RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : Sekolah Bina Tunas Cemerlang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 1 Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita
rakyat secara lisan.
Waktu : 2 X 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber
(petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan
santun berbahasa.
B. Indikator
Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat menanggapi pernyataan.
Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
C. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthy),

Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pokok
Teks Penjelasan nara sumber
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalian
Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaia
n
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan Religius
kepercayaannya masing-masing Kelompo
untuk mengawali pelajaran. k
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab
tentang kegiatan apa saja yang Kelompo Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak k
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti 10
Kelompo menit Kreatif
Eksplorasi k
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menanggapi penjelasan nara
sumber Kelompo Gemar
(petani,pedagang,nelayan,kary k membaca
awan dll) dengan
memperhatikan santun Tertulis
berbahasa, secara Dapat Rasa ingin
dipercaya Kelompo tahu
( Trustworthines), dan k
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan Inovatif
dalam buku.
melibatkan peserta didik Kelompo
mencari informasi yang luas k Kemitraan
dan dalam tentang topik/tema Tertulis
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip Kelompo
alam takambang jadi guru dan k
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, Kreatif
media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Kelompo Inovatif
memfasilitasi terjadinya k
interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Kreatif
Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kelompo Gemar
Kewarganegaraan k membaca
( citizenship )
25 Peduli sosial
Kelo,mp menit
melibatkan peserta didik
ok Tanggung
secara aktif dalam setiap
jawab
kegiatan pembelajaran; dan
Kelo
memfasilitasi peserta didik Disiplin
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau kelompo Gemar
lapangan. k membaca
Elaborasi Individu Tertulis

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanggung
Menanggapi penjelasan nara jawab
Kelompo
sumber
k Tertulis
(petani,pedagang,nelayan,kary
Kreatif
awan dll) dengan
Kelompo
memperhatikan santun
k
berbahasa.
Mengajak siswa menyimak Kelompo Observ
Saya Tambah Pandai untuk k asi Ulet
menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk
berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman. Kreatif
Menugaskan siswa untuk Individu Observ
memberikan laporan hasil asi
pengamatan tentang materi Kelompo Peduli sosial
yang dibahas k
mengerjakan soal-soal yang
ada dalam buku kerja/buku
paket
membiasakan peserta didik
Menghargai
membaca dan menulis yang
akan prestasi
beragam melalui tugas-tugas
Individu
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik Komonikatif
melalui pemberian tugas, Kelompo
diskusi, dan lain-lain untuk k 20
memunculkan gagasan baru menit
baik secara lisan maupun Individu Kreatif
tertulis;
memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik Individu Rasa ingin
dalam pembelajaran kooperatif tahu
dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik Tertulis
berkompetisi secara sehat Individu
untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Kreatif
memfasilitasi peserta didik
Individu
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara Tanggung
individual maupun kelompok; jawab
untuk menyajikan hasil kerja Tertulis Peduli sosial
individual maupun kelompok; Individu
melakukan pameran,
Individu
turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Kreatif
Konfirmasi Observ
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu asi
memberikan umpan balik Disiplin
positif dan penguatan dalam 10
bentuk lisan, tulisan, isyarat, menit
maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi Kreatif
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui
Observ
berbagai sumber,
asi
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab
pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan
bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
F. Metode/Sumber Belajar
Metode : Tanya
jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006
KTSP
G. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Instrumen
Siswa dapat Lisan. Lembar Tanggapilah pernya-
mendengarkan Tertulis penilaian taan nara sumber!
penjelasan. Produk Tuliskanlah hal-hal
Siswa dapat penting dari
menanggapi penjelasan nara
pernyataan. sumber!
Siswa dapat
menanggapi
penjelasan nara
sumber.
Siswa dapat
menuliskan hal-hal
penting dari
penjelasan nara
sumber.
Siswa dapat
menceriterakan
kembali penjelasan
nara sumber.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* kadang-kadang aktif 1
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* kadang-kadang Sikap 1
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
Nama Siswa Pengetahu Prakt Sika
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / Semester: 5 / Pertama
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan
cerita rakyat secara lisan.
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar
B. Indikator
Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.
Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita
Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang
didengar.

D. Materi Pokok
Cerita Rakyat
Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Wakt Penilaia
u n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
Mengajak siswa bertanya jawab menit
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Mengidentifikasi unsur cerita
rakyat yang didengar, secara Kelompo Gemar
Dapat dipercaya k membaca
( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis
Guru bercerita tentang bacaan Rasa ingin
dalam buku. Kelompo tahu
melibatkan peserta didik k
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema Inovatif
alam takambang jadi guru dan k Kemitraan
belajar dari aneka sumber; Tertulis
menggunakan beragam
Kelompo
pendekatan pembelajaran, k
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik Kreatif
dengan guru, lingkungan, dan Kelompo Inovatif
sumber belajar lainnya; secara k
Peduli ( caring ), Jujur
( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
Kreatif
melibatkan peserta didik secara
Kelompo Gemar
aktif dalam setiap kegiatan
k membaca
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik Peduli sosial
melakukan percobaan di Kelo,mp 25
laboratorium, studio, atau ok menit Tanggung
lapangan. jawab
Kelompo
k Disiplin
Gemar
kelompo membaca
Elaborasi
k
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tertulis
Mengidentifikasi unsur cerita Individu Tanggung
rakyat yang didengar. jawab
Mengajak siswa menyimak
Saya Tambah Pandai untuk Kelompo Tertulis
menambah wawasan. k Kreatif
berdiskusi melalui Pertanyaan Kelompo
Pemahaman. k
Observ
Menugaskan siswa untuk
Kelompo asi Ulet
memberikan laporan hasil
k
pengamatan tentang materi
yang dibahas .
Mengajak siswa untuk Kreatif
mengerjakan soal-soal yang Observ
ada dalam buku kerja/buku Individu asi
paket bse Peduli sosial
membiasakan peserta didik Kelompo
membaca dan menulis yang k
melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk Menghargai
memunculkan gagasan baru akan prestasi
baik secara lisan maupun
tertulis; Individu
memberi kesempatan untuk Komonikatif
menyelesaikan masalah, dan Kelompo
bertindak tanpa rasa takut; k 20
menit Kreatif
Individu
dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi Rasa ingin
belajar; Individu tahu
membuat laporan eksplorasi Tertulis
maupun tertulis, secara Individu
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik Kreatif
untuk menyajikan hasil kerja
Tanggung
jawab
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
Tertulis Peduli sosial
dihasilkan;
Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik Individu
positif dan penguatan dalam Kreatif
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap Observ
keberhasilan peserta didik, asi
memberikan konfirmasi Individu Disiplin
10
menit
berbagai sumber,
belajar yang telah dilakukan, Observ
memfasilitasi peserta didik asi
untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang
menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Metode : Tanya
Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006
KTSP
G. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Lisan. Lembar Tulislah daftar na-ma-
mendengarkan Tertulis penilaian nama tokoh ceri-ta
cerita rakyat. Produk yang di dengar!
Tugas
Siswa dapat Buatlah catatan latar
mencatat nama- dan alamat cerita
nama tokoh dalam rakyat yang
cerita didengar!
Siswa dapat
menjelaskan sifat
tokoh dengan
tepat.
Siswa dapat
memberikan
tanggapan
mengenai isi cerita
rakyat yang
didengar.

