Format APKG Non BK, PGSD, dan PAUD

ALAT PENILAIAN KOMPETENSI GURU (APKG)

Mahasiswa Praktikan
Nama

: .....................................................

NPM

: .....................................................

Program studi

: ......................................................

Sekolah mitra

:......................................................

PUSAT KURIKULUM, PROSES BELAJAR MENGAJAR DAN

PENGALAMAN PRAKTIK LAPANGAN

LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESI

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
2016

FORMAT PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(K-13)
*untuk prodi non BK, PGSD & PAUD
Nama
NPM

: _______________________________
: _______________________________

Beri tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom
tersedia. berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP.
Hasil Penelaahan dan Skor
Komponen Rencana Pelaksanaan
No
Catatan
Pembelajaran
1
2
3
Tidak Kurang
Sudah
A.
Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap
Lengkap
1.
Terdapat : satuan pendidikan, kelas,
semester, program, tema pelajaran atau
mata pelajaran, jumlah pertemuan
Tidak
Sesuai
Sesuai
B.
Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1.
Kesesuaian dengan SKL, KI dan KD
2.
Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur
3.
Kesesuaian dengan aspek pengetahuan
sikap dan keterampilan
Tidak
Sesuai
Sesuai
C.
Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1.
Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar
yang diharapkan dicapai
2.
Kesesuaian dengan kompetensi dasar
3.
Kesesuaian dengan tema pelajaran
Tidak
Sesuai
Sesuai
D.
Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1.
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2.
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
3.
Kesesuaian dengan alokasi waktu
Tidak
Sesuai
Sesuai
E.
Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1.
Kesesuaian dengan KI dan KD
2.
Kesesuaian dengan tema pembelajaran
3.
Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatan scientific
4.
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
Tidak
Sesuai
Sesuai
F.
Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1.
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2.
Kesesuaian dengan materi pembelajaran

No
3.

Komponen Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran
dan pendekatan scientific
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
Model Pembelajaran

1.
2.

Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

Kesesuaian dengan pendekatan scientific

H.

Skenario Pembelajaran

1.

Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,

dan penutup dengan jelas
Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
scientific
Kesesuaian kegiatan dengan tema
pembelajaran
Kesesuaian penyajian dengan sistematika
Materi
Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi

3.
4.
5.

Tidak
Sesuai
Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Tidak
Sesuai
Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya

I.

Penilaian

1.

Kesesuaian dengan teknik dan bentuk

penilaian autentik
Kesesuaian dengan indikator pencapaian
kompetensi
Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
Kesesuaian pedoman penskoran dengan
soal

2.
3.
4.

Catatan

Tidak
Sesuai
Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya

G.

2.

Hasil Penelaahan dan Skor

1
2
3

Jumlah

Komentar terhadap RPP secara umum

Lampiran
4. INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN
..
PEMBELAJARAN (KTSP)

Nama

: ___________________________________

..

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (K-13)

*untuk prodi non BK, PGSD & PAUD
NPM
: ___________________________________
Tema/Subtema/pembelajaran : ___________________________________
Beri tanda cek (V) pada kolom skor sesuai dengan aspek yang diamati yang tertera pada
kolom tersedia. berikan catatan atau saran untuk perbaikan pembelajaran.
Skor 4: Sangat Baik
Skor 3: Baik
Skor 2: Cukup
Skor 1: Kurang
Aspek yang diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya
2 Mengajukan pertanyaan menantang
3 Menyatakan manfaat materi pembelajaran
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individu,
kerja kelompok, dan melakukan observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan, dengan perkembangan IPTEKS, dan
kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
4 Menyajikan materi secara sistematis (dari yang
sederhana ke kompleks dan dari yang mudah ke sulit)
Penerapan strategi Pembelajaran yang Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
2 Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4 Menguasai kelas
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi

Skor
1

Aspek yang diamati

waktu yang ditentukan
Penerapan Pendekatan Scientific
1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana
2 Memancing peserta didik untuk bertanya
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar
(proses berpikir yang logis dan sistematis)
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema
2 Menyajikan pembelajaran memadukan berbagai mata
pelajaran dalam satu PMB meliputi pendidikan Agama
dan Budi Pekerti, PKn, Bahasa Indonesia, Matematika,
Seni Budaya, dan Prakarya, serta Penjasorkes
3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen
karakter terpadu
4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar dalam pembelajaran
2 Penunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
3 Menghasilkan kesan yang menarik
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
dalam belajar pembelajaran
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta didik
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta
didik
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan dengan jelas dan lancer
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup

Skor
1

Skor

Aspek yang diamati

Penutup Pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik
2 Memberikan tes lisan atau tulisan
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah
Pedoman Penilaian
Nilai Mahasiswa (N3) :

jumlah skor yang diperoleh mahasiswa

skor total

Skor yang diperoleh mahasiswa

Skor Total

x 100 =.

Semarang, ................................2016
Guru Pembimbing Magang / DPM
................................................
NIP / NPP

PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Petunjuk Pengisian :
Nama Mahasiswa : .............................
1. Isilah
format
sesuai
dengan
pengamatan NPM
: .............................
Bapak/Ibu/Saudara selama mahasiswa PPL
Jurusan / Progdi : .............................
2. Untuk setiap deskriptor berilah skor : (5) sangat baik, Nama Sekolah
: .............................
(4) baik, (3) cukup, (2) kurang), (1) kurang sekali
3. Jumlah skor tersebut ke bawah, untuk mendapatkan
skor total
Kompetensi
Deskriptor
Skor
yang Dinilai
1. Memiliki keberanian dan tenang pada saat praktik mengajar
2. Memiliki rasa percaya diri
3. Berpenampilan rapi dan sopan
4. Berbicara, bersikap dan berperilaku baik terhadap sesama
praktikan dan peserta didik
5. Bertanggung jawab atas tugas-tugas yang diberikan
6. Berperilaku jujur dan terbuka
7. Disiplin dan cermat dalam mengerjakan tugas
8. Bersemangat dalam menjalankan tugas
9. Ramah dan simpatik
10. Menjadi teladan/contoh bagi sesama praktikan maupun bagi
peserta didik
11. Mampu berkomunikasi secara lisan maupun tertulis
12. Mampu menggunakan bahasa Indonesia dengan benar
13. Mampu menggunakan teknologi komunikasi dan informasi
Kepribadian
14. Mampu menyesuaikan dengan kondisi peserta didik
dan Sosial
15. Mampu bekerjasama dengan sesama praktikan, peserta
didik, kepala sekolah, guru dan karyawan
16. Mampu membina hubungan baik dengan sesama praktikan,
peserta didik, guru, dan komponen sekolah yang lain
17. Mengenali keunggulan dan kelemahan peserta didik
18. Menghargai hak-hak peserta didik
19. Mendorong peserta didik untuk menghargai peserta didik
lain
20. Mendorong minat peserta didik untuk belajar
Skor Total
Saran :
Keterangan: Skor Total maksimal adalah 100 dan hasil ini digunakan sebagai (N2).
Semarang, .............................2016
Guru Pembimbing Magang / DPM
.....................................................
NIP / NPP