PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Matematika

Satuan Pendidikan: SMP/MTs

Kelas/Semester: VII / 1
Nama Guru: Ahmad Fahruddin, S.Pd

Sekolah: SMP NEGERI 2 KEDUNG

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: SMP NEGERI 2 KEDUNG

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester

: I (satu)

BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

1.1 Melakukan
operasi hitung

Bilangan Bulat

Indikator
Kegiatan Pembelajaran
-

dan Bilangan

Melakukan diskusi

Pencapaian

Kompetensi
Memberikan

Penilaian
Teknik
Tes

tentang jenis-jenis

contoh bilangan tertulis

bilangan bulat dan Pecah

bilangan bulat

bulat

pecahan
-

(pengulangan)
Menyebutkan bilangan

bulat
Mengidentifikasikan

Bentuk
Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Tulislah 5 bilangan bulat yang

1x40

Buku teks

lebih dari -3 dan kurang dari 10

menit

Garis
bilangan

ter

besaran sehari-hari yang

Tangga
rumah

menggunakan bilangan
-

Termome-

bulat.
Membuat garis bilangan

Menentukan letak Tes

dan menentukan letak

bilangan bulat

bilangan bulat pada

pada garis

Letakkanlah bilangan -1, 0, dan

garis bilangan

bilangan

3 pada garis bilangan tersebut!

Uraian

1x40

tertulis

menit

Kue yang
bulat

Lingkungan

Buah-buahan

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Indikator
Kegiatan Pembelajaran
-

Pencapaian

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Kompetensi
Melakukan

Tes

melakukan operasi

operasi tambah,

tertulis

tambah, kurang, kali,

kurang, kali, dan

2. -3 (-8) =.

dan bagi pada bilangan

bagi bilangan

3. 8x(-12)=.

bulat termasuk operasi

bulat termasuk

4. (-36):4=.

campuran
Mendiskusikan cara

operasi

5. -4 + 7 x -2 = .

Mendiskusikan cara

Uraian

1. 4 + (-7) = .

Sumber

Waktu
2x40

Belajar

menit

B. Sebuah kotak memuat 25

campuran.

menentukan sifat-sifat

A. Hitunglah

Alokasi

buah jeruk. Kalau ada 140

perkalian dan

buah jeruk, berapa banyak

pembagian bilangan

kotak yang harus disediakan?

bulat negatif dengan

negatif dan positif
-

dengan negatif
Mendiskusikan untuk

Menghitung

Tes

menentukan kuadrat dan

kuadrat dan

tertulis

pangkat tiga, serta akar

Uraian

2x40
menit

a. (-5)

pangkat tiga

kuadrat dan akar

Berapakah

b. 43

bilangan bulat.

49

pangkat tiga.

c.

Isian

8
d.
Tulislah beberapa contoh

1x40

singkat

bilangan pecahan masing-

menit

Mendiskusikan jenis-

jenis bilangan pecahan

Menyebutkan bilangan
pecahan.

Memberikan

Tes

contoh berbagai tertulis

bentuk dan jenis

masing dalam bentuk:

bilangan pecahan

a. Pecahan biasa

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Indikator
Kegiatan Pembelajaran
-

Pencapaian

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Membuat garis bilangan

Kompetensi
:biasa,
campuran

b. Desimal

dan menentukan letak

desimal, persen.

c. persen.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

bilangan pecahan pada

-

garis bilangan.
Mendiskusikan bilangan

pecahan senilai
Mendiskusikan cara

Tes

bentuk pecahan

tertulis

Uraian
1. Ubahlah bilangan 1

ke bentuk

mengubah bentuk

3
5

2x40
dalam

menit

bentuk desimal dan persen

pecahan yang

pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.

Mengubah

2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam

lain.

bentuk persen dan pecahan

Mengurutkan

biasa.

bilangan bentuk

3. Urutkan pecahan berikut dari

pecahan

Melakukan operasi

Tes

hitung tambah, kurang,

operasi hitung

tertulis

kali, bagi bilangan

tambah, kurang,

2. 21,2 - 9,85 =

pecahan.
Menuliskan bentuk

kali, bagi

3. 1 x 2/3 = .

bilangan pecahan

4. : = .

panjangnya 0,000001
-

yang terkecil.
Hitunglah:

Menyelesaikan

baku (misal amuba yang

mikron).
Mendiskusikan cara
membulatkan bilangan

Uraian

2 5 7
, , ,0,7
3 7 12

campuran.

4x40

1. . 2,5 + 3,75 = .

termasuk operasi
5. 1,25 +1

2 3

3 4

=.

menit

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Indikator
Kegiatan Pembelajaran

Pencapaian

Bilangan Bulat

atau dua desimal.

Melakukan diskusi

Menemukan

sifat-sifat operasi dan Bilangan

tentang sifat-sifat

sifat-sifat operasi

hitung bilangan

operasi tambah, kurang,

tambah, kurang,

bulat dan pecahan

kali, bagi pada bilangan

kali, bagi, pada

dalam pemecahan

bulat(pengulangan)

bilangan bulat.