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
2. Praktek * tidak Pengetahuan 4
* aktif Praktek 2
3. Sikap * tidak aktif 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan,
fakta secara lisan dengan menanggapi suatu
persoalan, menceritakan hasil pengamatan,
atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber
(petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan
santun berbahasa.
B. Indikator
Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat menanggapi pernyataan.
Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumbe
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

D. Materi Pokok
Teks penjelasan nara sumber
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menang-gapi penje-lasan nara
sumber Kelompo Gemar
(petani,pedagang,nelayan,kary k membaca
awan dll) dengan
memperhatikan santun Tertulis
berbahasa, secara Dapat Rasa ingin
dalam buku.
menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan Kreatif
memfasilitasi terjadinya Kelompo Inovatif
interaksi antarpeserta didik k
secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai
Kewarganegaraan Kelompo Gemar
( citizenship ) k membaca

Peduli sosial
melibatkan peserta didik Kelo,mp 25
secara aktif dalam setiap ok menit Tanggung
kegiatan pembelajaran; dan jawab
memfasilitasi peserta didik Kelo
melakukan percobaan di Disiplin
laboratorium, studio, atau
lapangan. kelompo Gemar
k membaca
Elaborasi
Individu Tertulis
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tanggung
Menang-gapi penje-lasan nara jawab
sumber Kelompo
(petani,pedagang,nelayan,kary k Tertulis
awan dll) dengan Kreatif
memperhatikan santun Kelompo
berbahasa. k
Saya Tambah Pandai untuk Kelompo Observ
menambah wawasan. k asi Ulet
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk Kreatif
memberikan laporan hasil Individu Observ
pengamatan tentang materi asi
yang dibahas Kelompo Peduli sosial
k
paket bse
membaca dan menulis yang Menghargai
beragam melalui tugas-tugas akan prestasi
tertentu yang bermakna; Individu
melalui pemberian tugas, Komonikatif
diskusi, dan lain-lain untuk Kelompo
memunculkan gagasan baru k
baik secara lisan maupun 20
tertulis; Individu menit Kreatif
dalam pembelajaran kooperatif Individu Rasa ingin
dan kolaboratif; tahu
berkompetisi secara sehat Tertulis
untuk meningkatkan prestasi Individu
belajar;
Kreatif
membuat laporan eksplorasi Individu
maupun tertulis, secara Tanggung
untuk menyajikan hasil kerja Tertulis Peduli sosial
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta Individu
Kreatif
Konfirmasi
Observ
Individu asi
memberikan umpan balik Disiplin
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, 10
maupun hadiah terhadap menit
memberikan konfirmasi Kreatif
berbagai sumber, Observ
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
pelajaran;
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Metode : Tanya
KTSP
G. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Lisan. Lembar Tanggapi-lah penje-
mendengarkan Tertulis penilaian lasan nara sumber!
penjelasan. Produk
Siswa dapat
menanggapi
pernyataan.
Siswa dapat
menanggapi
penjelasan nara
sumber.
Siswa dapat
menuliskan hal-hal
penting dari
penjelasan nara
sumber.
Siswa dapat
menceriterakan
kembali penjelasan
nara sumber.

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan,
fakta secara lisan dengan menanggapi suatu
persoalan, menceritakan hasil pengamatan,
atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa
runtut,baik dan benar.
B. Indikator
Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.
Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.
Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.
Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.

D. Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Kunjungan
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menceritakan hasil
pengamatan/kunjungan Kelompo Gemar
dengan bahasa runtut,baik dan k membaca
benar, secara Dapat
dipercaya Tertulis
( Trustworthines), dan Rasa ingin
perhatian ( respect ), Kelompo tahu
Guru bercerita tentang bacaan k
dalam buku.
melibatkan peserta didik Inovatif
dan dalam tentang topik/tema Kelompo
materi yang akan dipelajari k Kemitraan
dengan menerapkan prinsip Tertulis
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber; Kelompo
k
menggunakan beragam
sumber belajar lain; Kreatif
interaksi antarpeserta didik Kelompo Inovatif
serta antara peserta didik k
memiliki nilai Kreatif
Kewarganegaraan
( citizenship ) Kelompo Gemar
k membaca
Peduli sosial
secara aktif dalam setiap Kelo,mp 25
kegiatan pembelajaran; dan ok menit Tanggung
memfasilitasi peserta didik jawab
melakukan percobaan di Kelo
laboratorium, studio, atau Disiplin
lapangan.
kelompo Gemar
k membaca
Elaborasi
Individu Tertulis
Tanggung
Menceritakan hasil jawab
pengamatan/kunjungan Kelompo
dengan bahasa runtut,baik dan k Tertulis
benar. Kreatif
Mengajak siswa menyimak Kelompo
Saya Tambah Pandai untuk k
menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk Kelompo Observ
berdiskusi melalui Pertanyaan k asi Ulet
Pemahaman.
pengamatan tentang materi Kreatif
yang dibahas Individu Observ
asi
Kelompo Peduli sosial
k
paket bse
tertentu yang bermakna; Menghargai
memfasilitasi peserta didik akan prestasi
melalui pemberian tugas, Individu
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru Komonikatif
baik secara lisan maupun Kelompo
tertulis; k
memberi kesempatan untuk 20
berpikir, menganalisis, Individu menit Kreatif
dan kolaboratif;
Individu Rasa ingin
berkompetisi secara sehat tahu
belajar; Tertulis
memfasilitasi peserta didik Individu
maupun tertulis, secara Kreatif
Tanggung
jawab
memfasilitasi peserta didik Tertulis Peduli sosial
melakukan pameran, Individu
Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
Observ
Individu asi
Disiplin
10
memberikan konfirmasi menit
elaborasi peserta didik melalui Kreatif
berbagai sumber,
melakukan refleksi untuk Observ
memperoleh pengalaman asi
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Metode : Tanya
KTSP
G. VI. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Lisan Lembar Buatlah laporan
memahami Tertulis penilaian hasil kunjungan!
laporan hasil Produk
kunjungan. Portofolio
Siswa dapat
membuat laporan
hasil kunjungan
dengan benar.
Siswa dapat
menyampaikan
hasil laporan
dengan benar.
Siswa dapat
menanggapi isi
laporan
kunjungan.

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks
percakapan, membaca cepat 75 kata/menit,
dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Indikator
Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.
Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.
Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil
Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing
paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang
terdapat pada teks bacaan.

