RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: XI/1 (Satu)

Materi Pokok

: FUNGSI

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,kerja
sama,toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No
Kompetensi Dasar
1 1.1. Menghayati dan mengamalkan
agama yang dianutnya.
2

2.1

Memiliki

motivasi

internal,

Memberi

Indikator
salam pada saat awal dan akhir

pembelajaran sesuai agama yang dianut.

Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Mengembangkan sikap percaya diri dalam

kemampuan bekerjasama, konsisten,

menyampaikan

sikap disiplin, rasa percaya diri, dan

dikelas

sikap toleransi dalam perbedaan

strategi berpikir dalam memilih dan

Mengembangkan

menerapkan strategi menyelesaikan

masalah.

Mengembangkan

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam

jawaban
sikap

atau

pendapat

tanggung

jawab

disiplin

dalam

dalam mengerjakan tugas

mengerjakan tugas

sikap

jujur,tangguh

berperilaku

Mengembangkan

sikap

jujur

dalam

menghadapi masalah, kritis dan

mengerjakan tugas.

disiplin dalam melakukan tugas

belajar matematika.

Melihat lingkungan sekitar untuk dibersihkan

dan dirapikan

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
3

perilaku perduli lingkungan.

3.3 Memahami konsep fungsi dan
menerapkan

operasi

(penjumlahan,

aljabar

pengurangan,

Menerapkan operasi aljabar (penjumlahan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian)
pada fungsi.

perkalian, dan pembagian) pada

4

fungsi
4.2Mengolah

data

masalah

nyata

dengan menerapkan aturan operasi

dua

fungsi

atau

lebih

Menggunakan aturan aljabar yang sesuai

dalam melakukan operasi fungsi.

dan

menafsirkan nilai variabel yang

digunakan

untuk

memecahkan

masalah.
C. Materi Pembelajaran
1. Operasi pada fungsi
Jika f dan g merupakan fungsi, berlaku sifat-sifat aljabar sebagai berikut :
a) Penjumlahan fungsi

: ( f + g (x)=f ( x )+ g ( x)

b) Pengurangan fungsi

: (f g)( x)=f (x )g(x )

c) Perkalian fungsi

: (f . g)(x)=f (x ). g( x)

d) Pembagian fungsi

( gf ) ( x ) = fg(x(x))

2. Daerah Asal Fungsi sebagai Hasil Operasi Aljabar Dua atau Lebih Fungsi
Diketahui f dan g merupakan fungsi, Df=daerah asal fungsi f dan Dg = daerah asal
fungsi g. Daerah asal operasi aljabar dua fungsi sebagai berikut :
a) Daerah asal fungsi (f + g)(x )

Df +g =Df D g

b) Daerah asal (f g)(x)

D f g=D f Dg

c) Daerah asal (f . g)(x)

d) Daerah asal

( gf ) ( x )

D fg=D f Dg

D f =Df Dg { x|g ( x ) 0 }
g

D. Model dan Metode Pembelajaran :

Model Pembelajaran

: Think Pair Shares (TPS)

Metode Pembelajaran

: Diskusi kelompok,tanya jawab

Pendekatan pembelajaran

: Pendekatan Scientifik

E. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan

1. Pertemuan Kesatu:
a) Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1. Pendahuluan
Siswa diminta untuk membersihkan sampah dikelas.
Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan. Tujuan pembelajaran dari pembelajaran yang akan
dilakukan, yaitu :
a) Siswa dapat menerapkan operasi aljabar untuk melakukan operasi fungsi.
2. Apersepsi
Dalam apersepsi siswa akan diingatkan kembali tentang definisi fungsi,
domain,kodomain dan range dari suatu fungsi dengan memberikan beberapa
pertanyaan :
a) Apa yang dimaksud dengan relasi ?
b) Apa itu fungsi ? sebutkan contoh dari fungsi !
c) Sebutkan domain,kodamain dan range dari fungsi tersebut ?
Masalah 5.1

3. Motivasi
Banyak sekali masalah sehari-hari yang menggunakan konsep fungsi, baik
sifat maupun operasi fungsi contohnya adalah masalah 4.1 yaitu pada proses
pembuatan poto.
b) Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati

Fase I
Pendahuluan
1. Guru menjelaskan mengenai operasi fungsi.
2. Guru

menyampaikan

aturan

kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan siswa.

Menanya

Fase II
Think
1. Guru membagikan LKS pada masing-masing
siswa. (Terlampir)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan nya
secara individu.
Fase III
pair
1. Guru mengelompokkan siswa dengan teman

Mencoba

disampingnya(sebangkunya).
2. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya
mengenai jawaban tugas yang telah dikerjakan.

Menalar
Mengkomunikasika
n

Fase IV
Share

1. Guru memanggil satu pasang siswa secara acak

untuk menyampaikan jawabannya di depan kelas.
2. Pasangan siswa yang maju menunjuk pasangan
siswa lain untuk menyampaikan jawaban soal
berikutnya, begitu seterusnya hingga yang maju
terdapat 4 pasangan.

c. Penutup (15 menit)

1) Guru memberikan refleksi atas diskusi yang telah dilakukan oleh
siswa berupa yang diketahui dan tidak diketahui oleh siswa mengenai
materi yang telah dipelajari yaitu operasi fungsi dan pemberian latihan
soal yang dikerjakan secara individu oleh siswa yaitu :
a) Jika f ( x )=4 x+ 6 dan
i.

( f + g )( x )

ii.

( f g ) ( x )

iii.

( fg ) ( x )

iv.

f
( )(x)
g

g (x )=

2 x+ 3
. Tentukanlah
x

serta pemberian tugas rumah kepada siswa yaitu :

2) Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan apa yang sudah dipelajari

selama kegiatan pembelajaran yang meliputi :
Operasi pada fungsi
Jika f dan g merupakan fungsi, berlaku sifat-sifat aljabar sebagai berikut :

a) Penjumlahan fungsi

: (f + g)(x )=f (x)+ g( x )

b) Pengurangan fungsi

: (f-g)(x)=f(x)-g(x)

c) Perkalian fungsi

: (f.g)(x) = f(x).g(x)

d) Pembagian fungsi

( gf ) ( x ) = fg(x(x))

Daerah Asal Fungsi sebagai Hasil Operasi Aljabar Dua atau Lebih Fungsi
Diketahui f dan g merupakan fungsi, Df=daerah asal fungsi f dan Dg =
daerah asal fungsi g. Daerah asal operasi aljabar dua fungsi sebagai berikut :
a) Daerah asal fungsi (f + g)(x )

Df +g =Df D g

b) Daerah asal (f g)(x)

D f g=D f Dg

c) Daerah asal ( f . g ) ( x )

D fg=D f Dg

d) Daerah asal

( gf ) ( x )

D f =Df Dg { x|g ( x ) 0 }
g

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media

: Power Point, Lembar Kegiatan Siswa (LKS).

2. Sumber Belajar

: Buku teks matematika Kelas XI Kemdikbud, Buku Pengayaan

yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri, lingkungan.

G. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
No

Aspek yang dinilai

Jenis/teknik
penilaian
Observasi

Spiritual

Sikap

Observasi

Pengetahuan

Penilaian
authentic
/penugasan

Bentuk
instrument
Lembar Observasi
(Terlampir)
Lembar Observasi
(Terlampir)
Tes Tertulis dan
Penugasan
(Terlampir)

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
Diakhir materi atau
setelah persentasi dan
sebagai tugas rumah
sebagai latihan untuk
siswa
yang
dikumpulkan
pad
apertemuan

Keterampilan

Pengamatan

Lembar
pengamatan

berikutnya.
Diakhir
pembelajaran

materi

2. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran / rubric penilaian. (Terlampir)

Lampiran 1. Instrumen dan rubrik penilaian

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Kerjakanlah soal-soal berikut secara berkelompok dan tuliskan hasil diskusi
kalian pada lembar jawab yang telah disediakan !
1. Diketahui

f ( x )=

x3
, x 0
dan
x

g ( x ) =x2 9 . Tentukan rumus fungsi berikut

x3
, x 0
dan
x

g ( x ) =x2 9 . Tentukan rumus fungsi berikut

jika terdefinisi
a) (f + g)(x )
b)

(f g)(x)

c)

(fg)(x)

d)

f
( )( x)
g

2. Diketahui

f ( x )=

jika terdefinisi dan tentukan daerah asalnya.

a) (g+ f )(x )
b)

(gf )(x)

c)

( gf )(x )

d)

g
( )( x)
f

3. Dari soal nomor (1) dan soal nomor (2) tentukan daerah asal dari fungsi-fungsi diatas !
4. Sebuah perusahaan roti selai mencatat bahwa banyak gula(kg) yang digunakan untuk

membuat x bungkus roti sesuai dengan rumus

f ( x )=

12
x
100

membuat selai untuk isi x bungkus roti sesuai dengan rumus

dan banyak gula untuk

g (x )=

8
x
50 .

a) Tentukan jumlah gula yang dibutuhkan perusahaan tersebut sebagai fungsi dari x.
b) Jika perusahaan tersebut akan membuat 1000 bungkus roti isi selai,
tentukan jumlah gula yang dibutuhkan perusahaan tersebut.
****SELAMAT MENGERJAKAN !****

Rubrik penilaian kognitif

N

KRITERIA PENILAIAN

O
1
2

Siswa mengerjakan dengan benar soal yang diberikan, lengkap dan jelas
Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap namun kurang

5
4

jelas
Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, namun belum lengkap

dan tidak jelas

Siswa dapat mengerjakan sebagian soal yang diberikan tapi sebagian besar

salah, tidak lengkap dan tidak jelas

5
Siswa tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan
Total skor maksimal kelompok = 10
Skor akhir ditentukan dengan menggunakan rumus :
Skor Akhir Latihan Kelompok=Total Skor x 10

SKOR

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berilah skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabilaTIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas

: XI IPS 1

Semester
: 1 (Satu)
TahunPelajaran
: 2016/2017
Waktu Pengamatan :
Indikator Sikap :
1. Mengembangkan sikap percaya diri dalam menyampaikan jawaban atau pendapat dikelas
2. Mengembangkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
3. Mengembangkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas Berani persentasi di depan
kelas
4. Mengembangkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas.
SKOR
INDIKATOR KE
NILAI
NO
NAMA PESERTA DIDIK
AKHIR
1
2
3
4
ADHEN
TAUFIK
HIDAYAT
1
AFIFAH PUTRI NABILA
2
AGUSTINE CARLA AMELINDA
3
AHMAD SAEFULAH FATAH FAUZI
4
ALDORA DIASAYU RATNADEWANTI
5
ANASTASIA SEKAR ARUM
6
ANIS SYAHDIA KESUMA
7
ANNISA HAFIS CAHYANINGTYAS
8
BONIFASIUS CHRISNANDO JATI
9
CORNELIA WINKA RANINGTYAS
10
DAFFANSKA RANUANDY PRABU C.
11
DESTA MAY RATRI NASTITI
12
DINDA AMALIA FATIKA AZ ZAHRA
13
DYAH HERMINAWATI
14
FRANSISCA NADIYA RESTU DAMAYANTI
15
SKOR
INDIKATOR KE
NILAI
NO
NAMA PESERTA DIDIK
AKHIR
1
2
3
4
HILMY YAHYA
16
ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ
17
IMMAS AQILLA FADIA
18
LINTANG AYU MUSTIKA KENCANA
19
MALINDA ERIANA
20
MUHAMAD HANIF
21
NURAINI MEINA RATRI
22
OLGA CHANDA PARAMESTI
23
RETNO WULAN NDARI
24
RIZKI DARMAWAN
25
SITI KHOFIFAH
26
SONIA PUTRI OKTAVIA
27
YOHANA CRISTIYANTO
28
ZAMILLIA KETTY KUSLIAWARDANI
29

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

1. Skor Akhir Rekapitulasi Sikap

Skor Akhir=

spiritual+ percaya diri+disiplin+tanggung jawab

4

Dengan ketentuan konvensi skor akhir, sebagai berikut :

NO
1
2
3
4

RENTANG SKOR
3.3x4
2.3x<3.3
1.3x<2.3
1x<1.3

NILAI
SANGAT BAIK (SB)
BAIK (B)
CUKUP BAIK (CB)
KURANG BAIK (KB)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran
Topik
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: MATEMATIKA
: FUNGSI
: XI / I
: 2016/2017

Waktu Penilaian

: ................................................................................................

1. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

4.2 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi dua fungsi atau
lebih dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah.
4.2.1 Menggunakan aturan aljabar yang sesuai dalam melakukan operasi fungsi untuk
menyelsaikan masalah.
2. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan ketentuan :
a) Kurang Terampil (KT) jika sama sekali tidak dapat menerapkan aturan aljabar yang sesuai
dalam melakukan operasi fungsi
b) Terampil (T) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan aturan aljabar
yang sesuai dalam melakukan operasi fungsi tetapi belum tepat.

c) Sangat Terampil (ST) jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan k aturan
aljabar yang sesuai dalam melakukan operasi fungsi untuk menyelsaikan masalah dan
sudah tepat.
KETERAMPILAN
N
Menggunakan konsep/prinsip dan strategi
NAMA SISWA
O
pemecahan masalah
KT
T
ST
1 ADHEN TAUFIK HIDAYAT
2 AFIFAH PUTRI NABILA
3 AGUSTINE CARLA AMELINDA
4 AHMAD SAEFULAH FATAH FAUZI
5 ALDORA DIASAYU RATNADEWANTI
6 ANASTASIA SEKAR ARUM
7 ANIS SYAHDIA KESUMA
8 ANNISA HAFIS CAHYANINGTYAS
9 BONIFASIUS CHRISNANDO JATI
10 CORNELIA WINKA RANINGTYAS
11 DAFFANSKA RANUANDY PRABU C.
12 DESTA MAY RATRI NASTITI
13 DINDA AMALIA FATIKA AZ ZAHRA
14 DYAH HERMINAWATI
15 FRANSISCA NADIYA RESTU
16

DAMAYANTI
HILMY YAHYA

NAMA SISWA

KETERAMPILAN
Menggunakan konsep/prinsip dan strategi
KT

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ

IMMAS AQILLA FADIA
LINTANG AYU MUSTIKA KENCANA
MALINDA ERIANA
MUHAMAD HANIF
NURAINI MEINA RATRI
OLGA CHANDA PARAMESTI
RETNO WULAN NDARI
RIZKI DARMAWAN
SITI KHOFIFAH
SONIA PUTRI OKTAVIA
YOHANA CRISTIYANTO
ZAMILLIA KETTY KUSLIAWARDANI

Keterangan :
KT

: skor ( 1 )

: skor ( 2 )

pemecahan masalah
T

ST

ST

: skor ( 3 )