RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : IPA (Biologi)
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/I (Ganjil)
Topik : Sistem Pernapasan
Alokasi waktu : 2 X 45 Menit
Pertemuan : Ke-1

A. KOMPENTESI INTI:
1. Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, displin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis konsep faktual, konseptual,
prosodural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian,
kenegaraan dan peberadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kejadian yang
spesifik yang sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya si sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPENTESI DASAR:

1
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
pernapasan dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi
pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan,
dan simulasi.
4.8 Memahami dan menganalisis organ penyusun sistem pernapasan pada
manusia serta mekanisme pernapasan dan menumbuhkan sikap responsif
siswa
4.9 Menyajikan secara konkret perbedaan sistem pernapasan dada dan sistem
pernapasan perut.
C. INDIKATOR
1. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
pernapasan dan mengaitkannya dengan bioproses.
2. Mengolah kemampuan siswa dalam memahami organ sistem pernapasan.
3. Menjelaskan proses pernapasan serta mekanisme yang berperan dalam proses
pernapasan
4. Menganalisis hubungan antara pernapasan dada dan pernapasan perut.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik diharapkan agar dapat menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem pernapasan.
2. Peserta didik diharapkan agar mampu memahami secara konsep tentang organ
pernapasan pada manusia.
3. Peserta didik diharapkan agar dapat menjelaskan proses pernapasan serta
mekanisme yang berperan dalam proses pernapasan.
4. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis perbedaan dari pernapasan
dada dan pernapasan perut.

E. MATERI PEMBELAJARAN
a. Organ Penyusun Sistem Pernapasan

2
1) Hidung
Hidung merupakan tempat keluar masuknya udara saat bernapas. Rongga
hidung selalu lembab karena adanya selaput lendir. Dalam rongga hidung juga
terdapat rambut-rambut hidung yang halus. Selaput lendir dan rambut halus ini
berfungsi untuk menyaring debu dan kotoran yangmasuk berasama udara. Interior
hidung dipisahkan oleh sekat (septum nasi) menjadi cavum sinister dan dekster.
2) Faring
Faring merupakan persimpangan antara rongga hidung ke tenggorokan
(saluran pernapasan) dan rongga mulut ke kerongkongan (saluran pencernaan).
Pada bagian belakang faring terdapat laring yaitu pangkal tenggorok.
3) Trachea
Trakea berupa pipa dengan panjang kurang lebih 10 cm, dimana
tenggrokan ini tersusun dari otot polos dengan terikat suatu rawan kartilago
berbentuk cincin C pada interval tertentu sebagai kerangka, panjang 7-8 cm dari
larynx ke bronchi. Bentuknya silindris dengan diameter sebesar 1,5 cm. Berfungsi
sebagai satu-satunya jalan menuju paru-paru dan di bagian ujung akan
membentuk cabang bronchi.
4) Bronkus (Cabang Tenggorokan)
Bronkus merupakan cabang batang tenggorok. Jumlahnya sepasang, yang
satu menuju paru-paru kanan, yang satu menuju paru-paru kiri. Struktur dinding
bronkus hampir sama dengan trakea, hanya saja dinding trakea lebih tebal dari
dinding bronkus. Bronkus akan bercabang membentuk bronkioulus.
5) Bronkiolus
Bronkiolus merupakan cabang dari bronkus. Bronkiolus bercabang
menjadi saluran yang semakin halus, kecil dan dindingnya semakin tipis.
Bronkiolus memiliki silia.

6) Paru-paru (Alveolus)
Paru-paru merupakan organ utama pernapasan manusia yang terletak
didalam rongga dada bagian atas. Paru-paru dibagi menjadi beberapa belahan atau

3
lobus. Paru-paru kanan mempunyai tiga lobus dan paru-paru kiri memiliki dua
lobus. Paru-paru dibungkus oleh selaput tipis rangkap dua yang disebut pleura.
Secara anatomi paru-paru terdiri dari broncheolus, duktus alveolus dan alveoli
serta pembuluh darah yang menyokongnya.
b. Mekanisme Pernapasan

Pernapasan merupakan suatu proses yang terjadi secara otomatis. Pada

saat kita bernapas, ada 2 proses yang terjadi yaitu inspirasi (proses masuknya
udara ke dalam paru-paru) dan ekspirasi ( proses keluarnya udara dari paru-paru)
yang terjadi terjadi antara 15-18 kali setiap menit. Proses inspirasi dan ekspirasi
diatur oleh otot-otot diafragma dan otot antar tulang rusuk. Ototlah yang mengatur
volume rongga dada (membesar & mengecil menurut kehendak kita). Mekanisme
pernapasan dibedakan atas 2 macam, yaitu, pernapasan dada dan pernapasan
perut. Alat untuk mengukur kapasital dan volume paru-paru yang biasa disebut :
Spirometer. Ada 2 macam mekanisme pernapasan yaitu pernapasan dada dan
pernapasan perut.
Pertukaran Oksigen dan Karbondioksida

Hemoglobin yang mengikat oksigen disebut oksihemoglobin. Darah yang

banyak mengandung oksigen berwarna merah muda dan disebut darah bersih.
Oksigen diedarkan oleh darah ke seluruh jaringan tubuh dan akhirnya ke sel-sel
tubuh. Didalam sel-sel tubuh, darah melepaskan oksigen sehingga
oksihemoglobin menjadi hemoglobin kembali . Oksigen dilepaskan pada sel-sel
tubuh digunakan untuk oksidasi (membakar) zat makanan. Proses oksidasi
merupakan proses respirasi sel yang terjadi dalam mitokondria. Proses respirasi
menghasilkan produk utama yaitu energi dan zat sisa berupa karbon dioksida.
Karbondioksida sisa diangkut oleh darah dibawa ke paru-paru. Darah yang
mengandung karbon dioksida biasanya disebut darah kotor dan warnanya merah
tua. Di paru-paru, karbondioksida masuk ke alveolus secara difusi. Lalu karbon
dioksida dikeluarkan oleh alat pernapasan dan akhirnya keluar melalui hidung kita

c. Perbedaan Pernapasan Perut dan Pernapasan Dada

4
1) Pernapasan Dada
Otot yang berperan aktif dalam pernapasan dada adalah otot antar tulang
rusuk (interkosta), dimana mekanismenya adalah sebagai berikut :
a) Inspirasi, apabila otot antar tulang rusuk berkontraksi maka tulang-tulang
rusuk terangakat sehingga volume rongga dada membesar. Hal ini
menyebabkan tekanan dalam rongga dada lebih kecil daripada tekanan udara
diluar tubuh. Akibatnya udara diluar yang mempunyai tekanan lebih besar
masuk kedalam paru-paru.
b) Ekspirasi, apabila otot antartulang rusuk berelaksasi maka tulang-tulang rusuk
kembali keposisi semula sehingga volume rongga dada mengecil. Hal ini
menyebabkan tekanan dalam rongga dada lebih besar daripada tekanan udara
di luar tubuh. Akibatnya udara dalam rongga dada keluar dari paru-paru.
2) Pernapasan Perut
Otot yang berperan aktif dalam pernapasan perut adalah otot diafragma
dan otot dinding rongga perut. Mekanispe pernapasan perut yaitu:
a) Inspirasi, apabila otot duafragma berkontraksi maka posisi diafragma akan
mendatar. Hal ini menyebabkan volume rongga dada membesar sehingga
tekanan udara didalamnya mengecil. Akibatnya udara masuk kedalam paru-
paru.
b) Ekspirasi, apabila otot diafragma berelaksasi dan otot dinding perut
berkontraksi maka isi rongga perut akan terdesak kearah diafragma. Hal ini
menyebabkan posisi diafragma akan cekung kea rah rongga dada. Akibatnya
rongga dada mengecil dan tekanannya meningkat sehingga udara terdorong
keluar dari paru-paru.

F. PENDEKATAN / METODE / MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientifict
Metode Pembelajaran : Ceramah dan Simulasi

5
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media :Chart
2. Alat dan bahan :
Papan Tulis, spidol, penghapus.
3. Sumber Belajar :
Buku acuan yang relavan /bahan ajar/ LKS/ bahan presentasi
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
Tahapan Waktu Aktifitas Guru
Kegiatan 15 Pendahuluan
awal menit Memberi salam
Mengecek absensi dan kesiapan,berdoa
Apersepsi dengan mengajak siswa berdiri dan
bersama menghirup nafas dan menghembuskan dan
mengajak siswa menahan nafas selama 5 detik
Memotivasi guru menyampaikan pada siswa organ
pada sistem pernafasan dan pentingnya menjaga organ
pernafasan tersebut
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan 60 Mengamati
inti Menit Guru menyajikan informasi tahap demi tahap kepada
siswa mengenai organ atau struktur sistem pernapasan
manusia
Peserta didik mendengarkan dan menyimak

Menanya
Memberikan pertanyaan sebagai bentuk pemberian
stimulus dan mengeksplorasi pengetahuan awal
peserta didik melalui pertanyaan Mengapa kita perlu
bernafas? Atau organ apa saja yang terlibat dalam
pernafasan?

6
 Mengumpulkan data
Menyediakan media pembelajaran tentang sistem
pernapasan (chart) yang di bagi dua dalam bentuk
gambar dan fungsi kemudian membagikan pada
setiap orang siswa dan mencari pasangan dari gambar
yang tepat dengan fungsinya
Mendiskusikan gambar dan fungsi dari chart yang
ada
Menjelaskan organ dan fungsi yang telah di
diskusikan
Mengasosiasi
masing-masing siswa diberikan satu lembar kerja
sebagai bentuk evaluasi
Mengkomunikasikan
Memeriksa jawaban siswa secara bersamaan dengan
cara menukar pekerjaan
Mengarahkan jawaban yang kurang tepat

15 Penutup
Kegiatan Menit - Menyuruh siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Penutup - Memberikan motivasi dan penguatan terhadap materi
yang diajarkan.
- Memberikan tugas mengenai penyakit atau kelainan dari
sistem pernapasan
- Membaca doa kembali dan menutup dengan salam.

I. Penilaian

1) Teknik penilaian

- LKPD

7
 - Kuis
2) Instrumen

- LKPD
- Penilaian Psikomotor
- Penilaian Afektif
3) Alat Penilaian

- Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Kognitif

LKPD
- Rubrik Penilaian Psikomotor
- Rubrik Penilaian Afektif
Penilaian hasil belajar siswa mencakup tiga ranah yaitu ranah kognitif,
psikomotor dan afektif. Adapun penilaiannya menggunakan:
a. LKPD yang dilengkapi dengan kunci jawaban dan rubrik penilaian
(terlampir)
b. Soal Evaluasi Virus yang dilengkapi dengan kunci jawaban dan rubrik
penilaian (terlampir)
Nilai Akhir (NA) dapat dihitung dengan rumus :
NA = NILAI AKHIR = Nilai Kognitif + Nilai Psikomotor + Nilai Afektif
3
Gorontalo, 1 Mei 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) (NENENG ASTUTI)
NIP : NIM : 431 414 007

Lampiran
1. Intrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

8
 No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa Ingin tahu (Curiosity)
2. Ketelitian dan pemahaman dalam
menjawab pertanyaan .
3. Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
4. Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar.

Rubrik penilaian Perilaku

No. Aspek yang Dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa 3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
ingin tahu antusias, aktif dalam kegiatan belajar
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan belajar ketika di tanya.
1. Tidak menunjukkan antusias dalam proses
pembelajaran berlansung, sulit terlibat aktif
dalam belajar walaupun telah didorong untuk
terlibat
2. Ketelitian dan 3. Memahami apa yang di jelaskan sesuai dengan
pemehaman prosedur
2. Memhami hasil belajar sesuai prosedur, kurang
pemahaman dalam proses pembelajaran yang
berlansung
1. Memahami hasil belajar sesuai prosedur, siswa
dapat memehami hasil belajar

9
 3. Ketekunan dan 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dalam belajar dan waktu.
bekerja baik secara 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
individu maupun tugas, namun belum menunjukkan upaya
berkelompok 1.Terbaiknya tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak
selesai

4. Berkomunikasi 3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain
2.Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain.
1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain

Lembar Pengamatan Keterampilan Diskusi

No. Keterampilan yang Skor Rubrik

dinilai
1. Mampu menyampaikan 3 Menyampaikan materi sesuai
dengan konsep
2 Menjelaskan materi virus dan

10
 virus dan perannya dalam aspek
kesehatan masyarakat secara
singkat, padat dan jeas
1 Menjelaskan materi virus dan
perannya dalam aspek kesehatan
masyarakat secara secara tidak
singkat, padat dan jeas
2. Mampu 3 Mampu mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil diskusi dengan tepat sesuai
diskusinya dengan hasil diskusi kelompok
2 Mampu mempresentasikan hasil
diskusi namun kurang tepat dan
kurang sesuai dengan hasil diskusi
kelompok kecil
1 Mampu mempresentasikan hasil
diskusi namun tidak tepat dan
tidak sesuai dengan hasil diskusi

Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik

1. Jelaskan menurut pendapatmu sendiri apa itu pernapasan?

2. Sebutkan organ-organ yang berperan dalam proses pernapasan manusia!
3. Sebutkan macam-macam respirasi manusia ditinjau dari tempatnya!
4. Berdasarkan Gambar Torso disamping
bagian yang ditunjukkan oleh huruf X
X

11
 adalah...
6. Berdasarkan Gambar Torso disamping
Y
bagian yang ditunjukkan oleh huruf Y
berfungsi sebagai...

Kunci Jawaban :
1. Bernafas yaitu proses menghirup udara (oksigen) melalui hidung dan
mengeluarkannya kembali dalam bentuk karbon dioksida.
2. a. Hidung
b. Faring
c. Trakea
d. Bronckus
e. Bronkiolus

12
 f. Paru-paru (alveolus)
3. a. Respirasi eksternal
b. Respirasi internal

4. Larynk

5. Trachea berfungsi sebagai satu-satunya jalan menuju paru-paru dan di bagian

ujung akan membentuk cabang bronchi.

13
Rubrik Penilaian Evaluasi:
No. Kriteria Penilaian Skor
Soa
l
1. Menjawab soal dengan jelas dan tepat 20
Menjawab pertanyaan dengan kurang tepat 10
Tidak menjawab
0

2. Menyebutkan jawaban dengan lengkap 20

Menyebutkan jawaban dengan kurang lengkap 10
Tidak menjawab
0
3. Menyebutkan jawaban dengan lengkap 20
Menyebutkan jawaban dengan kurang lengkap 10
Tidak menjawab
0
4. Menyebutkan jawaban dengan tepat 20
Salah atau tidak menjawab 0
5. Mengurutkan jawababn dengan benar 20
salah atau tidak menjawab 0

Nilai Kognitive = Jumlah point soal 1 + 2 + 3 + 4 + 5 +

Nilai maksimum = 100
Gorontalo, 1 februari 2017
Guru Mata Pelajaran

NENENG ASTUTI

14