RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 7 Banda Aceh

: IPA Terpadu
: VII/II
: Energi dalam Sistem Kehidupan
: 8 x 40 Menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti ;
KI 1
KI 2

KI 3

KI 4

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar ;
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan
untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
Indikator ;
1. Menjelaskan konsep energi dan sumber energi
2. Menjelaskan mekanisme trasformasi energi dalam sel

4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses

fotosintesis pada tumbuhan hijau
Indikator ;
1. Menjelaskan mekanisme fotosintesis yang menghasilkan energi
4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
Indikator ;
1. Mejelaskan mekanisme peristiwa respirasi
C. Tujuan Pembelajaran ;
1. Siswa dapat menjelaskan konsep energi dan sumber energi
2. Siswa dapat menjelaskan mekanisme trasformasi energi dalam sel
3. Siswa dapat mejelaskan mekanisme peristiwa respirasi
4. Siswa dapat mejelaskan mekanisme respirasi yang berasal dari pencernaan
makanan
5. Siswa dapat menjelaskan mekanisme fotosintesis yang menghasilkan energi
D.
1.
2.
3.
4.
5.

Materi Pembelajaran
Konsep Energi dan Sumber energi
Transformasi energi dalam sel dan metabolisme sel
Respirasi
Pencernaan makanan
Fotosintesis

E.
1.
2.
3.

Pendekatan/Metode/Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Metode
: Ceramah, Diskusi, Eksperimen
Model
: Problem Based Learning (PBL)

F.
1.
2.
3.

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media
: Gambar-gambar yang mendukung
Alat dan bahan
: Buku, pensil, pulpin
Sumber belajar
:
a. Buku IPA SMP kelas VII, tahun 2013
b. Buku lainya yang relefen
c. Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
Kegiatan

Langakah-langkah
Problem Based Learning

Diskripsi Kegiatan
Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Kegiatan
Inti

(PBL)
Menciptakan Sitimulus
(Stimulasi)

Fase 1
Orientasi siswa pada
masalah

Fase 2
Mengoganisasi siswa dalam
belajar
Fase 3
Membimbing penyelidikan
siswa secara mandiri
maupun kelompok

Orientasi :
- Guru
memperlihatkan
kepada
siswa
bergai
macam gambar tentang
yang menghasilkan energi
Apersepsi :
- Siswa mengamati gambar
yang telah di perlihatkan,
lalu guru bertanya apa
kalian ketahui tentang
energi?

15
Menit

Motivasi :
- Perhatikan gambar tentang
energi
- Siswa
diminta
dapat
mengungkapknnya
apa
yang meraka lihat dalam
gambar tersebut
- Guru membagikan siswa
dalam kelompok, masingmasing kelompok untuk
mempelari tentang energi
- Guru menyuruh siswa
untuk menuliskan apa
yang mereka ketahui
tentang energi
- Guru
menjelaskan
bagaimana yang dikatakan
dengan
energi
dan
pengisian LKS pada siswa
Mengamati :
- Siswa mengamati disaat
merasa dingin, gosokgosoklah kedua telapak
tangan beberapa saat,
Apakah
yang
akan
dirasakan?
Menanya :
- Mengapa kalau kita tidak
makan dalam 1 hari badan

50
Menit

kita lemas?
Apakah semua makhluk
hidup memelukan energi?
- Dari manakah makhluk
hidup memperoleh energi?
- Dapatkah
energi
itu
diciptakan
makhluk
hidup?
Eksperimen/Eksplor :
- Energi dan perubahnya
-

Fase 4
Mengembankan dan
menyajikan hasil karya
Fase 5
Menganalisis dan
menevaluasi proses
pemecahan masalah

Asosiasi :
- Membuat
kesimpulan
tentang
energi
dan
perubahanya
Komunikasi :
- Diskusi kelompok untuk
membahas tentang energi
dan perubahnnya
- Siswa
membuat
kesimpulan apa yang telah
dipelajari
- Guru
memberikan
penguatan tentang materi
yang telah di pelajari
- Guru
memberikan
motivasi kepada siswa
pada akhir pelajaran

Penutup

15
Menit

Pertemuan ke Dua :
Kegiatan
Pendahuluan

Langakah-langkah
Problem Based Learning
(PBL)
Menciptakan Sitimulus
(Stimulasi)

Diskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Orientasi :
- Guru
memperlihatkan
kepada siswa gambar
respirasi
Apersepsi :
- Siswa mengamati gambar
yang telah di perlihatkan,
lalu guru bertanya apa
kalian ketahui tentang

Alokas
i
Waktu

Kegiatan
Inti

Fase 1
Orientasi siswa pada
masalah

Fase 2
Mengoganisasi siswa dalam
belajar

Fase 3
Membimbing penyelidikan
siswa secara mandiri
maupun kelompok

Fase 4
Mengembankan dan
menyajikan hasil karya

respirasi?
Motivasi :
- Perhatikan gambar tentang
respirasi
- Siswa
diminta
dapat
mengungkapknnya
apa
yang meraka lihat dalam
gambar tersebut
- Guru membagikan siswa
dalam kelompok, masingmasing kelompok untuk
mempelari
tentang
respirasi
- Guru menyuruh siswa
untuk menuliskan apa
yang
mereka
ketahui
tentang respirasi
-

15
Menit

Guru
menjelaskan
bagaimana yang dikatakan
dengan
respirasi
dan
pengisian LKS pada siswa

Mengamati :
- Mintakalah siswa menarik
napas
dan
menghembuskannya?
Menanya :
- Apakah aktifitas tertentu
mempengaruhi frekuensi
respirasi?
Eksperimen/Eksplor :
- Menyelidiki
frekunsi
napas
pada
saat
melakukan
aktivitas,
seperti berlari.
Asosiasi :
- Mengolah data percobaan
ke dalam bentuk tabel.
- Membandingkan
data
jumlah frekuensi respirasi

50
Menit

Fase 5
Menganalisis dan
menevaluasi proses
pemecahan masalah

Penutup

antara aktivitas yang satu

dengan aktivitas yang lain.
- Membuat
kesimpulan
hubungan antara aktivitas
tertentu dengan frekuensi
respirasi.
Komunikasi:
- Diskusi kelompok untuk
membahas
hasil
percobaan.
- Menyampaikan informasi
lebih jauh tentang proses
respirasi serta fungsinya.
- Siswa
membuat
kesimpulan apa yang telah
dipelajari
- Guru
memberikan
penguatan tentang materi
yang telah di pelajari
- Guru
memberikan
motivasi kepada siswa
pada akhir pelajaran

15
Menit

Pertemuan ke Tiga;

Kegiatan
Pendahulua
n

Langakah-langkah
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran
Problem Based Learning
(PBL)
Menciptakan Sitimulus
Orientasi :
(Stimulasi)
- Guru
memperlihatkan
kepada siswa gambar sistem
pencernaan
Apersepsi :
- Siswa mengamati gambar
yang telah di perlihatkan,
lalu guru bertanya apa
kalian
ketahui
tentang
pencernaan ?
Motivasi :
- Perhatikan gambar tentang
pencernaan.
- Siswa
diminta
dapat
mengungkapknnya
apa
yang meraka lihat dalam

Alokas
i
Waktu

15
Menit

Kegiatan
Inti

Fase 1
Orientasi siswa pada
masalah

Fase 2
Mengoganisasi siswa
dalam belajar

Fase 3
Membimbing
penyelidikan siswa secara
mandiri maupun
kelompok

gambar tersebut
Guru membagikan siswa
dalam kelompok, masingmasing kelompok untuk
mempelari
tentang
pencernaan
Guru menyuruh siswa untuk
menuliskan
apa
yang
mereka ketahui tentang
pencernaan
Guru
menjelaskan
bagaimana yang dikatakan
dengan pencernaan dan
pengisian LKS pada siswa

Fase 4
Mengembankan dan
menyajikan hasil karya

Mengamati :
- Mengamati orang yang
mengalami
gangguan
pencernaan.
Menanya :
- Kenapa kita setelah makan
perut terasa tidak enak ?
- Bagaimana cara proses
pencernaan makanan dalam
tubuh kita?
Eksperimen/explore :
- Menyelidiki
proses
pencernaan.
- Pembuktian saat makan
yang tidak bagus

Fase 5
Menganalisis dan
menevaluasi proses
pemecahan masalah

Asosiasi :
- Proses pencernaan dalam
bentuk mekanisme proses
pencernaan.
Komunikasi:
- Diskusi kelompok untuk
membahas
mekanisme
proses pencernaan.