Pecah

Alokasi

Sumber

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Waktu

Belajar

Tes

Uraian

Isilah titik-titik berikut ini

1x40

Buku teks,

menit

lingkungan

Kompetensi

pecahan sampai satu

1.2 Menggunakan

Penilaian

tertulis

1. a. 9 + 6 =
b. 6 + 9 =
Jadi 9 + 6 = .+ .
Apa yang dapat kamu

masalah.

simpulkan.
2. a. 3 x (5 x 4) =
b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu
-

Menyelesaikan masalah

Menggunakan

dengan menggunakan

sifat-sifat operasi

sifat-sifat penjumlahan,

tambah, kurang,

pengurangan,

kali, bagi,

pembagian, perkalian,

pangkat dan akar

perpangkatan dan

pada operasi

penarikan akar pada

campuran

operasi campuran.

bilangan bulat

Tes
tertulis

Uraian

simpulkan.
Hasil dari:

2x40

6 (8) (9) : ( 2) 2

menit

Indikator

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
-

Pencapaian

Teknik

Bentuk

Melakukan diskusi cara

Kompetensi
Menggunakan

Tes

Uraian

menggunakan operasi

sifat-sifat operasi

hitung tambah, kurang,

bilangan bulat

sebanyak 25 butir dan kepada

kali atau bagi dalam

untuk

Yudha 17 butir. Hari Minggu

menyelesaikan masalah

menyelesaikan

Candra memberi kelereng

sehari-hari yang

masalah yang

kepada Novan sebanyak 13

berkaitan dengan

berkaitan dengan

butir. Berapakah banyak semua

bilangan bulat

kehidupan

kelereng yang diberikan Candra

sehari-hari.

kepada Aan, Yudha, dan Novan?

tertulis

Contoh Instrumen
Pada hari Sabtu Candra
memberi kelereng pada Aan

Melakukan diskusi cara

Menggunakan

menggunakan operasi

sifat-sifat operasi

hitung tambah, kurang,

hitung tambah,

dibagikan kepada 10 orang.

kali atau bagi dalam

kurang, kali, atau

Berapa kg beras bagian dari

menyelesaikan masalah

bagi dengan

masing-masing orang tersebut?

sehari-hari yang

melibatkan

berkaitan dengan

pecahan serta

pecahan.

mengaitkannya
dalam kejadian
sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Tes
tertulis

Uraian

Alokasi

Sumber

Waktu
2x40

Belajar

menit

Dalam sebuah karung beras ada

4x40

25 kg beras yang akan

menit

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Indikator
Kegiatan Pembelajaran

Pencapaian

Tanggung jawab ( responsibilityKompetensi

)

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMP NEGERI 2 KEDUNG

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester

: I (satu)

ALJABAR
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

2.1 Mengenali

Bentuk aljabar

Indikator
Kegiatan Pembelajaran

dan unsur

Pencapaian

Mendiskusikan

pengertian bentuk aljabar

Mendiskusikan tentang

bentuk aljabar

variabel, konstanta,

unsurnya

koefisien,faktor, suku
dan suku sejenis

Penilaian

Kompetensi
Menjelaskan
pengertian,

Bentuk aljabar

Melakukan operasi

2x40

Buku Teks,

lisan

pertanyaan

manakah yang merupakan

menit

lingkungan

konstanta.
Hitunglah:

4x40

Buku teks,

1. 2x+3+ 5x-6

menit

lingkungan

variabel,

manakah yang merupakan

konstanta, faktor,

konstanta?
2. Jelaskan apa yang dimaksud

suku dan suku

tambah, kurang, kali,

hitung, tambah,

bentuk aljabar

bagi dan pangkat pada

kurang, kali, bagi

bentuk aljabar.

dan pangkat pada

Menggunakan sifat
operasi hitung untuk

bentuk aljabar.
Menerapkan
operasi hitung

Belajar

Contoh Instrumen
1. Dari bentuk aljabar 2x + 3,
koefisien, variabel dan

operasi pada

Waktu

Bentuk
Daftar

koefisien,

Melakukan operasi

Sumber

Teknik
Tes

dengan koefisien, variabel dan

sejenis.
2.2 Melakukan

Alokasi

Tes

Uraian

tertulis

2. 4xy

2x
2

Tes
tertulis

Uraian

3. (4x) : 2x
Suatu persegipanjang, panjang 2x

2x40

cm, lebar 3x cm. Nyatakan luas

menit

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Indikator
Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Pencapaian

menyelesaikan soal yang

Kompetensi
pada bentuk

dinyatakan dalam bentuk

aljabar untuk

aljabar.
Melakukan operasi

menyelesaikan

Teknik

Bentuk

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen
dan kelilingnya dalam x.

soal

hitung pada pecahan

biasa untuk
menyelesaikan pecahan
aljabar dengan penyebut
2.3.Menyelesaikan

Persamaan linear

satu suku
Mendiskusikan PLSV

Menjelaskan

Tes

Daftar

Manakah yang merupakah

lisan pertanyaan PLSV?

persamaan linear satu variabel.

dalam berbagai bentuk

PLSV dalam

satu variabel.

dan variabel

berbagai bentuk

a. 2x = 5

dan variabel

b. 5y

1x40
menit

c. 9g 4 = 10
d. 6 5m = 2
-

Mendiskusikan cara

Menentukan

Tes

Pilihan

e. 2x = 18
Manakah yang setara dengan

menentukan bentuk

bentuk setara dari tertulis ganda

-5x + 2 = 4?

setara dari PLSV dengan

PLSV dengan

a. 5x 2 = -4

cara kedua ruas

cara kedua ruas

b. 10x + 4 = 8

ditambah, dikurangi,

ditambah,dikuran

c. -10x 4 = 8

dikalikan, atau dibagi

gi, dikalikan atau

d. 10x 4 = -8

dengan bilangan yang

dibagi dengan

sama

2x40
menit

Buku teks

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Indikator
Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Pencapaian
Kompetensi
bilangan yang

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes

Uraian

Selesaikanlah persamaan berikut

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

sama

Menyelesaikan PLSV

Menentuka

untuk mencari

penyelesaiannya

penyelesaia

tertulis

5y 12 = 8.

n PLSV

b.

2x40
menit

1
4x 1
x
12
2
3

Menentuka
n
penyelesaia
n PLSV
dalam
bentuk

2.4 Menyelesaikan

Pertidaksama- an

Mendiskusikan pertidak-

pecahan.
Menjelaskan

Tes

lisan Pertanyaan PtLSV?

Daftar

Manakah yang merupakan

pertidaksamaan

linear satu

samaan linear satu

PtLSV dalam

linear satu

variabel.

variabel dalam berbagai

berbagai bentuk

a. 3a + 5 > 2

bentuk dan variabel.

dan variabel

b. -4h + 4 5

variabel.

c. 8x -7 = 10
d. 5y 10
e. 3 > -5

1x40

Buku teks,

menit

lingkungan

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

Indikator
Kegiatan Pembelajaran
-

Mendiskusikan cara

Penilaian

Pencapaian

Kompetensi
Menentukan

Teknik Bentuk
Tes Plihan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen
Bentuk yang setara dengan 6x 8

2x40

10 adalah

menit

menentukan bentuk

bentuk setara dari tertulis ganda

setara dari PtLSV

PtLSV dengan

a. 5x 7 9

dengan cara kedua ruas

cara kedua ruas

b. 6x + 8 10

ditambah , dikurangi,

ditambah,

c. 3x 4 5

dikalikan, atau dibagi

dikurangi,

d. -3x + 4 -5

dengan bilangan yang

dikalikan, atau

sama

dibagi dengan
bilangan yang

Menyelesaikan PtLSV

sama.
Menentukan

Tes

untuk mencari akar

penyelesaian

tertulis

persamaan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

PtLSV

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: SMP NEGERI 2 KEDUNG

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester

: I (satu)

Uraian

Selesaikanlah 3m 2 10.

2x40
menit

Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar
3.1 Membuat

Indikator

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Persamaan dan

Mendiskusikan

matematika
Mengubah masalah ke

matematika dari pertidak-samaan

masalah yang

linear satu variabel.

Pencapaian

dalam matematika

berkaitan dengan

berbentuk persamaan

persamaan dan

linear satu variabel

perti-daksamaan linear satu

variabel.

Membuat matematika

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi
Mengubah

Teknik
Tes

Bentuk
Contoh Instrumen
Uraian sugi membeli 3 kg gula pasir. Dia

2x40 menit Buku teks,

masalah ke

tertulis

membayar dengan selembar uang

lingkungan

dalam

dua puluh ribuan dan menerima

matematika

uang kembalian sebesar

berbentuk

Rp3.500,00.

persamaan linear

Nyatakanlah ke dalam matematika

satu variabel

jika harga gula x rupiah setiap kg.

