RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: XI/1 (Satu)

Materi Pokok

: FUNGSI

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,kerja
sama,toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No
Kompetensi Dasar
1 1.1. Menghayati dan mengamalkan
agama yang dianutnya.
2

2.1

Memiliki

motivasi

internal,

Memberi

Indikator
salam pada saat awal dan akhir

pembelajaran sesuai agama yang dianut.

Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Mengembangkan sikap percaya diri dalam

kemampuan bekerjasama, konsisten,

menyampaikan

sikap disiplin, rasa percaya diri, dan

dikelas

sikap toleransi dalam perbedaan

strategi berpikir dalam memilih dan

Mengembangkan

menerapkan strategi menyelesaikan

masalah.

Mengembangkan

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam

jawaban
sikap

atau

pendapat

tanggung

jawab

disiplin

dalam

dalam mengerjakan tugas

mengerjakan tugas

sikap

jujur,tangguh

berperilaku

Mengembangkan

sikap

jujur

dalam

menghadapi masalah, kritis dan

mengerjakan tugas.

disiplin dalam melakukan tugas

belajar matematika.

Melihat lingkungan sekitar untuk dibersihkan

dan dirapikan

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
3

perilaku perduli lingkungan.

3.3 Menganalisis konsep dan sifat suatu
fungsi dan melakukan manipulasi

aljabar dalam menentukan invers

fungsi dan fungsi invers.

4.3 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan

model

matematika

Mendefinisikan invers fungsi dan fungsi

invers
Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
Menentukan sifat-sifat fungsi invers
Membuat model permasalahan yang sesuai
dengan permasalahan yang diberikan

dalam memecahkan masalah nyata

terkait fungsi invers dan invers

Menggunakan aturan aljabar dan konsep

fungsi.

permasalahan.

invers yang sesuai dalam menyelesaikan

C. Materi Pembelajaran
1. Definisi Invers Fungsi dan Fungsi Invers
Definisi 5.2
Jika fungsi f memetakan A ke B dan dinyatakan dalam pasangan berurutan
f ={( x , y )x A dan y B } , maka invers fungsi f (dilambangkan

f 1 )

adalah relasi yang memetakan B ke A, dalam pasangan berurutan dinyatakan

1
dengan f

= {(y, x) | y B dan x A}.

Definisi 5.3
Jika fungsi f: DfRf adalah fungsi bijektif, maka invers fungsi f adalah fungsi yang
1
1
didefinisikan sebagai f
: Rf Df dengan kata lain f

adalah fungsi dari Rf

ke Df
2. Sifat-sifat Fungsi Invers
Sifat 5.3
Suatu fungsi f : A B dikatakan memiliki fungsi invers
hanya jika fungsi f merupakan fungsi bijektif.

: B A jika dan

Sifat 5.4
1
Misalkan f

adalah fungsi invers fungsi f. Untuk setiap xDf dan yRf berlaku

y = f(x) jika dan hanya jika f

(y)= x.

Sifat 5.5
Jika f sebuah fungsi bijektif dan

f 1

merupakan fungsi invers f, maka fungsi

f
invers dari f -1 adalah fungsi f itu sendiri, disimbolkan dengan

= f.

D. Model dan Metode Pembelajaran :

Model Pembelajaran

: Number Head Together (NHT)

Metode Pembelajaran

: Diskusi kelompok,tanya jawab

Pendekatan pembelajaran

: Pendekatan Scientifik

E. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan

1. Pertemuan Kesatu:
a) Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1. Pendahuluan
Siswa diminta untuk membersihkan sampah dikelas.
Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam/berdoa. Guru
memulai

pembelajaran

dengan

memberikan

salam/berdoa.

Guru

menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan. Tujuan pembelajaran dari pembelajaran yang akan dilakukan,
yaitu :
a) Siswa dapat mendefinisikan invers fungsi dan fungsi invers.
b) Siswa dapat menentukan fungsi invers dari suatu fungsi yang diketahui.
c) Siswa dapat menentukan sifat-sifat fungsi invers.
2. Apersepsi
Siswa diingatkan kembali tentang definisi ,fungsi, domain,kodomain dan
range serta sifat-sifat fungsi
3. Motivasi

Dalam pembelajaran fungsi dikenal pula istilah fungsi invers dan invers
fungsi adalah suatu fungsi yang dihasilkan dari membalik domain dan range
dari fungsi awal. Contoh pemanfaatan dari fungsi invers adalah pada
masalah 5.2.
Masalah 5.2

b) Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

Fase I
Penomoran
1. Guru membagi siswa dalam kelompok yang
terdiri dari atas 4 anggota
2. Guru memberikan nomor pada setiap anggota
kelompok dari masing-masing kelompok.
3. Guru menjelaskan mengenai invers fungsi dan
fungsi invers, cara menentukan invers fungsi dan

Menanya

sifat-sifat nya.
Fase II
Mengajukan Pertanyaan
1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa yang akan dikerjakan siswa secara

Mencoba

berkelompok. (Terlampir)
Fase III
Berpikir Bersama
1. Siswa

secara

berkelompok

mendiskusikan

penyelesaian dari pertanyaan yang diajukan guru.

2. Setiap anggota pada masing-masing kelompok
Menalar

harus menguasai jawaban kelompok.

3. Guru menjelaskan aturan pemberian poin pada

Mengkomunikasika
n

kelompok dan pemberitahuan kelompok terbaik.

Fase IV
Menjawab
1. Guru memanggil salah satu nomor 1-4 untuk
menyelesaikan pertanyaan untuk seluruh kelas
2. Siswa dengan nomor yang sesuai mengacungkan
tangan dan mencoba menyelesaikan pertanyaan
di depan kelas.
3. Guru memberikan poin pada masing-masing
jawaban siswa.

c. Penutup (15 menit)

1) Guru memberikan refleksi atas diskusi yang telah dilakukan oleh siswa berupa
yang diketahui dan tidak diketahui oleh siswa mengenai materi yang telah
dipelajari yaitu definisi invers fungsi,fungsi invers dan sifat-sifatnya serta
permberian latihan soal invidu kepada siswa yang meliputi :
a) Tentukan rumus invers fungsi-fungsi

f : RR

berikut kemudian

tentukan termasuk fungsi invers atau bukan.

i.

f ( x )=5 x7

ii.

f ( x )=x 2

serta pemberian tugas rumah kepada siswa yaitu :

a) Tentukan invers fungsi dibawah ini dan tentukan apakah invers fungsi
tersebut adalah suatu fungsi atau bukan.
i.

h ( x )=x 327

ii.

g ( x ) =5 x +7

iii.

f ( x )=x 24 x27

b) Sebuah perusahaan merumuskan biaya produksi untuk memproduksi x

2
barang adalah C(x)=20.000+0.02 x . Tentukan banyak barang yang

diproduksi jika perusahaan mengeluarkan biaya sebesar :

i.

Rp. 40.000,00

ii.

Rp. 100.000,00

2) Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan apa yang sudah dipelajari

selama kegiatan pembelajaran yang meliputi :
Definisi Invers Fungsi dan Fungsi Invers
Definisi 5.2
Jika fungsi f memetakan A ke B dan dinyatakan dalam pasangan berurutan
f ={( x , y )x A dan y B } , maka invers fungsi f (dilambangkan
f 1 ) adalah relasi yang memetakan B ke A, dalam pasangan berurutan
1
dinyatakan dengan f

= {(y, x) | y B dan x A}.

Definisi 5.3
Jika fungsi f: DfRf adalah fungsi bijektif, maka invers fungsi f adalah
1
1
fungsi yang didefinisikan sebagai f
: Rf Df dengan kata lain f

adalah fungsi dari Rf ke Df

Sifat-sifat Fungsi Invers
Sifat 5.3
Suatu fungsi f : A B dikatakan memiliki fungsi invers

f 1 : B A jika

dan hanya jika fungsi f merupakan fungsi bijektif.

