SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

(BIDANG KEAHLIAN AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XI

Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-ktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampumelaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan bumi
dan seisinya yang
memungkinkan bagi
makhluk hidup untuk
tumbuh dan berkembang.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
berdiskusi dan melakukan
percobaan.
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memahami persamaan Gas Ideal Mengamati Tugas 3 minggu Tipler Paul A (terjemahan
umum gas ideal. Hukum Boyle Mengamati gejala fisis gas Membuat tugas x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
4.1 Menggunakan persamaan Persamaan ideal (sebuah balon yang tentang Physics for Scientists and
umum gas ideal untuk Boyle-Gay ditiup, kantong plastik yang hubungan Engineers.
memecahkan masalah Lussac ditiup, atau ban yang antara tekanan Frank J. Blatt, Principles of
Persamaan dipompa) Physics, USA, 1986.
gas (P), volume
Umum Gas Buku teks pelajaran yang
(V), dan suhu
Ideal (T) relevan
Menanya
Mencari informasi Sumber belajar lain yang
Mendiskusikan tentang
yang berkaitan relevan.
hubungan antara tekanan
gas (P), volume (V), dan dengan
suhu (T), penerapan gas
Mendiskusikan persamaan ideal dalam
umum gas ideal (PV=nRT) memecahkan
masalah.
Mengeksplorasi
Mencari berbagai informasi
Observasi
yang berkaitan dengan
Melakukan
penerapan gas ideal
pengamatan
diskusi dan
Mengasosiasikan
presentasi dengan
Menyimpulkan persamaan
menggunakan
umum gas ideal.
lembar ceklist.

Mengomunikasikan
Portofolio
Mengomunikasikan hasil
Mengumpulkan
diskusi.
Bahan presentasi
Mengomunikasikan hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
eksplorasi informasi pada Resume hasil
penerapan gas ideal. pencarian
informasi.

Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda

3.2 Mendiskripsikan hukum- Thermodinamika Mengamati Tugas 5 minggu Tipler Paul A (terjemahan
hukum termodinamika. Hukum utama Mengamati pendinginan pada Membuat tugas x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
4.2 Menyajikan hasil analisis termodinamika kulkas (lemari pendingin). tentang hukum Physics for Scientists and
hukum termodinamika Empat proses kedua Engineers.
dalam bentuk grafik siklus termodinamika thermodina- Frank J. Blatt, Principles of
Menanya
carnot. (isobarik, mika Physics, USA, 1986.
Mendiskusikan tentang
isokhorik, Mencari informasi Buku teks pelajaran yang
hukum ke dua
isotermik, dan yang berkaitan relevan
thermodinamika.
adiabatik) Sumber belajar lain yang
Mendiskusikan isobarik, dengan
Kapasitas penerapan relevan.
isokhorik, isotermik, dan
kalor proses
adiabatik.
Energi dalam
termodinamika
Usaha dalam
Mengeksplorasi pada mesin
proses
carnot.
termodinamika Mencari informasi yang
Mesin carnot berkaitan dengan penerapan
Observasi
proses termodinamika pada
Melakukan
mesin carnot.
pengamatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasikan diskusi dan
Menyimpulkan empat proses presentasi dengan
termodinamika (isobarik, menggunakan
isokhorik, isotermik, dan lembar ceklist.
adiabatik)
Menyimpulkan siklus carnot Portofolio
Mengumpulkan
Mengomunikasikan Bahan presentasi
Mengomunikasikan hasil Resume hasil
diskusi. pencarian
Mengomunikasikan hasil informasi.
eksplorasi informasi pada
penerapan proses Tes
termodinamika pada Melakukan tes
mesin carnot. tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda

3.3 Memahami getaran dan Getaran dan Mengamati Tugas 4 minggu Tipler Paul A (terjemahan
gelombang. Gelombang Mengamati berbagai macam Menyelesaikan x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
4.3 Melakukan percobaan atau Getaran getaran dan gelombang yang masalah yang Physics for Scientists and
simulasi getaran dan harmonis terjadi dalam kehidupan berhubungan Engineers.
gelombang dan menyajikan Bandul sehari-hari. dengan Frank J. Blatt, Principles of
data hasil percobaan. sederhana karakteristik Physics, USA, 1986.
Gelombang Buku teks pelajaran yang
Menanya getaran dan
transversal gelombang. relevan
Mendiskusikan getaran
dan Mencari informasi Sumber belajar lain yang
harmonis.
longitudinal yang berkaitan relevan.
Mendiskusikan gelombang
Frekuensi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cepat rambat, tranversal dan dengan
dan panjang longitudinal. penerapan
gelombang getaran dan
Karakteristik Eksplorasi/Eksperimen gelombang
gelombang Melakukan percobaan
(pemantulan, getaran harmonis pegas. Observasi
pembiasan, Melakukan percobaan Melakukan
difraksi, dan bandul sederhana. pengamatan
Interferensi) Mencari informasi yang diskusi,
berkaitan dengan percobaan, dan
penerapan getaran dan presentasi dengan
gelombang. menggunakan
lembar ceklist.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan percobaan Portofolio
getaran harmonis. Mengumpulkan
Menyimpulkan penerapan
Bahan presentasi
getaran dan gelombang. Resume hasil
pencarian
Mengomunikasikan informasi.
Mengomunikasikan hasil Hasil Percobaan
diskusi.
Mengomunikasikan hasil Tes
percobaan. Melakukan tes
Mengomunikasikan hasil tertulis bentuk
eksplorasi informasi yang uraian dan/atau
berkaitan dengan pilihan ganda
penerapan getaran dan
gelombang.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Memahami konsep Gelombang Bunyi Mengamati Tugas 4 minggu Tipler Paul A (terjemahan
gelombang bunyi dan dan Cahaya Mengamati berbagai sumber Membuat tugas x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
cahaya. Frekuensi dan bunyi dalam kehidupan diskusi tentang Physics for Scientists and
4.4 Menggunakan konsep cepat rambat sehari-hari. azas Dopler Engineers.
gelombang bunyi dan gelombang Mengamati cahaya yang ada Mencari informasi Frank J. Blatt, Principles of
pembentukan bayangan bunyi di ruang kelas atau di luar yang berkaitan Physics, USA, 1986.
cahaya dalam memecahkan Azas Dopler kelas. dengan Buku teks pelajaran yang
masalah. Intensitas dan penerapan relevan
taraf intensitas Menanya Sumber belajar lain yang
gelombang
Spektrum Mendiskusikan azas Dopler, relevan.
bunyi untuk
cahaya intensitas dan taraf memecahkan
Pemantulan
intensitas bunyi. masalah.
cahaya dan Mendiskusikan spektrum
bayangan pada cahaya Observasi
cermin (datar,
Melakukan
cekung, dan Mengeksplorasi/Eksperime pengamatan
cembung) n diskusi,
Mencari informasi yang percobaan, dan
berkaitan dengan presentasi dengan
penerapan gelombang menggunakan
bunyi. lembar ceklist.
Percobaan pembentukan
bayangan pada cermin Portofolio
datar, cekung, dan Mengumpulkan
cembung. Hasil percobaan
Bahan presentasi
Mengasosiasikan Resume hasil
Menyimpulkan percobaan pencarian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembentukan bayangan informasi.
pada cermin datar, cekung,
dan cembung. Tes
Menyimpulkan penerapan Melakukan tes
gelombang bunyi. tertulis bentuk
uraian dan/atau
Mengomunikasikan pilihan ganda
Mengomunikasikan hasil
diskusi.
Mengomunikasikan hasil
percobaan.
Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
penerapan gelombang
bunyi.

