Putri Rahmawati

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Jakarta

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/semester :X/2
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu: 1 x 30 menit

A. TUJUAN

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan dan gambar tentang keanekaragaman hayati tingkat
jenis siswa dapat menjelaskannya, siswa dapat menjelaskan contoh keanekaragaman tingkat
jenis dan siswa juga dapat mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, kerjasama melalui pengamatan dan diskusi kelompok.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang
lingkup, objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan
diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas
3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.8.1 Menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati.
3.8.2 Menjelaskan jenis keanekaragaman hayati tingkat gen
3.8.5 Mencontohkan jenis keanekaragaman hayati tingkat gen
Putri Rahmawati

D. MATERI PEMBELAJARAN

KEANEKARAGAMAN HAYATI
Keanekaragaman hayati (biodiversitas) adalah keanekaragaman organisme yang
menunjukkan keseluruhan variasi gen, jenis, dan ekosistem pada suatu daerah. Keanekaragaman
hayati melingkupi berbagai perbedaan atau variasi bentuk, penampilan, jumlah, dan sifat-sifat
yang terlihat pada berbagai tingkatan, baik tingkatan gen, tingkatan spesies, maupun tingkatan
ekosistem. Keanekaragaman hayati adalah semua jenis perbedaan antar mahkluk hidup.
Keanekaragaman terjadi karena adanya variasi, variasi terjadi karena adanya keanekaragaman
gen, keanekaragaman species, dan keanekaragaman ekosistem.
Keanekaragaman tingkat gen adalah variasi atau perbedaan gen yang terjadi dalam suatu
jenis atau spesies makhluk hidup. Hal ini disebabkan adanya variasi atau susunan gen (DNA)
pada masing-masing individu meskipun mereka satu spesies, sehingga di dunia ini tidak ada
makhluk hidup yang sama persis.

E. METODE
1. Ceramah
2. Disukusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F. MEDIA
1. Power point (PPT)
2. Gambar dalam kertas
3. Proyektor

G. SUMBER BELAJAR
Sumber belajar : Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Putri Rahmawati

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 3 Menit

2. Guru menanyakan kabar kepada siswa dengan disertai
senyuman.
3. Guru mengabsen siswa yang hadir.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
Inti 1. Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang 17 Menit
keanekaragaman hayati dengan bantuan power point
(PPT).
2. Guru dan siswa bersama-sama menjawab contoh gambar.
3. Siswa dibagi kedalam tiga kelompok.
4. Guru menyiapkan gambar dalam bentuk kertas dan
masing-masing kelompok diberikan satu kertas yang
berisi beberapa gambar mengenai keanekaragaman hayati
dalam tingkat jenis
5. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing
kelompok untuk mendiskusikan dan mencatat hasil
diskusinya dari gambar yang mereka dapat.
6. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan dari
masing-masing kelompok untuk menjelaskan gambar
yang mereka dapat atau membacakan hasil diskusi
kelompoknya.
7. Guru meluruskan jawaban dari siswa yang presentasi
tersebut dengan jelas.
Penutup 1. Guru memberi soal evaluasi setiap individu untuk 10 Menit
mengetahui paham/tidak siswa tersebut.
2. Guru mengoreksi bersama-sama dengan siswa mengenai
soal tersebut.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika belum mengerti
Putri Rahmawati

4. Guru memberikan tugas kepada siswa

5. Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam
kepada siswa dengan disertai senyuman.

I. TEKNIK PENILAIAN

No Aspek penilaian Penilaian

Teknik Bentuk Penilaian
1. Kognitif Tes tulis Essay (jawaban singkat) Contoh
Terlampir
Lembar observasi
2. Afektif a. Observasi
Contoh Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA/MA Guru Mapel Biologi

(..) (..)

LAMPIRAN

1. Instrumen Penilaian Afektif

Putri Rahmawati

Berilah Kriteria 4, 3, 2 atau 1 pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan sikap siswa saat
menerima pelajaran!

Lembar Penilaian Siswa

No. Nama Siswa Nilai

1. A

2. B

Kriteria Penilaian:

4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai Aturan penilaian

Aktif dalam pembelajaran Jika berperan aktif dalam pembelajaran seperti:

1. Dapat mengikuti diskusi dengan

tenang

2. Dapat mengajukan pertanyaan

dengan baik

3. Dapat menjawab pertanyaan dengan

baik

4. Berani mengajukan pendapat jika

ada jawaban siswa lain yang kurang
Putri Rahmawati

tepat

5. Dapat membuat kesimpulan dari

materi yang dipelajari

Penilaian:

4 (baik sekali)= sikap siswa meliputi keempat

syarat tersebut

3 (baik)= sikap siswa hanya meliputi tiga

syarat

2 (cukup baik)= sikap siswa hanya meliputi

dua syarat

1 (kurang baik)= jika siswa pasif atau hanya

meliputi satu syarat

- Mendiskusikan materi dengan siswa lain

- Menghargai pendapat siswa lain

- Mengajukan pendapat pada saat diskusi

Penilaian:

4 (baik sekali)= sikap siswa meliputi ketiga

syarat tersebut
Kerja sama
3 (baik)= sikap siswa hanya meliputi dua syarat

2 (cukup baik)= sikap siswa hanya meliputi

satu syarat

1 (kurang baik)= jika siswa tidak dapat

berkerjasama
Putri Rahmawati

2. Penilaian Kognitif

1. Jelaskan keanekaragaman hayati tingkat gen dan berikan contohnya !

2. Mengapa anda dalam satu keturunan tidak ada yang memiliki wajah yang sama?

Rubrik penilaian kognitif

Jenis
Kriteria penilaian Skor
soal

Soal no. 1

4. Dapat menjelaskan tentang keanekaragaman

hayati tingkat gen dengan tepat dan
menyebutkan 2 contoh

3. Dapat menjelaskan tentang keanekaragaman

hayati tingkat gen dengan tepat dan
menyebutkan 1 contoh

2. Hanya dapat menjelaskan pengertian

Essay
keanekaragaman hayati tingkat gen saja

1. Tidak bisa menjawab soal

Soal no. 2

4. Dapat menjelaskan alasannya dengan tepat

3 Dapat menjelaskan alasannya kurang tepat

2. Dapat menjawab tetapi jawabannya salah

1. Tidak bisa menjawab soal

Putri Rahmawati

Keterangan:
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

Nilai tugas = Jumlah skor perolehan x100

Jumlah skor maksimal