RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 3 (4 X PERTEMUAN)
A. Identitas
Nama Sekolah

: SMA Negeri 4 Jember

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas, Semester

: XI/ Gasal

Materi Pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 4 x 2 jp (4 pertemuan)

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1

Kompetensi Dasar
Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas

Indikator Pencapaian Kompetensi

Berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan
sesudah pembelajaran.
Membersihkan kelas sebelum pembelajaran
dimulai.

alam dan jagad raya terhadap

kebesaran Tuhan yang

menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Memiliki sikap jujur, bertanggung jawab,
(memiliki rasa ingin tahu;

dan berfikir kritis pada saat proses

objektif; jujur; teliti; cermat;

pembelajaran.

Siswa
menggali rasa percaya diri pada saat
tekun; hati-hati; bertanggung
proses pembelajaran.
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu

Menghargai pendapat teman dan bekerja

dan kelompok dalam aktivitas

sama dengan baik.

sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.3 Menganalisis konsep energi,

Menjelaskan karakteristik energi kinerik

usaha, hubungan usaha dan

dan energi potensial gravitasi (gravitasi

perubahan energi, dan hukum

dan pegas)
Merumuskan persamaan energi kinetic

kekekalan energi untuk

dan energi potensial (gravitasi dan

menyelesaikan permasalahan
gerak dalam kejadian seharihari.

pegas)
Menghitung besar energi kinetic dan

energi potensial (gravitasi dan pegas)

Mendeskripsikan konsep usaha dalam

fisika
Menghitung besar usaha untuk
menyelesaikan permasalahan dalam

kehidupan sehari-hari
Menganalisis hubungan antara usaha
dengan energi potensial dalam kejadian

4.3 Memecahkan masalah dengan

mengggunakan metode ilmiah

terkait dengan konsep gaya,

sehari-hari
Merumuskan bentuk hukum kekekalan
energi mekanik
Menghubungkan konsep gaya untuk
memecahkan masalah nyata
Menghubungkan konsep kekekalan
energi untuk memecahkan masalah nyata

dan kekekalan energi.

D. Materi Pembelajaran
Terlampir
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1) Pertemuan 1
Indikator Petemuan 1
1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan sesudah pembelajaran.
2. Membersihkan kelas sebelum pembelajaran dimulai.
3. Mendeskripsikan konsep usaha dalam fisika
4. Menghitung besar usaha untuk menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Menghubungkan konsep gaya untuk memecahkan masalah nyata.
b.

Kegiatan Pembukaan
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru

Pemdahuluan Meminta semua siswa

Alokasi
Siswa

Membersihkan kelas

unruk membersihkan

(memungut

kelas sebelum

sampah-sampeh

pembelajran dimulai.
Meminta ketua kelas

kecil).
Berdoa menurut

memimpin doa dan

keyakinan dan

mengawasi siswa

agama masing-

Waktu
5 menit

berdoa sebelum

masing ketika

dimulai kegiatan

hendak memulai

pembelajaran
Memberikan apresepsi

pembelajaran
Siswa menyimak

dengan memberikan

ulasan guru.
sedikit ulasan mengenai Siswa mencoba
berpikir untuk
usaha. Apakah ketika
kita mendorong tembok

menjawab

sudah termasuk dalam

pertanyaan guru.

kategori usaha ?
Memberikan motivasi :
jika seseorang yang
sedang angkat barbell
dan mendorong mobil
tetapi mobilnya tidak
bergerak). Mana yang
dikatakan melakukan

usaha?
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.

c.Kegiatan Inti
Uraian Kegiatan
Kegiatan
Inti

Guru
Guru menampilkan video
tentang seseorang yang
sedang angkat barbell.
Mana yang dikatakan

Alokasi
Siswa

Mengamati :
Siswa mengamati
video yang
ditampilkan oleh

guru.
melakukan usaha?
Melalui studi pustaka
Guru membagikan Lembar
siswa secara
Kerja Siswa (LKS) pada
berkelompok

Waktu
75 menit

masing-masing kelompok.

mencari informasi
dari berbagai sumber
untuk menjawab
atau memberi alasan
dari video dan
pertanyaanpertanyan di LKS.

