Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu

: SMA N ....
: Fisika
:X
: Fluida Statik
: 3 x 40 menit : 4 Pertemuan/ 12 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1
KI 2

KI 3

KI 4

:
:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
:
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Dasar

B. K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

1. KD pada KI-1
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan ya g menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteistik benda titik dan benda tegar, fluida, gas
dan gejala gelombang.
2.

KD pada KI-2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.

KD pada KI-3
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

4. KD pada KI-4
1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
untuk
mempermudah suatu pekerjaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)( perilaku yang dapat diobservasi untuk disimpulkan


sebagai pemenuhan KD pada KI-1 dan KI-2, yang kedua-duanya menjadi acuan penilaian
mata pelajaran)
1. Indikator KD pada KI-1
1.1
Menungkapkan keyakinan dan rasa syukur bahwa hukum fluida statik memberikan model
keteraturan tentang alam semesta.
2. Indikator KD pada KI-2
2.1 Menunjukkan prilaku ; memiliki rasa ingin tahu; objektif; terbuka; kritis; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
berdiskusi.
Memahami hukum luida statik sebagai aturam alam yang perlu dipelajari dan sebagai pengetahuan
yang berguna untuk diterapkan dalam kehidupan dan memecahkan permasalahan sehari-hari.
3. Indikator KD pada KI-3

Pertemuan 1
Hukum utama hidrostatis
Tekanan Hidrostatis
Pertemuan 2
Hukum Pascall
Pertemuan 3
Hukum Archimedes
3.1. Mendeskripsikan adanya pengaruh gaya apung pada benda yang tenggelam, melayang dan
terapung.
3.2. Meramalkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya apung.
3.3. Menganalisis data faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya apung.
3.4. Memformulasikan besarnya gaya apung
3.5. Menunjukkan hubungan gaya apung dengan Hukum Archimides.
3.6. Merancang projek untuk membuktikan kaitan gaya apung dengan hukum Archimides.
3.7. Menerapkan konsep Archimides dalam berbegai persoalan sehari-hari.
Pertemuan 4
Meniskus dan Gejala kapilaritas
Viskositas dan Hukum Stokes

4. Indikator KD pada KI -4
4.1 Merencanakan eksperimen Gaya Apung dan Hukum Archimides
4.2 Melakukan pengukuran pada eksperimen Gaya Apung dan Hukum Archimides.
4.3 Melaporkan hasil eksoerimen.
D. Deskripsi Materi Pembelajaran (dapat berupa rincian, uaian, atau penjelasan materi
pembelajaran)
Ada pengaruh gaya apung terhadap benda yang terapung, melayang dan tenggelam di dalam
zat cair.
Gaya apung F= Wu Wf = f.g.h
Hukum Archimides menyatakan benda yang dimasukkan kedalam fluida sebagian atau
seluruhnya akan mendapat gaya apung (gaya keatas) sebesar berat zat cait yang dipindahkan.
Aplikasi konsep archimides dalam kehidupan sehari-hari.
Cat : Belum sempat ditulis secara rinci : Lebih baik dituli secara nasasi, bisa melihat buku
elektronik atau artikel lainnya yang dipandang penting.
E. Kegiatan Pembelajaran
2

Strategi Pembelajaran : menggunakan pendekatan Saintifik.


Metode

: Ceramah, diskusi, demonstrasi, dan eksperimen.

Alat dan Bahan : Set Eksperimen HK Archimides.


Sumber : Bebeapa e-book yang dapat digunakan
Hyper Physics
General Physics.
PPT dari bebrapa sumber di internet
Virtual Lab JAVA
Video YUTUB
(belum sempat menyebutkan alamat WEB)
1. Pertemuan Pertama: Teoori Kinetik Gas
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran siswa dan berdoa.
a.Apersepsi
Pernahkah kalian berenang?, jika kalian belum bisa berenamg kalian akan tenggelam
Perhatikan benda

Apa yang kalian amati? Mengapa demikian?


b. Konflig Kognitif

15 menit
5 menit

5 menit

Mendemonstrasikan kan proses tengelam melayang dan terapung bukan hanya karena massa
jenisnya.

.
c. Motivasi

5 menit

Materi ini akan memberikan wawasan kepada kita untuk memahami salah satu hukum di dalam fluida
statik. Bagaimana orang membuat kapal selam agar kapal selam dapat pengapung di laut, melayang
dan tenggelam di dalam lautan.

b. Kegiatan Inti

65 menit

Mengamati
20 menit
Melakukan observasi untuk menjelaskan mengapa benda dapat tenggelam, melayang dan
mengapung? Perhatikan mengapa benda-benda ini dapat melayang tenggelam dan mengapung ?

Apa yang menyebabkan bola plastik muncul ke permukaan kembali ?

Gaya yang menyebabkan bola plastik muncul kita namakan sebagai gaya apung atau gaya ke atas.
Jadi benda dapat mengapung, tenggelam dan melayang karena pengaruh gaya apung
Perhatikan demo berikut ini !

