Model dan Panduan Singkat

Penerapan SHC dalam

Pengajaran dan
Pembelajaran
Tim SHC
Hadiyanto, S.Pd., M.Ef., Ph.D. (Ketua Periset)
Dr. rer.nat. Muhaimin, S.Pd., M.Si. (Anggota Periset)
Yuliusman, SE., M.Si., Ak. (Anggota Periset)
Dr. Ir. Noferdiman, M.P. (Anggota Periset)
Dr. Drs. Syamsurizal, M.Si. (Anggota Periset)

Tim Pendukung SHC

Mariza Juwita, M.Pd. (Asisten Periset)
Prastiwi Sri Agustina, M.Pd. (Asisten Periset)
Indah Fahmiana, S.Pd. (Staf Administrasi dan
Keuangan)

Desain
Nainunis Aulia Izza, S.Pd., M.Hum.

i
 ii Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

GGUNA

PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Pelajari tahap-tahap model dan panduan secara
berurutan
2. Penerapan pembelajaran harus disesuaikan dengan
karakteristik masing-masing matakuliah yang diampu

DAFTAR ISI
Panduan ini memuat isi sebagai
berikut:
A. Model Pengembangan SHC
1. Input
2. Proses
3. Output
B. Panduan Singkat SHC
1. Persiapan pengajaran
pembelajaran
2. Proses belajar dan
mengajar
3. Penilaian

Sumber Ilustrasi: pixabay

ii
1 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

BAGIAN 1 TIPS, CARA, GUNA

A
Model
Pengembangan
SHC

1
 2 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Model
Pengemban
gan SHC
Mahasiswa
dan Lulusan
Tahap-tahapnya
adalah sebagai
berikut:

Output
Proses • 1. Soft Skills
Achievment

Input • 1. Blend in Syllabus

dan Lesson Plan
• 2. Hard Skills
Achievment
• 3. Tingkat saya saing
Unit (RPS) mahasiswa
• 1. Mata Kuliah • 2. Implementing in
• 2. Komponen SHC Instruction
• 3. SCL • 3. Evaluating

2
3 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

INPUT

Sumber Ilustrasi: pixabay

Tahap Input adalah tahapan perencanaan

dan persiapan sebelum pengajaran dan
pembelajaran dengan model
pengembangan SHC. Tiga komponen utama
yang harus disipakan yaitu adanya
matakuliah, Soft Skills dan Hard Skills yang
akan dimasukkan dan strategi pendekatan
pengajaran Students Center Learning.
Secara rinci model input, pengembangan
SHC Mahasiswa akan dijabarkan dalam
figur di bawah.

3
 4 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

A1. Matakuliah
Buku Utama
Buku tambahan
Journal dan proceeding terkini
A3. Penentuan Strategi
Pendekatan Students
Center Learning utk
Pengembangan SHC
Mahasiswa
A2. Komponen SHC • Presentasi
•Soft Skills • Pembelajaran Kooperatif
Komunikasi • Pembelajaran Kolaboratif
Numeracy • Pembelajaran berbasis masalah
Ketarmpilan TIK • Pembeajaran bebrasis proyek
Kemampuan belajar & berpikir kritis • Studi lapangan
Memecahkan masalah • Pembeajaran Inkuri
Bekerjasama
• Pembelajaran berbasis labor
• Pembelajaran berbasis IT.
•Hard Skills
Spec. Technical Skills Dan berbasis SCL lainnya.
Subject Competencies

•Competitivenes
Enterpreunership
Employability
Lifelong Learning

4
 5 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

PROSES

Proses Tahap proses dikembangkan setelah mengkaji kajian teori

pembelajaran dan kajian-kajian pustaka. Pada tingkat pendidikan
tinggi,sering terjadi penggabungan model blended learning dalam
mengembangkan SHC. Pengembangan SHC mahasiswa
dilaksanakan dalam proses pembelajaran yang menggunakan
berbagai strategi pengajaran sesuai bidang ilmu. SHC tidak mungkin
diajarkan di luar kontek keilmuan, karena jika ini dilakukan soft
skills sebagai kendaraan untuk pengembangan hard skills dan
membangun interprenurship berbasi keilmuan mereka tidak terjadi
dan tidak dapat berfungsi dengan baik. Karena seperti yang ditulis
oleh Djamaris (2013), menyatakan Hard skills dan Soft skills
merupakan paduan yang harus terintegrasi agar lulusan sarjana
dapat mengembangkan usaha (entrepreneur) maupun menjadi
pekerja-pengusaha (intrapreneuship).

