Sumber Belajar

By Utilization berdasarkan system instruksional

Sumber belajar By Utilization merupakan sumber belajar yang dapat langsung

dimanfaatkan untuk mendukung kegiatan belajar-mengajar di kelas. Sumber belajar ini tentunya
lebih mudah didapatkan, karena guru tidak harus membuat tetapi hanya langsung
memanfaatkannya saja.

Adapun sumber belajar By Utilization yang dapat dimanfaatkan secara langsung dalam
kegiatan belajar mengajar dalam materi bencana alam gunung meletus adalah sebagai berikut.

1. Video Edukasi
Video edukasi merupakan sumber belajar yang dapat langsung dimanfaatkan dalam
kegiatan belajar mengajar. Video edukasi tersebut tentu saja dapat memberikan pemahaman
lebih terhadap peserta didik. Melalui tayangan video edukasi tersebut tentu diharapkan dapat
memberikan kelancaran dan input yang baik dalam memahami materi bencana alam terutama
terhadap bencana alam gunung meletus.
a. Langkah-langkah pemanfaatan video edukasi
- Mencari video sesuai dengan materi pembelajaran di Internet
- Mendownload video edukasi tersebut
- Menyimpan video edukasi tersebut
- Membuka video edukasi tersebut sebelum ditayangkan kepada peserta didik
- Mempelajari video edukasi tersebut
- Menayangkan kepada peserta didik
b. Komponen-komponen
- Pesan : memberikan study kasus kepada peserta didik serta memberikan
pemahaman yang lebih terhadap materi yang dijelaskan guru. Peserta dapat mengerti
proses terjadinya bencana alam secara jelas serta dampak-dampak apa yang
disebabkannya. Selain itu, peserta didik dapat memberikan tanggapan dari tayanga
video edukasi tersebut.
- Orang : pihak yang terlibat dalam hal ini adalah guru dan peserta didik
- Bahan : video edukasi mengenai bencana alam gunung meletus
- Alat : laptop, lcd, speaker
 - Teknik : menayangkan video edukasi setelah penjelasan guru, sebagai penjelasan
tingkat lanjut serta pemahaman lebih kepada peserta didik agar peserta didik lebih
mengerti mengenai materi yang ada.

c.
d. Prinsip
Berdasarkan penjelasan dan teknik diatas, penggunaan sumber belajar video edukasi ini
telah sampai pada prinsip Demonstrasi atau bahkan sampai pada application. Prinsip
demonstrasi tersebut tentunya melalui apa yang ditampilkan dalam video tersebut.
Sedangkan aplikasinya itu, video tersebut dapat menjelaskan kejadian bencana alam
gunung meletus tersebut. Sehingga peserta didik dapat menerima lebih mudah.

e. Kelebihan dan Kekurangan

- Kelebihan : Memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai peristiwa
gunung meletus kepada peserta didik. Memberikan informasi lebih baik. Menghibur
peserta didik.
- Kekurangan : karena hanya memanfaatkan, jadi kualitas atau informasi yang
ada di video tersebut belum tentu lengkap dan sesuai dengan kegiatan pembelajaran.

2. Artikel-artikel
Artikel merupakan salah satu sumber belajar yang dapat dimanfaatkan secara
langsung untuk kegiatan pembelajaran. Artikel juga mudah ditemukan dan didapatkan. Baik
dari perpustakaan maupun dari internet.
a. Langkah-langkah
- Mencari artikel sesuai materi
- Mencari artikel di perpustakaan
- Mencari artikel di internet
- Memberikan atau membagikan kepada peserta didik saat kegiatan pembelajaran

b. Komponen-komponen
- Pesan : berisi materi yang dapat memberikan pemahaman lebih mengenai materi
bencana alam gunung meletus kepada peserta didik melalui media tulisan.
- Orang : yang terlibat adalah peserta didik dan juga guru.
- Bahan : artikel mengenai bencana alam gunung meletus.
- Alat : kertas dan pensil.
- Teknik : membagikan kepada tiap-tiap kelompok peserta didik sebagai bahan
diskusi kelompok sehingga nantinya akan dipresentasikan mengenai apa yang
diperoleh dari artikel tersebut.
c.
d. Prinsip
Berdasarkan penjelasan dan teknik diatas, penggunaan sumber belajar artikel telah
sampai pada prinsip problem centered. Mengapa demikian ? hal tersebut terjadi, karena
peserta didik hanya mengetahui keadaan yang ada dilapangan melalui artikel, mereka
hanya dapat membayangkan apa yang ada di artikel.

e. Kelebihan dan Kekurangan

- Kelebihan : dapat memberikan informasi mengenai materi yang diajarkan.
Dapat dijadikan ahan diskusi. Dapat memberikan gambaran mengenai materi yang
diajarkan. Dapat mengajarkan kepada peserta didik mengenai budaya membaca.
- Kekurangan : peserta didik masih perlu membayangkan kejadian dalam artikel
tersebut. Informasi yang ditampilkan belum tentu lengkap.