02juknis Guru Pembelajar TM Final PDF
02juknis Guru Pembelajar TM Final PDF
GURU PEMBELAJAR
PETUNJUK TEKNIS
Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar
Moda Tatap Muka
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya Petunjuk Teknis
(Juknis) pelaksanaan Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap
Muka oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Juknis ini disusun sebagai pedoman bagi Ditjen GTK, Unit Pelaksana Teknis (UPT),
Dinas Pendidikan Propinsi dan Kabupaten/Kota, dan parapihak. Juknis ini juga
disiapkan untuk memberikan informasi kepada individu yang ditugaskan membantu
terlaksananya program ini, mencakup narasumber nasional, instruktur nasional, dan
penyelenggara program. Semua instansi dan individu yang terlibat dalam Program
Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka ini diharapkan mampu
melaksanakan tugas dan perannya dengan baik sebagaimana tertuang dalam juknis.
Kami sangat berharap dan menghargai partisipasi semua pihak terkait dalam upaya
peningkatan kualitas guru di Indonesia, yang akan bermuara pada peningkatan kualitas
proses pembelajaran di dalam kelas.
Ditjen GTK mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi
dalam penyusunan juknis ini, termasuk UPT di bawah Ditjen GTK yang telah
mengirimkan tenaga widyaiswara/PTP untuk ikut menyumbangkan tenaga, waktu, dan
pemikirannya.
Semoga juknis ini bermanfaat demi terselenggaranya Program Peningkatan Kompetensi
Guru Pembelajar Moda Tatap Muka. Terima kasih.
Sumarna Surapranata
NIP. 19590811985031002
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR....................................................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ...................................................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................................................ vii
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ..................................................................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ........................................................................................................................................ 2
C. Tujuan ..................................................................................................................................................... 3
D. Sasaran .................................................................................................................................................... 3
E. Pengertian ............................................................................................................................................. 4
BAB II PESERTA, INSTRUKTUR, DAN PENYELENGGARA .............................................................. 5
A. Peserta .................................................................................................................................................... 5
1. Penetapan Peserta ........................................................................................................................ 5
2. Persyaratan Peserta ..................................................................................................................... 5
B. Instruktur Nasional ............................................................................................................................ 5
1. Penetapan Instruktur Nasional ............................................................................................... 5
2. Persyaratan Instruktur Nasional ............................................................................................ 6
C. Penyelenggara ...................................................................................................................................... 6
D. Mekanisme Penyelenggaraan Moda Tatap Muka ................................................................... 7
BAB III STRUKTUR PROGRAM, METODE, DAN JADWAL ............................................................... 9
A. Struktur Program................................................................................................................................ 9
1. Moda Tatap Muka Pola 60 JP .................................................................................................... 9
2. Moda Tatap Muka Pola 100 JP ............................................................................................... 10
B. Pendekatan dan Metode................................................................................................................. 10
C. Jadwal Pelaksanaan ......................................................................................................................... 11
1. Tatap Muka Penuh ...................................................................................................................... 11
2. Tatap Muka In-On-In .................................................................................................................. 12
3. Tatap Muka dalam Kegiatan Kolektif Guru ....................................................................... 16
BAB IV PENILAIAN, PELAPORAN DAN SERTIFIKAT .....................................................................17
A. Penilaian ............................................................................................................................................... 17
B. Pelaporan ............................................................................................................................................. 21
iv
C. Sertifikat ............................................................................................................................................... 21
BAB V PENUTUP ...........................................................................................................................................23
Lampiran 1 Format Penilaian Sikap .....................................................................................................24