Sifat 5.4
Misalkan

adalah fungsi invers fungsi f. Untuk setiap xDf dan yRf

1
berlaku y = f(x) jika dan hanya jika f
(y)= x.

Sifat 5.5

Jika f sebuah fungsi bijektif dan

merupakan fungsi invers f, maka

f 1

fungsi invers dari f -1 adalah fungsi f itu sendiri, disimbolkan dengan

=f
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media

: Power Point, Lembar Kegiatan Siswa (LKS).

2. Sumber Belajar

: Buku teks matematika Kelas XI Kemdikbud, Buku Pengayaan

yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri, lingkungan.

G. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
No

Aspek yang dinilai

Jenis/teknik
penilaian
Observasi

Spiritual

Sikap

Observasi

Pengetahuan

Penilaian
authentic
/penugasan

Keterampilan

Observasi

Bentuk
instrument
Lembar Observasi
(Terlampir)
Lembar Observasi
(Terlampir)
Tes Tertulis dan
Penugasan
(Terlampir)

Lembar
Pengamatan

2. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran / rubric penilaian. (Terlampir)

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
Diakhir materi atau
setelah persentasi dan
sebagai tugas rumah
sebagai latihan untuk
siswa
yang
dikumpulkan
pad
apertemuan
berikutnya.
Diakhir
materi
pembelajaran

Lampiran 1. Instrumen dan rubrik penilaian

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Kerjakanlah soal-soal berikut secara berkelompok dan tuliskan hasil diskusi
kalian pada lembar jawab yang telah disediakan !
1. Tentukan invers fungsi f(x) jika diketahui f(x) sebagai berikut
f ( x )=x6
a.
b.
c.

f ( x )=

7 x+1
2 x +5

5
2

f ( x )=x 6 x +9

2. Seorang pedagang kain memperoleh keuntungan dari hasil penjualan setiap x potong
kain sebesar f(x) rupiah. Nilai keuntungan yang diperoleh mengikuti fungsi f(x)=
100x + 500, x merupakan banyak potong kain yang terjual.
a. Jika dalam suatu hari pedagang tersebut mampu menjual 100 potong kain, berapa
keuntungan yang diperoleh?
b. Jika keuntungan yang diharapkan sebesar Rp500.000,00 berapa potong kain yang
harus terjual?
c. Jika A merupakan himpunan daerah asal (domain) fungsi f(x) dan B merupakan
himpunan daerah hasil (range) fungsi f(x), gambarkanlah permasalahan butir (a)
dan butir (b) di atas
.Rubrik penilaian kognitif
N
O

KRITERIA PENILAIAN

SKOR

1
2

Siswa mengerjakan dengan benar soal yang diberikan, lengkap dan jelas
Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap namun kurang

5
4

jelas
Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, namun belum lengkap

dan tidak jelas

Siswa dapat mengerjakan sebagian soal yang diberikan tapi sebagian besar

salah, tidak lengkap dan tidak jelas

5
Siswa tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan
Total skor maksimal kelompok = 10

Skor akhir ditentukan dengan menggunakan rumus :

Skor Akhir Latihan Kelompok=Total Skor x 10

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berilah skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabilaTIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas
: XI
Semester
: 1 (Satu)
TahunPelajaran
:
Waktu Pengamatan :
Indikator Sikap :
1. Mengembangkan sikap percaya diri dalam menyampaikan jawaban atau pendapat dikelas
2. Mengembangkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
3. Mengembangkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas Berani persentasi di depan
kelas
4. Mengembangkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas.

