng -fusctex O02, doteeal “test fieyfueruew ensig -) — duequar[ueyidueruayy -| -uey eoequenee ueraasBuek enue ued na-noing ener -uap vebvesed vipuew] pues | exesye uebuesed pn ueyeundueus f iow! efepageag -| ones ones Buek emer Pa meg -| one "2 ninyieg yeu WeMsUAU TT) yeehuened -ue| veBuap uebuesed “ey eoequialy -| ‘ueGuesed ueveu jeveoew iieyeun6Buow Ou ner | -nddvew ues Simun emer | veeiged| yyy 208/64 Bu) beaver Jang evesye vebues | emer sninyiog teweanng -fuelex |" creynereyy roy eoequau! busty fea jejeusuay -| yeuney readin ze] ee ueraasBuek ueeoeg uebuap ip Suek ueeded na-noing jyeys0) veehueyed yoy uebuap onesey ede obbuebu puew -Jgemelueu ensis - vena ueeKuey pee Stinu emer li uee3e ad qemetuani - eu Buon ‘sevey | preg -| -wovexd] ——_Unynd -|isi yequey ueyevet Te -eiepon in eue obunipess | ueeiueved | "'Sei] wa ekeaieg -|-uaovaul ensis -| sue} -2q veBu9p 2} sete nics ‘208 WY | ueweyewed ynued | gusty vapey,|-sesuou veeseq eises Simun emer | verioed| ev By doyend yeBueuiog -|uebuep ueedeq sya | usp seo] si equay Uey | -uou eye uewey teeyeanng -[uele~"'|euvernsouem yeue9 -|eoequau ensis -| Suodpeo.syel|-dexdunduaw -| -euled sequen re| elem wun TUM L551 | cueing | vewieseus, ee Youog | ynivoa: sirgueueg, | uerfeeaued | yoyoguoey | soyexpyy | seq sueiduoy yedeoew Guequia} ueyisessaideBuew uep ‘emer yruny eoequials ‘enSeSUOU Sye};WuEYeWaW UEP EreqAW NdWeW snavis eoequiay HIN emer eseueg Isuajedwoy sepuers weysewegyselay ueveleiad ee yejoyeg ewen —__ wr PG $D/MI Bahasa Jawa VIN 4 [eeeuenaas Buek nang-myng ainjun emer eseyeg ning uenaas Buek nang-myng see) yeunsiyeeteny ew 21219000 IA ainjun emer eseyeg ning jad wel eseyar Jw2j26 eo exis wei99 “E ener Jexesye uuey by sosiBu Bu! Jexeyn uasuny juesue04 sau yey6ue) yox ue) euingesss 1105160 Jour voyena| leveinsBuem peg veehueved peed ven est] peg veehueved peed ven est) lpuew elton 90] -yeid sar pew eli0y 9] 2je1d 3) sai dow syenouy 9805 uipueHt ye6uewes up ekeaiog ‘sn “s1607 yeuag dou vapuew ea 1g ekeoteg sw ye6ueuleg yeuued euaq ueBu -2p epuem Babifued lvebueypues uexeu -nBBusu uebuep emer jnunyiag yeu, ey slnvew esis ‘ener junuieg youey uestinuad weep vesueypues ueeunBox eyes ee eesye uebues -ed pina Buequar ueysejalip ensis yenqp eye} Buek eB ues eyOueiay uebuan fengas Uebueley, sunuew ensis ‘weBuesey 1 ep doy ueiensasay ueBuap uebuese, Unenkusw emeig ue6vesey eu, eynjuauaw ensis - ueBueypues| eyes uebu -esed uep| emer exesyy| vebuerey vueBues -ed veyeundbuau emer jninyieg yewijey siinuayy efuuesinuad e1eo uep emer euesye uebuesed Prins eyeuBuayy yenqip eto) Suek ve6ivezey exBuezay lusduap senses [uesueiey synuayy yedaj ue6uap uetivevey xSuez24 lunenkuewW eBuesey way ueynyuauayy ‘ueBuesed veyeunb Gua web -uevey sunuay 9 selejog equing mem sseyoly Tounnsay yoIuog, Taumysuy snug ied ueyueueyg Buek soyyesey uuesefejoquiog uejeiboy orog vaieH 2012p) seseq !suojodwioy, ‘emer snuny sinuew ve muBys} eseyeq WeBe WeJep UeBUEJey sijnuaW NdwEYY'y snavis sinuayy HIN emer eseueg ssuejeduuoy4 sepuerS saysewag/se|a) | ueeleled ee, yeloyag ewen | @e0e)|5 PG SD/MI Bahasa Jawa VIN» PROGRAM TAHUNAN (PROTA) I peta Pelglaran— Bahasa Jawa Kelas vl I Tingkat Pendidikan | SD/MI “Tahun Pelgjaran 201472016 Di[No.[Alokasi Waktu BabiSubbab I Bit. [--*2iem pelgjaran __[Mendengarkan certa anak [ i [2 |< ~2iem petajaran | Mendengarkan centa toxon wayang Aruna: [ pi [2] 2am petaiaren — [Melaporkan nasil pengamatan F 4._[-*2iam pelajaran __[Menanggapi hasil pengamatan, ; P15 [x 2jam pelajaran | Membaca pemahaman teks nonsasta Di[e._|...~2jam pelajaran | Memaca kalmat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan I Di [z_[. 2am pelajaran | Membaca tembang Pangkur [ pi [== 2iam petayaren [Menus karangan P 9._ |... ~2jam pelajaran | Menulis kalimat bemuruf Jawa menggunakan pasangan Pro. |. <2iam pelaiaran __ [Mendengarkan pembacaan teks pidato L Di [1__[....~2jam pelajaran | Mendengarkan cerita tokoh wayang Nakula dan Sadewa [ b)[12_[--*2iam pelajaran __[Mencertakan isi pidato sesuai unggah-ungguh. f py [22 [ = 2am patajaran—[Berpicato P 714_[... ~2jam pelajaran | Mengapresiasikan tembang Kinanth Bilis [2am petaiaran | Membaca teks pidato L B16. |. <2 jam petajaran Membaca kalimat berhuruf Jawa. [ pi [17_ [x 2jam petgjaran | Menus karangan (paratase, dalog,narasi dan sebagainya) f pj LT 2iam patgaren [Menuistan kalmat berturt Jawa F 1 I 7 I , I » I , I By Mengetahnui I py Kevale Sekolan Guru Mata Pelajaran 1 » f , I py NP iP I » f 1 I , I 1 \ , I 1 I , \ 6 [eee PG SD/MI Bahasa Jawa VitiN ueteljeg ee W MND ain 105 ejedoy “inyerebuey Ueretejed Uebuesed ueyeunbbueu wefz x ~"|emer sninyiag yewney siinuan| 6 ualeteed uel z x ueBuerey sinuew| @ Tereteied wel z x unyBueg Buequiay eoequiow | “2 uereieed ‘ebuesed veyeunDBuEU! wef z x ~" | Suet emer yninyieg yeuuter eveqwen| “9 uereteed wef z x ~~ [ ensesuou sye} ueweyewed eoeqweni| -s TersTeed wef z x uejeweBuad sey de6Buevey | “> wereteied wel z x uejewiebued sey ueyiodejay| -¢ Teretered early ef z x “| Buekem yoro} eweo uewebuepuayi| -Z ueielered wel z x eue e120 ueweBuepueW | -L "eR PEEP CEEb PEE Creep rrerrT, uobuersjay [equieseg | sequienon | Jeqon0 | Jequiardes | _smsnby me | \sexely qeqangiqeg on TABBUIPL UEP WEIN WETEP MAPAA TEMPE shozrrtoz ™ uesefejeg unyey, say ‘wsv9 (SaWOUd) YaLSSWaS WWEYOONd IW/GS + Uex!pIpUad yexBuL, | emer eseyeg : — ueseleiad eyey PG SD/MI Bahasa Jawa VINRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KARAKTER Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Jawa KelasiSemester ViEnamy" (Satu) ‘Alokasi Waktu 5 x pertemuan, @ 2 «35 menit A. Standar Kompetensi 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pemibacaan teks cerita anak dan certa wayang, 2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentu 3. Mampu membaca dan memahamiteks nonsastra, membaca huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapat 4. Mampu menulis karangan dalam ragam bahasa tertentu dan menulishuruf Jawa B. Kompetensi Dasar 41 Mendengarkan cerita anak 2.1. Melaporkan hasil pengamatan. 3.1, Membaca pemahaman teks nonsastra 4.1. Menulis karangan. ©. Indikator 1.1.1 Mengungkapkan kemibali isi cerita dengan benar 41.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan isi cerita anak yang didengar 2.1.1 Menyusun laporan hasil pengamatan 2.1.2 Mengungkapkan hasillaporan pengamatan 3.1.1 Mengungkapkan kembali isi bacaan nonsastra dengan benar. 3.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan yang dibaca, 4.11 Menyusun kerangka karangan dengan tepat. 4.1.2 Menulis karangan sesuai dengan kerangka karangan yang telah dibuat. D. Tujuan Pembelajaran 4. Dengan tanya jawab tentang cerita anak pada PAKEM 1, siswa dapat: ‘2, Mengungkapkan kembaliisi cerita dengan benar, . Menjawab pertanyaan terkait dengan isi cerita anak yang didengar. 2. Dengan diskusi dan praktik melaporkan hasil pengamatan pada PAKEM 2, siswa dapat: a. Menyusun laporan hasil pengamatan, ', Mengungkapkan hasil laporan pengamatan 3. Dengan studi pustaka dan membaca pemahaman pada PAKEM 3, siswa dapat: ‘a, Mengungkapkan kembal isi bacaan nonsastra dengan benar. '. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan yang dibaca 4, Dengan praktik menulis karangan pada PAKEM 4, siswa dapat: ‘a. Menyusun kerangka karangan dengan tepat 'b. Menulis karangan sesuai dengan kerangka karangan yang telah dibuat. E, Materi Ajar 4. Cerita Anak’Pit Keboku" 2. Laporan Hasil Pengamatan 3, Teks “Godhong Lontar” 4. Contoh karangan *Eseme Leni” F. Model dan Strategi Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektit, dan Menyenangkan) 4. Tanya jawab 2. Diskusi 3, Studi pustake 4. Praktik Bahasa Jawa ViG, Rincian Kegiatan Pembelajaran }d._Siswa diber tugas rumah, io Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2x35 Meni) 1 4 | Ft. Tkegiatan Pendahuluan ‘Smenit |i ' ja. Siswa berdoa bersema berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) q b. Siswa diajak bertegur sapa isecara santun) dan dtanyakan kabar hart in 1 Jc. _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat tu. isiplin) “ lApersepsi 2menit I |Siswa ditanya apakah mereka mempunyai sepeda? Apa gunanya sepeda? Siswa dilatih agar 4 berani dan percaya diri menyampaikan pendapat. I Motivasi 4 1 [Guru menunjuk seorang siswa untuk ke depan Kelas membacakan teks bacaan tentang Pit] 3 menit |g [Keboku’. Siswa yang lain menyirak dengan saksama I I 2, [Kegiatan inti 1 1 |. Eksplorasi 30 menit | ' 1) Dengan penuh rasa ingin tah, siswa mempelajar buku Bahasa Jawa untuk SDIMI Kelas 1 VI, CV Mediatama q 1 2) Disediekan contoh cerita anak “Pit Keboku’, siswa diminta untuk mendengarkan dan a menganalsis certa yang telah didenger. i 3) Siswa diberkan beberapa pertanyaan terkait dengan cerita yang dibacakan, 4 2) Kena apa Riky, Mahmud, Run, Patimah lan Ucup pendhak Senen ngepit? 