SHC dimasukkan dalam silabus atau RPS yang meliputi atau sering
disebut dengan Blended in. SHC harus dideskripsikan dalam:
-Course Description
- Objective
- Learning strategy
- Course structure
- SHC Assessment

SHC harus dipadukan dengan jelas dalam setiap proses

pembelajaran pada setiap topik perkuliahan dari pertemuan ke
pertemuan. Dalam proses pengajaran dosen mengimplimentasikan
dan mengacu pada indikator-indikator SHC yang sudah dicapai.

5
6 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Blending in:
Syllabus
• Course Description
• Objective Implementing in
• Learning strategy instruction
• Course structure
• Facilitating Learning by the
• SHC Assessment Lecturer.
• Giving Assignment
• Lesson Plan Unit (Individual, Group) based
on SHC Indicator
RPP
• Topic, sub-topic
• Course Content
• Delivery Technique

Evaluating
• Observation
• Assessment
• Rubrics and Self
• Assessment (model SHC)

6
7 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

OUTPUT

I II
Output adalah hasil yang Dikti (2013) menegaskan
diharapkan setelah proses kompetensi lulusan perguruan
pengembangan SHC tinggi ditetapkan dengan
mahasiswa dilakasanakan mengacu pada KKNI (UU PT
melalui proses perkuliahan No12 tahun2012, PS
dengan model 29).Kompetensi dilihat dari
pengembbangan SHC. Model empat learning outcomes yaitu
ouput dibawah ini adalah hasil sikap dan tata nilai,
dari kajian dan analisis kemampuan di bidang kerja,
kurrikulum berbasis KKNI pengetahuan yang dikuasai,
(DIKTI, 2016) dan referensi hak dan tanggung jawab. Pada
dari berbagai model dasarnya standar KKNI
achievement dari dalam dan dengan model Hadiyanto
luar negeri seperti sumber (2013) mempunyai esensi dan
berikut. Hadiyanto (2012) ouput yang sama. Dalam
menunjukkan pembelajaran model adaptasi oleh Hadiyanto
selama perguruan tinggi harus (2013), sikap dan tata nilai,
mencapai output soft skills dan hak dan tanggung jawab
dan Hard Skills. Sedangakan menurut KKNI sama dengan
students competitivenessakan ‘good citizenship’, sedangkan
meningkat kalau lulusan kemampuan di bidang kerja
mencapai kemampuan Soft dan pengetahuan yang
Skills dan Hard Skills yang dikuasai diinterpretasikan
tinggi (rincian ada pada bagan oleh Hadiyanto (2013)
di bawah). ‘Employability’ dan lifelong
learning.

7
 8 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Soft Skills Entrepreneurship

Students Competitiveness Level

SH Achievment

Communication Employability
Numeracy
IT Skills Lifelong Learning
Learning how to learn
Problem solving
Working with others
Hard Skills
Specific technical skills
Based
Subject competencies
Major Knowledge and
Related.

8
9 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

B
Panduan
Singkat
SHC

9
 10 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

PERSIAPAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

1 Menentukan Tujuan Mata Kuliah

• Menentukan tujuan mata kuliah dengan merujuk pada komponen dan sub-
komponen SHC yang mungkin terdapat dalam mata kuliah yang anda ampu.

Menentukan Topik-topik Materi Mata Kuliah Selama Satu

2 Semester
• Topik harus disusun secara sistematis, berurutan (lebih mudah ke lebih sulit)
dan terhubung dan berlanjut dari awal hingga akhir semester, agar Mahasiswa
memperoleh SHC yang terkait dengan subjek.

3 Memilih Sumber dan Media Belajar

• Sumber dan media belajar berjumlah dua atau lebih sumber. Contoh: Situs
Web, Online video, journal, buku, dan multi media lainnya.

Menentukan Jenis Tugas dan Kegiatan Mahasiswa dalam

4 Setiap Pertemuan
• Menentukan jenis tugas dan kegiatan Mahasiswa dalam setiap pertemuan
dengan merujuk pada tujuan pembelajaran dan hasil dari indikator SHC
sebagaimana dinyatakan dalam penilaian otentik.