NO

NAMA PESERTA DIDIK

INDIKATOR KE
1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
NO

NILAI

SKOR
AKHIR

NILAI

ADHEN TAUFIK HIDAYAT

AFIFAH PUTRI NABILA
AGUSTINE CARLA AMELINDA
AHMAD SAEFULAH FATAH FAUZI
ALDORA DIASAYU RATNADEWANTI
ANASTASIA SEKAR ARUM
ANIS SYAHDIA KESUMA
ANNISA HAFIS CAHYANINGTYAS
BONIFASIUS CHRISNANDO JATI
CORNELIA WINKA RANINGTYAS
DAFFANSKA RANUANDY PRABU C.
DESTA MAY RATRI NASTITI
DINDA AMALIA FATIKA AZ ZAHRA
DYAH HERMINAWATI
FRANSISCA NADIYA RESTU DAMAYANTI

NAMA PESERTA DIDIK

INDIKATOR KE
1

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
17

SKOR
AKHIR

HILMI YAHYA
ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ
IMMAS AQILLA FADIA
LINTANG AYU MUSTIKA KENCANA
MALINDA ERIANA
MUHAMAD HANIF
NURAINI MEINA RATRI
OLGA CHANDA PARAMESTI
RETNO WULAN NDARI
RIZKI DARMAWAN
SITI KHOFIFAH
SONIA PUTRI OKTAVIA
YOHANA CRISTIYANTO
ZAMILLIA KETTY KUSLIAWARDANI
ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

1. Skor Akhir Rekapitulasi Sikap

Skor Akhir=

spiritual+ percaya diri+disiplin+tanggung jawab

4

Dengan ketentuan konvensi skor akhir, sebagai berikut :

NO
1
2
3
4

RENTANG SKOR
3.3x4
2.3x<3.3
1.3x<2.3
1x<1.3

NILAI
SANGAT BAIK (SB)
BAIK (B)
CUKUP BAIK (CB)
KURANG BAIK (KB)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Topik
: IRISAN KERUCUT
Kelas/Semester
: XI S 1 / I
Tahun Pelajaran
: 2016/2017
Waktu Penilaian

: ................................................................................................

1. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

4.3 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan
masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi.Menggunakan konsep /prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang sesuai untuk menyelesaikan masalah
4.3.1. Membuat model permasalahan yang sesuai dengan permasalahan yang diberikan
4.3.2. Menggunakan aturan aljabar dan konsep invers yang sesuai dalam menyelesaikan
permasalahan.
2. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan ketentuan :
a) Kurang Terampil (KT) jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan irisan kerucut
b) Terampil (T) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan irisan kerucut
tetapi belum tepat.
c) Sangat Terampil (ST) jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip danstrategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan irisan kerucut
dan sudah tepat.
N
NAMA SISWA
KETERAMPILAN
Menggunakan konsep/prinsip dan
O
strategi pemecahan masalah

KT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

ST

ADHEN TAUFIK HIDAYAT

AFIFAH PUTRI NABILA
AGUSTINE CARLA AMELINDA
AHMAD SAEFULAH FATAH FAUZI
ALDORA DIASAYU RATNADEWANTI
ANASTASIA SEKAR ARUM
ANIS SYAHDIA KESUMA
ANNISA HAFIS CAHYANINGTYAS
BONIFASIUS CHRISNANDO JATI
CORNELIA WINKA RANINGTYAS
DAFFANSKA RANUANDY PRABU C.
DESTA MAY RATRI NASTITI
DINDA AMALIA FATIKA AZ ZAHRA

NAMA SISWA

O
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
17
18
19

DYAH HERMINAWATI
FRANSISCA NADIYA RESTU DAMAYANTI
HILMY YAHYA
ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ
IMMAS AQILLA FADIA
LINTANG AYU MUSTIKA KENCANA
MALINDA ERIANA
MUHAMAD HANIF
NURAINI MEINA RATRI
OLGA CHANDA PARAMESTI
RETNO WULAN NDARI
RIZKI DARMAWAN
SITI KHOFIFAH
SONIA PUTRI OKTAVIA
YOHANA CRISTIYANTO
ZAMILLIA KETTY KUSLIAWARDANI
ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ
IMMAS AQILLA FADIA
LINTANG AYU MUSTIKA KENCANA

Keterangan :
KT

: skor ( 1 )

: skor ( 2 )

ST

: skor ( 3 )

KETERAMPILAN
Menggunakan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT
T
ST