Mengubah

Tes

Uraian Umur daryono 5 tahun mendatang

suatu masalah sehari-hari

masalah kedalam tertulis

lebih dari 20 tahun. Nyatakanlah

dalam bentuk

matematika

ke dalam matematika, jika umur

pertidaksamaan linear

berbentuk

daryono x tahun.

satu variabel

pertidaksamaan

1x40 menit

linear satu
3.2 Menyelesaikan
model

Persamaan dan
pertidaksamaan

variabel
Menyelesaikan masalah Menyelesaikan

Tes

Tes

ijul membeli 2 buku. Uang ijul

tertulis

pilihan

sepuluh ribuan, dan dia mendapat

ganda

uang kembali sebesar Rp4.000,00.

sehari-hari yang diubah

matematika

matematika dari linear satu variabel

ke dalam matematika

suatu masalah

masalah yang

berbentuk persamaan

yang berkaitan

berkaitan dengan

linear satu variabel

dengan

a. Rp2.000,00

persamaan linear

persamaan linear

b. Rp3.000,00

satu variabel.

satu variabel

c. Rp4.000,00

Harga 1 buku adalah

2x40 menit Buku teks,

lingkungan

Indikator

Materi
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Pencapaian

Dasar

Kompetensi
-

3.3 Mengunakan
konsep aljabar

Perbandingan dan

aritmetika sosial.

dalam
pemecahan

Contoh Instrumen
d. Rp6.000,00
Umur dwi 3 tahun yang lalu

Tes

Tes

tertulis

pilihan

kurang dari 25 tahun. Umur dwi

ganda

sekarang:

sehari-hari yang diubah

matematika

ke dalam matematika

suatu masalah

berbentuk

yang berkaitan

A. kurang dari 28 tahun

pertidaksamaan linear

dengan

B. 28 tahun

satu variabel

pertidaksamaan

C. 25 tahun

linear satu

D. 22 tahun

Melakukan simulasi

variabel
Menghitung

kegiatan ekonomi sehari-

nilai

hari (jual beli)

Mendiskusikan

keseluruhan,

keseluruhan,nilai per-

yang sederhana.

Bentuk

Menyelesaikan

menghitung nilai

aritmetika sosial

Teknik

Menyelesaikan masalah

pengertian dan

masalah

Penilaian

Tes

Uraian

tertulis

Harga 1 lusin pensil adalah

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2x40 menit

2x40 menit Buku teks,

Rp18.000,00.

uang,

a. Berapakah harga 1 buah

barang-

pensil?

nilai per-unit,

barang

b. Berapakah harga 5 buah

dan nilai

yang biasa

pensil?

sebagian.

diperjualbelikan

unit,dan nilai sebagian.

Mendiskusikan dan

Menentukan

menghitung besar laba,

besar dan

persentase laba,rugi,

persentase laba,

harga jual, harga

rugi, harga jual,

itu pak Rifki mengambil untung

beli,rabat, dan bunga

harga beli, rabat,

sebesar 10%.

tunggal dalam kegiatan

bunga tunggal

Harga beli televisi itu adalah:

ekonomi

dalam kegiatan

Tes

Tes

Seorang pedagang, Pak Rifki

tertulis

pilihan

menjual sebuah televisi seharga

ganda

Rp1.650.000,00. Dari penjualan

a. Rp1.815.000,00

2x40 menit

, bank.

Indikator

Materi
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Pencapaian

Dasar

Kompetensi
ekonomi.

Teknik

Bentuk

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00

3.4 Menggunakan

Perbandingan

perbandingan
untuk
pemecahan

Mendiskusikan

suatu perbandingan.
Menyebutkan contoh-

sebagai suatu

Apakah arti skala 1 : 100.000

perbandingan.

tersebut?

Mengidentifikasi faktor

Menghitung

pembesaran dan

faktor

pengecilan pada gambar

perbesaran dan

berskala.
Melakukan penghitungan

pengecilan pada

berskala.
Mendiskusikan

Tes

skala 1 : 100.000.

Uraian

tertulis

Suatu jalan yang panjangnya 5 km

gambar

Memberikan

Tes tulis

Uraian

Berilah contoh dalam kehidupan

seharga(senilai) dan

sehari-hari yang

a. perbandingan senilai

berbalik harga(nilai).
Menyebutkan contoh-

merupakan

b. perbandingan berbalik nilai

perbandingan

2x40 menit

Berapakah faktor pengecilannya?

contoh masalah

hari yang merupakan

peta, foto

digambar sepanjang 5 cm.

perbandingan

contoh masalah sehari-

1x40 menit Buku teks,

berskala.

pengecilan pada gambar

Uraian

pengertian skala tertulis

faktor pembesaran dan

Tes

pengertian skala sebagai

contoh gambar berskala.

masalah.

Menjelaskan

d. Rp1.485.000,00
Pada suatu peta tertulis:

perbandingan
seharga(senilai)
dan berbalik
harga(nilai)

sehari-hari yang merupakan:

2x40 menit

Indikator

Materi
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Dasar

Pencapaian
Kompetensi

seharga(senilai) dan
-

berbalik harga(nilai).
Menggunakan

Penilaian

Menyelesaikan

Teknik

Bentuk

Tes

Uraian

tertulis

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen

Pembangunan sebuah gedung

perbandingan

soal yang

seharga(senilai) dan

melibatkan

dikerjakan oleh 100 orang. Kalau

berbalik harga(nilai)

perbandingan

dikerjakan oleh 50 orang, maka

untuk menyelesaikan

seharga(senilai)

waktu yang diperlukan untuk

soal/ masalah sehari-hari

dan berbalik

membangun gedung tersebut

harga(nilai)

adalah

2x40 menit

memakan waktu 6 bulan jika

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Kedung

Jepara, 18 Juli 2016

Guru Mapel

Agus Adib Lutfi, S.Pd.

NIP. 19670808 198902 1 001

Ahmad Fahruddin, S.Pd.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Matematika

Satuan Pendidikan: SMP/MTs

Kelas/Semester: VII / 2
Nama Guru: Ahmad Fahruddin, S.Pd

Sekolah: SMP NEGERI 2 KEDUNG

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: SMP NEGERI 2 KEDUNG

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran: Matematika

Semester

: II (dua)

ALJABAR
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
4.1 Memahami

Materi
Pembelajaran
Himpunan
-

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan masalah

Kompetensi
Menyatakan masalah

pengertian dan

sehari-hari yang

sehari- hari dalam

notasi

merupakan himpunan.

bentuk himpunan dan

himpunan,
serta

penyajiannya

Penilaian

Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Tes

Contoh Instrumen

Uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan

tertulis

kumpulan obyek yang merupakan

Alokasi

Sumber

Waktu
1x40

Belajar
Buku teks,

menit

lingkungan

himpunan.

mendata anggotanya.
Menyebutkan anggota dan Menyebutkan anggota

Tes

Daftar

bukan anggota suatu

dan bukan anggota

lisan

pertanya yang berkacamata. Sebutkan

himpunan

himpunan

an

Di kelasmu, ada himpunan siswa

1x40
menit

anggota-anggotanya dan sebutkan

pula yang bukan merupakan

Menyatakan notasi
himpunan

Menyatakan notasi
himpunan

Tes

anggota.
Uraian Nyatakan dengan notasi

tertulis

himpunan: himpunan bilangan

menit

prima kurang dari 20.

Manakah yang merupakan

1x40

Membedakan himpunan Menjelaskan himpunan Tes

Daftar

kosong, nol dan notasinya

pertanya himpunan kosong?

kosong dan notasinya

lisan

an

1x40

0 atau {0} atau atau {}

menit

Kompetensi
Dasar
4.2 Memahami

Materi
Pembelajaran
Himpunan
-

konsep
-

himpunan

Kompetensi

Teknik Bentuk

Mendiskusikan pengertian

Menentukan himpunan Tes

himpunan bagian
Mengidentifikasi

bagian dari suatu

ganda

Menentukan banyak

Alokasi

Sumber

Manakah yang bukan merupakan

Waktu
1x40

Belajar
Buku teks,

himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8,

menit

lingkungan

Contoh Instrumen

10, 12, 14, 16}

a. {0, 2, 4, 6}

himpunan
-

Tes

tertulis pilihan

himpunan

himpunan bagian suatu

bagian.

Penilaian

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

b. {8, 10, 12, 14, 16}

Menentukan banyak

himpunan bagian suatu

himpunan bagian suatu

himpunan
Menemukan rumus banyak

himpunan

Tes
tertulis

c. {10}
Uraian Tulislah semua himpunan bagian
dari {a, e, i, u, o}

1x40
menit

himpunan bagian suatu

-

himpunan.
Mendiskusikan pengertian

himpunan semesta
Menyebutkan anggota dan
bukan anggota himpunan

Menjelaskan pengertian
himpunan semesta,

Tes
tertulis

Uraian Kalau obyek yang dibicarakan

adalah bilangan asli, maka
himpunan semestanya adalah

serta dapat

Mendiskusikan pengertian

anggotanya.
Menjelaskan pengertian

operasi irisan,

irisan, gabungan dan

irisan, gabungan, dan

gabungan,

kurang (selisih) dua

kurang (selisih) dari dua

himpunan.
Menuliskan irisan,

himpunan

prima kurang dari 10 dan B =

Menentukan irisan,

Himpunan bilangan bulat antara

gabungan dan kurang

5 dan 15 maka:

Himpunan

kurang
(selisih), dan
komplemen
pada

gabungan, dan kurang

(selisih) dari dua
himpunan.

menit

menyebutkan

semesta
4.3 Melakukan

1x40

(selisih) dua himpunan

Tes
tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian irisan dan

gabungan dua himpunan
2. Jika A = Himpunan bilangan

AB=

2x40

Buku teks,

menit

lingkungan

Kompetensi

Materi

Dasar
himpunan.

Pembelajaran

Penilaian

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi

Teknik Bentuk

Contoh Instrumen

Menuliskan notasi

AUB=.

gabungan dua himpunan.

Menyatakan notasi irisan

AB=.

dua himpunan.
Menyatakan notasi kurang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

(selisih) dua himpunan.