3.5 Memahami jenis, sifat- Alat Optik Mengamati Tugas 4 minggu Tipler Paul A (terjemahan
sifat, dan aplikasi cermin Pebiasan pada Mengamati fungsi lup. Membuat tugas x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
dan lensa lensa Mengamati fungsi mikroskop. diskusi tentang Physics for Scientists and
4.5 Membuat alat sederhana Jenis alat lup, lensa Engineers.
dengan menggunakan optik Menanya obyektif dan Frank J. Blatt, Principles of
konsep cermin dan lensa Prinsip kerja Mendiskusikan fungsi lup Physics, USA, 1986.
lensa okuler
Lup Mendiskusikan lensa obyektif Mencari informasi Buku teks pelajaran yang
Prinsip kerja dan lensa okuler. relevan
yang berkaitan
Mikroskop Mendiskusikan bayangan Sumber belajar lain yang
dengan
yang dibentuk oleh lensa perbesaran relevan.
obyektif dan lensa okuler. pada mikroskop
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi/Eksperime Observasi
n Melakukan
Percobaan lup. pengamatan
Membuat alat sederhana diskusi,
menggunakan konsep percobaan, dan
cermin dan lensa. presentasi dengan
menggunakan
Mengasosiasikan lembar ceklist.
Menyimpulkan percobaan
lup. Portofolio
Menyimpulkan perbesaran Mengumpulkan
pada mikroskop. Hasil percobaan
Bahan presentasi
Resume hasil
Mengomunikasikan
pencarian
Mengomunikasikan hasil
informasi.
diskusi.
Mengomunikasikan hasil
percobaan.
Mengomunikasikan hasil Tes
eksplorasi informasi yang Melakukan tes
berkaitan dengan tertulis bentuk
perbesaran pada mikroskop. uraian dan/atau
pilihan ganda

3.6 Mendiskripsikan konsep Medan Magnet Mengamati Tugas 6 minggu Tipler Paul A (terjemahan
medan magnet dan induksi dan Induksi Megamati pola garis-garis Membuat tugas x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
elektromagnetik. Elektromagnetik Physics for Scientists and
medan magnet di sekitar diskusi tentang
Kuat medan kawat berarus. kuat medan Engineers.
4.6 Menggunakan konsep
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
medan magnet dan induksi magnet magnet, gaya Frank J. Blatt, Principles of
elektromagnetik pada Gaya Lorentz Menanya Lorentz, dan Physics, USA, 1986.
proses generator. Hukum hukum Faraday Buku teks pelajaran yang
Mendiskusikan kuat medan
Faraday Mencari informasi relevan
magnet.
Generator yang berkaitan Sumber belajar lain yang
Mendiskusikan gaya Lorentz
Mendiskusikan hukum dengan proses relevan.
Faraday. generator

Mengeksplorasi Observasi
Mencari informasi yang Melakukan
berkaitan dengan proses pengamatan
generator. diskusi,
percobaan, dan
Mengasosiasikan presentasi dengan
Menyimpulkan kuat medan menggunakan
magnet. lembar ceklist.
Menyimpulkan gaya Lorenz.
Menyimpulkan hukum Portofolio
Faraday. Mengumpulkan
Bahan presentasi
Mengomunikasikan Resume hasil
Mengomunikasikan hasil pencarian
diskusi. informasi.
Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang Tes
berkaitan dengan proses Melakukan tes
generator. tertulis bentuk
uraian dan/atau
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pilihan ganda
3.7 Memahami rangkaian dan Rangkaian arus Mengamati Tugas 5 minggu Tipler Paul A (terjemahan
prinsip kerja listrik arus searah (DC) Mengamati penggunaan Membuat tugas x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
searah (DC) Hukum ohm amperemeter dan voltmeter. diskusi tentang Physics for Scientists and
4.7 Melakukan percobaan Hukum resistor yang Engineers.
rangkaian arus searah (DC) Menanya disusun seri, Frank J. Blatt, Principles of
Kirchof
dan menyajikan data hasil Mendiskusikan resistor yang paralel, dan Physics, USA, 1986.
percobaan. Buku teks pelajaran yang
disusun seri, paralel, dan gabungan seri-
paralel relevan
gabungan seri-paralel.
Mendiskusikan Sumber belajar lain yang
Mendiskusikan penerapan
penerapan relevan.
hukum ohm dan Kirchoff
pada rangkaian arus hukum ohm
bercabang. dan Kirchoff
pada rangkaian
Eksperimen arus bercabang
Melakukan percobaan
mengukur arus dan tegangan Observasi
pada rangkaian tertutup. Melakukan
pengamatan
Mengasosiasikan diskusi,

Menyimpulkan percobaan percobaan, dan

mengukur arus dan tegangan presentasi dengan

pada rangkaian tertutup. menggunakan

lembar ceklist.