D. Materi Pokok
Teks Percakapan
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Membaca teks percakapan
dengan lafal dan intonasi yang Kelompo Gemar
tepat, secara Dapat k membaca
dipercaya
( Trustworthines), dan Tertulis
perhatian ( respect ), Rasa ingin
Guru bercerita tentang bacaan Kelompo tahu
dalam buku. k
mencari informasi yang luas Inovatif
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari Kelompo
dengan menerapkan prinsip k Kemitraan
alam takambang jadi guru dan Tertulis
Kelompo
menggunakan beragam
k
memfasilitasi terjadinya Kreatif
serta antara peserta didik Kelompo Inovatif
dengan guru, lingkungan, dan k
memiliki nilai
Kewarganegaraan Kreatif
( citizenship )
melibatkan peserta didik Kelompo Gemar
secara aktif dalam setiap k membaca
Peduli sosial
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
jawab
lapangan.
Kelo
Disiplin
kelompo Gemar
Elaborasi k membaca
Individu Tertulis
Membaca teks percakapan
Tanggung
dengan lafal dan intonasi yang
jawab
tepat.
Kelompo
Mengajak siswa menyimak k Tertulis
Saya Tambah Pandai untuk Kreatif
menambah wawasan. Kelompo
Mengajak siswa untuk k
Pemahaman. Kelompo Observ
Menugaskan siswa untuk k asi Ulet
yang dibahas
Mengajak siswa untuk Kreatif
mengerjakan soal-soal yang Individu Observ
ada dalam buku kerja/buku asi
paket Kelompo Peduli sosial
k
melalui pemberian tugas, Menghargai
diskusi, dan lain-lain untuk akan prestasi
memunculkan gagasan baru Individu
tertulis; Komonikatif
memberi kesempatan untuk Kelompo
berpikir, menganalisis, k
menyelesaikan masalah, dan 20
bertindak tanpa rasa takut; Individu menit Kreatif
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
untuk meningkatkan prestasi Individu Rasa ingin
belajar; tahu
yang dilakukan baik lisan Individu
maupun tertulis, secara
Kreatif
Individu
Tanggung
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta Tertulis Peduli sosial
produk yang dihasilkan; Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
Kreatif
Observ
Individu asi
Disiplin
memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan 10
elaborasi peserta didik melalui menit
berbagai sumber,
belajar yang telah dilakukan, Observ
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Metode : Tanya
KTSP
G. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Lisan. Lembar Buatlah catatan hal-
membaca teks Tertulis penilaian hal pokok dalam
bacaan secara Produk percakapan!
berpasangan di
depan kelas.
Siswa dapat
mencatata hal-hal
pokok dalam
percakapan.
Siswa dapat
menuliskan isi
kesimpulan
percakapan.

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata/menit
B. Indikator
Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.
Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan
informasi bacaan yang dibaca.
Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.
Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75
kata/menit
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan
informasi bacaan yang telah dibacat.
Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca

D. Materi Pokok
Teks Bacaan
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian
Diri
Kelas Wakt Penilaia
u n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menemukan gagasan utama
suatu teks yang dibaca Kelompo Gemar
dengan kecepatan 75 k membaca
kata/menit, secara Dapat
dipercaya Tertulis
dalam buku.
k
menggunakan beragam
Kewarganegaraan
melibatkan peserta didik k membaca
kegiatan pembelajaran; dan Peduli sosial
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
melakukan percobaan di jawab
laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Disiplin
kelompo Gemar
Elaborasi k membaca
Menemukan gagasan utama Individu Tertulis
Tanggung
suatu teks yang dibaca
jawab
dengan kecepatan 75
Kelompo
kata/menit.
k Tertulis
Mengajak siswa menyimak Kreatif
Saya Tambah Pandai untuk Kelompo
menambah wawasan. k
berdiskusi melalui Pertanyaan Kelompo Observ
Pemahaman. k asi Ulet
yang dibahas Kreatif
Mengajak siswa untuk Individu Observ
mengerjakan soal-soal yang asi
ada dalam buku kerja/buku Kelompo Peduli sosial
paket bse k
membiasakan peserta
didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang
bermakna; Menghargai
tertulis; k
dalam pembelajaran
Individu Rasa ingin
belajar; Tertulis
Tanggung
jawab
Individu
Konfirmasi
Observ
Individu asi
Disiplin
10
berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
berikutnya.
Metode : Tanya
KTSP
G. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Lisan. Lembar Ajukanlah dan
membaca bacaan Tertulis penilaian jawablah pertanyaan
dengan kecepatan Produk berdasarkan
75/menit. informasi bacaan
Siswa dapat yang dibaca!
mencatat hal-hal
penting dari
bacaan yang
dibaca.
Siswa dapat
mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
berdasarkan
informasi bacaan
yang dibaca.
Siswa dapat
menceriterakan
kembali isi bacaan
yang dibaca.
* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. Indikator
Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.
Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang
tepat.
Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan
dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal
Siswa dapat Menjelaskan puisi
Siswa dapat Mencari puisi yang bertema

D. Materi Pokok
Teks Puisi
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
kepercayaannya masing- Kelompo
masing untuk mengawali k
pelajaran. 5
motivasi : menit
Mengajak siswa bertanya jawab Kelompo Disiplin
tentang kegiatan apa saja yang k
dilakukan pada pagi hari sejak
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti Kelompo 10 Kreatif

k menit
Eksplorasi
Membaca puisi dengan lafal Kelompo Gemar
dan intonasi yang tepat, k membaca
secara Dapat dipercaya
Guru bercerita tentang Kelompo tahu
bacaan dalam buku. k
dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan Kelompo
dipelajari dengan k Kemitraan
menerapkan prinsip alam Tertulis
takambang jadi guru dan
k
menggunakan beragam
Kewarganegaraan
k membaca
Peduli sosial
melakukan percobaan di Kelo
laboratorium, studio, atau Disiplin
lapangan.
kelompo Gemar
k membaca
Elaborasi
Individu Tertulis
Tanggung
Membaca puisi dengan lafal jawab
dan intonasi yang tepat. Kelompo
menambah wawasan. Kelompo
Mengajak siswa untuk k
berdiskusi melalui
Pertanyaan Pemahaman. Kelompo Observ
Menugaskan siswa untuk k asi Ulet
yang dibahas
Kreatif
Individu Observ
asi
paket
k
melalui pemberian tugas, Menghargai
diskusi, dan lain-lain untuk akan prestasi
memunculkan gagasan baru Individu
tertulis; Komonikatif
memberi kesempatan untuk Kelompo
berpikir, menganalisis, k
menyelesaikan masalah, dan 20
bertindak tanpa rasa takut; Individu menit Kreatif
dalam pembelajaran
Individu Rasa ingin
belajar; tahu
Kreatif
Individu
Tanggung
melakukan pameran,
turnamen, festival, serta Tertulis Peduli sosial
produk yang dihasilkan; Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Individu
guru:
memberikan umpan balik Kreatif
Observ
Individu asi
Disiplin
memberikan konfirmasi 10
terhadap hasil eksplorasi dan menit
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Kreatif
memperoleh pengalaman Observ
belajar yang telah dilakukan, asi
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
konseling dan/atau
peserta didik;
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Metode : Tanya
KTSP
G. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Lisan. Lembar Bacalah puisi
menentukan Tertulis penilaian dengan ekspresi
jeda,penggalan Produk dan penghaya-tan
kata dalam puisi. Penugasan yang tepat!
Siswa dapat Carilah puisi yang
membaca puisi bertema-kan
dengan ekspresi Pahlawan dan
dan penghayatan membaca-kan
yang tepat. dengan ekspresi
Siswa dapat dan penghayatan
mencari puisi yang tepat !
yang bertemakan
Pahlawan dan
membacakan
dengan ekspresi
dan penghayatan
yang tepat.
* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi,
dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk
karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan
B. Indikator
Siswa dapat menentukan judul karangan.
Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
Siswa dapat memahami penggunaan kata tanpa.
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata tanpa dalam kalimat.

D. Materi Pokok
Teks Karangan
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
kepercayaannya masing- Kelompo
masing untuk mengawali k
pelajaran. 5
motivasi : menit
Mengajak siswa bertanya jawab Kelompo Disiplin
tentang kegiatan apa saja yang k
dilakukan pada pagi hari sejak
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti Kelompo 10 Kreatif

k menit
Eksplorasi
Menulis karangan Kelompo Gemar
berdasarkan pengalaman k membaca
dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan Tertulis
ejaan, secara Dapat Rasa ingin
Guru bercerita tentang Inovatif
bacaan dalam buku.
dan dalam tentang Tertulis
topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan Kelompo
menerapkan prinsip alam k
takambang jadi guru dan
menggunakan beragam
Kreatif
media pembelajaran, dan Kelompo Inovatif
sumber belajar lain; k
sumber belajar lainnya; Kreatif
Jujur ( fairnes ) dan Kelompo Gemar
memiliki nilai k membaca
Kewarganegaraan
( citizenship ) Peduli sosial
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
jawab
Kelo
memfasilitasi peserta didik Disiplin
laboratorium, studio, atau kelompo Gemar
lapangan. k membaca
Elaborasi Individu Tertulis

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanggung
Menulis karangan jawab
Kelompo
berdasarkan pengalaman
k Tertulis
dengan memperhatikan
Kreatif
pilihan kata dan penggunaan
Kelompo
ejaan.
k
Menyimak pemahaman
pengertian Kelompo Observ
desa/kelurahan/kecamatan, k asi Ulet
termasuk perangkat-
perangkatnya.
menambah wawasan. Individu Observ
Mengajak siswa untuk asi
berdiskusi melalui Kelompo Peduli sosial
Pertanyaan Pemahaman. k
yang dibahas
Menghargai
akan prestasi
Individu
paket
membiasakan peserta didik Komonikatif
membaca dan menulis yang Kelompo
beragam melalui tugas-tugas k
tertentu yang bermakna; 20
memfasilitasi peserta didik Individu menit Kreatif
memunculkan gagasan baru
tertulis;
memberi kesempatan untuk Individu Rasa ingin
berpikir, menganalisis, tahu
bertindak tanpa rasa takut; Tertulis
dalam pembelajaran
Kreatif
Individu
Tanggung
belajar;
jawab
membuat laporan eksplorasi Tertulis Peduli sosial
individual maupun kelompok; Kreatif
melakukan pameran, Observ
turnamen, festival, serta Individu asi
produk yang dihasilkan; Disiplin
10
Konfirmasi
menit
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru: Kreatif
bentuk lisan, tulisan, isyarat, Observ
maupun hadiah terhadap asi
elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
konseling dan/atau
peserta didik;
pembelajaran pada
Metode : Tanya
KTSP
G. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
Siswa dapat Tertulis Lembar Tulislah karangan
menentukan judul Potofolio penilaian berdasar-kan
karangan. Produk penga-laman!
Siswa dapat
melengkapi bagian
awal,tengah,akhir
cerita.
Siswa dapat menulis
karangan berdasar-
kan penga-laman.
Siswa dapat
membaca karangan
yang dibuat.
Siswa dapat
memahami
penggunaan kata
tanpa.
* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi,
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan,
kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan
memperhatikan penggunaan ejaan
B. Indikator
Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat
Siswa dapat Membaca surat undangan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
Siswa dapat Melengkapi surat undangan


D. Materi Pokok
Teks Undangan Resmi
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menulis surat undangan (ulang
tahun, acara keagamaan, Kelompo Gemar
kegiatan sekolah, kenaikan k membaca
sekolah dll) dengan kalimat
efektif dan memperhatikan Tertulis
penggunaan ejaan, secara Rasa ingin
Dapat dipercaya Kelompo tahu
dalam buku.
menggunakan beragam
memiliki nilai
secara aktif dalam setiap Peduli sosial
kegiatan pembelajaran; dan Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
jawab
Kelo
Disiplin
lapangan.
Elaborasi kelompo Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: k membaca
Menulis surat undangan (ulang
tahun, acara keagamaan, Individu Tertulis
kegiatan sekolah, kenaikan Tanggung
sekolah dll) dengan kalimat jawab
efektif dan memperhatikan Kelompo
penggunaan ejaan. k Tertulis
menambah wawasan. k
Kelompo Observ
k asi Ulet
Pemahaman.
mengerjakan soal-soal yang Kelompo Peduli sosial
ada dalam buku kerja/buku k
paket bse
memfasilitasi peserta didik Menghargai
melalui pemberian tugas, akan prestasi
diskusi, dan lain-lain untuk Individu
baik secara lisan maupun Komonikatif
tertulis; Kelompo
k
20
Individu menit Kreatif
dalam pembelajaran
belajar; Tertulis
untuk menyajikan hasil kerja Tanggung
melakukan pameran,
Individu
Individu
Konfirmasi
positif dan penguatan dalam Observ
bentuk lisan, tulisan, isyarat, Individu asi
maupun hadiah terhadap Disiplin
menit
Kreatif
berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Metode : Tanya
KTSP
G. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Tertulis Lembar Lengkapi-lah surat
memahami Portofolio penilaian undangan resmi
bagian-bagian Produk dengan tepat!
surat undangan
resmi.
Siswa dapat
melengkapi surat
undangan dengan
tepat.

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi,
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya
B. Indikator
Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.
Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi
percakapan.
Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan
berdasarkan gambar.
Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.
Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )
Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh
dengan memperhatikan isi serta perannya.

D. Materi Pokok
Teks Dialog
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menulis dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh Kelompo Gemar
dengan memperhatikan isi k membaca
serta perannya, secara
Dapat dipercaya Tertulis
dalam buku.
k
menggunakan beragam
Kewarganegaraan
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
melakukan percobaan di jawab
laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Disiplin
kelompo Gemar
k membaca
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tertulis
Tanggung
Menulis dialog sederhana
jawab
antara dua atau tiga tokoh Kelompo
dengan memperhatikan isi k Tertulis
serta perannya. Kreatif
menambah wawasan.
Pemahaman.
k
paket bse
tertulis; k
dan kolaboratif;
belajar; Tertulis
Tanggung
jawab
Individu
Konfirmasi
Observ
Individu asi
Disiplin
10
berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Metode : Tanya
KTSP
G. Penilaian
Bentuk
Indikator Teknik
Instrum Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian
en
Siswa dapat membaca Tertulis Lembar Tulislah dialog
contoh dan Tertulis penilaian dengan tema yang
kesimpulan isi dialog. Produk telah di tentukan
Penugasan berdasar-kan
Siswa dapat
memperagakan gambar!
percakapan dan Peragakanlah
menyimpulkan isi percakapan dan
percakapan. menyimpulkan isi
Siswa dapat menulis percakapan!
dialog dengan tema
yang telah ditentukan
berdasarkan gambar.
Siswa dapat
memperagakan dialog
tang dibuat di depan
kelas.
Siswa dapat
memahami
penggunaan tanda
seru ( ! ) dalam
kalimat.
Siswa dapat
membubuhi tanda
seru ( ! ) dalam
kalimat.
Siswa dapat membuat
kalimat dengan
mengguanakan tanda
seru ( ! )

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................20 ..
.
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak
yang disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang
disampaikan secara lisan
C. Indikator
Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru
Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar
D. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan
komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun

E. Materi Ajar
Peristiwa yang terjadi di sekolah
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasia Pengendalian
n Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilai
an
Kegiatan Awal
Apersepsi :
kepercayaannya masing-masing Kelom
untuk mengawali pelajaran. pok
motivasi : 5
tentang kegiatan apa saja yang Kelom Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak pok
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelom 10 Kreatif
Eksplorasi pok menit
Menanggapi cerita tentang
peristiwa yang terjadi di sekitar Kelom Gemar
yang disampaikan secara lisan, pok membaca
secara Dapat dipercaya
Guru bercerita tentang bacaan Kelom tahu
dalam buku. pok
materi yang akan dipelajari Kelom
dengan menerapkan prinsip pok Kemitraan
Kelom
menggunakan beragam
pok
serta antara peserta didik Kelom Inovatif
dengan guru, lingkungan, dan pok
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur
( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif
melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan Kelom Gemar
pembelajaran; dan pok membaca
Peduli sosial
Kelo, 25
mpok menit Tanggung
lapangan.
jawab
Kelo
Disiplin
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelom Gemar
Menanggapi cerita tentang pok membaca
peristiwa yang terjadi di sekitar
yang disampaikan secara lisan. Individ Tertulis
u Tanggung
jawab
Saya Tambah Pandai untuk
menambah wawasan. Kelom Tertulis
Mengajak siswa untuk pok Kreatif
Pemahaman. Kelom
Menugaskan siswa untuk pok
memberikan laporan hasil Observ
pengamatan tentang materi Kelom asi Ulet
yang dibahas pok
mengerjakan soal-soal yang ada
dalam buku kerja/buku paket Kreatif
membiasakan peserta didik Observ
Individ asi
u Peduli sosial
Kelom
memfasilitasi peserta didik pok
baik secara lisan maupun Menghargai
tertulis; akan prestasi
menyelesaikan masalah, dan Individ Komonikatif
bertindak tanpa rasa takut; u
dalam pembelajaran kooperatif 20
dan kolaboratif; Kelom menit Kreatif
memfasilitasi peserta didik pok
untuk meningkatkan prestasi Individ
belajar; u
Rasa ingin tahu
Tertulis
Individ
memfasilitasi peserta didik u
untuk menyajikan hasil kerja Kreatif
melakukan pameran, turnamen, Individ Tanggung
festival, serta produk yang u jawab
dihasilkan;
Peduli sosial
Tertulis
Konfirmasi Individ
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: u
memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun Kreatif
hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
memberikan konfirmasi Individ Observ
terhadap hasil eksplorasi dan u asi Disiplin
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik Individ 10
u menit
Kreatif
untuk memperoleh pengalaman Individ Observ
yang bermakna dalam u asi
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang
menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi
2006
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa Tes Lisan Lembar Coba jelaskan
mendengarkan dan penilaian masalah atau
cerita tentang tertulis Produk peristiwa yang terjadi
suatu peristiwa di sekolah dengan
Siswa menjawab runtut
pertanyaan yang Berikan komentar
diajukan Guru atau saran dengan
Siswa menanggapi alasan yang logis dan
suatu masalah di bahasa yang santun
sekitar terhadap peristiwa
yang terjadi di
sekolah !

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita
pendek anak yang disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
C. Indikator
Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.
Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar
Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi
cerita pendek dengan bahasa sendiri.

E. Materi Ajar
Cerita pendek anak
Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Mengidentifikasi unsur cerita
(tokoh, tema, latar, amanat), Kelompo Gemar
secara Dapat dipercaya k membaca
menggunakan beragam
Kelompo
sumber belajar lainnya; k
memiliki nilai
Kewarganegaraan
secara aktif dalam setiap Kelompo Gemar
kegiatan pembelajaran; dan k membaca
melakukan percobaan di Peduli sosial
laboratorium, studio, atau Kelo,mp 25
lapangan. ok menit Tanggung
jawab
Kelo
Disiplin
kelompo Gemar
Elaborasi k membaca
Mengidentifikasi unsur cerita Individu Tertulis
Tanggung
(tokoh, tema, latar, amanat).
jawab
Saya Tambah Pandai untuk k Tertulis
menambah wawasan. Kreatif
Mengajak siswa untuk Kelompo
berdiskusi melalui Pertanyaan k
Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk Kelompo Observ
memberikan laporan hasil k asi Ulet
yang dibahas
mengerjakan soal-soal yang Kreatif
ada dalam buku kerja/buku Individu Observ
paket bse asi
k
baik secara lisan maupun Individu
tertulis;
berpikir, menganalisis, Kelompo
menyelesaikan masalah, dan k
bertindak tanpa rasa takut; 20
dan kolaboratif;
belajar; Individu Rasa ingin
tahu
Tertulis
Individu
untuk menyajikan hasil kerja Individu
memfasilitasi peserta didik Tanggung
melakukan pameran, jawab
produk yang dihasilkan; Tertulis Peduli sosial
Individu
Konfirmasi
keberhasilan peserta didik, Individu asi
memberikan konfirmasi Disiplin
elaborasi peserta didik melalui 10
berbagai sumber, menit
melakukan refleksi untuk Kreatif
memfasilitasi peserta didik Observ
asi
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi
2006
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Tes Lisan Lembar Jelaskan tokoh-tokoh
mendengarkan dan penilaian cerita dan sifat-
pembaca cerita. tertulis Produk sifatnya !
Siswa dapat Tentukan latar cerita
bertanya jawab dengan mengutip
tentang isi cerita kalimat atau paragraf
yang di dengar yang mendukung !
Tentukan tema
ceritanya !
Jelaskan amanat atau
pesan yang
terkandung dalam
cerita !
Ceritakan kembali isi
cerita dengan bahasa
sendiri !