Mendiskusikan

Menjelaskan pengertian

komplemen suatu

komplemen dari suatu

himpunan
Menuliskan notasi

himpunan

Tes

Uraian Jelaskan pengertian komplemen

tertulis

1x40

dari suatu himpunan!

menit

Tulislah komplemen dari X = {2,

1x40

4, 6, 8, 10} jika himpunan

menit

komplemen suatu
-

himpunan
Mendiskusikan cara

Menentukan

menentukan komplemen

komplemen dari suatu

suatu himpunan

himpunan

Tes
tertulis

Uraian

semesta-nya adalah S adalah

himpunan bilangan bulat lebih
dari atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama dengan 10.

Kompetensi
Dasar
4.4 Menyajikan

Materi
Pembelajaran
Himpunan
-

Penilaian

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi

Teknik Bentuk

Contoh Instrumen

Mendiskusikan cara-cara

Menyajikan gabungan

himpunan

menyajikan himpunan

atau irisan dua

dengan

termasuk menggunakan

himpunan dengan

ini.

diagram
Menggambar diagram

diagram Venn

P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}

diagram Venn.
-

Tes

Uraian Gambarlah pada satu diagram

tertulis

Venn himpunan-himpunan berikut

Sumber

Waktu
2x40

Belajar
Buku teks,

menit

lingkungan

Q = {h, i, j, k, l, m}

Venn untuk berbagai

-

Alokasi

Manakah yang merupakan P Q?

himpunan
Menggunakan diagram

Manakah yang merupakan P U Q?

Venn untuk menyajikan

irisan atau gabungan dua
-

himpunan
Menggunakan diagram

Menyajikan

Tes

Tes

1x40

Venn himpunan-himpunan berikut

menit

Venn untuk menyajian

kurang(selisih) suatu

kurang(selisih) suatu

himpunan dari

ini.

himpunan dari himpunan

himpunan lainnya

P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}

dengan diagram Venn

Q = {h, i, j, k, l, m}

Menggunakan diagram

Menyajikan

Venn untuk menyajikan

komplemen suatu

komplemen suatu

himpunan

himpunan

tertulis uraian

Gambarlah pada satu diagram

Tes
tertulis

Manakah yang merupakan P-Q?

Uraian Gambarlah pada satu diagram
Venn jika himpunan semesta S
adalah himpunan semua bilangan
bulat, dan A adalah himpunan
bilangan bulat antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan Ac?

2x40
menit

Kompetensi

Materi

Dasar
Pembelajaran
4.5 Menggunakan Himpunan
-

Menggunakan diagram

Penilaian

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi

Menyelesaikan masalah

Teknik Bentuk
Tes

Uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa,

konsep

Venn untuk menyelesaikan

dengan menggunakan

himpunan

masalah sehari-hari

diagram Venn dan

matematika, 15 siswa senang

konsep himpunan

bahasa, sedang 10 siswa tidak

dalam

tertulis

Contoh Instrumen
20 siswa diantaranya senang

pemecahan

senang matematika juga tidak

masalah.

senang bahasa. Berapa siswakah

yang senang matematika dan
senang bahasa?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: SMP NEGERI 2 KEDUNG

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester

: II (Dua)

GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.

Alokasi

Sumber

Waktu
2x40

Belajar
Buku teks,

menit

lingkungan

Kompetensi
Dasar
5.1 Menentukan

Materi
Pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

Garis dan Sudut -

Mendiskusikan

Kompetensi

Menjelaskan pengertian

Teknik
Tes
tertulis

hu-bungan an-

hubungan dua garis

dua garis (sejajar,

tara dua garis,

pada masalah

berimpit berpotongan,

serta besar dan

kontekstual atau

bersilangan).

jenis sudut.

benda konkrit.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen
Jelaskan apa yang dimaksud

2x40

Buku Teks,

dengan kedudukan dua garis

menit

Lingkungan

Penilaian
Bentuk
Uraian

yang:
a.sejajar
b. berimpit
c.berpotongan
d. bersilangan

Membagi ruas garis

menjadi n bagian yang

Tes

Uraian
Lukislah ruas garis

tertulis

AB

dan

dengan menggunakan jangka

sama panjang dengan

bagilah ruas garis tersebut

jangka.

menjadi 5 bagian yang sama

panjang.

Mendiskusikan satuan

Menjelaskan satuan

sudut yang sering

sudut yang sering

digunakan dalam

digunakan

kehidupan sehari-hari.
Melakukan

Mengukur besar sudut

pengukuran sudut

dengan busur derajat

dengan menggunakan

Tes lisan

Daftar

Apakah satuan sudut yang sering

pertanyaan digunakan dalam kehidupan?

Tes

Isian

tertulis

singkat

1x40
menit

Ukurlah dengan busur derajat

1x40

sudut-sudut berikut :

menit

a.

busur derajat

.
b.
.