1 ») Ana kedadean apa nalika Riky lan kanca-kancane tekan sekolahan? 4 ' ©) Riky kepengin melu apa? q dd) Geneya kok Riky entuk hadhiah pit BMX? | ) Piwulang apa kang bisa kojupuk saka orta kasebut? a (Jawaban siswa ditampung saja tanpa dkomentar, jawaban akan dtemukan siswa pada 1 tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok) a ! . Elaborasi 20menit |g 1) Siswa divagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok i enunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar. “ 2) Setiap kelompok mempelajari certa anak i 3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampakan gagasannya. Mereka a berdiskusimenjawab pertanyaan berkaitan dengan teks dan juga merjawab soal-soal yang I diberican guru (saat eksplorasi) 4 1 4) Penwaklan pakar menuiarkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya masing- q rmasing 1 5) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui 4 Je. Konfirmasi | 4) Siswa diberkan penguatan atau reward atas kebernasin siswa dalam presentasi dan} Smenit | 1 diskusi mengenai cerita anak 1 2) Siswa ditanya tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami 4 1 3) Siswa yang belum mampu mencapaltuuan pembelajaran sesual indikator yang ctetapkan| “ dibimbing dan diberi mativas. | [37 Tiegiatan Penutup Sment | 1 2. Guru bersama-sama dengan peserta dik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 4 Jb. Melakukan peniaian. I Jc. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program] cy pengayaan. I a I 1 1 I 1 @—co PG SD/MI Bahasa Jawa VIN eee (2}}[Kegiatan Pendahuluan ‘Smenit Ja. Siswa berdoa bersama berdasarken keyakinannya masing-masing, (Religius) b. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan dtanyakan kabar hari in Jc. Siswa diaosen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi 2menit [Siswa ditanya, apakah mereka sudah paham tentang langkah-langkah melaporkan hasil pengamatan? Apa kendala yang mereka hadapi? Motivasi | Seorang siswa disuruh ke depan kelas untuk membacakan contoh laporan hasilpengamatan yang] 3 merit telah disediakan, Siswa yang lain menyimak dengan saksama Kegiatan Int ja. Eksplorasi 30 menit 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas VI CV| Mediatama 2) Disediakan contoh laporan hasll pengamatan, siswa memperhatixan cara melaporkan hasi pengamatan, 3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkat dengan laporan hasilpengamatan yang telah didengarkan /b. Elaborasi 20 merit 41) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 45 siswa 2) Setiap kelompok mendiskusikan contoh melaporkan hasil pengamatan yang ada 3) Setiap kelompok memilih salah satu anagota supaya menjadi pakarketua untuk mempresentasikan hasi diskusi di depan kelas. 4) Siswa yang lain mendengarkan penilaian dar guru dan ikut mengapresiasi kelompok yang paling begus 5) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hak-hal yang belum dketahui Je. Konfirmasi 5 ment 1) Siswa diberi penghargaan arena berhasil melaporkan hasil pengamatan yang telah dilakukan dengan baik di depan kelas. 2) Siswa ditanya tentang hal yang telah dipahami dan belum ipaham 3) Siswa yang belum mammpu mencapaituluan pembelajaran sesualindkator yang dtetapken| dibimbing dan diberi motivas [Kegiatan Penutup ‘ment fa, Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan pelajaran b. Melakukan perilaian, Jc. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan. }d,_Siswa diberi tugas rumah, Bahasa Jawa Vi[Kegiatan Pendahuluan fa, Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing.(Religius) b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari in Jo. Sisva diabsen satu per satu atas kehadirannya seat tu, (Disiplin) Apersepsi 2menit | Siswa ditanya apa yang mereka lakukan agar ketika membaca bisa mudah memahamiisi bacaan? Motivasi 3 menit [Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan teks. Siswa yang lain memperhatikan| [dengan penuh saksama, [Kegiatan inti Ja. Eksplorasi 30 menit 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas VI CV| Mediatama 2) Disediakan contoh bacaan “Godhong Lontar” 3) Siswa membaca pemahaman teks tersebut 4) Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana tersebut 2) Sadurunge ana kertas, wong Jawa nulis nganggo apa? ) Ana ngend ditemokake naskah lontar? ©) Kepriye carane supaya naskah lontar bisa dilestarekake? ) Apa wae gunane fontar kui? @) Kajaba kanggo nulls, godhong lontar uga bisa kanggo pa? (Jawaban akan dibahas saat elaboras)) b. Elaborasi 20 menit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-6 siswa. 