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 3
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan
bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung
dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan
Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan
Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang
logis.

E. Materi Ajar
Persoalan faktual
Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan yang Kelompo Gemar
mendukung dengan k membaca
memperhatikan piiihan kata
dan santun berbahasa, secara Tertulis
Dapat dipercaya Rasa ingin
( Trustworthines), dan Kelompo tahu
perhatian ( respect ), k
Guru bercerita tentang bacaan
dalam buku. Inovatif
mencari informasi yang luas Kelompo
dan dalam tentang topik/tema k Kemitraan
materi yang akan dipelajari Tertulis
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan Kelompo
belajar dari aneka sumber; k
menggunakan beragam
Kewarganegaraan
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
jawab
Kelo
lapangan.
Disiplin

Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan yang Individu Tertulis
mendukung dengan Tanggung
memperhatikan piiihan kata jawab
dan santun berbahasa. Kelompo
Kreatif
Kelompo
menambah wawasan.
k
berdiskusi melalui Pertanyaan Kelompo Observ
Pemahaman. k asi Ulet
yang dibahas Kreatif
Mengajak siswa untuk Individu Observ
mengerjakan soal-soal yang asi
ada dalam buku kerja/buku Kelompo Peduli sosial
paket bse k
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
tertulis;
Kelompo
memberi kesempatan untuk k
berpikir, menganalisis, 20
menyelesaikan masalah, dan Individu menit Kreatif
dalam pembelajaran
berkompetisi secara sehat Individu Rasa ingin
untuk meningkatkan prestasi tahu
belajar;
memfasilitasi peserta didik Tertulis
membuat laporan eksplorasi Individu
individual maupun kelompok; Tanggung
jawab
melakukan pameran,
Individu
Konfirmasi Individu
memberikan umpan balik Kreatif
bentuk lisan, tulisan, isyarat, Observ
maupun hadiah terhadap Individu asi
keberhasilan peserta didik, Disiplin
10
menit
berbagai sumber,
Kreatif
memperoleh pengalaman Observ
belajar yang telah dilakukan, asi
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi
2006
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Siswa dapat Tes Lisan Lembar Coba identifikasi
mencermati dan penilaian pokok-pokok
persoala atau tertulis Produk persoalan yang
masalah yang dikemukakan teman !
diajukan Tanyakan tentang
Siswa dapat persoalan yang
menanggapi dikemukakan teman
masalah yang di sesuai dengan topik !
diajukan Coba berikan
pendapat san saran
dengan alasan yang
logis terhadap
persoalan factual
yang dikemukakan
teman!
Berilah kesimpulan
dari pokok-pokok
yang dikemukakan
teman !

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan
bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang tepat.
C. Indikator
Memeran-kan tokoh drama
Mengung-kapkan pendapat tentang drama
Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi
yang tepat.

E. Materi Ajar
Drama pendek
Ceramah, latihan, demontrasi
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Memerankan tokoh drama
dengan lafal, intonasi, Kelompo Gemar
penghayatan, dan ekspresi k membaca
yang tepat, secara Dapat
dipercaya Tertulis
dalam buku.
k
menggunakan beragam
Kewarganegaraan
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
jawab
Kelo
lapangan.
Disiplin
kelompo Gemar
k membaca
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tertulis
Tanggung
Memerankan tokoh drama
jawab
dengan lafal, intonasi,
Kelompo
penghayatan, dan ekspresi
k Tertulis
yang tepat.
Kreatif
menambah wawasan.
Pemahaman.
paket bse
tertulis; k
dan kolaboratif;
belajar; Tertulis
Individu
Konfirmasi
10
menit
Kreatif
berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
H. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah
drama, dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Memeran-kan tokoh Tes Lisan Lembar Bacalah dialog drama
drama dan penilaian pendek dengan
Mengung-kapkan tertulis Produk lancar dan jelas.
pendapat tentang Perankan drama
drama pendek anak-anak
dengan lafal,
intonasi,
penghayatan, dan
ekspresi yang
sesuai : karakter
tokoh!

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
C. Indikator
Membaca dua bacaan
Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan
Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.

E. Materi Ajar
Berbagai teks
Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Wakt Penilaia
u n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
Mengajak siswa bertanya jawab meni
tentang kegiatan apa saja yang Kelompo t Disiplin
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo Kreatif
Eksplorasi k 10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: meni
Membandingkan isi dua t
teks yang dibacadengan Kelompo Gemar
membaca sekilas k membaca
, secara Dapat dipercaya
Kelompo tahu
k
dalam buku.
menggunakan beragam k
memiliki nilai
Kewarganegaraan Kreatif
( citizenship )
melibatkan peserta didik Kelompo Gemar
secara aktif dalam setiap k membaca
Peduli sosial
Kelo,mp
ok Tanggung
25 jawab
lapangan.
Kelo meni
t Disiplin

Membandingkan isi dua
Individu Tertulis
teks yang dibaca dengan
Tanggung
membaca sekilas
jawab
Pemahaman.
yang dibahas.
paket bse asi
k
tertulis;
memfasilitasi peserta didik Individu Kreatif
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; 20
memfasilitasi peserta didik meni
berkompetisi secara sehat t
tahu
Individu
Konfirmasi
berbagai sumber,
Kreatif
10
meni
t Observ
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
konseling dan/atau
peserta didik;
berikutnya.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku
pengetahuan dan sastra, dan Standar isi 2006.
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Membaca dua Tes Lisan Lembar Bacalah dua teks
bacaan dan penilaian yang bertema sama!
Mencatat tertulis Produk Jelaskan garis besar
persamaan dan isi teks yang kamu
perbedaan dari baca !
kedua bacaan
Bandingkan isi antar
teks dengan
memberikan
alasannya !

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
membaca cerita anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus
(buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
Membaca jadwal siaran lelevisi
Menjawab pertanyaan
Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta
menjelaskannya dengan tepat.