Lampiran 2 Format Penilaian Keterampilan .....................................................................................25
Lampiran 3 Format Rekapitulasi Nilai Akhir Guru Mapel/Non Kejuruan .............................26
Lampiran 4 Format Rekapitulasi Nilai Akhir Guru Kejuruan .....................................................27
Lampiran 5 Format Penilaian Fasilitator............................................................................................28
Lampiran 6 Format Penilaian Penyelenggaraan Program ...........................................................29
Lampiran 7 Contoh Sertifikat ..................................................................................................................30
Lampiran 8 Daftar Penanggung Jawab Koordinasi Wilayah .......................................................31
Lampiran 9 Daftar Satker Penanggung Jawab Program Guru Kelas Sekolah Dasar ..........32
Lampiran 10 Pembagian Wilayah Mitra Guru Matematika & Kewirausahaan SMK ..........33
DAFTAR TABEL
Tabel 1. 1 Data Guru Peserta UKG Tahun 2015 ................................................................................. 1
Tabel 2. 1 Daftar Penyelenggara Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar .... 6
Tabel 3. 1 Struktur Program Moda Tatap Muka Pola 60 JP ........................................................... 9
Tabel 3. 2 Struktur Program Moda Tatap Muka Pola 100 JP ......................................................10
Tabel 3. 3 Materi Ajar yang Diperoleh Guru Pembelajar Moda Tatap Muka ........................10
Tabel 3. 4 Struktur Program Kegiatan Tatap Muka pada Model In-On-In 30:30 ................14
Tabel 3. 5 Struktur Program Kegiatan Tatap Muka pada Model In-On-In 20:40 ................15
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. 1 Simulasi Model In-On-In 30:30 Strategi 1 (2 tim) .................................................13
Gambar 3. 2 Simulasi Model In-On-In 30:30 Strategi 1 (satu tim) ...........................................13
Gambar 3. 3 Simulasi Model In-On-In 30:30 Strategi 2.................................................................14
Gambar 3. 4 Simulasi Model In-On-In 20:40 .....................................................................................15
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru sebagai pendidik pada jenjang satuan pendidikan dasar dan menengah
memiliki peran yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan peserta didik
sehingga menjadi determinan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah.
Sedemikian pentingnya peranan guru dalam pendidikan diwujudkan dalam
UndangUndang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen yang mengamanatkan adanya pembinaan dan pengembangan profesi guru
sebagai aktualisasi dari profesi pendidik.
Untuk merealisasikan amanah Undang-Undang sebagaimana dimaksud,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melaksanakan Program Peningkatan
Kompetensi Guru Pembelajar bagi semua guru, baik yang sudah bersertifikat
maupun belum bersertifikat. Untuk melaksanakan Program Peningkatan
Kompetensi Guru Pembelajar tersebut, telah dilakukan pemetaan kompetensi
melalui Uji Kompetensi Guru (UKG) di seluruh Indonesia sehingga dapat diketahui
kondisi objektif guru saat ini dan kebutuhan peningkatan kompetensinya. Data
guru peserta UKG tahun 2015 tercantum dalam tabel berikut.
Tabel 1. 1 Data Guru Peserta UKG Tahun 2015
No
1
2
3
4
5
6
Satuan
Pendidikan
TK
SD
SLB
SMP
SMA
SMK
Total
Hasil UKG pada tahun 2015 menunjukkan nilai rata-rata nasional yang dicapai
adalah 56,69, meningkat dibandingkan nilai rata-rata nasional dari tahun
sebelumnya yaitu 47 dan sudah melampui target capaian nilai rata-rata nasional
tahun 2015 yang ditetapkan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidkan dan
Kebudayaan yaitu 55. Walaupun demikian hal tersebut tetap menjadi cambuk bagi
pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, khususnya
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, untuk berusaha lebih keras lagi
agar dapat mengejar target yang ditetapkan pada tahun 2016 yaitu 65. Untuk itu
1
Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun
2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan.
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 35 Tahun
2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57
Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137
Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 11
Tahun 2015 tentang Organisasidan Tata Kerja Kementerian dan Pendidikan dan
Kebudayaan.
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16
tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18
Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Kelautan Perikanan
Teknologi Informasi dan Komunikasi.
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22
Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Tahun 2015-2019.
C. Tujuan
Juknis ini disusun untuk digunakan sebagai acuan kerja bagi semua institusi yang
akan melaksanakan Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda
Tatap Muka baik untuk guru kelas, guru mata pelajaran/paket keahlian dan guru
bimbingan konseling untuk semua jenjang pendidikan.
D. Sasaran
Juknis ini disusun untuk digunakan oleh institusi pembina dan/atau pelaksana
Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Tatap Muka, yaitu:
1. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
2. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
3. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
3
4.
5.
6.
7.
8.
Guru
Mata
E. Pengertian
Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka merupakan
bagian dari sistem pembelajaran, di mana terjadi interaksi secara langsung secara
tatap muka antara fasilitator dengan peserta. Interaksi pembelajaran yang terjadi
dalam moda tatap muka meliputi pemberian input materi, tanya jawab, diskusi,
latihan, praktik, dan/atau penilaian.
Yang termasuk moda tatap muka adalah tatap muka penuh, tatap muka in-on-in, dan
tatap muka dalam kegiatan kolektif guru yaitu kegiatan di Pusat Kegiatan Gugus
(PKG) untuk guru TK, Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk guru SD, Musyawarah
Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/SMA/SMK, dan Musyawarah Guru
Bimbingan dan Konseling (MGBK).
BAB II
PESERTA, INSTRUKTUR, DAN PENYELENGGARA
A. Peserta
Peserta Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka ini
adalah guru di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang
memenuhi persyaratan dan ditetapkan oleh pejabat yang berwenang berdasarkan
hasil uji kompetensi guru tahun 2015.
1. Penetapan Peserta
Peserta Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka
ditetapkan oleh Unit Pelaksana Teknis (UPT) di lingkungan Direktorat Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan yaitu PPPPTK dan LPPPTK KPTK sesuai dengan
jenis mata pelajaran atau paket keahlian yang diampu. Penetapan peserta Moda
Tatap Muka didasarkan pada pertimbangan terhadap nilai yang dicapai guru
peserta UKG tahun 2015, yang meliputi:
a. Jumlah modul yang harus dipelajari sebanyak 8-10 modul. Artinya nilai ratarata UKG yang belum memenuhi KCM sebanyak 8-10 modul.
b. Semua guru yang bertugas di daerah 3T.
c. Guru yang karena pertimbangan geografis dan/atau pertimbangan lain yang
disepakati oleh otoritas terkait tidak memungkinkan untuk mengikuti Moda
Daring.
2. Persyaratan Peserta
a. Telah ditetapkan sebagai peserta oleh penyelenggara Program Peningkatan
Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka.
b. Mendapat penugasan dari kepala sekolah.
c. Membawa kelengkapan administrasi yang ditetapkan panitia.
B. Instruktur Nasional
1. Penetapan Instruktur Nasional
Instruktur Nasional adalah guru yang memenuhi persyaratan sebagai instruktur
nasional dan lulus dalam Pelatihan Instruktur Nasional Guru Pembelajar yang
ditetapkan oleh UPT penyelenggara. Instruktur Nasional bertugas memfasilitasi
terselenggaranya Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda
Tatap Muka. Dalam pelaksanaannya, widyaiswara dapat bertugas sebagai
Instruktur Nasional.
C. Penyelenggara
Penyelenggara Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap
Muka adalah Dinas Pendidikan. Dalam pelaksanaannya Dinas Pendidikan harus
bekerja sama dengan PPPPTK dan LPPPTK KPTK sesuai dengan tugas dan fungsinya
masing-masing. Tugas penyelenggara adalah mengelola, melaksanakan,
mengevaluasi, melaporkan, serta menyediakan sarana dan prasarana pendukung
program. Daftar PPPPTK dan LPPPTK KPTK disajikan pada tabel 2.1 berikut ini.
Tabel 2. 1 Daftar PPPPTK dan LPPPTK KPTK
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Nama Penyelenggara
PPPPTK Bidang Bangunan dan Listrik Medan
PPPPTK Bidang Mesin dan Teknologi Industri Cimahi Bandung
PPPPTK Bidang Otomotif dan Elektronika Malang
PPPPTK Bidang Seni dan Budaya Yogyakarta
PPPPTK Bidang Pertanian Cianjur
PPPPTK Bidang Bisnis dan Pariwisata Jakarta
PPPPTK Ilmu Pengetahuan Alam Bandung
PPPPTK Taman Kanak-kanak dan Pendidikan Luar Biasa Bandung
PPPPTK Pendidikan Jasmani dan Bimbingan Konseling Bogor
PPPPTK Bahasa Jakarta
PPPPTK Matematika Yogyakarta
PPPPTK PKn IPS Malang
LPPPTK Kelautan dan Perikanan dan Teknologi Informasi Telekomunikasi
Makassar
Presensi
Penilaian (nilai sikap dan keterampilan)
c. Laporan Tambahan:
- Laporan Keuangan
- Laporan Kegiatan
8. Upload hasil kegiatan.
Dokumen yang diupload adalah kelas, peserta, presensi, nilai (nilai sikap dan
keterampilan).
9. Pengiriman data peserta yang akan mengikuti tes akhir dari SIM Guru
Pembelajar ke Tempat Uji Kompetensi (TUK).