50
Menit

Penutup

Menyampaikan informasi
lebih jauh tentang proses
pencernaan.
Siswa membuat kesimpulan
apa yang telah dipelajari
Guru
memberikan
penguatan tentang materi
yang telah di pelajari
Guru memberikan motivasi
kepada siswa pada akhir
pelajaran

15
Menit

Pertemuan ke Empat;

Kegiatan
Pendahulua
n

Kegiatan
Inti

Langakah-langkah
Problem Based Learning
(PBL)
Menciptakan Sitimulus
(Stimulasi)

Fase 1
Orientasi siswa pada
masalah

Fase 2
Mengoganisasi siswa dalam

Diskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Orientasi :
- Guru
memperlihatkan
kepada siswa gambar
fotosintesis
Apersepsi :
- Siswa mengamati gambar
yang telah di perlihatkan,
lalu guru bertanya apa
kalian ketahui tentang
fotosintesis?
Motivasi :
- Perhatikan gambar tentang
fotosintesis.
- Siswa
diminta
dapat
mengungkapknnya
apa
yang meraka lihat dalam
gambar tersebut
- Guru membagikan siswa
dalam kelompok, masingmasing kelompok untuk
mempelari
tentang
fotosintesis
- Guru menyuruh siswa
untuk menuliskan apa
yang mereka ketahui
tentang fotosintesis

Alokas
i
Waktu

15
Menit

belajar
-

Fase 3
Membimbing penyelidikan
siswa secara mandiri
maupun kelompok

Fase 4
Mengembankan dan
menyajikan hasil karya

Fase 5
Menganalisis dan
menevaluasi proses
pemecahan masalah

Guru
menjelaskan
bagaimana yang dikatakan
dengan Fotosintesis dan
pengisian LKS pada siswa

Mengamati :
- Mengamati
tumbuhan
yang ada di lingkungan
sekitar.
Menanya :
- Bagaimana cara tumbuhan
mendapatkan makanannya
?
- Apa
nama
peristiwa
pembuatan
makanan
sendiri oleh tumbuhan?
- Bahan apa saja yang
diperlukan
tumbuhan
untuk
membuat
makanannya sendiri?
- Bagaimana
cara
membuktikan
bahwa
proses
pembuatan
makanan sendiri oleh
tumbuhan menghasilkan
oksigen ?
Eksperimen/explore :
- Melakukan
praktikum
menyelidiki gas yang
dihasilkan tumbuhan saat
proses
pembuatan
makanan sendiri.
- Pembuktian zat dilakukan
seperti percobaan
Jan
Ingenhousz
yang
menggunakan
daun
Hydrilla, corong kaca,
gelas ukur serta tabung
reaksi.
Asosiasi :
- Hasil percobaan dalam
bentuk
gas
yang
tertampung
di
dalam
tabung reaksi.
- Gas
diuji
dengan

50
Menit

memasukkan bara api ke

dalamnya.
Kemudian
membuat kesimpulan dari
hasil uji tersebut.
Komunikasi:
- Diskusi kelompok untuk
membahas
hasil
percobaan.
- Menyampaikan informasi
lebih jauh tentang proses
fotosintesis.
- Siswa
membuat
kesimpulan apa yang telah
dipelajari
- Guru
memberikan
penguatan tentang materi
yang telah di pelajari
- Guru
memberikan
motivasi kepada siswa
pada akhir pelajaran

Penutup

15
Menit

H. Penilaian
1. Teknik dan bentuk Instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
- Sikap
- Lembaran pengamatan sikap dan Rubrik
- Fortofolio
- Penilaian fortofolio
- Tes Tertulis
- Tes Uraian
2. Contoh Instrumen
a. Lembaran pengamatan sikap
1. Pengamatan perilaku Ilmiah
No
Aspek yang di Nilai
3
2
1
Keteranga
n
1.
Rasa ingin tahu (Coriosity)
2.
Ketekunan dan bertanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3.
Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar
b. Lembar penilaian Fortofolio (untuk penilaian laporan singkat)
Nama kelompok :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Aspek yang dinilai
Nama
Kelompok

Susunan
Laporan

Langakah
Kerja

Pengumpulan
Data

Pembahasan

Kesimpulan

Jmlh
Skor

Jmlh
Nilai

c. Soal Uraian
1. Jelaskan penegrtian dari energi
2. Darimanakah energi di hasilakan! Jelaskan
3. Jelaskan pengertian dari respirasi/sistem pernafasan
4. Gambarkan saluran sistem pencernaan dan jelaskan fungsinya masingmasing
5. Bagaimana tumbuhan berfotosintesis! Jelaskan
Mengetahui,
Guru Pamong

Banda Aceh, Mei 2014

Guru Praktikan

Dra.FARIDAH HANUM
NIP. 1966 0812 199512 2 001

KANA ROZI RAHMAN

NPM. 1011210063
Menyetujui,
Kepala SMP Negeri 7 Banda Aceh

Drs. BUSTAMI
NIP.1962 1130 198803 1 005