E. Mater) Ajar
Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku
petunjuk telefon, ensklopedia.
tanyajawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menemu-kan informasi secara
cepat dari berbagai teks Kelompo Gemar
khusus (buku petunjuk k membaca
telepon, jadwal perjalanan
daftar acara, menu dll, secara Tertulis
Dapat dipercaya Rasa ingin
( Trustworthines), dan Kelompo tahu
perhatian ( respect ), k
dalam buku. Inovatif
mencari informasi yang luas Kelompo
dan dalam tentang topik/tema k Kemitraan
materi yang akan dipelajari Tertulis
dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan Kelompo
belajar dari aneka sumber; k
menggunakan beragam
memiliki nilai
ok menit Tanggung
jawab
Kelo
Disiplin
lapangan.
kelompo Gemar
Elaborasi k membaca
Menemu-kan informasi secara Individu Tertulis
cepat dari berbagai teks Tanggung
khusus (buku petunjuk jawab
telepon, jadwal perjalanan Kelompo
daftar acara, menu dll. k Tertulis
Kelompo
k
menambah wawasan.
Pemahaman.
yang dibahas. Individu Observ
paket bse
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Kelompo
tertulis;
k
dalam pembelajaran
belajar; Tertulis
melakukan pameran,
Individu
Individu
Konfirmasi
menit
Kreatif
berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum ,
serta Standar isi 2006.
I. Penilalan
Contoh Instrumen
Membaca jadwal Tes Lisan Lembar Coba temukan secara
siaran lelevisi dan penilaian cepat dan tepat
Menjawab tertulis Produk informasi yang
pertanyaan diperlukan atau
diminta oleh guru
Menjelas-kan atau teman
jadwal dalam
bentuk kalimat Jelaskan jadwal
perjalanan kereta api
dalam bentuk uraian
atau narasi !
Tuliskan jadwal
perjalanan kereta api
dari bentuk narasi ke
dalam bentuk
bagan !
* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 7
7. Membaca
membaca cerita anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus
(buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
Membaca jadwal siaran lelevisi
Menjawab pertanyaan
Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
Siswa dapat menjawab peratanyan
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

E. Materi Ajar
Daftar susunan acara
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Wakt Penilaia
u n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
Mengajak siswa bertanya jawab meni
tentang kegiatan apa saja yang Kelompo t Disiplin
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo Kreatif
Eksplorasi k 10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: meni
Semua siswa diminta untuk t
menyebutkan tingkatan Kelompo Gemar
pemerintahan yang ada di k membaca
Indonesia (desa, kelurahan,
kecamatan, kabupaten, kota, Tertulis
dan provinsi), secara Dapat Rasa ingin
dalam buku.
menggunakan beragam
( citizenship )
melibatkan peserta didik Peduli sosial
secara aktif dalam setiap Kelo,mp
kegiatan pembelajaran; dan ok Tanggung
25 jawab
Kelo meni
t Disiplin
lapangan.
kelompo Gemar
Elaborasi k membaca
Semua siswa diminta untuk Individu Tertulis
menyebutkan tingkatan Tanggung
pemerintahan yang ada di jawab
Indonesia (desa, kelurahan, Kelompo
kecamatan, kabupaten, kota, k Tertulis
dan provinsi). Kreatif
menambah wawasan.
Kelompo Observ
k asi Ulet
Pemahaman.
memberikan laporan hasil Kreatif
pengamatan tentang materi Individu Observ
yang dibahas asi
Mengajak siswa untuk Kelompo Peduli sosial
mengerjakan soal-soal yang k
paket bse
tertulis; k
Individu Kreatif
20
meni
memfasilitasi peserta didik t
dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif; Individu Rasa ingin
memfasilitasi peserta didik tahu
untuk meningkatkan prestasi Tertulis
belajar; Individu
yang dilakukan baik lisan Kreatif
untuk menyajikan hasil kerja jawab
Individu
melakukan pameran,
Individu
Konfirmasi Kreatif
memberikan umpan balik Observ
positif dan penguatan dalam Individu asi
bentuk lisan, tulisan, isyarat, Disiplin
Kreatif
10
berbagai sumber,
meni
memfasilitasi peserta didik t Observ
melakukan refleksi untuk asi
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
konseling dan/atau
peserta didik;
berikutnya.
Teks cerita dan Standar isi 2006.
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Membaca jadwal Tes Lisan Lembar Coba identifikasi isi
siaran lelevisi dan penilaian cerita anak !
Menjawab tertulis Produk Jelaskan isi cerita
pertanyaan anak di atas !
Menjelaskan jadwal Buatlah kesimpulan
dalam bentuk dari isi cerita anak !
kalimat

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
membaca cerita anak
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
C. Indikator
Membaca cerita
Menjawab pertanyaan
Menuliskan kesimpulan isi cerita
Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
Bertanya jawab tentang cerita
Siswa dapat menuliskan kesimpulan

E. Materi Ajar
Cerita anak
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menyim-pulkan isi cerita anak
dalam beberapa kalimat, Kelompo Gemar
secara Dapat dipercaya k membaca
menggunakan beragam
Kelompo
sumber belajar lainnya; k
memiliki nilai
Kewarganegaraan
Peduli sosial
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
lapangan.
jawab
Kelo
Disiplin
kelompo Gemar
Elaborasi k membaca
Individu Tertulis
Menyim-pulkan isi cerita anak Tanggung
dalam beberapa kalimat. jawab
Pemahaman.
yang dibahas
Kreatif
Individu Observ
asi
paket bse
membiasakan peserta didik k
tertulis;
dan kolaboratif;
Individu Rasa ingin
belajar;
tahu
Individu
Konfirmasi
elaborasi peserta didik melalui 10
berbagai sumber, menit
Kreatif
Observ
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Teks cerita dan Standar isi 2006.
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Membaca cerita Tes Lisan Lembar Tuliskan kesimpulan
Menjawab dan penilaian isi cerita!
tertulis Produk
pertanyaan
Menuliskan
kesimpulan isi
cerita

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis
dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
C. Indikator
Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas
Membaca saksama bacaan yang akan diringkas
Meringkas bacaan atau buku
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan
ejaan

E. Materi Ajar
Buku pengetahuan dan cerita.
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Meringkas isi buku yang dipilih
sendiri dengan memperhatikan Kelompo Gemar
penggunaan ejaan, secara k membaca
Dapat dipercaya
Guru bercerita tentang bacaan Kelompo tahu
dalam buku. k
materi yang akan dipelajari Kelompo
dengan menerapkan prinsip k Kemitraan
Kelompo
menggunakan beragam
k
memiliki nilai
Kewarganegaraan
Peduli sosial
Kelo,mp 25
ok menit Tanggung
lapangan.
jawab
Kelo
Disiplin

Meringkas isi buku yang dipilih
Individu Tertulis
sendiri dengan memperhatikan
Tanggung
penggunaan ejaan.
jawab
Pemahaman.
yang dibahas
paket bse asi
k
tertulis;
dan kolaboratif;
tahu
untuk menyajikan hasil kerja Kreatif
Tanggung
melakukan pameran,
jawab
Individu
Konfirmasi
memberikan umpan balik Individu
bentuk lisan, tulisan, isyarat, Kreatif
keberhasilan peserta didik, Observ
memberikan konfirmasi Individu asi
Disiplin
10
berbagai sumber,
menit
melakukan refleksi untuk Kreatif
memfasilitasi peserta didik Observ
untuk memperoleh asi
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
dengan menggunakan
benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
serta Standar Isi 2006.
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Memahami Tes Lisan Lembar Tulislah pokok-pokok
langkah-langkah dan penilaian dari isi buku !
dalam kegiatar tertulis Produk Tulislah ringkasan
meringkas buku dalam
Membaca saksama beberapa kalimat!
bacaan yang akan
diringkas
Meringkas bacaan
atau buku

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 21
Pengetahuan
2. Praktek * tidak Pengetahuan 4
* aktif Praktek 2
3. Sikap * tidak aktif 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis
dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan
(catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
C. Indikator
Menyusun laporan peristiwa
Menyampaikan laporan secara lisan
Memperbaiki tulisan laporan
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.

E. Materi Ajar
Sistematika penyusunan laporan.
G. Langkah-langkan Pembelajaran
Diri
Langkah Kegiatan
n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Menulis laporan pengamatan
atau kunjungan berdasarkan Kelompo Gemar
tahapan (catatan, konsep k membaca
awal, perbaikan, final) dengan
memperhatikan penggunaan Tertulis
ejaan, secara Dapat Rasa ingin
dalam buku.
menggunakan beragam
memiliki nilai
ok menit Tanggung
jawab
Kelo
Disiplin
lapangan.
Menulis laporan pengamatan
atau kunjungan berdasarkan Individu Tertulis
tahapan (catatan, konsep Tanggung
awal, perbaikan, final) dengan jawab
memperhatikan penggunaan Kelompo
ejaan. k Tertulis
menambah wawasan. k
Kelompo Observ
k asi Ulet
Pemahaman.
paket bse
memfasilitasi peserta didik Menghargai
melalui pemberian tugas, akan prestasi
diskusi, dan lain-lain untuk Individu
baik secara lisan maupun Komonikatif
tertulis; Kelompo
k
20
Individu menit Kreatif
dalam pembelajaran
belajar; Tertulis
melakukan pameran,
Individu
Individu
Konfirmasi
menit
Kreatif
berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
lanjut dalam bentuk
berikutnya.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar
Isi 2006.
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Menyusun laporan Tes Lisan Lembar Tulislah laporan
peristiwa dan penilaian berdasarkan tahapan
Menyampaikan tertulis Produk (dari catatan ke
laporan secara lisan konsep awal/buram
awal) !
Memperbaiki
tulisan laporan Coba perbaiki tuiisan
berdasarkan
masukan dari teman
atau guru menjadi
laporan yang baik

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumla
N Produ h Nil
o k ai
an ek p Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 10
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis
dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
C. Indikator
Membaca contoh puisi
Menulis puisi
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

E. Materi Ajar
Puisi.
ceramah, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Wakt Penilaia
u n
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : 5
mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompo 10 Kreatif
Eksplorasi k menit
Semua siswa diminta untuk
menyebutkan tingkatan Kelompo Gemar
pemerintahan yang ada di k membaca
Indonesia (desa, kelurahan,
kecamatan, kabupaten, kota, Tertulis
dan provinsi), secara Dapat Rasa ingin
dalam buku.
menggunakan beragam
( citizenship )
melibatkan peserta didik Peduli sosial
jawab
Kelo
Disiplin
lapangan.
kelompo Gemar
Elaborasi k membaca
Bertanya jawab tentang Individu Tertulis
pemerintahan dari tingkatan Tanggung
pemerintahan yang paling jawab
kecil, misalnya: pemerintahan Kelompo
terendah ada pada desa atau k Tertulis
kelurahan; lalu, beberapa Kreatif
desa atau kelurahan Kelompo
digabungkan ke dalam suatu k
kecamatan; lalu, beberapa
kecamatan digabungkan ke Kelompo Observ
dalam kota atau kabupaten; k asi Ulet
dan seterusnya.
Individu Observ
asi
berdiskusi melalui
Pertanyaan Pemahaman.
k
yang dibahas .
mengerjakan soal-soal yang Menghargai
ada dalam buku kerja/buku akan prestasi
paket bse Individu
membaca dan menulis yang Komonikatif
beragam melalui tugas-tugas Kelompo
tertentu yang bermakna; k
memfasilitasi peserta didik 20
melalui pemberian tugas, Individu menit Kreatif
tertulis;
Individu Rasa ingin
tahu
Tertulis
dalam pembelajaran
berkompetisi secara sehat Individu
belajar; Tanggung
yang dilakukan baik lisan Tertulis Peduli sosial
Individu
melakukan pameran, Observ
turnamen, festival, serta Individu asi
produk yang dihasilkan; Disiplin
Konfirmasi 10
Dalam kegiatan konfirmasi, menit
guru:
Kreatif
Observ
asi
berbagai sumber,
untuk memperoleh
dasar:
berfungsi sebagai
dalam menjawab
yang menghadapi
kesulitan, dengan
baku dan benar;
masalah;
memberi acuan agar
peserta didik dapat
hasil eksplorasi;
memberikan motivasi
kurang atau belum
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
terprogram;
pembelajaran;
konseling dan/atau
peserta didik;
pembelajaran pada
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah
puisi,dan Standar Is; 2006.
I. Penilaian
Contoh Instrumen
Membaca contoh Tes Lisan Lembar Tentukan gagasan
puisi dan penilaian pokok berdasarkan
Menulis puisi tertulis Produk pengalaman !
Tulislah puisi
berdasarkan gagasan
pokok dengan
menggunakan pilihan
kata yang tepat

* semua salah 1
PERFORMANSI
* kadang-kadang 2
Pengetahuan 1
* tidak Pengetahuan
2. Praktek 4
* aktif Praktek 2
* tidak aktif
3. Sikap 4
* Sikap 2
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
Performan
N Produ Jumlah
Nama Siswa Pengetah Nilai
o Sikap k Skor
uan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
3
1.
3
2.
3
3.
3
4.
3
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
............, ......................2
0 ...
Mengetahui
Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Sekolah Bina Tunas Cemerlang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthy),

Elaborasi Individu Tertulis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthy),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Sekolah : Sekolah Bina Tunas Cemerlang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthy),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Sekolah : Sekolah Bina Tunas Cemerlang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Sekolah : Sekolah Bina Tunas Cemerlang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Sekolah : Sekolah Bina Tunas Cemerlang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Kegiatan Inti Kelompo 10 Kreatif

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Kegiatan Inti Kelompo 10 Kreatif

Elaborasi Individu Tertulis

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Elaborasi kelompo Gemar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Elaborasi kelompo Gemar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Elaborasi kelompo Gemar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Anda mungkin juga menyukai