Memberi kesempatan siswa

untuk mengajukan

Menanya :
Pempertanyakan

pertanyaan mengenai hal-

masalah yang masih

hal yang belum dipahami

belum bisa

pada LKS.

terpecahkan hal-hal
yang belum
dipahami pada LKS.

Mengawasi dan
membimbing jalannya

Mengeksplorasi :
Mendiskusikan dan

diskusi.

mencari tahu
jawaban dari
pertanyaan pada

Menilai sikap dan kinerja

siswa.

LKS.
Mengasosiasi:
Menjawab
pertanyaanpertanyaan pada
LKS sesuai dengan
hasil kegiatan study

Guru meminta masingmasing kelompok

mengemukakan hasil
diskusinya.

pustakanya.
Mengkomunikasikan
:
Melalui tanya jawab,
masing-masing

Guru memberikan

kelompok

penguatan konsep dari

mengemukakan hasil

setiap jawaabn yang

diskusi

dikemukakan masing-

kelompoknya.

masing kelompok.
d.

Kegiatan Penutup
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru

Alokasi
Siswa

Memberi penguatan
terhadap kesimpulan
siswa
Memberikan tugas

Waktu

Menyimpulkan hasil
pembelajaran
bersama-sama.

menyelesaikan soal-soal
Penutup

pada lks yang dimiliki

siswa.
Meminta siswa untuk

Berdoa menurut

10 menit

keyakinan masingmasing

berdoa sebelum
mengakhiri kegiatan
pembelajaran
2) Pertemuan 2
Indikator Petemuan 2
1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan sesudah pembelajaran.
2. Membersihkan kelas sebelum pembelajaran dimulai.
3. Memiliki sikap jujur, bertanggung jawab, dan berfikir kritis pada saat
proses pembelajaran.
4. Menjelaskan karakteristik energi kinetik dan energi potensial gravitasi
(gravitasi dan pegas).
5. Merumuskan persamaan energi kinetik dan energi potensial (gravitasi
dan pegas).
6. Menghitung besar energi kinetic dan energi potensial (gravitasi dan
pegas).
b.
Kegiatan Pendahuluan.
Kegiatan

Uraian Kegiatan

Alokasi

Guru
Meminta semua siswa

Siswa
Membersihkan kelas

untuk membersihkan

(memungut

kelas sebelum

sampah-sampah

pembelajran dimulai.
Meminta ketua kelas

kecil).
Berdoa menurut

memimpin doa dan

keyakinan dan

mengawasi siswa

agama masing-

berdoa sebelum dimulai

masing ketika

kegiatan pembelajaran
Memberikan apersepsi :
jika kalian kejatuhan
Pendahulua

sebuah apel, apakah

yang kamu rasakan?

hendak memulai
pembelajaran.
Mencoba memberi
alasan ilmiah

menit

masalah yang
diberikan guru.
Peserta didik

berupa pertanyaan
berdasarkan masalah.

menyimak

Apakah buah yang jatuh

energi kinetik?

untuk mengulas

Mengapa bisa sakit?

Memberikan motivasi

dari pohon memilik

Waktu

penjelasan guru
dengan baik.
Siswa mencoba

Guru menyampaikan

berpikir untuk

tujuan pembelajaran.

menjawab
pertanyaan guru.

c.Kegiatan Inti
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru
Inti

Melalui penayangan video

animasi

energi,

menjelaskan
energi

guru

kejadian

kinetik

dan

Siswa
Mengamati :
Mengamati sebuah
video mengenai
energi kinetik dan
potensial.

Alokasi
Waktu
75 menit

potesial.
Melalui studi pustaka
Guru membagikan Lembar
siswa secara
Kerja Siswa (LKS) pada
berkelompok
masing-masing
mencari informasi
kelompok.
dari berbagai sumber
dan jawaban dari
pertanyaan pada
LKS.

Memberi

kesempatan Menanya :
siswa untuk mengajukan Mempertanyakan
pertanyaan
hal-hal

mengenai

yang

masalah yang masih

belum

belum bisa

dipahami pada LKS

.

terpecahkan hal-hal
yang belum

Mengawasi
membimbing

dan
jalannya

diskusi.

dipahami pada LKS.

Mengeksplorasi :
Mendiskusikan dan
mencari tahu
jawaban dari
pertanyaan pada

Menilai sikap dan kinerja

siswa.

LKS.
Mengasosiasi:
Menjawab
pertanyaanpertanyaan pada

Guru meminta masing-

LKS sesuai dengan

masing kelompok

hasil kegiatan study

mengemukakan hasil

pustakanya.

diskusinya.
Guru memberikan
penguatan konsep dari

Mengkomunikasikan
:

setiap jawaabn yang

Melalui tanya jawab,

dikemukakan masing-

masing-masing

masing kelompok.

kelompok
mengemukakan hasil
diskusi
kelompoknya.

d.

Kegiatan Penutup
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru

Memberi penguatan
terhadap kesimpulan
siswa.
Memberikan tugas

Alokasi
Siswa

Waktu

Menyimpulkan hasil
diskusi bersamasama.

menyelesaikan soal-soal
Penutup

10 menit

pada lks yang dimiliki

siswa.
Meminta siswa untuk
berdoa sebelum
mengakhiri kegiatan

Berdoa menurut
keyakinan masingmasing

pembelajaran
3) Pertemuan 3
Indikator Petemuan 2
1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan sesudah pembelajaran.
2. Membersihkan kelas sebelum pembelajaran dimulai.
3. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial dalam
kejadian sehari-hari.
4. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
5. Menghubungkan konsep kekekalan energi untuk memecahkan masalah
nyata
b.
Kegiatan Pembukaan

Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru
Pendahulua
n

Alokasi
Siswa

Meminta semua siswa

Membersihkan

untuk membersihkan kelas

kelas (memungut

sebelum pembelajran

sampah-sampeh

dimulai.
Meminta ketua kelas

kecil).
Berdoa menurut

memimpin doa dan

keyakinan dan

mengawasi siswa berdoa

agama masing-

sebelum dimulai kegiatan

masing ketika

pembelajaran.

hendak memulai

Memberikan apresepsi,

pembelajaran
Siswa menyimak

Coba kalian perhatikan,

ketika

sebuah

ulasan guru.
kendaraan Siswa mencoba

menempuh perjalanan maka

berpikir untuk

akan membutuhkan bahan

menjawab

bakar. Apa yang terjadi jika

pertanyaan guru.

bahan bakar habis? Bisakah

mobil itu berpindah tempat?
Apa yang dilakukan untuk
bisa

membuat

mobil

bergerak kembali?

Memberikan motivasi :

Bagaimana

usaha

dilakukan
mengangkat

yang
apabila

suatu

benda

dengan media bidang miring

atau katrol? Mana yang lebih
menguntungkan atau mana
yang mengeluarkan banyak
atau sedikit usaha?

Waktu
5 menit

Guru

menyampaikan

tujuan pembelajaran.
c.Kegiatan Inti
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru
Inti

Guru membagikan
Lembar Kerja Siswa
(LKS) pada masingmasing kelompok.

Siswa
Mengamati :
Melalui studi pustaka
siswa secara
berkelompok mencari
informasi dari berbagai
sumber dan jawaban
dari pertanyaan pada
LKS.

Memberi kesempatan
siswa untuk
mengajukan pertanyaan
mengenai hal-hal yang
belum dipahami pada
LKS.
Mengawasi dan
membimbing jalannya
diskusi.

Menanya :
Pempertanyakan masalah
yang masih belum bisa
terpecahkan hal-hal
yang belum dipahami
pada LKS.
Mengeksplorasi :
Mendiskusikan dan
mencari tahu jawaban
dari pertanyaan pada

Menilai sikap dan kinerja

siswa.

LKS.
Mengasosiasi:
Menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS
sesuai dengan hasil
kegiatan study

Guru meminta masing-

pustakanya.

Alokasi
Waktu
75 menit

masing kelompok

Mengkomunikasikan:

mengemukakan hasil Melalui tanya jawab,

diskusinya.
Guru memberikan

masing-masing
kelompok

penguatan konsep dari

setiap jawaabn yang

mengemukakan hasil
diskusi kelompoknya.

dikemukakan masingmasing kelompok.

d.

Kegiatan Penutup
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru

Memberi penguatan
terhadap kesimpulan
siswa.
Memberikan tugas

Alokasi
Siswa

Waktu

Menyimpulkan hasil
pembelajaran bersamasama.

menyelesaikan soalPenutup

soal pada lks yang

dimiliki siswa.
Meminta siswa untuk
berdoa sebelum
mengakhiri kegiatan
pembelajaran

10 menit

Berdoa menurut
keyakinan masingmasing

4) Pertemuan 4
Indikator Petemuan 4
1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan sesudah pembelajaran.
2. Membersihkan kelas sebelum pembelajaran dimulai.
3. Menjelaskan karakteristik energi kinerik dan energi potensial gravitasi
(gravitasi dan pegas).
4. Merumuskan persamaan energi kinetic dan energi potensial (gravitasi
dan pegas).
5. Menghitung besar energi kinetic dan energi potensial (gravitasi dan
pegas).
6. Mendeskripsikan konsep usaha dalam fisika.

7. Menghitung besar usaha untuk menyelesaikan permasalahan dalam

kehidupan sehari-hari.
8. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial dalam
kejadian sehari-hari.
9. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
10. Menghubungkan konsep gaya untuk memecahkan masalah nyata
11. Menghubungkan konsep kekekalan energi untuk memecahkan masalah
b.

nyata.
Kegiatan Pembukaan
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru

Siswa

Meminta semua siswa

(memungut

kelas sebelum

sampah-sampah

kecil).
Berdoa menurut

memimpin doa dan

keyakinan dan

mengawasi siswa berdoa

agama masing-

sebelum dimulai kegiatan

masing ketika

pembelajaran
Memberi pengarahan

Waktu

Membersihkan kelas

untuk membersihkan
pembelajran dimulai.
Meminta ketua kelas

Pendahulua

Alokasi

hendak memulai

kepada siswa pada saat

pembelajaran
Siswa menyimak

latihan soal tidak gaduh

peraturan guru

5 menit

serta mengerjakan soal

sesuai dengan perintah.
Siswa yang mengerjakan
didepan dan mampu
menjelaskan mendapat
point tambahan
c.Kegiatan Inti
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru
Inti

Alokasi
Siswa

Menginformasikan kepada Menyimak perintah

Waktu
80 menit

siswa soal yang harus

dari guru.

dikerjakan
Memberi waktu kepada

Mengerjakan soal

siswa untuk mengerjakan

ditentukan.
Menulis langkah-

soal.
Menyuruh siswa untuk
menulis jawaban dipapan

di papan tulis.
Menyimak

Mengecek jawaban

penjelasan

bersama-sama dengan

langkah-langkah

siswa

jawaban.

Kegiatan Penutup
Uraian Kegiatan

Kegiatan
Guru

Penutup

langkah
mengerjakan soal

tulis

d.

yang sudah

Alokasi
Siswa

Memeriksa catatan

Mengumpulkan

pengerjaan soal
Meminta siswa untuk

catatan.
Berdoa menurut

berdoa sebelum

keyakinan masing-

mengakhiri kegiatan

masing

Waktu

5 menit

pembelajaran.
F. Penilaian
Aspek
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan

Teknik
Observasi
Tes tertulis
Penilaian

Bentuk Instrumen
Lembar observasi sikap
Lembar penilaian Soal evaluasi
Lembar penilaian kinerja

kinerja
praktikum atau diskusi
G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1) Media: video
2) Bahan : LKS
3) Sumber Pembelajaran : buku Fisika untuk SMA/MA kelas XI karya
Marthen Kanginan Penerbit Erlangga.

Lampiran
Materi pertemuan 1
Pertanyaan-pertanyaan yang dapat guru ajukan adalah sebagai berikut.
1. Jika dorongan pria tersebut mampu menahan gerak mobil ke belakang dan
membuat mobil bergeser ke arah depan, apakah dapat dikatakan bahwa mobil
tersebut mengalami usaha?
2. Jika dorongan pria tersebut hanya mampu menahan gerak mobil ke belakang
tetapi tidak membuat mobil bergeser ke depan, apakah dapat dikatakan bahwa
mobil tersebut mengalami usaha?
3. Jika dorongan pria tersebut tidak mampu menahan gerak mobil ke belakang,
sehingga mobil bergeser ke belakang, apakah dapat dikatakan bahwa mobil
tersebut mengalami usaha?
Secara matematis, besarnya gaya yang bekerja pada benda membentuk sudut
perpindahan, maka dapat dinyatakan dengan persamaan:
dengan:

W = usaha (joule)
F = gaya (N)
s = perpindahan (m)
= sudut antara gaya dengan perpindahan
Sementara untuk menentukan usaha yang arah gayanya searah dengan
perpindahan dapat ditentukan dengan persamaan berikut:

Untuk usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya pada suatu benda sama dengan
jumlah usaha yang dilakukan oleh masing-masing gaya.

Materi pertemuan 2
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki suatu benda karena gerakannya.Secara
matematis energi kinetik dirumuskan sebagai berikut.
dengan:
Ek = energi kinetik (J)
m = massa benda (kg)
v = kecepatan benda (m/s)
Energi potensial adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena pengaruh
kedudukan atau letak benda tersebut. Energi potensial dibedakan menjadi dua
jenis, yaitu energi potensial gravitasi dan energi potensial elastik.
Energi potensial gravitasi adalah energi yang tersimpan dalam sebuah benda
sebagai akibat posisi
vertikal atau ketinggiannya. Persamaannya adalah sebagai berikut.
dengan:
Ep = energi potensial gravitasi (J)

m = massa benda (kg)

g = percepatan gravitasi bumi (m/s2)
h = tinggi benda dari permukaan bumi (m)
Energi potensial elastik adalah energi yang tersimpan dalam benda-benda elastik
sebagai akibat benda-benda tersebut direnggangkan atau ditekan. Persamaan
energi potensial elastik adalah sebagai berikut.
dengan:
EP = energi potensial elastik (J)
k = konstanta pegas (N/m)
x = perubahan panjang pegas (m)

Materi pertemuan 3
Hubungan Usaha dan Energi Potensial
Persamaan hubungan antara perubahan energi potensial gravitasi (EP) dengan
usaha yang dilakukan oleh gaya gravitasi (W), yaitu sebagai berikut.

Persamaan hubungan antara usaha elastik dengan perubahan energi potensial

elastik sebagai berikut.

Hukum Kekekalan Energi Mekanik

Besarnya energi mekanik pada suatu benda dapat dinyatakan dengan persamaan
berikut.

dengan: Em = energi mekanik (Joule)

Ep = energi potensial (Joule)

Ek = energi kinetik (Joule)

Karena energi mekanik yang dimiliki suatu benda selalu tetap, berarti energi
mekanik pada posisi awal (Em1) sama dengan energi mekanik pada posisi akhir
(Em2), sehingga dapat ditulis persamaan berikut.

Hukum kekekalan energi mekanik berlaku juga pada kasus gerak benda yang
dipengaruhi oleh gaya pegas. Hukum kekekalan energi mekanik pada sistem
benda pegas dapat ditulis sebagaiberikut.

Latihan soal pertemuan 4

LATIHAN SOAL
Kompetensi
Dasar
3.1. Menganalisis

Indikator

No.

Pembelajaran
Menjelaskan

Soal
1

Soal
Jumlah bahan bakar yang

konsep energi,

karakteristik

diperlukan untuk

usaha,

energi kinerik

mempercepat gerak sebuah

hubungan usaha

dan energi

mobil dari keadaan diam

dan perubahan

potensial

menjadi kelajuan v adalah

energi, dan

gravitasi

Q. Bila gesekan diabaikan,

hukum

(gravitasi dan

maka jumlah bahan bakar

kekekalan

pegas)

tambahan yang diperlukan

energi untuk

untuk menaikkan kelajuan

menyelesaikan

mobil tersebut dari v

permasalahan

menjadi 2v adalah

gerak dalam

a. Q/2
b. Q

Jawaban
d

kejadian seharihari.
2

c. 2Q
d. 3Q
e. 4Q
Sebuah gaya sebesar 15 N

horizontal dikerjakan pada

sebuah balok sehingga
balok bergeser 5m.
berapakah usaha yang
dikerjakan gaya pada
balok?

Merumuskan

a. 65 J
b. 75 J
c. 85 J
d. 95 J
e. 105 J
Dua buah benda A dan B

persamaan

yang bermassa masing-

energi kinetic

masing m jatuh bebas dari

dan energi

ketinggian h meter dan 2h

potensial

meter. Jika A menyentuh

(gravitasi dan

tanah dengan kecepatan v

pegas)

m/s maka benda B akan

menyentuh tanah dengan

energi kinetic sebesar

Menghitung

a. 3/2 mv2
b. mv2
c. mv2
d. mv2
e. mv2
Hitunglah usaha yang

besar energi

diperlukan untuk

kinetic dan

melontarkan batu yang

energi

memiliki massa 2 kg dari

potensial

permukaan bumi sampai

(gravitasi dan

ketinggian 10 m, jika

pegas)

gravitasi bumi sebesar 9,8

m/s2 dan jari-jari bumi
6,375 km!

Mendeskripsik

a. 190 J
b. 193 J
c. 196 J
d. 199 J
e. 200 J
Sebuah benda mengalami

an konsep

dua gaya. Gaya pertama

usaha dalam

sebesar 30 N membentuk

fisika

sudut 37 dengan sumbu x

positif. Jika benda

berpindah sejauh 3 m pada
arah sumbu x positif.
Hitunglah besarnya usaha
yang dilakukan gaya
tersebut!

Menghitung

a. 70 J
b. 72 J
c. 74 J
d. 76 J
e. 78 J
Dua orang siswa A dan B

besar usaha

menarik peti yang terletak

untuk

pada lantai dengan arah

menyelesaikan

37 dan 60 terhadap

permasalahan

lantai. Tentukan usaha

dalam

yang dilakukan oleh siswa

kehidupan

A dan B jika besarnya

sehari-hari

gaya kedua siswa tersebut

10 N dan 12 N dan peti
berpindah ke kanan sejauh
4m

Menganalisis

a. 3 J
b. 8 J
c. 11 J
d. 14 J
e. 17 J
Sebuah gaya sebesar 6 N

hubungan

bekerja pada sebuah balok

antara usaha

bermassa 2 kg secara

dengan energi

horizontal selama 4 s.

potensial

hitunglah energi kinetic

dalam kejadian

akhir yang dimiliki balok

sehari-hari

tersebut!

Merumuskan

a. 140 J
b. 141 J
c. 142 J
d. 143 J
e. 144 J
Seorang anak meluncur

bentuk hukum

tanpa gesekan dengan alat

kekekalan

skinya dari atas sebuah

energi

bukit yang kemiringannya

mekanik

37. Jika ia meluncur dari

ketinggian 10 m. tentukan
kecepatannya ketika tiba
di dasar bukit (g = 9,8
m/s2)

4.1. Memecahkan

Menghubungk

a. 14 m/s
b. 16 m/s
c. 18 m/s
d. 20 m/s
e. 22 m/s
Dua buah benda masing-

masalah dengan

an konsep

masing memiliki massa A

mengggunakan

gaya untuk

kg dan B kg. jika kedua

metode ilmiah

memecahkan

benda mulai-mula diam

terkait dengan

masalah nyata

kemudian mengalami gaya

konsep gaya,

yang sama besar dan

dan kekekalan

dalam selang waktu yang

energi.

sama, maka perbandingan

energi kinetic benda A
terhadap B tepat pada
akhir waktu diberikannya
gaya adalah

Menghubungk

10

a. 1
b. B/A
c. A/B
d. (B/A)2
e. (A/B)2
Sebuah benda dilemparkan b

an konsep

dari sebuah gedung yang

kekekalan

tingginya 15 m. kecepatan

energi untuk

awal bola ketika dilempar

memecahkan

15 m/s dengan arah 30 di

masalah nyata

atas garis horizontal.

Berapakah kelajuan bola
sesaat sebelum menumbuk
tanah (g = 10 m/s2)
a.
b.
c.
d.
e.

Rubrik Penilaian:
Skor 1: jika benar
Skor 0: jika salah
Nilai objektif =

jumlah skor yang diperoleh

x 100
jumlah skor total

10,5 m/s
11,5 m/s
12,5 m/s
13,5 m/s
14,5 m/s