5 Memilih Strategi SCL

• Memilih strategi SCL yang tepat untuk diterapkan untuk pengerjaan tugas dan
kegiatan mahasiswa dengan merujuk pada topik dan tujuan, dan indikator
SHC yang akan diperoleh.

10
 11 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Presentasi
dan strategi
Pembelajaran
berbasis SCL Kooperatif
lainnya

Pembelajaran Pembelajaran
Berbasis IT Kolaboratif
SCL yang
direkomendasikan
adalah sebagai
Pembelajaran berikut Pembelajaran
Berbasis Berbasis
Labor Masalah

Pembelajaran
Pembelajaran
Berbasis
Inkuiri
Proyek
Studi
Lapangan

6 Menentukan Kegiatan
• Menentukan kegiatan berdasarkan kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan
penutup sesuai dengan materi perkuliahan per pertemuan.

7 Mengembangkan Skenario Pengajaran

• Mengembangkan skenario pengajaran berdasarkan setiap topik untuk
diterapkan dalam 1 hingga 3 pertemuan. (Lihat contoh melampirkan).

8 Mempersiapkan Alat Evaluasi Perkuliahan

• Mempersiapkan alat evaluasi perkuliahan yaitu Kuesioner evaluasi diri dan
rubrik penilian SHC oleh Dosen.

11
 12 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

PROSES BELAJARAN DAN

MENGAJAR

BAGIAN 2 ABSTRAKSI IDE

Sumber Ilustrasi: pixabay

Proses Belajar dan Mengajar

Menerapkan skenario belajar mengajar.

Mengamati aktivitas Mahasiswa berdasarkan penilaian

outentik SHC, dengan melihat indikator yang termasuk dalam
skenario saja.
Memastikan strategi belajar dapat memperoleh isi materi
perkuliahan secara dalam.

Membimbing Mahasiswa untuk mengembangkan strategi

diskusi dan pembelajaran

Mencatat kekuatan dan kelemahan dalam proses

pembelajaran dan pengembangan SHC Mahasiswa.

Mengarahkan dan memberi motivasi agar setiap mahasiswa

AI aktif memperaktekkan SHC melalui proses pembelajaran.
MENULIS
Mamastikan Mahasiswa untuk mencapai tujuan pembelajaran,
dan fokus dengan topik pelajaran.

Pemberian tugas tugas akhir penekanan pada Hard Skills.

Sumber Ilustrasi: pixabay

12
 13 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

PENILAIAN
Penilaian Rubrik SHC dan Evaluasi
Diri Kuesioner

Sumber Ilustrasi: pixabay

Sumber Ilustrasi: pixabay

Penilaian Autentik
Menggunakan

• Menilai Mahasiswa dalam kegiatan kelas dalam tiga

pertemuan (pertemuan 4, 5, 6)
• Memberikan beberapa evaluasi dan menjelaskan
skenario pembelajaran berbasisi SHC (pertemuan 07)
untuk tiga pertemuan berikutnya.
• Menilai Mahasiswa dengan penilaian autentik dalam
pertemuan 8, 9, 10.
• Memberikan beberapa evaluasi dan menjelaskan
skenario pembelajaran berbasis SHC (pertemuan 12)
untuk tiga pertemuan berikutnya.
• Menilai SHC Mahasiswa dalam pertemuan 12,13 dan 14.

13
 14 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Sumber Ilustrasi: pixabay

Menggunakan Kuesioner
Evaluasi Diri

1. Mendistribusikan 2. Memeriksa 3. Membuat skor SHC

angket evaluasi diri konsistensi respons mahaMahasiswa
kepada Mahasiswa Mahasiswa dalam berdasarkan hasil
pada akhir semester. angket evaluasi diri. angket evaluasi diri.

1. Mendistribusikan
isian SHC Pair
asessement pada
mahasiswa

2. Mahasiswa saling
Pair menilai SHC pada
Asessment teman/pasangannya.

Sumber Ilustrasi: pixabay

3. Membuat skor SHC

mahaMahasiswa
berdasarkan hasil
angket pair
assessement

14
 15 Panduan Penerapan SHC dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Penilaian tugas
akhir (Penilaian
lebih pada Hard
Skills).
Sumber Ilustrasi: pixabay

Sumber Ilustrasi: pixabay

Penggabungan semua nilai a hingga

d untuk mendapatkan nilai akhir
berbasis pembelajaran dan
pengembangan SHC.
Sumber Ilustrasi: pixabay

15