2) Seliap kelompok membuat rencana kegiatan pembelajaran terkait wacana nonsastra, 3) Setiap kelompok melaksanakan rencana kegiatan yang telah dibuat. 4) Siswa berdiskusi dan menganalisis materi membaca pemahaman wacana nonsastra yang dipelajari 5) Siswa mempresentasikan hasildiskusi dan diberi penilaian. 6) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-al yang belum dipaham Jc. Konfirmasi 5 menit 1) Memberikan umpan balik postif dan penguatan dalam bentuk isan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa 2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagal sumber. 3) Memfasiitasi siswa metakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah| dilakukan, 4) Memfasiltasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapal kompetensi dasar. [Kegiatan Penutup Smenit ja, Bersama-sama dengan peserta didk danvatau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian dan/atau refieksi terhadap Kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Jc. Memberikan umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran ]d, Merencanakan kegiatan tndak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesual dengan hasil belajar peserta didik ‘Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Bahasa Jawa VI/t eee ((2:)}1. /Keglatan Pendahuluan ‘Smenit ja. Siswa berdoa bersema berdasarkan Keyakinannya masing-masing.(Religius) b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan dtanyakan kaber hain, Jc. _Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. Disiplin) /Apersepsi 2menit | Siswa dtanya apakeh mereka perma mengarang? Apa yang mereka lakukan sebelum mengarang? [Begaimanakah cara mereka mendapatkan ide/gagasan untuk mengarang? Motivasi 3menit [Guru menunjuk contoh Karangan untuk dibaca salah seorang siswa, Siswa yang lain memerhatikan [dengan cermat, Siswa menanyakan segala sesuatu berkaitan dengan karangan tersebut 2. |Kegiatan inti Ja. Eksplorasi 30 menit 1 Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI kelas VI CV| Mediatama 2) Disediakan contoh karangan “Eseme Leni’ 3) Siswa memperhatikan contoh karangan yang ada dengan saksama, 4) Siswa menuliskarangan. }b. Elaborasi 20 menit 41) Siswa menerima kartu-kartu berisi materi menulis Karangan yang dibagikan oleh guru 2) Siswa mencari pasangan yang sesuai berdasarkan materi yang ada pada kartu 3) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengenai materi yang ada di dalam kartu 4) Setiap kelompok mempresentasixan hasil diskusinya 55) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, Jc. Konfirmasi 5 menit 11) Memierikan umpan balik posit dan penguatan dalam bentuk lisan,tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa 2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagal sumber. 3), Memfasiitasi siswa metakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah| ditakukan 4) Memfasiltasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapal kompetensi dasar. 3, |Kegiatan Penutup ‘Smenit ja, Bersama-sama dengan peserta didk danvatau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian dan/atau refieksi terhadap Kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Jc. Memberikan umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran ]d, Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesua dengan hasil belajar peserta didik je,_Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, ‘Sumber Belajar 4. Media Pembelajaran a, LCD (alat-alat presentasi) Gambar Laptop ‘Surat kabar, majalah Lingkungan kelas/sekolah Karlu-kartu berisi materi menulis geguritan jumber Pembelajaran Buku Bahasa Jawa Kelas VI, CV Mediatame, Surakarta Kamus Bahasa Jawa ve ymsaee Bahasa Jawa ViMengungkapkan kembaliisil Testulis | Uralan | Riky kepengin Kogritif (C2) certa dengan benar, ‘melu apa? 4.