RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMK MUHAMMADIYAH 1

PEKANBARU
Matapelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: XI / 1 (Wajib)
Materi Pokok : Kalimat Pengandaian
(Conditional Sentence)
Alokasi Waktu
: 2JP (2x40 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI
1
KI
2

KI
3

KI
4

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
3.8 Menganalisis fungsi sosial, stuktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Indikator :

Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, struktur kalimat, dan unsur

kebahasaan dari kalimat-kalimat pengandaian (conditional
sentences).

Siswa memahami fungsi sosial, struktur kalimat, dan unsur

kebahasaan dari kalimat-kalimat pengandaian (conditional
sentences).
4.12 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika tertjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di
waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
kalimat, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator :
Siswa
terampil
menyusun
kalimat-kalimat
(conditional sentences) dengan tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

pengandaian

Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang kalimat-kalimat Pengandaian (Conditional
Sentences) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur kalimat,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan
mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kalimat-kalimat pengandaian (conditional sentences):

Type 1
FACTUAL/REAL CONDITIONAL
TALK ABOUT SOMETHING WHICH MAY
POSSIBLY HAPPEN IN THE FUTURE.
E.G: IF I SEE HER, I WILL BUY HER
SOME BOOKS

Type 2
UNREAL/CONTRARY-TO-FACT CONDITIONAL
TALK ABOUT SOMETHING THAT YOU
THINK IS UNLIKELY TO HAPPEN.
E.G: IF I HAD A CELLPHONE, I WOULD
CALL HIM.
( MEANS: I DONT HAVE A CELLPHONE,
SO I WONT CALL HIM.)

Type 3
UNREAL/CONTRARY-TO-FACT CONDITIONAL
TALK ABOUT SOMETHING THAT YOU
THINK WAS UNLIKELY TO HAPPEN.
E.G: IF I HAD STUDIED HARD,I WOULD
HAVE PASSED THE EXAM LAST YEAR.
( MEANS: I DIDNT STUDY HARD, SO I
DIDNT
PASS THE EXAM.)

Type 1:
Social Function: Talk about something which may possibly happen in
the future.
Structure
: If + S + V1 + O , S + will + V1 + O
Language Feature: - If I see her, I will buy her some books.
- If they come on time, they wont miss the
play.
Type 2 :

Social Function: Talk about something that you think is unlikely to

happen.
Structure
: If + S + V2 + O , S + would + V1 + O
Language Feature: - If I had a cellphone, I would call him.
- If we played football in the rain, we would
get sick.
Type 3 :
Social Function: Talk about something that you think was unlikely to
happen.
Structure
: If + S + Had + V3 , S + would + have + V3 + O
Language Feature: - If I had studied hard, I would have passed the
exam.
- If he hadnt been late, he wouldnt have
missed the train.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientific approach
Model
: Discovery learning
Teknik
: Presentasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media
: Power Point Presentation, teks tulis,
poster, video
Alat
: Laptop, projector, papan tulis, spidol.

Sumber Pembelajaran
SMA Kls.XI

: Kurikulum 2013; Buku Siswa Bhs.Inggris

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran

memberi motivasi belajar

mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari:

mengaitkan materi pembelajaran

dengan real life siswa.

(conditional

clause/

sentence)

menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan inti
a. Mengamati
Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat pengandaian, dalam
berbagai konteks.
Siswa mengikuti interaksi tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang selama proses
pembelajaran, dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan
menanyakan
pengandaian.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat
yang menyatakan dan menanyakan pengandaian (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan).
b. Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai pengandaian yang ada dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
c. Mengeksplorasi
Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Siswa berusaha menyatakan dan menanyakantentang pengandaian jika
terjadi suatu keadaan/ kejadian/ peristiwa di waktu yang akan datang dalam
bahasa Inggris selama proses pembelajaran.
d. Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan pengandaian yang telah dipelajari
dengan ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara ungkapan pengandaian dalam bahasa
inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu

e. Mengkomunikasikan
Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
Siswa berkreasi dengan imajinasi mereka dalam teks pengandaian
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan pengandaian dalam
bahsa inggris untuk menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam jurnal
belajarnya
3. Penutup (10 menit)
Guru bersama-sama dengan siswa meyimpulkan materi yang dipelajari.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Thank you very much for your participation. You did a good job today, Im very happy
with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?

Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H.

Penilaian hasil pembelajaran

1. Jenis/teknik penilaian
Tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanyakan, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan.
Sikap:

Observasi, penilaian diri, dan penilaian teman sejawat

Jurnal di dalam kelas yang berisi catatan perilaku siswa yang dibuat oleh guru

Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang fungsi sosial,struktur kalimat, dan unsur
kebahasaan dievaluasi dengan hasil kerja siswa menulis/menyusun kalimat
dan penugasan secara individu.
Menulis kalimat-kalimat pengandaian (conditional sentences)
berdasarkan situasi yang diberikan.

Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, stuktur kalimat dan

unsur kebahasaan dari kalimat-kalimat pengandaian (conditional
sentences)

Keterampilan:
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian jika tertjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang,
Bentuk instrumen
Membuat kalimat pengandaian type 1 dalam bentuk tulis dan lisan
1.

Pedoman Penskoran
a. Rubrik aspek sikap

No.
1.

Butir Sikap
Jujur
Indikator:
- Mengerjakan
ulangan sendiri

2.

Bertanggung jawab
Indikator:
- Mengerjakan tugas
yang diberikan

3.

Kerjasama
- Ikut serta aktif
dalam tugas
kelompok

4.

Disiplin
- Mengumpulkan
tugas sesuai waktu
yang ditentukan

Deskripsi
5 selalu
4 sering
3 kadang-kadang
2 jarang
1 tidak pernah
5 selalu
4 sering
3 kadang-kadang
2 jarang
1 tidak pernah
5 selalu
4 sering
3 kadang-kadang
2 jarang
1 tidak pernah
5 selalu
4 sering
3 kadang-kadang
2 jarang
1 tidak pernah

Perolehan Skor

5.

Percaya Diri
- Berani bertanya

5 selalu
4 sering
3 kadang-kadang
2 jarang
1 tidak pernah

Kriteria Aspek
NO
1.
2.
3.

4.
5.

SB

Ada kumpulan catatan kemajuan

belajar
Ada rekaman teks
pemberitahuan sederhana
Ada kumpulan karya siswa yang
mendukung proses penulisan
teks pemberitahuan sederhana
berupa: draft, revisi, editing
sampai hasil terbaik untuk
dipublikasi
Ada kumpulan hasil tes dan
latihan.
Ada catatan penilaian diri dan
penilaian sejawat

b. Rubrik aspek pengetahuan

No.
1.

Butir Sikap
Pengucapan

2.

Intonasi

Deskripsi
Perolehan Skor
5 hampir sempurna
4 ada kesalahan tapi tak
mengganggu makna
3 ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 banyak kesalahan dan
mengganggu makna
1 banyak kesalahan dan sulit
dipahami
5 hampir sempurna
4 ada kesalahan tapi tak
mengganggu makna
3 ada beberapa kesalahan dan

3.

Ketelitian

4.

Pemahaman

mengganggu makna
2 banyak kesalahan dan
mengganggu makna
1 banyak kesalahan dan sulit
dipahami
5 sangat teliti
4 teliti
3 agak teliti
2 kurang teliti
1 tidak teliti
5 sangat memahami
4 memahami
3 cukup memahami
2 kurang memahami
1 tidak memahami

c. Pedoman penskoran keterampilan

Jawaban benar x 10 =
10 x10= 100
Lampiran :
Tes Tertulis : Uraian
Read a situation and write a sentence with if
1
2
3
4

5
6

Hes fat because he doesnt take any exercise.

If..
We cant have lunch in the garden because its raining.
If..
I cant meet you tomorrow evening because I have to work.
If..
She wasnt injured in the crash because she was wearing a seat
belt.
If..
Youre hungry now because you didnt have breakfast.
If..
She didnt buy the coat because she didnt have enough money
on her.
If..

Pekanbaru,

Guru Pamong

Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala Sekolah

Dra. Hj. Isnaniah

Imam Raharjo

NIP : 19650815 199103 009

11314103125
Algafar, S.pd, MM
NBM : 813 208

November 2016