CONTOH MODEL SILABUS

Satuan Pendidikan

: SMA/MA Program Ilmu Sosial

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas/Semester

: X/2

Kompetensi Inti

: 1.
2.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

3.

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

4.

memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati
keberadaan dirinya
sebagai makhluk
Tuhan yang dapat
berpikir ilmiah dan
mampu meneliti
tentang
lingkungannya.
1.3 Menghayati jati diri
manusia sebagai
agent of changes di
bumi dengan cara
menata lingkungan
yang baik guna
memenuhi
kesejahteraan lahir
batin.
2.2 Menunjukkan perilaku
yang bertanggung
jawab sebagai
makhluk yang dapat
berfikir ilmiah.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan
bertanggung jawab
terhadap masalah
yang ditimbulkan oleh

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar
materi pembelajaran
Atmosfer serta Unsur-Unsur
Cuaca dan Iklim.
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beragam gambar
atau video terkait materi
pada pembelajaran
Atmosfer serta Unsur-Unsur
Cuaca dan Iklim.
3. Peserta didik mengamati
gambar atau video yang
ditampilkan guru dengan
saksama.

Tugas:
Membuat deskripsi
hujan buatan.

Menanya:
1. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan dari
hasil pengamatan mereka
terkait gambar atau video
pembelajaran yang

Tes:
Menilai
kemampuan peserta
didik dalam
menganalisis
atmosfer serta
unsur-unsur cuaca
dan iklim. Bentuk

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dinamika geosfera.
3.5 Menganalisis
hubungan antara
manusia dengan
lingkungan sebagai
akibat dari dinamika
atmosfera.
4.5 Menyajikan hasil
analisis hubungan
antara manusia
dengan
lingkungannya
sebagai pengaruh
dinamika atmosfer
dalam bentuk narasi,
tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan
atau peta konsep.

Atmosfer serta
Unsur-Unsur
Cuaca dan Iklim
Atmosfer
Unsur-Unsur
Cuaca dan Iklim

Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data,
pembuatan laporan,
dan komunikasi.
Aspek yang diamati
adalah keuletan dan
keseriusannya
dalam mengerjakan
tugas.

... x 1JP

1. Buku ajar
Geografi X
kurikulum
2013 CV
Sindunata.
2. Endarto,
Danang. 2009.
Pengantar
Kosmografi .
Surakarta:
UNS Press.
3. Mulyo,
Agung. 2009.
Pengantar
Ilmu
Kebumian.
Bandung:
Pustaka Setia.
4. Rafi i,
Syuryatna.
1995.
Meteorologi
dan
Klimatologi.
Bandung:
Penerbit

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
ditampilkan.
2. Guru mengajukan
pertanyaan kepada peserta
didik tentang berbagai hal
yang terkait materi
pembelajaran Atmosfer
serta Unsur-Unsur Cuaca
dan Iklim.
3. Guru meminta peserta didik
mengerjakan tugas yang
tersedia.
4. Guru meminta peserta didik
menjawab pertanyaan yang
terdapat pada ulangan
harian.
Mengeksplorasi:
1. Peserta didik
mengumpulkan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi pembelajaran
Atmosfer serta Unsur-Unsur
Cuaca dan Iklim.
2. Peserta didik menggali
pengetahuannya dan
mengumpulkan informasi

Penilaian
tes yang digunakan
adalah pilihan
ganda atau tes
uraian.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Angkasa.
5. Wakino. 1992.
Meteorologi
Klimatologi
dan
Oseanografi .
Surakarta:
UNS Press.
6. Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan informasi
secara individu atau
kelompok untuk
mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
4. Peserta didik menggali
pengetahuan yang didapat
untuk mengerjakan ulangan
harian.
Mengasosiasi:
1. Peserta merumuskan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi pembelajaran
Atmosfer serta Unsur-Unsur
Cuaca dan Iklim.
2. Peserta didik menyusun
informasi yang diperoleh
secara individu atau
kelompok untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pekerjaan ulangan harian.

Mengomunikasikan:
1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pemikirannya untuk
menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru terkait
materi pembelajaran
Atmosfer serta Unsur-Unsur
Cuaca dan Iklim.
2. Peserta didik
mengumpulkan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan secara individu
atau kelompok terkait tugas
yang diberikan guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaanya menyelesaikan
ulangan harian.
4. Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Mengkaji
Perubahan Iklim
Klasifikasi

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar

Tugas:
Menganalisis
perbedaan

... x 1JP

1. Buku ajar
Geografi X
kurikulum

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
Iklim
Penyimpangan
Iklim

Pembelajaran

Penilaian

materi pembelajaran
Mengkaji Perubahan Iklim.
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beragam gambar
atau video terkait materi
pada pembelajaran
Mengkaji Perubahan Iklim.
3. Peserta didik mengamati
gambar atau video yang
ditampilkan guru dengan
saksama.

klasifikasi iklim
menurut Schmidt
dan Ferguson,
Junghunh, dan
Oldeman.

Menanya:
1. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan dari
hasil pengamatan mereka
terkait gambar atau video
pembelajaran yang
ditampilkan.
2. Guru mengajukan
pertanyaan kepada peserta
didik tentang berbagai hal
yang terkait materi
pembelajaran Perubahan
Iklim.

Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data,
pembuatan laporan,
dan komunikasi.
Aspek yang diamati
adalah keuletan dan
keseriusannya
dalam mengerjakan
tugas.
Tes:
Menilai
kemampuan peserta
didik dalam
mengkaji
perubahan iklim.
Bentuk tes yang
digunakan adalah

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
2013 CV
Sindunata.
2. Endarto,
Danang. 2009.
Pengantar
Kosmografi .
Surakarta:
UNS Press.
3. Kartasapoetra,
Ancer
Gunarsih.
2006.
Klimatologi:
Pengaruh
Iklim
terhadap
Tanah dan
Tanaman.
Jakarta: Bumi
Aksara.
4. Mulyo,
Agung. 2009.
Pengantar
Ilmu
Kebumian.
Bandung:
Pustaka Setia.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
pilihan ganda atau
tes uraian.

3. Guru meminta peserta didik

mengerjakan tugas yang
tersedia.
4. Guru meminta peserta didik
menjawab pertanyaan yang
terdapat pada ulangan
harian, evaluasi dan
penilaian, remedial,
enrichment, refleksi, dan
ulangan tengah semester.
Mengeksplorasi:
1. Peserta didik
mengumpulkan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi pembelajaran
Perubahan Iklim.
2. Peserta didik menggali
pengetahuannya dan
mengumpulkan informasi
untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan informasi
secara individu atau
kelompok untuk
mengerjakan tugas yang

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
5. Rafi i,
Syuryatna.
1995.
Meteorologi
dan
Klimatologi.
Bandung:
Penerbit
Angkasa.
6. Wakino. 1992.
Meteorologi
Klimatologi
dan
Oseanografi .
Surakarta:
UNS Press.
7. Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
diberikan guru.
4. Peserta didik menggali
pengetahuan yang didapat
untuk ulangan harian,
evaluasi dan penilaian ,
remedial, enrichment,
refleksi, dan ulangan tengah
semester.
Mengasosiasi:
1. Peserta merumuskan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi pembelajaran
Perubahan Iklim.
2. Peserta didik menyusun
informasi yang diperoleh
secara individu atau
kelompok untuk
menyelesaikan tugas.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaan ulangan harian,
evaluasi dan penilaian, ,
remedial, enrichment,
refleksi, dan ulangan tengah
semester.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan:
1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pemikirannya untuk
menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru terkait
materi pembelajaran
Perubahan Iklim.
2. Peserta didik
mengumpulkan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan secara individu
atau kelompok terkait tugas
yang diberikan guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaannya
menyelesaikan ulangan
harian, evaluasi dan
penilaian, , remedial,
enrichment, refleksi, dan
ulangan tengah semester.
4. Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar