PERHATIAN

Cikgu, tolong edit semula dengan membahagikan kemahiran yang sesuai diajar
pada semester 1 dan 2 mengikut tahap umur murid cikgu. Rangka kemahiran
telah saya siapkan. Apa yang cikgu kena buat adalah membuang kemahiran yang
tidak diperlukan ikut semester. Terima kasih atas kepercayaan cikgu kepada
saya.

SEMESTER 1

TUNJANG KETRAMPILAN PERKEMBANGAN SOSIO EMOSI (PSE)

Selepas melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan tunjang Ketrampilan Perkembangan Sosioemosi, murid akan lebih mengenali emosi
sendiri dan emosi orang lain, berkebolehan untuk mengawal emosi sendiri, mempunyai konsep kendiri yang positif. Di samping itu, murid lebih berkeyakinan
untuk berkomunikasi dan beninteraksi dengan orang lain.

Standard Pembelajaran
Standard
Fokus Murid dalam lingkungan umur berikut boleh:
Kandungan
4+ 5+
 (PSE 1.1) Mengenali (PSE 1.1.1) Menceritakan dengan bimbingan
emosi sendiri. pengalaman emosi yang melibatkan perasaan seperti
gembira, sedih, takut, marah.
(PSE 1.1.2) Mengenal pasti jenis-jenis emosi gembira,
sedih, takut dan marah.
(PSE 1.1.3) Menyatakan sesuatu yang disukai dan
yang tidak disukai.
(PSE1 .1.4) Menceritakan pengalaman emosi yang
melibatkan perasaan seperti gembira, sedih, takut, marah.
(PSE 1.1.5) Mengenal pasti dan bercerita tentang
jenis-jenis emosi gembira, sedih, takut dan marah.
(PSE 1.1.6) Menyatakan emosi mengikut situasi.

(PSE 1.2) Mengurus (PSE 1.2.1) Menyatakan perasaan sendiri kepada (PSE 1.2.3) Meluahkan dan menyatakan perasaan
(PSE 1.0) emosi sendiri. orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara
Mengenali dan yang telah berlaku melalui pelbagai cara seperti atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai
Mengurus Emosi lisan, lukisan, tingkahlaku. cara seperti lisan, lukisan, tingkahlaku.
Sendiri. (PSE 1.2.2) Mengenal pasti dengan bimbingan (PSE 1.2.4) Mengenal pasti tindakan alternatif untuk
tindakan alternatif untuk mengurus emosi. mengurus emosi.

(PSE 1.3) Mengenali (PSE 1.3.1) Menerima membaca emosi dan orang
emosi orang lain. pandangan lain dengan bimbingan.
(PSE 1.3.2) Menerima pandangan dan membaca
emosi orang lain.
(PSE 1.3.3) Menyatakan perasaan orang lain
mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah
berlaku.
(PSE 1.3.4) Menerangkan perbezaan emosi antara
individu

(PSE 2.0) (PSE 2.1) Membina (PSE 2.1.1 )Bersikap positif tentang kebolehan (PSE 2.1.2)Menunjukkan kepuasan terhadap
Mencapai Emosi konsep kendiri. kendiri. pencapaian kendiri.
yang Positif (PSE 2.1.3) Bersikap positif tentang kebolehan dan
kekurangan/kelemahan (limitation) kendiri.
(PSE 2.1.4)Menyatakan cara mengatasi kelemahan
kendiri dengan bimbingan.
(PSE 2.2) Membina (PSE 2.2.1)Menunjukkan sifat positif seperti: (PSE 2.2.2) Menunjukkan semangat dan sifat positif
semangat dan sikap - sabar seperti:
yang positif. - berdikari - sabar
- berkeyakinan - berdikari
- kecindan - berkeyakinan
- kecindan
- perpaduan/kekitaan
- tolong-menolong
- setia kawan
- belas kasihan
- empati

(PSE 2.3)Membina (PSE 2.3.1)Bertutur dengan yakin dengan (PSE 2.3.4)Bertutur dengan penuh keyakinan.
keyakinan untuk bimbingan guru. (PSE 2.3.5)Bertanya dengan penuh keyakinan.
berkomunikasi. (PSE 2.3.2)Bertanya dengan yakin dengan (PSE 2.3.6)Berinteraksi dengan yakin.
bimbingan guru.
(PSE 2.3.3)Menunjukkan kebolehan sendiri melalui
pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis,
menyanyi dan berlakon dengan bimbingan guru.

(PSE 2.4)Membina (PSE 2.4.1)Mengawal emosi dalam situasi yang (PSE 2.3.7)Bercerita dan memberi pendapat.
kebolehan mengawal tidak menyenangkannya dengan bimbingan guru (PSE 2.3.8)Menunjukkan kebolehan sendiri melalui
diri. (frustration and disappointment). pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis,
(PSE 2.4.2)Mengawal emosi dalam situasi yang menyanyl dan berlakon.
tidak menyenangkannya (frustration and
disappointment).
(PSE 2.4.3)Menyatakan cara mengawal diri dalam
situasi yang tidak menyenangkan.
 (PSE 3.1)Memahami (PSE 3.1.1)Menunjukkan kepekaan terhadap (PSE 3.1.4)Menyatakan keperluan orang lain
keperluan, perasaan keperluan orang lain. mengikut situasi dan bertindak sewajarnya.
dan pandangan orang (PSE 3.1.2)Menyatakan perasaan orang lain melalui (PSE 3.1.5) Menunjukkan cara menghormati
lain. bahasa badan yang ditunjukkannya. perasaan dan pandangan orang lain.
PSE 3.1.3)Mematuhi etika sosial dalam (PSE 3.1.6)Menyatakan kelainan dan kepelbagaian
perhubungan, contohnya: keperluan dalam masyarakat seperti makanan,
- tidak tegur orang dengan menepuk bahu pakaian, tempat tinggal dan lain-lain.
- tidak peluk atau cium orang sesuka hati (PSE 3.1.7)Menceritakan perasaan orang lain
melalui bahasa badan yang ditunjukkannya dan
bertindak sewajarnya.
(PSE 3.1.8)Berkomunikasi secara adab dan tertib.
(PSE 3.2) (PSE 3.2.1) Berkomunikasi secara bersopan dan (PSE 3.2.5) Berkomunikasi secara bersopan dan
Menggunakan berhemah dengan bimbingan. berhemah.
(PSE 3.0)
kemahiran sosial (PSE 3.2.2) Bertolak ansur dan bekerjasama semasa (PSE 3.2.6) Menghormati hak orang lain seperti:
Membina
dalam interaksi. menjalankan aktiviti. a. meminta izin menggunakan atau meminjam
Kemahiran
(PSE 3.2.3) Berkongsi barangan dan peralatan barang orang lain.
Sosial
seperti permainan, makanan. b. Memulangkan barang selepas meminjam.
(PSE 3.2.4) Menunjukkan kemahiran play entry c. Menjaga keselamatan barang yang di pinjam.
dengan bimbingan. (PSE 3.2.7) Berkongsi idea, barangan dan peralatan
seperti permainan, makanan.
(PSE 3.2.8) Menunjukkan kemahiran play entry
(PSE 3.2.9) Menyesuaikan keadaan atau situasi
tertentu.
(PSE 3.2.10) Menepati masa dan janji.

(PSE 3.3) (PSE 3.3.1)Menyelesaikan konflik dengan cara yang (PSE 3.3.2)Menyelesaikan konflik dengan cara yang
Menyelesaikan positif dengan bimbingan. positif.
konflik yang berlaku
semasa aktiviti kelas.
Nota:
1. Standard Pembelajaran dalam tunjang sosio emosi diterapkan sepanjang masa murid berada di kelas prasekolah. Ia tidak semestinya
diwujudkan sebagai aktiviti yang khas.
2. Seorang murid yang mempunyai konsep diri yang positif dapat::
- Menerima kekuatan dan kekurangan sendiri
- Bersikap positif dan yakin pada diri
- Bergaul dan berinteraksi dalam komuniti
- Menunjukkan kepuasan kepada pencapaian sendiri
3. Seorang murid yang mempunyai kemahiran berkongsi dapat:
Bersikap sensitif terhadap keperluan orang lain
Menghormati hak orang lain
Menyertai aktiviti main (able to enter into play)
Menyelesaikan konflik antara rakan melalui kaedah seperti perundirigan (negotiation).

SEMESTER 2

TUNJANG KETRAMPILAN PERKEMBANGAN SOSIO EMOSI (PSE)

Selepas melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan tunjang Ketrampilan Perkembangan Sosioemosi, murid akan lebih mengenali emosi
sendiri dan emosi orang lain, berkebolehan untuk mengawal emosi sendiri, mempunyai konsep kendiri yang positif. Di samping itu, murid lebih berkeyakinan
untuk berkomunikasi dan beninteraksi dengan orang lain.

Standard Pembelajaran
Standard
Fokus Murid dalam lingkungan umur berikut boleh:
Kandungan
4+ 5+
(PSE 1.1) Mengenali (PSE 1.1.1) Menceritakan dengan bimbingan (PSE1 .1.4) Menceritakan pengalaman emosi yang
emosi sendiri. pengalaman emosi yang melibatkan perasaan seperti melibatkan perasaan seperti gembira, sedih, takut, marah.
gembira, sedih, takut, marah. (PSE 1.1.5) Mengenal pasti dan bercerita tentang
(PSE 1.1.2) Mengenal pasti jenis-jenis emosi gembira, jenis-jenis emosi gembira, sedih, takut dan marah.
sedih, takut dan marah. (PSE 1.1.6) Menyatakan emosi mengikut situasi.
(PSE 1.1.3) Menyatakan sesuatu yang disukai dan
yang tidak disukai.

(PSE 1.2) Mengurus (PSE 1.2.1) Menyatakan perasaan sendiri kepada (PSE 1.2.3) Meluahkan dan menyatakan perasaan
(PSE 1.0) emosi sendiri. orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara
Mengenali dan yang telah berlaku melalui pelbagai cara seperti atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai
Mengurus Emosi lisan, lukisan, tingkahlaku. cara seperti lisan, lukisan, tingkahlaku.
Sendiri. (PSE 1.2.2) Mengenal pasti dengan bimbingan (PSE 1.2.4) Mengenal pasti tindakan alternatif untuk
tindakan alternatif untuk mengurus emosi. mengurus emosi.

(PSE 1.3) Mengenali (PSE 1.3.1) Menerima membaca emosi dan orang
emosi orang lain. pandangan lain dengan bimbingan.
(PSE 1.3.2) Menerima pandangan dan membaca
emosi orang lain.
(PSE 1.3.3) Menyatakan perasaan orang lain
mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah
berlaku.
(PSE 1.3.4) Menerangkan perbezaan emosi antara
individu
(PSE 2.0) (PSE 2.1) Membina (PSE 2.1.1 )Bersikap positif tentang kebolehan (PSE 2.1.2)Menunjukkan kepuasan terhadap
Mencapai Emosi konsep kendiri. kendiri. pencapaian kendiri.
yang Positif (PSE 2.1.3) Bersikap positif tentang kebolehan dan
kekurangan/kelemahan (limitation) kendiri.
(PSE 2.1.4)Menyatakan cara mengatasi kelemahan
kendiri dengan bimbingan.
(PSE 2.2) Membina (PSE 2.2.1)Menunjukkan sifat positif seperti: (PSE 2.2.2) Menunjukkan semangat dan sifat positif
semangat dan sikap - sabar seperti:
yang positif. - berdikari - sabar
- berkeyakinan - berdikari
- kecindan - berkeyakinan
- kecindan
- perpaduan/kekitaan
- tolong-menolong
- setia kawan
- belas kasihan
- empati

(PSE 2.3)Membina (PSE 2.3.1)Bertutur dengan yakin dengan (PSE 2.3.4)Bertutur dengan penuh keyakinan.
keyakinan untuk bimbingan guru. (PSE 2.3.5)Bertanya dengan penuh keyakinan.
berkomunikasi. (PSE 2.3.2)Bertanya dengan yakin dengan (PSE 2.3.6)Berinteraksi dengan yakin.
bimbingan guru.
(PSE 2.3.3)Menunjukkan kebolehan sendiri melalui
pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis,
menyanyi dan berlakon dengan bimbingan guru.
 (PSE 2.4)Membina (PSE 2.4.1)Mengawal emosi dalam situasi yang (PSE 2.3.7)Bercerita dan memberi pendapat.
kebolehan mengawal tidak menyenangkannya dengan bimbingan guru (PSE 2.3.8)Menunjukkan kebolehan sendiri melalui
diri. (frustration and disappointment). pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis,
(PSE 2.4.2)Mengawal emosi dalam situasi yang menyanyl dan berlakon.
tidak menyenangkannya (frustration and
disappointment).
(PSE 2.4.3)Menyatakan cara mengawal diri dalam
situasi yang tidak menyenangkan.

(PSE 3.0) (PSE 3.1)Memahami (PSE 3.1.1)Menunjukkan kepekaan terhadap (PSE 3.1.4)Menyatakan keperluan orang lain
Membina keperluan, perasaan keperluan orang lain. mengikut situasi dan bertindak sewajarnya.
Kemahiran dan pandangan orang (PSE 3.1.2)Menyatakan perasaan orang lain melalui (PSE 3.1.5) Menunjukkan cara menghormati
Sosial lain. bahasa badan yang ditunjukkannya. perasaan dan pandangan orang lain.
PSE 3.1.3)Mematuhi etika sosial dalam (PSE 3.1.6)Menyatakan kelainan dan kepelbagaian
perhubungan, contohnya: keperluan dalam masyarakat seperti makanan,
- tidak tegur orang dengan menepuk bahu pakaian, tempat tinggal dan lain-lain.
- tidak peluk atau cium orang sesuka hati (PSE 3.1.7)Menceritakan perasaan orang lain
melalui bahasa badan yang ditunjukkannya dan
bertindak sewajarnya.
(PSE 3.1.8)Berkomunikasi secara adab dan tertib.
 (PSE 3.2) (PSE 3.2.1) Berkomunikasi secara bersopan dan (PSE 3.2.5) Berkomunikasi secara bersopan dan
Menggunakan berhemah dengan bimbingan. berhemah.
kemahiran sosial (PSE 3.2.2) Bertolak ansur dan bekerjasama semasa (PSE 3.2.6) Menghormati hak orang lain seperti:
dalam interaksi. menjalankan aktiviti. d. meminta izin menggunakan atau meminjam
(PSE 3.2.3) Berkongsi barangan dan peralatan barang orang lain.
seperti permainan, makanan. e. Memulangkan barang selepas meminjam.
(PSE 3.2.4) Menunjukkan kemahiran play entry f. Menjaga keselamatan barang yang di pinjam.
dengan bimbingan. (PSE 3.2.7) Berkongsi idea, barangan dan peralatan
seperti permainan, makanan.
(PSE 3.2.8) Menunjukkan kemahiran play entry
(PSE 3.2.9) Menyesuaikan keadaan atau situasi
tertentu.
(PSE 3.2.10) Menepati masa danjanji.

(PSE 3.3) (PSE 3.3.1)Menyelesaikan konflik dengan cara yang (PSE 3.3.2)Menyelesaikan konflik dengan cara yang
Menyelesaikan positif dengan bimbingan. positif.
konflik yang berlaku
semasa aktiviti kelas.

Nota:
1. Standard Pembelajaran dalam tunjang sosio emosi diterapkan sepanjang masa murid berada di kelas prasekolah. Ia tidak semestinya
diwujudkan sebagai aktiviti yang khas.
2. Seorang murid yang mempunyai konsep diri yang positif dapat::
- Menerima kekuatan dan kekurangan sendiri
- Bersikap positif dan yakin pada diri
- Bergaul dan berinteraksi dalam komuniti
- Menunjukkan kepuasan kepada pencapaian sendiri
3. Seorang murid yang mempunyai kemahiran berkongsi dapat:
Bersikap sensitif terhadap keperluan orang lain
 Menghormati hak orang lain
Menyertai aktiviti main (able to enter into play)
Menyelesaikan konflik antara rakan melalui kaedah seperti perundirigan (negotiation).