A
4
12 3
1

Materi
Kompetensi
Dasar

Pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi

Penilaian

Mendiskusikan jenis-

Menjelaskan perbedaan

Teknik
Tes

jenis sudut
Menyelesaikan

jenis sudut (siku, lancip,

tertulis

Bentuk
Uraian

3
B

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen
Jelaskan perbedaan antara sudut

2x40

siku-siku, lancip dan tumpul dan

menit

berilah contohnya.

tumpul)

masalah kontekstual

4
2

yang berkaitan
dengan kedudukan
5.2 Mema hami

Garis dan sudut -

sifat-sifat sudut

garis dan besar sudut

Mengidentifikasi

kedudukan sudut-

Menjelaskan jenis-jenis

Tes

Uraian

sudut yang terbentuk jika tertulis

yang terbentuk

sudut yang terjadi jika

dua garis berpotongan

jika dua garis

dua garis dipotong

dipotong oleh garis

berpotongan

garis lain

ketiga

5
7

4
6

1
3

Sebutkan sudut-sudut sehadap,

atau dua garis

bertolak belakang, dalam

sejajar

berseberangan, luar

berpotongan

berseberangan, dalam sepihak,

dengan garis

dan luar sepihak pada gambar di

lain

atas.
-

Mendiskusikan

Menemukan sifat sudut

kedudukan dua garis

jika dua garis sejajar

sejajar yang dipotong

dipotong garis ketiga

garis lain untuk

( garis lain)

menemukan sifat-sifat

Gunakan busur derajat untuk

sudut yang terjadi

mengukur semua sudut yang

menggunakan busur

tampak pada gambar di atas.

2x40

Buku teks,

menit

dari kawat

Materi
Kompetensi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

derajat
Menyelesaikan soal

Menggunakan sifat-sifat

dengan menggunakan

sudut dan garis untuk

sifat-sifat sudut yang

Tes

Uraian

tertulis

C
D

menyelesaikan soal

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh.

Alokasi

2x40

menit
B

terjadi jika dua garis

5.3 Melukis sudut Garis dan sudut -

sejajar dipotong oleh

Jika besar sudut A = 55, maka

garis lain

besar sudut CDE = ,

Melukis sudut dengan

Melukis sudut yang

menggunakan

besarnya sama dengan

penggaris dan busur

sudut yang diketahui

derajat
Memindahkan sudut

dengan menggunakan

Lukislah sudut yang besarnya

busur dan jangka

sama dengan sudut yang ada

dengan menggunakan
-

Melukis sudut 600 dan

dan penggaris untuk

900.

dan 90 0
Melukis sudut sikusiku dengan
menggunakan
sepasang penggaris

Uraian

tertulis

2x40

Buku teks,

menit

penggaris,
jangka

pada gambar

penggaris dan jangka

Menggunakan jangka
melukis sudut 60 0

Tes

Tes
tertulis

Uraian

Dengan penggaris dan jangka,

2x40

lukislah sudut yang besarnya 600.

menit

Materi
Kompetensi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Dasar

5.4 Membagi

Indikator Pencapaian

Penilaian

Kompetensi

Teknik

Bentuk

Tes

Uraian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Contoh Instrumen

berbentuk segitiga
Garis dan sudut -

sudut

siku-siku
Menggunakan

penggaris dan jangka

Membagi sudut menjadi

tertulis

2 sama besar

2x40

Buku teks,

menit

penggaris,

untuk membagi sudut

jangka

menjadi dua sama

besar

Dengan penggaris dan jangka,

bagilah sudut pada gambar
menjadi 2 bagian yang sama

Menggunakan
penggaris dan jangka

Melukis sudut 30 , 45 ,
1200, dan 1500.

untuk melukis sudut

300, 450,

1200, dan

1500.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Tes
tertulis

Uraian

besar
Dengan penggaris dan jangka,

2x40

lukislah sudut yang besarnya

menit

1500.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: SMP NEGERI 2 KEDUNG

Kelas

: VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester

: II (dua)

GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Kompetensi
Dasar
6.1 Mengidenti-

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Mendiskusikan jenis- Menjelaskan jenis-jenis Tes tertulis Uraian

Jelaskan jenis-jenis segitiga

jenis segitiga

segitiga berdasarkan

berdasarkan sisinya dan beri

sifat segitiga

berdasarkan sisi-

sisi-sisinya

contoh masing-masing

berdasarkan

sisinya dengan

derngan gambar

sisi dan sudut-

menggunakan segitiga.
Mendiskusikan jenis- Menjelaskan jenis-jenis Tes tertulis Uraian

Jelaskan jenis-jenis segitiga

jenis segitiga

segitiga berdasarkan

berdasarkan sudutnya dan beri

berdasarkan sudut-

besar sudutnya

contoh masing-masing

fikasi sifat-

Segiempat dan

segitiga

nya

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

1x40 menit

Buku
teks,

Modelsegitiga

1x40 menit

sudutnya dengan

derngan gambar.

menggunakan segitiga
Menggunakan
Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian

Jelaskan pengertian dari dua

lingkungan untuk

jajargenjang, persegi,

bangun berikut menurut sifat-

bangun

sifat persegi

mendiskusikan

persegipanjang, belah

sifatnya :

datar dari

panjang,

pengertian

ketupat, trapesium dan

6.2 Mengindentifikasi sifat-

Segiempat dan
segitiga

a. persegipanjang

2x40 menit Buku teks,

kawat dan

Materi
Kompetensi

Pembelajaran

Penilaian

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

Belajar
dari karton,

jajargenjang, persegi,

trapesium,

persegipanjang, belah

sifatnya.

jajargenjang,

ketupat, trapesium,

belah ketupat

dan layang-layang

sekitar

dan layang-

menurut sifatnya

siswa.

