DRAF

9 MEI
2011

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

INSTRUMEN PENTAKSIRAN
PRASEKOLAH KEBANGSAAN 2011

NAMA MURID : ABDOUR RAHMAN BIN MUHAMMAD AZHAR

KELAS

: PRA PERMATA

UMUR

: 6 TAHUN

SEKOLAH

: SEKOLAH KEBANGSAAN PANCHOR

Objektif Pentaksiran:
1. Meninjau sejauh mana murid prasekolah dapat mencapai Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran dalam
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)
2. Membantu guru merancang tindakan susulan yang dapat diambil terhadap murid sama ada berbentuk pemulihan atau
pengayaan.
Panduan umum:
1. Pentaksiran dijalankan melalui pemerhatian dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
2. Pemerhatian adalah secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Melalui proses
pengajaran dan pembelajaran, guru dapat mengenalpasti tahap penguasaan murid berdasarkan Standard Prestasi
yang ditetapkan.
3. Pemerhatian yang dijalankan tidak semestinya mengikut urutan dalam instrumen senarai semak ini.
4. Kaedah dan masa pemerhatian terpulang kepada kebijaksanaan guru dan kesediaan murid.
5. Pemerhatian harus dijalankan dalam keadaan yang selesa kepada murid.
6. Guru boleh mengisi instrumen senarai semak ini dengan:
a. mengenal pasti murid yang ingin diperhatikan pada waktu itu
b. mengenal pasti konstruk yang ingin difokuskan pada waktu itu
c. menilai hasil kerja murid semasa atau selepas pengajaran dan pembelajaran
d. lain-lain
7. Guru boleh membina instrumen lain seperti yang dicadangkan dalam Modul Pentaksiran Perkembangan Murid
Prasekolah untuk membantu guru mengisi instrumen senarai semak ini.
8. Adalah dicadangkan pemerhatian boleh dijalankan dua kali setahun, iaitu:
a. Kali pertama
Mac ke Jun Ogos ke
b. Kali kedua
Oktober Sekiranya perlu
c. Kali ketiga
sahaja

Definisi secara operasi:

1. Memberikan rangsangan bermaksud memberi dorongan atau motivasi secara lisan, contohnya:
Menunjukkan perangsang atau stimulus melalui gambar, objek benar atau gerakan badan,
Memujuk murid dengan galakan seperti cuba lagi, kerja yang baik, terus berusaha dan sebagainya.

2. Memberi bimbingan bermaksud memberikan petunjuk atau memberi huraian dalam melakukan sesuatu perkara,
contohnya:
Membimbing murid untuk menjalankan sesuatu tugasan seperti memegang tangan murid untuk melakukan sesuatu
Menunjukkan cara melakukan sesuatu langkah demi langkah
Menyatakan atau menunjukkan contoh perbuatan
Memberikan nasihat, panduan, peringatan, teguran

STANDARD PRESTASI PRASEKOLAH

Standard Prestasi Prasekolah merupakan satu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid
pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid. Ianya digunakan untuk mengenal pasti tahap
penguasaan pengetahuan, kemahiran atau pengamalan nilai seseorang murid.

Terdapat tiga skala perkembangan murid bagi Standard Prestasi yang digunakan dalam rangka pentaksiran. Ianya
dinyatakan dalam bentuk kriteria yang menjelaskan tentang kualiti sesuatu kerja atau perkara yang telah dikuasai (indicatorof
sucess). Keterangan skala adalah seperti jadual berikut:

Jadual 1: Standard Prestasi di Prasekolah

Tahap Penguasaan

Simbol

Telah Menguasai

TM

Tahu dan boleh buat dengan sendiri dengan baik secara bertatasusila

Sedang Maju

SM

Tahu dan boleh buat dengan bimbingan.

Belum Menguasai

BM

Tahu beberapa perkara asas (yang minimum) berkaitan dengan konstruk

tetapi tidak boleh buat (sentiasa memerlukan bimbingan)

Singkatan Sumber / Evidens

LI
P
HK
TL
LL

STANDARD PRESTASI (SPTS)

PEMERH
ATIAN

KONSTRUK

TARIK
H

Kod

Kriteria

Lisan
Projek
Hasil kerja
Tingkah laku
Lain-lain

SPTS

SUMBER / EVIDENS

CATATAN

TM

BM1
Kemahiran mendengar (BM 1.1,
BM 1.2)

TM: Boleh memberi respon semasa perbualan

secara bertatasusila SM: Boleh memberi respon
semasa perbualan dengan bimbingan BM: Boleh
mendengar tetapi tiada respon walaupun dengan
bimbingan

BM2

Kemahiran bertutur
(BM 2.1, BM 2.2, BM 2.3, BM 2.4)

