PENDIDIKAN KELESTARIAN GLOBAL

Contoh 1: Kaedah Sisipan

Mata Pelajaran: Sejarah

Tema/Tajuk: Keluarga Bahagia

Standard Kandungan: 1.2 Pengertian Diri dan keluarga
1.2.2 Mengenal pasti salasilah keluarga
1.2.4 Mengenal pasti gelaran anggota keluarga
Standard Pembelajaran:
K1.2.7 Menyatakan adab yang perlu diamalkan dalam
sesebuah keluarga

Cadangan Aktiviti Elemen Kelestarian

Global
1. Guru memaparkan gambar-gambar dokumen Elemen
pengenalan diri. Kewarganegaraan
Global
 Kehidupan
Bermasyarakat
 Identiti dan jati diri
 budaya

2. Murid diminta membuat pemerhatian dan

menyatakan pendapat.
3. Murid membuat perkaitan tajuk perbincangan
dengan elemen kewarganegaraan global (identiti, jati
diri dan budaya)
4. Murid diminta melihat gambar rajah salasilah
keluarga. Contoh:-

Elemen
Kewarganegaraan
Global
5. Murid diminta membuat pemerhatian dan membuat  Kehidupan
perkaitan dengan salasilah keluarga sendiri. Bermasyarakat
 Identiti dan jati diri
6. Murid diminta menerangkan salasilah keluarga  Hidup bertetika dan
sendiri secara sumbang saran: bertanggungjawab
a. Mengenali keluarga asas
b. Mengenali gelaran-gelaran dalam keluarga
7. Guru meminta murid membina rajah pokok keluarga
sendiri.
8. Murid dibimbing membuat rumusan tentang keluarga
asas dan mengaitkan dengan elemen
 Cadangan Aktiviti Elemen Kelestarian
Global
kewarganegaraan global (identiti, jati diri, hidup Elemen Perpaduan
beretika dan bertanggungjawab)  Menerima
9. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan Kepelbagaian
10. Murid diminta melakukan perbincangan secara  Sikap terbuka
secara Round Robin:  Toleransi
i. Kumpulan 1:Mengenal pasti gelaran  Bekerjasama
dan panggilan dalam keluarga
Melayu.
ii. Kumpulan 2:Mengenal pasti gelaran
dan panggilan dalam keluarga India.
iii. Kumpulan 3:Mengenal pasti gelaran
dan panggilan dalam keluarga Cina.
iv. Kumpulan 4:Mengenal pasti gelaran
dan panggilan dalam keluarga Asli.  Menghormati
11. Perkongsian maklumat tentang hasil perbincangan Kepelbagaian
melalui permainan Round Robin.  Berhemah tinggi
12. Guru mengedarkan lembaran kerja tentang kata
 menghargai
panggilan dalam keluarga. (Lampiran 1)
13. Wakil kumpulan membentangkan hasil kumpulan di
hadapan kelas.
14. Murid dibimbing untuk mengaitkan perbincangan
dengan elemen pendidikan perpaduan. (menerima
kepelbagaian dan menghormati kepelbagaian)
15. Setiap kumpulan akan mencatatkan kesemua hasil
perbincangan ke dalam lembaran kerja.
16. Guru meminta murid di dalam kumpulan
menjalankan simulasi perbualan dalam keluarga
dengan menggunakan panggilan dalam keluarga
yang telah dikenal pasti, situasi melalui permainan
Fan & Pick.
17. Kad permainan Fan&Pick:
a. Cerita 1 (keluarga Melayu).
Elemen Perpaduan
b. Cerita 2 (keluarga India).
 Menerima
c. Cerita 3 (Keluarga Cina).
Kepelbagaian
d. Cerita 4 (keluarga Asli).
18. Rakan-rakan lain dalam kumpulan dikehendaki  Sikap terbuka
menilai penggunaan panggilan keluarga yang  Toleransi
digunakan oleh rakan mereka ketika melaksanakan  Bekerjasama
tugasan.
19. Murid diminta menghasilkan gambar rajah salasilah
keluarga dalam bentuk persembahan grafik.
Contoh:-
 Cadangan Aktiviti Elemen Kelestarian
Global

20. Murid dibimbing untuk merumuskan tentang institusi

keluarga yang telah dipelajari dan mengaitkan
dengan kehidupan seharian.
 Lampiran 1
Arahan: Senaraikan kata panggilan yang keluarga yang dapat kamu kenal pasti hasil perbincangan kumpulan kamu.