Siswa diminta untuk memberikan alasan mengapa resultan gaya yang diukur dinamometer berbeda?
Apa yang menyebabkannya?
Guru menjelaskan besarnya gaya apung yang diterima oleh benda adalah:
Wu Wf = Fa
Wu = resultan gaya yang diukur oleh dinamometer ketika benda di udara.
Wf = resultan gaya yang diukur oleh dinamometer ketika benda di dalam fluida.
Fa = Gaya Apung
4

Menanya
5 menit
Apa yang kaiian ingin ketahui tentang gaya apung? Diharapkan sisiwa mengajukan pertanyaan :

Bagaimana prilaku gaya apung terhadap benda yang dicelupkan ke dalam fluida?
Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi besarnya gaya apung?
Bagaimana formulasi gaya apung terhadap faktor yang mempengaruhinya ?
Apa kaitannya gaya apung dengan hukum Archimides?
Apa contoh penerapan hukum Archimides dalam kehidupan sehari-hari?

Pertanyaan sulit dibangun (pertanyaanya dapat dicontohkan oleh guru).


Mengumpulkan informasi

15 menit

Sisiwa diminta untuk memasukkan bola ke dalam fluida secara perlahan, coba ceritakan apa
yang kalian rasalan ?
Siswa diminta untuk memprediksi besarnya gaya apung melalui grafik F=f(Vol) bensa yang
tercelup.
Jika vol benda yang tercelup merupakan faktor yang mempengaruhi gaya apung, bagaimana
membuktikannya? Siswa diminta untuk menentukan var bebas, terikat dan var kontrol.
Siswa diminta untuk membuat prosedur eksp.

Menalar/Mengasosiasi

10 menit

Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara Fa = f(vol).

Mengkomunikasikan

20 menit

Siswa mengkomunikasikan hasil temuannya, terkait hubungan antara gaya apung dengan benda
yang dicelupkan.
Guru memberikan penjelasan faktor lain yang mmepengaruhi gaya apung adalah massa jenis fluida
melalui analisis dimensi.
Siswa mendapat penjelasan
Tekanan berkaitan dengan kedalaman dari permukaan zat cari ( P ~ g.d), dan besarnya gaya tekan
dapat dinyatakan dengan F = P.A. Besarnya gaya apung yang ditunjukkan oleh model matematis
berikut ini:
Besarnya gaya yang diterima kubus pada permukaan atas.

FA

hA

FA =PA.A = (f.g.hA). A
Besarnya gaya yang diterima kubus pada permukaan bawah.

hB

FB =PB.A = (f.g.hB). A
Selisih Gaya dapat dinyatakan dengan
F =FB-FA = (f.g.hB - f.g.hA). A =(hB-hA) f.g.A
Karena selisih tinggi adalah panjang balok hB-hA = d

B
FB

Sehingga
Selisih gaya atau kita sebut gaya ketas dapat dinyatakan dengan

Fa = f.g.(volbenda)
Berdasarkan formulasi ini pernyataan hukum archimides:
Setiap benda yang tercelum, tenggelam atau melayang akan mendapatkan gaya keatas sebesar
berat zat cair yang dipindahkan

c. Kegiatan Penutup

35 menit

Guru melakuakn penguatan konsep.

Ada pengaruh gaya apung terhadap benda yang terapung, melayang dan tenggelam di dalam zat
cair.
Gaya apung F= Wu Wf = f.g.V
Hukum Archimides menyatakan bnda yang dimasukkan kedalam fluida sebagian atau seluruhnya
akan mendapat gaya apung (gaya keatas) sebesar berat zat cait yang dipindahkan.

b.Memberikan contoh Aplikasi

(7menit)

Perhatikan gambar lempeng tektonik berikut ini

Kembangkan sejumlah pertanyaan untuk mengetahui kaitan antara hukum archimides dengan

lempeng tektonik?
Mengapa gunung es dapat mengapung di air garam?

Pembuatan alat airometer.


Berapa jumlah butiran yang harus dimasukkan ke dalam airometer yang dipergunakan untuk
menentukan massa jenis fluida tertentu!

c.Evaluasi

(10menit)

Kemampuan menganalisis, sintesis, dan mencipta

d.Tugas
Buatlah desain eksperimen untuk membuktikan Hukum Archimides. Berdasarkan desain yang kalian
buat, lakukan eksperimen untuk mendapatkan data. Berdasarkan data, berikan kesimpulan dari
eksperimen yang telah kalian lakukan.
f.Informasi
(3 menit)
Hari ini kita telah menyelesaikan sejumlah materi, kelompok yang paling aktif dan menghasilkan
pekerjaan yang baik adalah:..................., dan siswa yang aktif hari ini:...................................,
hadiahnya adalah tambahan nilai terhadap nilai aktivitas di kelas. Berikan tepuktangan untuk temanteman kalian.
Tugas dikumpul minggu depan, dan minggu depan kita akan belajar tentang viscositas.
Sekian pelajaran hari ini dan terimakasih.
Mari kita tutup kegiatan ini dengan mengucapkan rasa syukur.
F. Indikator Capaian dan Soa Evaluasi
Pilihan essai
Mendeskripsikan adanya
terapung.
1.

pengaruh gaya apung pada benda yang tenggelam, melayang dan

Pada dinding kapal pesiar tertulis berat maksimal X kg,


terkait dengan gaya apung!

apa maknanya berikan penjelasan

Meramalkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya apung.


2. Jika massa jenis air tawar adalah 1 gr/cm 3, perkirakan massa jenis air laut (air asin) terhadap air
tawar, berikan alasan!. Jika kapal tersebut pada soal no 1 berlayar di lautan (air asin), apakah
berat maksimalnya tetap X jelaskan!
Menganalisis data faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya apung.
3. Salah satu faktor yang mempengaruhi besar gaya apung adalah volume benda yang tercelup. Jika
sebuah balok kayu dengan ukuran (pxlxt) dengan p= 2t, l=t . dicekupkan ke dalam air akan
mengapung seperti pada gambar, maka tentukanlah ketinggian volume banda yang tercelup jika
posisi balok dalam keadaan vertikal
p = 2t

h=1/2 t

Memformulasikan besarnya gaya apung


4. Perhatikan soal no 1, jika volume total kapal adalah 1000 m3, dan jika rata-rata massa penumpang
adalah 50 kg, Formulasikan perhitunga untuk menentukan jumlah pemumpang maksimal yang
diijinkan untuk menaiki kapal tersebut. Apakah informasi ini berlaku untuk kapal yang berlayar
di sungai dan laut? Berikan penjelasanmu!
Meunjukkan hubungan gaya apung dengan Hukum Archimides.
5.

Archimides dapat menentukan bahwa makota raja terbuat dari emas. Coba kalian ceritakan
kaitannya dengan gaya apung dan bagaimana caranya Archimides menjelaskan hal ini!

Merancang projek untuk membuktikan kaitan gaya apung dengan hukum Archimides.
6. Aierometer adalah alat untuk menentukan massa jenis fluida, temukan artikel tentang airometer di
WEB. Rancanglah desain untuk membuat airometer berdasarkan prinsip gaya apung dan Hukum
Archimides.
Menerapkan konsep Archimides dalam berbegai persolan sehari-hari.
7. Kapal selam bekerja dengan menggunakan Hk.Archimides, Ceritakan bagaimana kapal selam
bekerja ketika kapal selam tersebut bisa melayang, mengapung dan tenggelam di lautan.

LKS HK,ARCHIMIDES
Nama : .............................................
No
: .............................................
Kel : .............................................
Berdasarkan hasil Observasi, tuliskan pertanyaan yang kalian ingin ketahui tentang gaya apung !
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Prediksi grafik Fa =f(VoVol)

Prosedur eksperimen

Data Eksperimen

Grafik Fa=f(Vol)

Formulasi gaya apung

Hubungan antara gaya apung dengan HK. Archi,ides

Rubrik Penilaian
Rubrik Analitik
Skala
nilai

100-80

Deskripsi
Menaya

Prediksi

Prosedur

Data dan
Garafik

Formulasi

Pernyataan
Hk.
Archimides

Pertanyaan utk
menyelidiki Fa

Sesuai dengan
intuisi

Vol benda yang


tercelup variabel
bebas, Fa var
terikat, massa
jenis fl;uida var
kontrol

Terfasilitasinya
fragik
Fa =f(val )

Wu-Wf=f.g.Vvol

Dapat
membahasaka
n Hk,
Archimideas
secara benar
dengan bahasa
sendiiri.

Belum lengkap

Grfaik masih
keliru

Wu-Wf =Fa

Kal belum
sempurna

Fa
Vol

79-60

Hanya 1
pertanyaan

X<59

Tidak mampu
Tidak dapat
Salah konsep
Tidak dapat
Masih keliru
Belum dapat
mmebuat
membuat
pertanyaan
grafik
Mengkritisi : apa yang dikritisi sesuai dengan alasan yang rasional (y = 75 : T = 50)
Dapat menyelesaikan pekerjaannya dengan baik sesuai dengan waktu yang disediakan (y = 75 : T = 50)

Y/T
(sikap)

Belum sesuai

Aturan Penilaian :
Point Penilian :
Nilai LKS (termasuk sikap)
Nilai Latihan Soal
Nilai Tugas Projek 7
Nilai Ulangan Harian
Nilai Aktifitas (kelompok yang paling baik)
NA = ((LKS x 2 + LS x 2+ TP x 3+NU x 3+At x 0.5)/10) x 100
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Kota, tanggal, bulan, tahun


Guru mata pelajaran

10