BM3

Kemahiran mengecam dan

menyebut semua huruf
(BM3.1, BM 3.3)

TM: Boleh bertutur mengikut situasi

dengan menggunakan bahasa yang
sesuai dan sopan SM: Boleh bertutur mengikut
situasi
dengan menggunakan bahasa yang
sesuai dengan bimbingan BM: Belum boleh
bertutur menggunakan perkataan yang sesuai
walaupun dengan bimbingan

TM: Boleh mengecam dan menyebut semua

huruf SM: Boleh mengecam dan menyebut
semua huruf dengan bimbingan BM: Belum
boleh mengecam dan menyebut huruf

SM

BM

LI

HK

TL

LL

Kemahiran membaca perkataan

mudah
(BM 3.1, BM 3.3)

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM: Boleh membaca perkataan mudah dengan

betul SM: Boleh membaca perkataan mudah
dengan bimbingan BM: Tahu membunyikan suku
kata sahaja

PEMERHATIAN

BM4

KONSTRUK

TARIKH

Kod

BM5

Kemahiran membaca dan

memahami ayat mudah
(BM 3.4, BM 3.5, BM 3.6, BM 3.7,
3.9)

TM: Boleh membaca dan memahami ayat

mudah
SM: Boleh membaca ayat mudah dengan
bimbingan
BM: Dapat mengeja perkataan mudah sahaja

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

BM6
Kemahiran mencerita semula (BM
2.4)

TM: Boleh menceritakan semula secara

bertatasusila SM: Boleh menceritakan semula
dengan bimbingan
BM: Tidak dapat menceritakan semula walaupun
dengan bimbingan

BM7
Kemahiran menulis (BM 4.1, BM
4.2)

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM: Dapat menulis dengan betul dan kemas

SM: Dapat menulis dengan bimbingan BM:
Boleh memegang pensil tetapi belum dapat
membentuk huruf

PEMERHATIAN

KONSTRUK

TARIKH

Kod

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

BI1

Listening and speaking skills responding to instructions

(BI 1.1, BI 1.2, BI 1.4,)

TM: Able to respond to simple instructions SM:

Able to respond to simple instructions with
guidance BM: Able to identify sounds but cannot
respond to simple instructions

BI2

Listening and speaking skills simple conversation

(BI 1.9, BI 1.10)

TM: Able to carry out simple conversation with

prompting SM: Able to carry out simple
conversation with guidance BM: Able to
understand instructions but cannot carry out
simple conversation

BI3

Listening and speaking skillstalking about experiences

(BI1.2, BI1.3 )

TM: Able to talk about familiar experiences with

prompting SM: Able to talk about familiar
experiences with guidance BM: Able to name

STANDARD PRESTASI (SPTS)

PEMERH
ATIAN

KONSTRUK

TARIK
H

Kod

SPTS

SUMBER / EVIDENS

CATATAN

TM

BI4

Speaking skills - language arts

(BI 1.5, BI 1.6, BI 1.7, BI 1.8)

TM: Able to recite rhymes with prompting SM:

Able to recite rhymes with guidance BM: Able to
imitate only sounds and words in rhymes

BI5
Read simple words (BI 3.1, BI 3.2)

TM: Able to read simple words with

understanding SM: Able to read simple words
with guidance
BM: Able to recognize letters of the alphabet but
cannot read words

BI6
Read simple sentences (BI 3.3, BI
3.4)

TM: Able to read simple sentences with

understanding SM: Able to read simple
sentences with guidance
BM: Able to read words but cannot read phrases
and sentences

SM

BM

LI

HK

TL

LL

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM: Able to indicate interest in reading SM: Able

Develop interest in reading (BI 2.1, to indicate interest in reading with guidance
BM: Able to read sentences when instructed but
BI 2.2, BI 3.5)
does not indicate interest in reading

PEMERHATIAN

BI7

KONSTRUK

TARIKH

Kod

BI8
Writing skills (BI 4.1, Bi 4.2)

TM: Able to write words in neat and legible print

SM: Able to write words with guidance BM: Able
to copy letters only

BC1

(BC 1.1.7, BC 1.1.8, BC 1.1.9, BC

1.1.10)

TM:

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

SM:
BM:

( BC 2.1, BC 2.2, BC 2.3, BC 2.4)

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM:
M
SM:
M
BM:

PEMERHATIAN

BC2

KONSTRUK

TARIKH

Kod

BC3

rnmmz ( BC 3.2, BC 3.3, BC 3.4)

TM:
SM:
BM:

1
2
3

BC4

BC5

( BC 3.5, BC 3.6, BC 3.7)

( BC 4.1, BC 4.2)

TM:
SM:
BM:
^^I^TtfAl^'^fi^T
TM:
SM:
BM:

1
2
3
1
2
3

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL