IDENTIFIKASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI

MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 TARAKAN

SKRIPSI

Oleh :
DYAN KURNIA
NPM. 09.601040.024

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
TARAKAN
2016

IDENTIFIKASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI

MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 TARAKAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Borneo Tarakan

Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
Menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :
DYAN KURNIA
NPM. 09.601040.024

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
TARAKAN
2016
ii

iii

KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan nikmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga penyusunan skripsi
dengan judul Identifikasi Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas IX
SMP Negeri 2 Tarakan dapat terselesaikan.
Penulisan skripsi ini tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, baik
secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu, ucapan terima kasih penulis
sampaikan kepada:
1.

Orang tua tercinta, Bapak Misno dan Ibu Agustina Sonda serta Bapak dan Ibu
Mertua, Bapak Supriadi, S.T dan Ibu Salsiah, yang selalu tulus memberikan
doa, dorongan, dan semangat. Kakak-kakakku tersayang, Haryanto dan Dwi
Haryanti, S.Ip., yang selalu memberikan nasehat dan dukungan.

2.

Teristimewa untuk suamiku Keso Adi Saputro, S.T atas segala cinta, kasih
sayang, nasehat, doa, keikhlasan, kesabaran, dan pengorbanan yang tak
pernah

ada

habisnya.

Anak-anakku

Queisha,

Aurel

dan

Khanza,

penyemangatku sampai terselesaikan penulisan skripsi ini.

3.

Bapak Dr. Bambang Widigdo, selaku Rektor Universitas Borneo Tarakan.

4.

Bapak Dr. Muhammad Yunus, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan.

5.

Ibu Hariyati Hamid, S.Si, M.Pd.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Matematika FKIP UBT.

vi

6.

Ibu Dr. Iffi Fitriah, M.T, selaku dosen pembimbing skripsi pertama yang
telah banyak meluangkan waktu serta tenaga untuk memberikan bimbingan
dan masukan kepada penulis.

7.

Ibu Suciati, S.Pd., M.Pd.Si., selaku dosen pembimbing skripsi kedua

sekaligus dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak meluangkan
waktu serta tenaga untuk memberikan bimbingan dan masukan kepada
penulis.

8.

Ibu Nurmala R, M.Pd dan Ibu Eka Widyawati, M.Pd., selaku dosen penguji
skripsi yang telah memberikan saran dan kritikan yang membangun bagi
kesempurnaan skripsi ini.

9.

Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan selama mengikuti proses
perkuliahan.

10. Sahabat-sahabatku (Fitriani, Has, Ulan, Tika, Nia, dan Ima) dan teman-teman
seperjuangan Sibugar Darmawan, Siti Devi N, Syarifah Saleha F, Agus
Camseno, Ishak, M Satrio, Hari Bangkit S, Darawiyah dan M Haspiansyah
yang telah memberikan semangat dan doanya.
11. Ibu Friny Napasti, M.Pd., kepala SMP Negeri 2 Tarakan yang telah
memberikan ijin penelitian dan Ibu Endah Saratiningsih, M.Pd., kepala SMP
Negeri 1 Tarakan yang telah memberikan ijin uji coba instrument penelitian.
12. Guru-guru dan murid-murid SMP Negeri 2 Tarakan yang telah memberikan
dukungan dan partisipasi selama kegiatan penelitian di sekolah.

vii

Semoga Allah SWT membalas kebaikan dan ketulusan semua pihak yang
telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa masih
banyak kekurangan dalam pembuatan skripsi ini, untuk itu penulis sangat
mengharapkan saran, masukan serta kritik yang membangun untuk melengkapi
kekurangan pada skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca.
Tarakan,

Penulis

viii

Agustus 2016

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL

ii

HALAMAN PENGESAHAN

iii

ABSTRACT

iv

ABSTRAK

KATA PENGANTAR

vi

DAFTAR ISI

ix

DAFTAR TABEL

xi

DAFTAR GAMBAR

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

xiv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

B. Batasan Masalah

C. Rumusan Masalah

D. Tujuan Penelitian

E. Manfaat Penelitian

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kemampuan Komunikasi Matematika