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan isi cerita anak yang Mela sepedha santal didengar. 2.1.1 Menyusun laporan hasil pengamatan 2.1.2 Mengungkapkan hasillaporan pengamatan 3.1.1 Mengungkapkan kembali isi bacaan nonsastra dengan benar 3.4.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan yang dibaca “41-1 Menyusun kerangka karangan dengan tepat 41.2 Menulis karangan sesuai dengan kerangka karangan yang telah dibuet, | Pedoman Penskoran Pedoman Penskoran Tes Tertulis Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Piwulang | Butir Soal Nama Siswa Total Skor: Keterangan . Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0 B Skor Total= fy * 100 B adalah banyaknya but yang dijawab benar, N adalah banyaknya butirsoal Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Piwulang | Butir Soal Nama Siswa Total Skor:Keterangan : Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0 B, Skor Total= pp 100 B adalah banyaknya but yang dijawab benar, N adalah banyaknya butirsoal Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kempetensi Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Butir Soal Nama Siswa Total Skor: Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 awaban kurang tepat diberi skor 2. 5 — | Total skor Keterangan : Jawaban benar diberi sor 1 dan jawaban salah diberi skor 0 Shor Total= -B-x 100 B adalah banyaknya but yang djawab benar N adalah banyaknya but oa . Pedoman Penskoran SoalIsian Singkat Liat soa Uji Kompetensi Bul Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Phulang Il Names Butir Soal Toul Sk lama Siswa | 77 5 — or PG SD/MI Bahasa Jawa VIN reee)| 29Keterangan : Jawaban benar deri skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0 = B&B ‘Skor Total = 4x 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar N adalah banyaknya butirsoal Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Pivvulang Ill Butir Soal Nama Siswa | — 5 5 — | Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 \Jawaban kurang tepat diberiskor 2. ‘Jawaban salah diberi skor 0 = 8, ‘Skor Total = fy 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar. N adalah banyaknya butirsoal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Piwulang II I \ I I \ t I I t \ I f I t \ I t Kriteria ‘Skor’ I I I I I I t f f I I f I I \ I I \ Lengkap, membaca teks dengan jel, 10 percaya di Kurang lengkep, percaya din & Tidak lengkap, Kurang percaya di 6 Pedoman Penskoran Afektif Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama,Pivulang I! Kriteria ‘Skor Detail bersikap tepat 10) Kurang deta bersikap kurang tepat 7 Tidak detail bersikap salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal PsikomotorikBuku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Piwulang Il Kriteria Skor TTulsan aksara Jawa benar 10 TTulisan aksara Jawa kurang benar 7 TTulisan aksara Jawa salah 5Lembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Percaya | Tanggung diri Jawab_|_sungguh Cermat ‘Semangat. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NP ~~ PG SDIMI Bahara Jawa VIN ~___ meee (63)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KARAKTER Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas/Semester. © VI (Enam)/t (Satu) A. Standar Kompetensi 1, Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayang 2, Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentu 3. Mampu membaca dan memahamiteks nonsastra, membaca huruf Jawa, dan mengapresiasikan ternbang macapat. 4, Mampu menuls karengan dalam ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa. B. Kompetensi Dasar 4.2. Mendengarkan cerita tokeh wayang Arjuna. 2.2 Menanggapi hasil pengamatan, 3.4 Membaca pemahaman teks nonsastra, 4.1. Menulis karangan. . Indikator 1.2.1 Menceritakan kembaliisi cerita wayang Arjuna yang didengar. 1.22 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita wayang Arjuna yang didengar. 2.2.1 Menanggapi kesesuaian isi dengan laporan dengan hasil pengamatan 2.2.2 Mengkrisi susunan pelaporan hasil pengamatan 3.1.1 Mengungkapkan kemball si bacaan nonsastra dengan benar 3.