6.3 Menghi -tung Segiempat dan

keli-ling dan

segitiga

Contoh Instrumen
b. persegi

Waktu

persegi,

Bentuk

Sumber

Kompetensi
layang-layang menurut

layang.

Teknik

Alokasi

c. jajargenjang

benda-

d. belahketupat

benda di

Mendiskusikan sifat- Menjelaskan sifat sifat Tes tertulis Uraian

Jelaskan sifat-sifat

sifat segiempat

segiempat ditinjau dari

jajargenjang dan persegi

ditinjau dari diagonal,

sisi, sudut, dan

ditinjau dari sisi , sudut dan

sisi, dan sudutnya.

Menemukan rumus

diagonalnya.
Menurunkan rumus

keliling bangun

keliling bangun

luas bangun

segitiga dan segiempat

segitiga dan segiempat

se-gitiga dan

dengan cara mengukur

segiempat

panjang sisinya

2x40 menit

diagonalnya.
Tes tertulis

Isian

2x40 menit

singkat

bangun
datar dari
P

Keliling segitga PQR sama

mengguna-

dengan .
-

Menemukan luas

Menurunkan rumus luas Tes tertulis

pemecahan

persegi dan

bangun segitiga dan

masalah.

persegipanjang

segiempat

Isian

4x40 menit

singkat

menggunakan petak-

petak(satuan luas)
Menemukan luas
segitiga dengan

kawat atau
dari karton

serta
kannya dalam

Buku teks,

Luas persegipanjang ABCD

adalah .

Materi
Kompetensi

Pembelajaran

Penilaian

Indikator Pencapaian

Alokasi

Sumber

Contoh Instrumen

Waktu

Belajar

persegipanjang.
Menggunakan rumus Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian

Pak masdar mempunyai kebun

2x40 menit

keliling dan luas

yang berkaitan dengan

berbentuk persegipanjang

bangun segitiga dan

menghitung keliling

dengan panjang 1 km dan

segiempat untuk

dan luas bangun

lebar 0,75 km. Kebun tersebut

menyelesaikan

segitiga dan segiempat

akan ditanami pohon kelapa

Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi

Teknik

Bentuk

menggunakan luas
-

persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang,
trapesium, layanglayang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas
persegi atau

masalah

yang berjarak 10 m satu

dengan yang lain. Berapa
banyak bibit pohon kelapa

6.4 Melukis

Segitiga

Menggunakan

Melukis segitiga yang

Tes tertulis Uraian

yang diperlukan pak masdar?

Lukislah sebuah segitiga jika

2x40 menit

Buku teks,

segitiga, garis

penggaris, jangka, dan

diketahui tiga sisinya,

diketahui panjang sisi-sisinya

penggaris,

tinggi, garis

busur untuk melukis

dua sisi satu sudut

5 cm, 6 cm, dan 4 cm.

jangka

bagi, garis

segitiga jika diketahui:

apitnya atau satu sisi

Materi
Kompetensi

Pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

berat dan

1. ketiga sisinya

garis sumbu.

2. dua sisi dan satu

Kompetensi
dan dua sudut

Alokasi

Sumber

Contoh Instrumen

Waktu

Belajar

Lukislah sebuah segitiga ABC

2x40 menit

Penilaian
Teknik

Bentuk

sudut apitnya
3. satu sisi dan dua
-

sudut
Melukis segitiga

Melukis segitiga

Tes tertulis Uraian

samasisi dan segitiga

samasisi dan segitiga

dengan AC = BC = 3 cm, dan

samakaki dengan

samakaki

AB = 4 cm.

menggunakan
penggaris, jangka dan
-

busur derajat.
Menggunakan

Melukis garis tinggi,

penggaris dan jangka

garis bagi, garis berat,

untuk melukis garis

dan garis sumbu.

Tes tertulis Uraian

2x40 menit
Lukislah ketiga garis tinggi

sumbu, garis bagi,

dari masing-masing segitiga

garis berat, dan garis

tersebut. Apakah yang kalian

tinggi suatu segitiga

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )

dapatkan?
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya
berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Kedung

Jepara, 18 Juli 2016

Guru Mapel

Agus Adib Lutfi, S.Pd.

NIP. 19670808 198902 1 001

Ahmad Fahruddin, S.Pd.