Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

TUNJANG KETRAMPILAN PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI

Perkembangan Sosio emosi

83

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
TUNJANG: KETRAMPILAN PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI (PSE) Selepas melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan tunjang Ketrampilan Perkembangan Sosioemosi, murid akan lebih mengenali emosi sendiri dan emosi orang lain, berkebolehan untuk mengawal emosi sendiri, mempunyai konsep kendiri yang positif. Di samping itu, murid lebih berkeyakinan untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Fokus Standard Kandungan Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (PSE 1.1.1) Menceritakan dengan (PSE1.1.4) Menceritakan pengalaman bimbingan pengalaman emosi yang emosi yang melibatkan perasaan seperti melibatkan perasaan seperti gembira, gembira, sedih, takut, marah. sedih, takut, marah. (PSE 1.1.5) Mengenal pasti dan bercerita (PSE 1.1.2) Mengenal pasti jenis-jenis tentang jenis-jenis emosi gembira, sedih, emosi gembira, sedih, takut dan marah. takut dan marah. (PSE 1.1.3) Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai. (PSE 1.2) Mengurus emosi sendiri. (PSE 1.2.1) Menyatakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara seperti lisan, lukisan, tingkahlaku. (PSE 1.2.2) Mengenal pasti dengan bimbingan tindakan alternatif untuk mengurus emosi. (PSE 1.3) Mengenali emosi orang lain. (PSE 1.3.1) Menerima pandangan dan membaca emosi orang lain dengan bimbingan. (PSE 1.1.6) Menyatakan emosi mengikut situasi. (PSE 1.2.3) Meluahkan dan menyatakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara seperti lisan, lukisan, tingkahlaku. (PSE 1.2.4) Mengenal pasti tindakan alternatif untuk mengurus emosi. (PSE 1.3.2) Menerima pandangan dan membaca emosi orang lain.

(PSE 1.0) (PSE 1.1) Mengenali Mengenali dan emosi sendiri. Mengurus Emosi Sendiri.

Perkembangan Sosio emosi

84

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standard Kandungan Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (PSE 1.3.3) Menyatakan perasaan orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku. (PSE 1.3.4) Menerangkan perbezaan emosi antara individu (PSE 2.0)Mencapai Emosi yang Positif (PSE 2.1)Membina konsep kendiri. (PSE 2.1.1)Bersikap positif tentang kebolehan kendiri. (PSE 2.1.2)Menunjukkan kepuasan terhadap pencapaian kendiri. (PSE 2.2)Membina semangat dan sikap yang positif. (PSE 2.2.1) Menunjukkan sifat positif seperti: - sabar - berdikari - berkeyakinan - kecindan (PSE 2.1.3) Bersikap positif tentang kebolehan dan kekurangan/kelemahan (limitation) kendiri. (PSE 2.1.4)Menyatakan cara mengatasi kelemahan kendiri dengan bimbingan. (PSE 2.2.2) Menunjukkan semangat dan sifat positif seperti: - sabar - berdikari - berkeyakinan - kecindan - perpaduan/kekitaan - tolong-menolong - setia kawan - belas kasihan - empati

Perkembangan Sosio emosi

85

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standard Kandungan (PSE 2.3)Membina keyakinan untuk berkomunikasi. Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (PSE 2.3.1)Bertutur dengan yakin dengan (PSE 2.3.4)Bertutur dengan penuh bimbingan guru. keyakinan. (PSE 2.3.2)Bertanya dengan yakin dengan bimbingan guru. (PSE 2.3.3)Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis, menyanyi dan berlakon dengan bimbingan guru. (PSE 2.3.5)Bertanya dengan penuh keyakinan. (PSE 2.3.6)Berinteraksi dengan yakin. (PSE 2.3.7)Bercerita dan memberi pendapat. (PSE 2.3.8)Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis, menyanyi dan berlakon. (PSE 2.4)Membina kebolehan mengawal diri. (PSE 2.4.1)Mengawal emosi dalam situasi yang tidak menyenangkannya dengan bimbingan guru (frustration and disappointment). (PSE 2.4.2)Mengawal emosi dalam situasi yang tidak menyenangkannya (frustration and disappointment). (PSE 2.4.3)Menyatakan cara mengawal diri dalam situasi yang tidak menyenangkan. (PSE 3.0)Membina Kemahiran Sosial (PSE 3.1)Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain. (PSE 3.1.1)Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain. (PSE 3.1.2)Menyatakan perasaan orang lain melalui bahasa badan yang ditunjukkannya. (PSE 3.1.4)Menyatakan keperluan orang lain mengikut situasi dan bertindak sewajarnya. (PSE 3.1.5) Menunjukkan cara menghormati perasaan dan pandangan orang lain.

Perkembangan Sosio emosi

86

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standard Kandungan Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (PSE 3.1.3)Mematuhi etika sosial dalam (PSE 3.1.6)Menyatakan kelainan dan perhubungan, contohnya: kepelbagaian keperluan dalam masyarakat - tidak tegur orang dengan seperti makanan, pakaian, tempat tinggal dan lain-lain. menepuk bahu - tidak peluk atau cium orang (PSE 3.1.7)Menceritakan perasaan orang sesuka hati lain melalui bahasa badan yang ditunjukkannya dan bertindak sewajarnya. (PSE 3.1.8)Berkomunikasi secara adab dan tertib. (PSE 3.2) Menggunakan kemahiran sosial dalam interaksi. (PSE 3.2.1) Berkomunikasi secara bersopan dan berhemah dengan bimbingan. (PSE 3.2.2) Bertolak ansur dan bekerjasama semasa menjalankan aktiviti. (PSE 3.2.3) Berkongsi barangan dan peralatan seperti permainan, makanan. (PSE 3.2.4) Menunjukkan kemahiran play entry dengan bimbingan. (PSE 3.2.5) Berkomunikasi secara bersopan dan berhemah. (PSE 3.2.6) Menghormati hak orang lain seperti: a. meminta izin menggunakan atau meminjam barang orang lain. b. Memulangkan barang selepas meminjam. c. Menjaga keselamatan barang yang dipinjam. (PSE 3.2.7) Berkongsi idea, barangan dan peralatan seperti permainan, makanan. (PSE 3.2.8) Menunjukkan kemahiran play entry

Perkembangan Sosio emosi

87

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standard Kandungan Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (PSE 3.2.9) Menyesuaikan diri dengan keadaan atau situasi tertentu. (PSE 3.2.10) Menepati masa dan janji. (PSE 3.3) Menyelesaikan konflik yang berlaku semasa aktiviti kelas. Nota: 1. 2. Standard Pembelajaran dalam tunjang sosio emosi diterapkan sepanjang masa murid berada di kelas prasekolah. Ia tidak semestinya diwujudkan sebagai aktiviti yang khas. Seorang murid yang mempunyai konsep diri yang positif dapat:: - Menerima kekuatan dan kekurangan sendiri - Bersikap positif dan yakin pada diri - Bergaul dan berinteraksi dalam komuniti - Menunjukkan kepuasan kepada pencapaian sendiri Seorang murid yang mempunyai kemahiran berkongsi dapat: Bersikap sensitif terhadap keperluan orang lain Menghormati hak orang lain Menyertai aktiviti main (able to enter into play) Menyelesaikan konflik antara rakan melalui kaedah seperti perundingan (negotiation). (PSE 3.3.1)Menyelesaikan konflik dengan cara yang positif dengan bimbingan. (PSE 3.3.2)Menyelesaikan konflik dengan cara yang positif.

3.

Perkembangan Sosio emosi

88

11 Okt 2009