10. Pelaksanaan tes akhir di TUK bagi peserta yang sudah menyelesaikan kegiatan
pembelajaran.
11. Pengiriman hasil tes akhir peserta dari TUK ke SIM Guru Pembelajar.
12. Pencetakkan sertifikat di SIM Guru Pembelajar.
BAB III
STRUKTUR PROGRAM, METODE, DAN JADWAL
A. Struktur Program
Struktur Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka
dirancang berdasarkan hasil UKG tahun 2015 dan disusun dalam rangka
meningkatkan kompetensi guru secara bertahap dan berkesinambungan. Pola Moda
Tatap Muka bagi guru mata pelajaran, guru kelas SD, dan guru BK adalah 60 Jam
Pelajaran (JP) @ 45 menit untuk dua kelompok kompetensi sedangkan bagi guru
kejuruan produktif adalah 100 JP @ 45 menit untuk satu kelompok kompetensi.
1. Moda Tatap Muka Pola 60 JP
Materi
JP
Umum
1.
2.
Pokok
1.
2.
18
3.
4.
18
C.
Penunjang
Tes Akhir
Total
2
60
Materi
JP
Umum
1.
2.
Pokok
1.
74
2.
20
C.
Penunjang
Tes Akhir
Total
100
Bahan
Modul Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar
Bahan Tayang
Lembar Kerja
Keterangan
Hardcopy
Softcopy
Hardcopy
C. Jadwal Pelaksanaan
Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka dengan pola 60 JP
diselenggarakan selama 6 hari jika peserta menginap atau 7 hari jika peserta tidak
menginap. Sementara itu, moda tatap muka dengan pola 100 JP diselenggarakan
selama 10 hari jika peserta menginap atau 11 hari jika peserta tidak menginap.
Pengaturan jadwal kegiatan disesuaikan dengan alternatif moda tatap muka yang
dipilih, yaitu: (1) tatap muka penuh, (2) tatap muka in-on-in, atau (3) tatap muka
dalam kegiatan kolektif guru, sepanjang memenuhi ketuntasan materi selama 60 JP
atau 100 JP.
1. Tatap Muka Penuh
a. Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka bagi guru
SD/BK/Mapel non kejuruan dilakukan dengan pola 60 JP untuk mempelajari
dua kelompok kompetensi dan dapat diselenggarakan selama 6 atau 7 hari.
Contoh jadwal untuk pola 60 JP sebagai berikut:
No
Waktu
1.
2.
3.
07.30-08.15
08.15-09.00
09.00-09.45
09.45-10.00
10.00-10.45
10.45-11.30
11.30-12.15
12.15-13.15
13.15-14.00
14.00-14.45
14.45-15.30
15.30-16.15
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
1
Reg.
2
B1
B1
B1
3
B2
B2
B2
PA
A1
A1
A2
B1
B1
B1
B2
B2
B2
A2
B1
B1
B1
B2
B2
B2
B2
B2
Hari ke
4
5
B2
B3
B2
B3
B2
B3
ISTIRAHAT
B2
B3
B2
B3
B2
B3
ISTIRAHAT
B2
B3
B3
B4
B3
B4
6
B4
B4
B4
7
B4
B4
B4
B4
B4
B4
B4
B4
B4
B4
B4
B4
B4
C1*
C1*
PU
11
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Waktu
07.30-08.15
08.15-09.00
09.00-09.45
09.45-10.00
10.00-10.45
10.45-11.30
11.30-12.15
12.15-13.15
13.15-14.00
14.00-14.45
14.45-15.30
15.30-16.15
1
Reg.
2
B1
B1
B1
3
B1
B1
B1
4
B2
B2
B2
PA
A1
A1
A2
B1
B1
B1
B1
B1
B1
B2
B2
B2
A2
B1
B1
B1
B1
B1
B1
B1
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
Hari ke
5
6
7
B2 B2 B2
B2 B2 B2
B2 B2 B2
ISTIRAHAT
B2 B2 B2
B2 B2 B2
B2 B2 B2
ISTIRAHAT
B2 B2 B2
B2 B2 B2
B2 B2 B2
B2 B2 B2
8
B2
B2
B2
9
B2
B2
B2
10
B2
B2
B2
11
B2
C1*
C1*
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
PU
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
B2
12
13
Struktur program kegiatan tatap muka pada model in-on-in 30:30 adalah
sebagai berikut.
Tabel 3. 4 Struktur Program Kegiatan Tatap Muka pada Model In-On-In 30:30
No
A.
1.
2.
3.
4.
B.
1.
2.
3.
C.
1.
2.
3.
Materi
Tatap Muka 1 (TM1)
Kebijakan Program Guru Pembelajar
Tinjauan Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi (ke-1)
Tinjauan Materi Profesional Kelompok Kompetensi (ke-1)
Rencana Belajar 1 (informasi tugas)
Tatap Muka 2 (TM2)
Tinjauan Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi (ke-2)
Tinjauan Materi Profesional Kelompok Kompetensi (ke-2)
Rencana Belajar 2 (informasi tugas)
Tatap Muka 3 (TM3)
Presentasi Hasil Kerja Peserta
Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
Tes Akhir
Total
JP
10
1
3
5
1
10
3
6
1
10
6
2
2
30
Strategi lain yang dapat ditempuh adalah In-1 selama 1 hari (10 JP), On-1
selama 6 hari (15 JP), In-2 selama 1 hari (10 JP), On-2 selama 6 hari (15 JP),
dan kegiatan In-3 selama 1 hari (10 JP).
Simulasi model In-On-In 30-30 untuk guru mapel (60 JP) strategi 2 dapat
digambarkan sebagai berikut.
14
Materi
Tatap Muka-1 (TM-1)
Kebijakan Program Guru Pembelajar
Tinjauan Materi Kelompok Kompetensi ke-1
Tinjauan Materi Kelompok Kompetensi ke-2
Rencana Belajar (informasi tugas)
Tatap Muka-2 (TM-2)
Presentasi Hasil Kerja Peserta
Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
Tes Akhir
Total
JP
10
1
4
4
1
10
6
2
2
20
15
16
BAB IV
PENILAIAN, PELAPORAN DAN SERTIFIKAT
A. Penilaian
Penilaian pada Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap
Muka dilakukan secara komprehensif, meliputi penilaian terhadap peserta,
penilaian terhadap fasilitator, dan penilaian terhadap penyelenggaraan program.
1. Penilaian peserta
a. Tujuan Penilaian
Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta
melalui ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan
pembelajaran. Penilaian dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasaan
kompetensi sesuai dengan kelompok kompetensi yang dipelajari.
b. Aspek Penilaian
Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Penilaian dilakukan melalui tes untuk aspek pengetahuan mencakup
kompetensi profesional dan pedagogik, sedangkan untuk aspek sikap dan
keterampilan menggunakan instrumen nontes melalui pengamatan selama
kegiatan berlangsung dengan menggunakan format-format penilaian yang
telah disediakan.
c. Jenis Instrumen dan Lingkup Penilaian Peserta
1) Tes
Tes akhir dilakukan untuk mengukur pengetahuan peserta secara
menyeluruh setelah mengikuti proses pembelajaran. Penilaian
menggunakan metode penilaian acuan patokan (PAP). Tes mencakup
kompetensi profesional dan pedagogik pada aspek pengetahuan
berdasarkan indikator pencapaian kompetensi dari setiap materi
sebagaimana yang tercantum dalam struktur program.
Tes akhir dilakukan segera setelah peserta menyelesaikan kegiatan
pembelajaran. Tes akhir dilakukan oleh peserta secara modular (sesuai
kelompok kompetensi yang dipelajari) di TUK yang telah ditentukan
oleh PPPPTK/LPPPTK-KPTK sesuai dengan mekanisme UKG. Penetapan
TUK dapat dilakukan dengan memverifikasi TUK tahun 2015 yang
sekaligus menjadi Pusat Belajar Program Peningkatan Kompetensi Guru
Pembelajar.
17
19
Predikat nilai akhir untuk peserta moda tatap muka adalah sebagai berikut:
Tabel 4. 1 Predikat Nilai Akhir untuk Peserta Moda Tatap Muka
Predikat
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
2. Penilaian Fasilitator
Penilaian terhadap fasilitator adalah pengukuran dan penilaian kepada
fasilitator yang dilakukan oleh peserta pada saat fasilitator melaksanakan tugas
memfasilitasi pembelajaran. Instrumen penilaian yang digunakan adalah
lembar pengamatan dengan skala penilaian 30-100. Penilaian oleh peserta
dilakukan di akhir kegiatan untuk masing-masing fasilitator.
Adapun unsur-unsur yang dinilai meliputi:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Penguasaan materi
Ketetapan waktu hadir di kelas
Sistematika penyajian
Penggunaaan metode dan alat bantu pembelajaran
Daya simpati, gaya, dan sikap kepada peserta
Penggunaan bahasa
Pemberian motivasi belajar kepada peserta
Pencapaian tujuan pembelajaran
20
9. Kerapihan berpakaian
10. Kemampuan menyajikan materi
11. Cara menjawab pertanyaan dari peserta
12. Kerjasama antar instruktur
13. Sikap dan perilaku
3. Penilaian Penyelenggaraan
Penilaian terhadap pelaksanaan kegiatan adalah pengukuran dan penilaian
kepada penyelenggara program yang dilakukan oleh peserta pada saat
mengikuti kegiatan. Penilaian kinerja penyelenggara program dilakukan
terhadap pencapaian sasaran mutu penyelenggara. Adapun unsur-unsur yang
dinilai meliputi:
a.
b.
c.
d.
e.
B. Pelaporan
Pada akhir pelaksanaan program, penyelenggara diwajibkan melaporkan hasil
kegiatan ke Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan melalui
PPPPTK/LPPPTK KPTK selaku pengembang materi dan Quality Assurance (QA).
C. Sertifikat
Guru Pembelajar yang telah mengikuti Program Peningkatan Kompetensi Guru
Pembelajar akan mendapat sertifikat ditandatangani oleh Kepala PPPPTK/LPPPTKKPTK. Dalam hal Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar
diselenggarakan atas kerja sama antara PPPPTK/LPPPTK-KPTK dengan Dinas
Pendidikan, Badan Kepegawaian Daerah, atau institusi lain maka sertifikat akan
ditandatangani oleh Kepala PPPPTK/LPPPTK-KPTK bersama mitra terkait sesuai
dengan kesepakatan bersama. Sertifikat dicetak melalui SIM Guru Pembelajar.
Sertifikat bagi peserta berisi hal-hal sebagai berikut:
1. Halaman depan sertifikat berisi:
a.
b.
c.
d.
e.
Logo Kemendikbud
Identitas UPT
Nomor Sertifikat
Identitas Peserta
Identitas Instansi Peserta
21
f.
g.
h.
i.
j.
k.
22
BAB V
PENUTUP
Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar merupakan langkah strategis untuk
meningkatkan kompetensi guru secara berkelanjutan sehingga dapat melakukan
pembelajaran yang menarik dan berinovasi sesuai kebutuhan materi yang diajarkan.
Keberhasilan pelaksanaan Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar ditentukan
oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakan program. Pemerintah dalam hal ini
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memiliki keterbatasan anggaran untuk
memenuhi kebutuhan peningkatan kompetensi semua guru pembelajar. Oleh karena itu,
Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota serta pihak terkait lainya
sangat diharapkan terlibat aktif dalam rangka meningkatkan kompetensi guru.
23
No
Nama
Nama Sekolah
Kerja
Sama
Disiplin
Tanggung
Jawab
Keaktifan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
....
24
No
Nama
Nama Sekolah
LK 2
LK 3
LK 4
...
...
...
...
Rerata
Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
....
25
No.
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Skor
Skor x Bobot
Skor
Skor x Bobot
Nilai pengetahuan
(60%)
Nilai Tes akhir
Skor
Nilai
Akhir
Skor x Bobot
Keterangan:
Nilai Akhir (NA)
90 < NA < 100
80 < NA < 90
70 < NA < 80
NA < 70
Predikat
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
26
No.
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Skor
Skor x Bobot
Skor
Skor x Bobot
Nilai pengetahuan
(40%)
Nilai Tes akhir
Skor
Nilai
Akhir
Skor x Bobot
Keterangan:
Nilai Akhir (NA)
90 < NA < 100
80 < NA < 90
70 < NA < 80
NA < 70
Predikat
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
27
Nama
Nama Sekolah
Kerja Sama
Disiplin
Tanggung
Jawab
Keaktifan
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
....
Responden
__________
28
..
FORMAT PENILAIAN PENYELENGGARAAN
PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PEMBELAJAR
Nama Kegiatan
Kelas
Tempat
No
Tanggal
Indikator
A
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
D
1
2
3
4
E
1
2
F
1
2
3
Skor
B
Dasar Hukum
Ketersediaan surat keputusan yang mendasari penyelenggaraan kegiatan.