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan yang dibaca 4.1.1 Menyusun kerangka karangan dengan tema tertentu, 44 t 1 I I 1 Alokasi Waktu 4x pertemuan, @ 2 * 35 menit \ 1 t 2 Menulis kerangan berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat, jujuan Pembelajaran 1 I I I I I I I I I I I Dengan tanya jawab tentang tokoh wayang Arjuna pada PAKEM 1, siswa dapat: ' ‘a Mencestakan kembai i cerita wayang Adjuna yang diengar ©. Menjawab pertanyaan yang berkatan dengan certa wayang Arjuna yang idengar 1 2. Dengan diskusi dan praktik menyampaikan pendapat pada PAKEM 2, siswa dapat: ‘a. Menanggep kesestaian si dengan aporen dengan has pengamatan I I I I I I I I I I I I I I I 'b. Mengktisi susunan pelaporan hasil pengamatan, 3. Dengan studi pustaka tentang membaca pemahaman pada PAKEM 3, ‘a, Mengungkapkan kemball isi bacaan nonsastra dengan benar. '. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan yang dibaca 4. Dengan studi pustaka dan praktik menulis pada PAKEM 4, ‘a. Menyusun kerangka karangan dengan tema tertentu . Menulis karangan berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat, E, Mater Ajar 4. Cerita Wayang ‘Janaka Netepi Sumpah iswa dapat iswa dapat: 2. Laporan Hasii Pengamatan 3. Teks Bacaan “Raden Ajeng Kartin? 4, Contoh Karangan "Pentes Seni Jawa’ F. Model dan Strategi Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) 4. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Studi Pusteke 4. Praktk @) Bahasa Jawa ViKegiatan Pendahuluan Ja. Siswa berdoa bersama berdasarkan Keyakinannya masing-masing,(Religius) ' lb. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan dtanyakan kabar hari ini, i] Jc. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) 4 /Apersepsi 2menit [Siswa ditanya apa mereka pernah mendengar kisah Arjuna dalam akon yang berbeda’ Apa nama rr} Iakon wayang Aquna tersebut? q Motivasi Smenit |g ]Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan lakon wayang dar tokoh Arjuna, Siswa yang Iain menyimak dengan penuh perhatian “ 2, |Kegiatan Inti q ja. Eksplorasi 30 menit 4) Siswa mempelajari buku mereka, yaitu buku Bahasa Jawa untuk SD/MI kelas VI CV “ Mediatama 2) Disediakan contoh cerita wayang “Janaka Netepi Sumpah’, siswa diminta untuk| “ mendengarkan dengan baik q 8) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan cerita wayang tersebut €) Perang Baratayuda kuwi papane ana ing ngendi? “ ) Sepa Abimanyu iku? ©) Apa sebabe Raden Janaka Kepengin meten! Jayafetra? a 4) Sepa senapatine bale Kurawa? @) Sepa asmane bapake Jayajatra? ct (awaban akan dibahas saat elaboresi} 4 b. Elaborasi 20 menit 1} Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang, Setiap kelompok| “ rmenunjuk satu orang untuk menjadi Ketua/pakar. 2) Setiap kelompok mempelajari cerita wayang Arjuna, « 3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampalkan gagasannya, Mereka q berdiskusi menjawab pertanyaan berkattan dengan teks dan juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (seat eksplorasi). “ 4) Perwaklan pakar menvlarkan hasildiskusl Kelorpok pakar pada kelompoknya masing- 4 rmasing 5) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahul ' Je. Konfirmasi Smenit | 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas Keberhasilan siswa dalam presentasi dan ” diskusi mengenal cert wayang Arjuna 2) Siswa dtanya tentang hal yang telah cipahami dan belum dipaham 4 3) ‘Sisva yang belum mampu mencapaitujuan pembelajaran sesual indikator yang ditetapkan dbimbing dan den mativast a 3, |Kegiatan Penutup Smenit |i 2. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran q b, Melakukan penilaian, Je. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program q pengayaan. Siswa diberitugas rumah @—co PG SD/MI Bahasa Jawa VIN eee ((s3)}Kegiatan Pendahul Ja, Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) lb. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari in! Jc. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat tu, (Disiplin) /Apersepsi 2menit [Siswa ditanya epa mereka pernah pergi ke sebuah Kampung? Apa saja yang ada di dalam Kampung tersebut? Bagaimenakah Keadaan Kampung tersebul? Lalu, apa tanggapan mereka atas keberadaan kampung tersebut? Motivasi 3menit JGuru menunjuk salah seorang siswa untuk memaparkan tanggapannya, Siswa yang lain memperhatikan dan ikut member apresias. 2, [Kegiatan Inti Ja. Eksplorasi 30 menit 1) Sisiva mempelajari buku mereka, yaitu buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas VI CV Mediatama 2) Disediakan contoh menanggapi laporan hasil pengamatan teman 3) Siswa diberkan tugas untuk menanggapi contoh laporan nasil pengamatan yang telah disediakan, b. Elaborasi 20 menit 4) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 siswa 2) ‘Setiap kelompok mendiskusikan contoh laporan hasil pengarnaten 3) Setiap kelompok memilin salah satu anggota supaya menjadi pakarketua untuk| mempresentasikan has ciskusi di depan Kelas 4) ‘Siswa yang lain mendengerkan peniaian dari guru dan ikut mengapresias’ kelompok yang| paling bagus. '5) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketabui siswa Je. Konfirmasi 4) Siewa yang berhasi melakukan dskusi dan presentasi dengan baik aber penghargaen. | °e"" 2) Siswa ditanya tentang hal yang telah cipahami dan belum dipaham 3) Siswa yang belum mampu mencapaituuan pembelajaran sesual inikator yang ditetapkan dibimbing dan diver mtivas 3 ‘Smenit [Kegiatan Penutup fa, Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran b. Melakukan penilaian Jc. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan Jd. Siswa diberi tugas rumah, 3, Pertemuan Ketujuh Belas (Alokasi Waktu: 2 « 35 Menit) [Kegiatan Pendahuluan Ja. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) Jb. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini Jc. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat tu. (Disiplin) JApersepsi | Siswa ditanya apa yang mereka lakukan agar ketika membaca bisa mudah memahami isi bacaan? Motivasi [Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan teks. Siswa yang lain memperhatikan [dengan penuh saksama @&) eeeKegiatan Inti Ja. Eksplorasi 30 menit 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI kelas VI CV| Mediatama 2) Disediakan contoh bacaan “Raden Ajeng Kartni" 3) Siswa membaca pemahaman teks tersebut. 44) Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana tersebut. a) Kapan miyose Raden Ajeng Kartini? ) Kena apa R.A. Kartini mung bisa sekolah nganti angka 2? ©) Apa sing ctindakake Kartin ing pingitan? 4d) Apa cita-citane Kartini? ) Apa ancase Kartini mulang bocah-bocah wadon ing Rembang? (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) b. Elaborasi 20 menit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 siswa, 2) Setiap kelompok membuat rencana kegiatan pembelajaran terkait wacana nonsastra, 43) Setiap kelompok melaksanakan rencana Kegiatan yang telah dibuat, 4) Siswa berdiskusi dan menganalisis materi membaca pemahaman wacana nonsastra yang| dipelajari 5) Siswa mempresentasikan hasil diskusi 6) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami lc. Konfirmasi 5 menit 1) Memberikan umpan balk posit dan penguatan dalam bentuk isan, tulisan,isyarat, maupun hradiah terhadap keberhasilan siswa 2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbaga sumber. 3), Memfasiitasi siswa metakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah| ditakukan 4) Memfasiltasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapal kompetensi dasar. 3. |Kegiatan Penutup BS ment fa, Bersama-sama dengan peserta didk danvatau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian dan/atau refieksi terhadap Kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram ‘Memberikan umpan balk terhadap proses dan hasil pembelajaran. ‘Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesual dengan hasil belajar peserta dik je._Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, |4, Pertemuan Kedelapan Belas (Alokasi Waktu: @ 2 x 35 Menit) Waktul 1. |Kegiatan Pendahuluan ‘ment ja. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) a b. —Siswa diaiak bertegur sepa (secara santun) dan ditanyakan kabar har in \ fe. Siswa diabsen saty persatu alas kehadirannya saat itu. (Disipliny « [Apersepsi 2menit |i sgwa anya apakah mereka pemah mengarangApa yang mereka lakukan sebelum mengarang? Bagaimanakah cara mereka mendapatkan ide/gagasan untuk mengarang? a Motivasi 3menit |i Guru menunjuk contoh karangan untuk dibace salah seorang siwa,Siswa yanglain memperhatkan a [dengan cermat, Siswa menanyakan segala sesuatu berkaitan dengan karangan tersebut. Bahasa Jawa VI/t eee ((s5)}Kegiatan Inti Ja. Eksplorasi 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml kelas VI CV] Mediatama 2) Disediakan contoh karangan "Pentas Seni Jawa’. 3) Siswa mempethatikan contoh karangan yang ada dengan saksara, 4) Siswa menulis karangan, ]b. Elaborasi 41) Siswa menerima kartu-kartu beri materi menulis karangan yang dibagikan oleh guru 2) Siswa mencari pasangan yang sesual berdasarkan materi yang ada pada kartu 3) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengenai materi yang ada di dalam kartu 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan diberi penilaian, 5) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, Je. Konfirmasi 1) Memierikan umpan balik postif dan penguatan dalam bentuk isan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa, 2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagal sumber. 3) Memfasiitasi siswa metakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah| dilakukan, 4) Memfasiltasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapal kompetensi dasar. 30 menit 20 menit 5 menit [Kegiatan Penutup fa, Bersama-sama dengan pesetta didk dan/atau senditimembuat rangkuman/simpulan pelajaran b. Melakukan penilaian dan/atau refieksi terhadap Kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ‘Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Merencanakan kegiatantindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danfatau memberikan tugas balk tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Je._Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, Smenit H, Sumber Belajar 1 Media Pembelajaran LOD (alat-alat presentasi) Gambar Laptop Lingkungan kelas/sekolah Papan tulis Kartu-kartu berisi materi menulis aksara Jawa ‘Sumber Pembelajaran ‘2. Buku Bahasa Jawa SD dan Mi Kelas VI CV Mediatama, b. Buku-buku referensi yang lain, 1. Penilaian Hasil Belajar 4.2.1 Menceritakan kembali isi cerita wayang yang ddidengar dengan benar. 4.22 Menjawab pertanyaan| Tes Tulis | Uraian | Perang Kognitif (C2) | Tega! terkait dengan isi cerita Baratayuda Kurusetra wayang Arjuna yang kuwi papane didengar. ‘ana ing ngendi? (26) eee PG SD/MI Bahasa Jawa VIIt2.2.1 Menanggap! kesesuaian isi dengan laporan dengan hasil pengamatan 2.22 Mengkritisi susunan pelaporan hasil engamatan 1-1 Mengungkapkan kembali isi bacaan nonsastra dengan benar. 3.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan yang dloaca “41.1 Menyusun kerangka karangan dengan tema tertentu 44.2 Menulis karangan berdasarkan kerangke karangan yang telah dibuat Pedoman Penskoran 4. Pedoman Penskoran Tes Tertulis a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Piwulang IV. Butir Soal ‘ 4 ‘ 4 4 ‘ 4 4 4 ‘ ‘ ‘ 4 ‘ 4 4 Nama Siswa Total Skor : 1 2 3 = 4 4 ‘ 4 ‘ 4 4 4 ‘ 4 4 ‘ ‘ ‘ 4 ‘ 4 4 Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0 ‘Skor Tots B x 100 B adalah banyaknya butr yang djawab benar. Nadalah banyaknya butir soal b. Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji KompetensiBuku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Piwulang IV. Butir Soal Nama Siswa 5 z 5 —| Total Skor Keterangan Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0 8. ‘Skor Total = 7x 100 B adalah banyaknya but yang djawab benar Nadalah banyaknya buti soal PG SD/MI Bahasa Jawa VI @@@)|37Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Piuwulang IV. Butir Soal Nama Siswa | — 5 a —| Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 \Jawaban kurang tepat diberiskor 2. \Jawaban salah diberi skor 0 - 3 ‘Skor Total = yx 100 B adalah banyaknya but yang dijawab benar N adalah banyaknya butirsoal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Pivulang IV. Kriteria Skor Lengkap, membaca teks dengan jelas, 10 percaya dil Kurang lengkep, percaya din 8 Tidak lengkap, Kurang percaya dit 6 Pedoman Penskoran Afektit Lihat soal Afektif3uku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mediatama, Pivulang IV Kriteria Skor Detail bersikap tepat 10 Kurang deta, bersikap Kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Vi SD/MI CV Mediatama, Pivulang IV. Kriteria Skor’ Laporan hasil pengamatan lengkap 10 Laporan hasil pengamatan Kurang lengkap 7 Laporan hasil pengamatan tidak lengkap 5 pwwe reer errr ewer ewer rere weer were rere ee 38 (eee PG SD/MI Bahasa Jawa VitLembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Percaya | Tanggung | Sungguh- di Jawab_|_sungguh Cermat ‘Semangat. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NP ~~ PG SDIMI Bahara Jawa VIN ~___ meee (6)