KATA PANGGILAN DALAM KELUARGA

KELUARGA MELAYU KELUARGA INDIA KELUARGA CINA KELUARGA ORANG ASLI

Bapa

Ibu

Anak Pertama
(Lelaki)

Anak Kedua
(Perempuan)

Anak Ketiga
(Lelaki)

Anak Keempat
(Perempuan)

Anak Kelima
(Perempuan)
PENDIDIKAN KELESTARIAN GLOBAL

Contoh 2: Kaedah Sisipan

Mata Pelajaran: Sejarah

Tema/Tajuk: Tempat Tinggal Saya
Standard Kandungan: 1.4 Kawasan Tempat Tinggal
1.4.3 Menyatakan sejarah tempat tinggal
1.4.4 Menyatakan bentuk muka bumi kawasan tempat
Standard Pembelajaran: tinggal
K1.4.6 Menyatakan tanggungjawab menjaga
kemudahan awam di kawasan tempat
tinggal

Elemen Kelestarian
Cadangan Aktiviti
Global
1. Guru menunjukkan 4 gambar kawasan petempatan
dan bersoal jawab mengenai gambar tersebut.
 Elemen penggunaan
dan pengeluaran
lestari
 Bangunan dan
kediaman lestari
 Keperluan asas
kediaman

2. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan

gambar yang ditunjukkan.
i. Berdasarkan gambar, apakah perbezaan yang
dapat kamu kenal pasti?
ii. Apakah perkaitan gambar yang kamu lihat  Penggunaan dan
dengan kehidupan kita pada hari ini? pengeluaran
iii. Murid dibimbing untuk membuat perkaitan  Pertumbuhan
gambar yang di tayangkan dengan tajuk ekonomi
pelajaran.  Ekuiti sosial
3. Murid diminta mengenal pasti ciri kawasan
petempatan masyarakat yang terdapat dalam 4
gambar tersebut
4. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan setiap  Penggunaan air
kumpulan diminta menyenaraikan ciri–ciri kawasan lestari
petempatan tersebut  Air sebagai
keperluan
5. Secara berkumpulan murid diminta menghasilkan utama
satu peta minda di atas kertas mahjong dan kehidupan
menerangkan hasil perbincangan
6. Pembentangan wakil kumpulan dan Murid diminta
melengkapkan borang pengurusan grafik yang  Elemen penggunaan
dibekalkan berdasarkan pembentangan kumpulan dan pengeluaran
 Elemen Kelestarian
Cadangan Aktiviti
Global
(Ciri petempatan di bandar, kampung, pesisir lestari
pantai dan pedalaman)
 Bangunan dan
7. Murid dibimbing mengaitkan pembangunan
kediaman lestari
kawasan petempatan yang berlaku berkait rapat
 Keperluan asas
dengan pertumbuhan ekonomi, ekuiti sosial dan
kediaman
juga bersangkutan penggunaan air lestari
8. Setiap kumpulan diminta menghasilkan satu peta
kawasan petempatan yang menjadi idaman
kumpulan masing-masing. Contoh:-
Elemen Perpaduan
 Menerima kepelbagaian
 Bersikap terbuka

9. Penerangan wakil kumpulan

10. Secara rawak 4 orang murid dipilih untuk
menceritakan secara ringkas sejarah kawasan tempat
tinggal dan bagaimana beliau menghargai
kemudahan awam di kawasan tersebut.
11. Murid dibimbing untuk menerima perbezaan
pandangan yang diceritakan rakan.
12. Murid diminta melengkap borang pengurusan grafik
yang diedarkan.
13. Murid dibimbing merumuskan isi pelajaran yang telah
dipelajari
 Lampiran 1

CIRI-CIRI PETEMPATAN MENGIKUT KAWASAN

BANDAR PESISIR PANTAI KAMPUNG PEDALAMAN