Administrasi Penyelenggaraan Kegiatan
Kejelasan tugas dan tanggung jawab penyelenggaraan kegiatan.
Ketepatan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan.
Ketersediaan pedoman pelaksanaan kegiatan.
Kejelasan informasi [pemberitahuan] pelaksanaan kegiatan.
Sarana Prasarana Penunjang Kegiatan
Kemudahan akses ke tempat penyelenggaraan kegiatan.
Fasilitasi transportasi darat/udara dari dan ke tempat kegiatan.
Kesiapan dan ketersediaan sarana kegiatan [audio visual, LCD/laptop, papan putih, pelantang,
spidol, penghapus].
Kenyamanan ruang kegiatan [ventilasi udara/AC, pencahayaan].
Kebersihan ruang kelas.
Kenyamanan kamar penginapan.
Ketersediaan perlengkapan medis sederhana [P3K].
Ketersediaan sarana ibadah.
Pembiayaan Kegiatan
Ketersediaan biaya keikutsertaan kegiatan.
Jumlah peserta kegiatan yang dipersyaratkan untuk mencapai efisiensi kegiatan.
Bahan Kegiatan
Kelengkapan dokumen/kit bahan kegiatan [materi, ATK, name tag].
Kualitas tampilan bahan kegiatan.
Keterbacaan pada bahan kegiatan.
Ketersediaan ilustrasi dan contoh pada bahan kegiatan.
Jangka Waktu Pelaksanaan Kegiatan
Kesesuaian alokasi waktu pelaksanaan kegiatan dengan tujuan dan sasaran program kegiatan.
Ketepatan alokasi waktu untuk menyelesaikan setiap bahan kegiatan.
Layanan Menu
Kecukupan menu yang mendukung pemenuhan gizi.
Variasi hidangan/konsumsi.
Ketepatan waktu penyediaan konsumsi.
Keterangan:
K = kurang
C = cukup
B = baik
BS = baik sekali
Responden
_____________________
29
BS
Halaman depan:
Halaman belakang:
JP
4
2
2
54
9
18
9
18
2
2
60
30
PROPINSI
Aceh
Sumatera Utara
Riau
Sumatera Barat
Bengkulu
Jambi
Gorontalo
Kepulauan Riau
Kep.Bangka Belitung
Lampung
NTT
Sumatera Selatan
Banten
D.I Yogyakarta
Sulawesi Tengah
Sulawesi Tenggara
Jawa Tengah
Jawa Timur
Jawa Barat
NTB
DKI Jakarta
Bali
Maluku
Maluku Utara
Kalimantan Barat
Kalimantan Tengah
Kalimantan Timur
Kalimantan Utara
Kalimantan Selatan
Sulawesi Utara
Sulawesi Selatan
Sulawesi Barat
Papua
Papua Barat
P4TK
31
Wilayah
Kalimantan Barat
Kalimantan Tengah
Kalimantan Selatan
Kalimantan Timur
Kalimantan Utara
Jawa Tengah
Jawa Barat
Nusa Tenggara Barat
Di Yogyakarta
Sulawesi Utara
Sulawesi Tengah
Sulawesi Tenggara
Jambi
Bangka Belitung
Bengkulu
Gorontalo
Kepulauan Riau
DKI Jakarta
Maluku
Bali
Maluku Utara
Banten
Jawa Timur
Sumatera Selatan
Lampung
Nusa Tenggara Timur
Aceh
Sumatera Utara
Sumatera Barat
Riau
Sulawesi Selatan
Sulawesi Barat
Papua
Papua Barat
Satker
32
Provinsi
DKI Jakarta
Jawa Barat
Kalimantan Timur
Kalimantan Tengah
Kalimantan Utara
Lampung
Bali
Banten
Sulawesi Utara
Kalimantan Selatan
Kepulauan Riau
Nusa Tenggara Barat
Aceh
Bangka Belitung
Jambi
Kalimantan Barat
Riau
Sumatera Barat
Sumatera Utara
D.I Yogyakarta
Sumatera Selatan
Papua
Sulawesi Selatan
Sulawesi Tenggara
Jawa Tengah
Bengkulu
Papua Barat
Sulawesi Barat
Jawa Timur
Maluku
Maluku Utara
Nusa Tenggara Timur
Gorontalo
Sulawesi Tengah
33