Mengomunikasikan
Portofolio
Mengomunikasikan hasil
Mengumpulkan
diskusi.
Mengomunikasikan hasil Bahan presentasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
percobaan mengukur arus Resume hasil
dan tegangan pada pencarian
rangkaian tertutup. informasi.

Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
3.8 Menganalisis besaran fisis Rangkaian arus Mengamati Tugas 5 minggu Tipler Paul A (terjemahan
listrik arus bolak-balik (AC) bolak-balik (AC) Megamati berbagai peralatan Membuat tugas x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
4.8 Menyajikan pemakaian Perbedaan listrik yang menggunakan diskusi tentang Physics for Scientists and
energi dan daya yang Arus Searah arus bolak-balik (AC). rangkaian AC Engineers.
dipakai pada alat listrik (DC) dan Arus sederhana yang Frank J. Blatt, Principles of
arus bolak-balik (AC). Bolak-balik Menanya terdiri atas R, L Physics, USA, 1986.
(AC) Buku teks pelajaran yang
Mendiskusikan rangkaian AC dan C.
Energi dan relevan
sederhana yang terdiri atas R, Membuat tugas
daya Sumber belajar lain yang
L dan C. menghitung
Rangkaian AC daya dan relevan.
sederhana pemakaian
Mengeksplorasi
yang terdiri energi
Menghitung daya dan
atas R, L dan peralatan listrik
pemakaian energi peralatan
C yang digunakan
listrik yang digunakan dalam
waktu tertentu. dalam waktu
tertentu.

Mengasosiasikan
Observasi
Menyimpulkan perhitungan
Melakukan
daya dan pemakaian energi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peralatan listrik yang pengamatan
digunakan dalam waktu diskusi, dan
tertentu. presentasi dengan
menggunakan
Mengomunikasikan lembar ceklist.
Mengomunikasikan hasil
diskusi. Portofolio
Mengomunikasikan hasil Mengumpulkan
perhitungan daya dan Bahan presentasi
pemakaian energi peralatan Resume hasil
listrik yang digunakan pencarian
dalam waktu tertentu. informasi.

Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
3.9 Mendeskripsikan secara Radiokativitas Mengamati Tugas 2 minggu Tipler Paul A (terjemahan
kualitatif pemanfaatan dan Pemanfaatan Mengamati berbagai informasi Mencari informasi x 2 JP Bambang Soegijono, Dr)
dampak radioaktifitas radioaktivitas pemanfaat dan dampak yang berkaitan Physics for Scientists and
dalam kehidupan sehari- Dampak radioaktivitas. dengan Engineers.
hari. radioaktivitas pemanfaatan dan Frank J. Blatt, Principles of
dampak Physics, USA, 1986.
Menanya
4.9 Menyajikan informasi radioaktivitas. Buku teks pelajaran yang
Mendiskusikan pemanfaatan
secara kualitatif tentang relevan
radioaktivitas.
pemanfaatan radioaktifitas Sumber belajar lain yang
Mendiskusikan dampak Observasi
dan dampaknya bagi relevan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan radioaktivitas. Melakukan Internet
pengamatan (http://www.batan.go.id/ ,
Mengeksplorasi diskusi dan di akses Bulan Juli 2013)
Mencari informasi yang presentasi dengan
berkaitan dengan menggunakan
pemanfaatan dan dampak lembar ceklist.
radioaktivitas.
Portofolio
Mengasosiasikan Mengumpulkan
Menyimpulkan pemanfaatan Hasil diskusi
dan dampak penggunaan Resume hasil
radioaktifitas. pencarian
informasi.
Mengomunikasikan
Mengomunikasikan hasil Tes
diskusi. Melakukan tes
Mengomunikasikan hasil tertulis bentuk
eksplorasi informasi yang uraian dan/atau
berkaitan pemanfaatan pilihan ganda
dan dampak
radioaktivitas.