B. Aspek-aspek Kemampuan Komunikasi Matematika

C. Indikator Kemampuan Komunikasi Matematika

11

D. Pengukuran Kemampuan Komunikasi Matematika

14

E. Penelitian Yang Relevan

16

ix

F. Kerangka Berpikir

18

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

21

B. Waktu dan Tempat Penelitian

21

C. Populasi dan Sampel

21

D. Teknik dan Instrumen Penelitian

23

E. Teknik Analisis Instrumen

26

F. Teknik Analisis Data

35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

37

B. Pembahasan

42

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan

48

B. Saran

48

DAFTAR PUSTAKA

50

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL
Halaman
2.1

Rubrik Holistik Maine

14

2.2

Rubrik Maryland

15

2.3

Rubrik Penilaian Kemampuan Komunikasi Matematika

15

3.1

Jumlah Siswa Perkelas

23

3.2

Kisi-kisi Instrumen Tes

24

3.3

Rubrik Penilaian

25

3.4

Kriteria Daya Beda

28

3.5

Hasil Analisis Daya Beda Soal Uji Coba Kemampuan Komunikasi

Matematika

29

3.6

Kriteria Indeks Kesukaran

30

3.7

Hasil Analisis Indeks Kesukaran Soal Uji Coba Kemampuan

Komunikasi Matematika

3.8

3.9

30

Hasil Analisis Validasi Soal Uji Coba Kemampuan Komunikasi

Matematika

32

Validitas Nomor Soal Uji Coba

33

3.10 Perubahan Nomor Soal Uji Coba Pada Penelitian

33

3.11 Kategori Reliabilitas Soal

34

3.12 Kategori Kemampuan Komunikasi Matematika

36

4.1

Hasil Analisis Deskriptif Kemampuan Komunikasi Matematika

38

4.2

Kategori Kemampuan Komunikasi Siswa

38

xi

4.3

Rata-rata

Pencapaian

Kemampuan

Komunikasi

Matematika

Berdasarkan Indikator

39

4.4

Kemampuan Komunikasi Matematika Indikator Written Text

40

4.5

Kemampuan Komunikasi Matematika Indikator Drawing

41

4.6

Kemampuan

Komunikasi

Matematika

Expression

Indikator

Mathematical
42

xii

DAFTAR GAMBAR
Halaman
4.1

Jawaban Siswa Soal Nomor 1

43

4.2

Jawaban Siswa Soal Nomor 2c

44

4.3

Jawaban Siswa Soal Nomor 2b

46

4.4

Jawaban Siswa Soal Nomor 3b

47

4.5

Jawaban Siswa Soal Nomor 4c

47

4.6

Jawaban Siswa Soal Nomor 5b

48

4.7

Jawaban Siswa Soal Nomor 1 ......................................................................50

4.8

Jawaban Siswa Soal Nomor 2a .....................................................................50

4.9

Jawaban Siswa Soal Nomor 4a .....................................................................51

xiii

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.

Kisi-kisi Instrumen Soal Uji Coba

59

2.

Instrumen Soal Uji Coba

61

3.

Rubrik Penilaian Instrumen Soal Uji Coba

63

4.

Pedoman Penilaian Instrumen Soal Uji Coba

64

5.

Lembar Validasi Ahli

72

6.

Hasil Output Anates Daya Beda dan Indeks Kesukaran Soal Uji Coba .........80

7.

Hasil Output SPSS ..........................................................................................81

8.

Hasil Output Anates Uji Reliabilitas...............................................................83

9.

Kisi-kisi Instrumen Soal Penelitian

88

10. Soal Penelitian

89

11. Rubrik Penilaian Instrumen Soal Penelitian

91

12. Pedoman Penilaian Instrumen Soal Penelitian

92

13. Lembar Kerja Siswa ........................................................................................97

14. Nilai Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa

102

15. Kategori Kemampuan Komunikasi Matematika pada Written Text

110

16. Kategori Kemampuan Komunikasi Matematika pada Drawing

115

17. Kategori Kemampuan Komunikasi Matematika Math. Expression

121

18. Surat Keterangan Penelitian

127

19. Dokumentasi Penelitian

131

20. Surat Pernyataan Keaslian Tulisan ...............................................................134

21. Riwayat Hidup ..............................................................................................135

xiv