RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 5 Bintan

: Biologi
:X
: 90 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
KI 3:(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3: Memahami, mene-rapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar

Indikator

3.11 Menganalisis data

perubahan lingkungan
dan penyebab, serta
dampak dari perubahanperubahan tersebut bagi
kehidupan

1. Mengidentifikasi perubahan
lingkungan.
2. Menganalisis perubahan
lingkungan
3. Mengidentifikasi faktor-faktor
penyebab perubahan lingkungan.
4. Menganalisis penyebab perubahan
lingkungan
5. Mengidentifikasi dampak
lingkungan.
6j. Menganalis dampak lingkungan.

4.11Mengajukan gagasan
pemecahan masalah
perubahan lingkungan
sesuai konteks
permasalahan lingkungan
di daerahnya

1. Mengelola perubahan lingkungan.

2. Membuat produk daur ulang

C. Materi Pembelajaran
Perubahan Lingkungan
Kerusakan lingkungan/pencemaran lingkungan.
Pelestarian lingkungan
Adaptasi dan mitigasi /tanggap bencana.
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (8 JP)
Indikator:
1. Mengidentifikasi perubahan lingkungan.
2. Menganalisis perubahan lingkungan
3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan.
4. Menganalisis penyebab perubahan lingkungan
5. Mengidentifikasi dampak lingkungan.
6. Menganalis dampak lingkungan.
Kegiatan Awal
o Apersepsi : berdoa, salam, absen, dan Mengkondisikan siswa supaya
siap untuk belajar.
o Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan keadaan alam di
Indonesia yang seimbang dan alam Indonesia yang tidak seimbang
(banjir, sampah, Kebakaran hutan) melaui gambar atau foto, di Infokus
dll), Mengulas secara garis besar tentang alam seimbang dan tidak
seimbang.
o Guru mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang
menyebabkan adanya perubahan lingkungan.
o Menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu : perubahan lingkungan
dan keseimbangan lingkungan
o Menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam belajar
Kegiatan Inti
o Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok.

o
o
o
o

Meminta setiap kelompok membaca/membahas tentang materi yang

berbeda .
Meminta peserta didik membahas materi selama +- 15 menit ,
Menugaskan siswa untuk melakukan diskusi kelompok yang tampil
dengan cara diundi diawal.
Memberikan penguatan dari hasil pengamatan dan diskusi kelas
(contoh dalam memberikan penguatan pada konsep-konsep penting
dapat dilihat pada materi essensial).

Kegiatan Akhir/tindak lanjut

O Memberikan penghargaan karena sudah bekerja sama dan
mempresentasikan dikelas dengan baik.
O Bersama siswa membuat kesimpulan.
O Menyuruh siswa mengumpulkan hasil kerja/hasil presentasinya.
O Menugaskan untuk lebih banyak membaca berkaitan dengan jenis-jenis
limbah.
O Membawa alat dan bahan untuk praktek.

2. Pertemuan Kedua: (...JP)

Indikator:
(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan kedua)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
(disajikan garis besar alur berpikir pembelajaran secara
lengkap, materi rinci pembelajaran dimuat pada Lampiran
Materi Pembelajaran Pertemuan 2)
c. Kegiatan Penutup
3. Pertemuan seterusnya.
E. Teknik penilaian
- Tes tertulis
- Hasil kerja
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Media visual,
2. Bahan :
3. Sumber Belajar : Buku yang relevan sesuai dengan materi,
internet.

Lampiran-lampiran:
1.
2.
3.
4.

Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Instrumen Penilaian Pertemuan 1
Materi Pembelajaran Pertemuan 2
Instrumen Penilaian Pertemuan 2
dan seterusnya tergantung banyak pertemuan.

Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format
RPP sesuai dengan kebutuhan dengan tidak mengurangi esensidari RPP.

Lampiran 1. BAHAN AJAR

BAB XI
PENCEMARAN
LINGKUNGAN

Perubahan Lingkungan dan Faktor-Faktor Penyebabnya

Perubahan lingkungan dapat mengarah kepada perbaikan lingkungan

atau kerusakan lingkungan. Perbaikan lingkungan mengarah pada
keseimbangan lingkungan. Sekarang ini menjadi hal yang sangat sulit
untuk mengembalikan lingkungan kepada keseimbangan lingkungan.

Seperti yang telah disebutkan di atas bahwa kerusakan lingkungan dapat

disebabkan oleh dua faktor, yaitu faktor alam dan faktor manusia.
Faktor alam tidak dapat dicegah terjadinya, sedangkan faktor manusia
dapat dikurangi dan dikendalikan.
Beberapa faktor alam yang dapat merusak lingkungan adalah

bencana alam, seperti banjir bandang, gunung meletus, tanah longsor,

gempa bumi, tsunami, kekeringan, kebakaran hutan, angin puting beliung,
dan perubahan musim. Meskipun tidak dapat dipungkiri, sering kali
bencana seperi banjir dan tanah longsor juga disebabkan oleh
kecerobohan manusia.
Kegiatan manusia meliputi kegiatan untuk memenuhi kebutuhan
hidup yang semakin meningkat, misalnya, kebutuhan pangan, sandang,
papan, lahan, dan sarana transportasi. Peningkatan jumlah penduduk
yang diikuti dengan kemajuan iptek berakibat pada semakin banyaknya
sumber daya alam yang tereksploitasi. Jika tidak dikendalikan, dapat
menyebabkan kerusakan dan pencemaran lingkungan.

Pencemaran

Pencemaran udara yang diakibatkan oleh produksi senjata pada tahun 1942 di
Alabama

Pencemaran adalah masuk atau dimasukkannya mahluk hidup, zat, energi dan/ atau
komponen lain ke dalam air atau udara. Pencemaran juga bisa berarti berubahnya tatanan
(komposisi) air atau udara oleh kegiatan manusia dan proses alam, sehingga kualitas air/
udara menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannya.[1].
Untuk mencegah terjadinya pencemaran terhadap lingkungan oleh berbagai aktivitas industri
dan aktivitas manusia, maka diperlukan pengendalian terhadap pencemaran lingkungan
dengan menetapkan baku mutu lingkungan.

Pencemaran terhadap lingkungan dapat terjadi di mana saja dengan laju yang sangat cepat,
dan beban pencemaran yang semakin berat akibat limbah industri dari berbagai bahan kimia
termasuk logam berat.
Dibawah ini adalah gambar lingkungan yang mengalami kerusakan.

Kategori pencemaran
Pencemaran lingkungan dapat dikategorikan menjadi:

Pencemaran air

Pencemaran udara

Pencemaran tanah

Pencemaran logam berat

Pencemaran suara

LAMPIRAN 2 : INSTRUMEN PENILAIAN

Soal Objektiv

1. Dampak yang timbul jika menggunakan gas CFC pada kulkas, hair spray, dan AC adalah
.
a. terjadi pencemaran udara di dalam ruangan rumah
b. terjadi pencemaran udara di Iingkungan sekitar perumahan
c. munculnya lubang ozon di stratosfer
d. efek rumah kaca
e. semua jawaban benar

2.Di bawah ini tercantum berbagai jenis zat buangan :

1) organ klorin, 2) kaleng bekas, 3) daun pembungkus; 4) kertas; 5) sampah plastik
Zat buangan yang dapat mencemarkan tanah adalah....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 5 C. 2 dan 4
D. 3 dan 5
E. 1 dan 4
3. Berikut salah satu usaha yang dapat mengurangi pencemaran udara

adalah .
a. memisahkan limbah organik dan anorganik
b. mendaur ulang limbah atau barang bekas
c. mengurangi penggunaan barang yang terbuat dari plastik
d. mengurangi penggunaan kendaraan bermotor
e. tidak membuang limbah sembarangan
KUNCI SOAL : No. 1. C 2. B 3. D