Tugas UTS Penyusunan dan Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling

Nama : Wahid Kurniawan

NPM : 1811080436
Semester/Kelas :5/C
Mata Kuliah :Penyusunan dan Evaluasi Program Bimbingan dan
Konseling
Dosen : Mareyke Jessy Tanod, M.Pd.
Jurusan : BKPI (Bimbingan Konseling Pendidikan Islam)
Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan

Soal
1) Sesuai dengan POP bimbingan dan konselin. Hakikat Bk itu sendiri merupakan
komponen integral sistem pendidikan ynag berupaya memfasilitasi
perkembangan peserta didik yang sistematik, objektif,logis dan berkelanjutan
serta terprogram.
2) Bagaimana teknis pengumpulan data yang anda ambil atau lakukan dalam
pembuatan RPL di sekolah yang anda tuju? Sesuaikan dengan karakteristik
peserta didik di tempat observasi anda!
3) Uraikan keterkaitan tugas perkembangan dan standar kompetensi kemandirian
peserta didik di tempat observasi sekolah SD,SMP,SMA. Buatalah bagan dan
sesuaikan dengan aspek perkembangan yang terdapat dalam SKKPD!
4) Melalui evaluasi dan penyusunan bimbingan dan konseling. Konsep dasar dari
bimbingan dan konseling itu sendiri harus jelas dan terprogram pelaksanaan
administrasi bimbingan dan konseling harus terlaksanaan dengan baik. Uraikan
dan buat bagan pelaksanaan administrasi bk sesuai dengan komponen dan
pemanfaatan data hasil assesmen kebutuhan, program semester/ tahunan, pola
organisasi, peran anggota, sistem sosialisasi program sarana dan prasarana.
Sesuaikan tahap-tahapan berdasarkan mekanisme manajemen bk diantara
SD,SMP,SMA. Buatlah Bagan dan urutan sesuai dengan kebutuhan dari
pertanyaan yang diminta!
5) Buatalah Kesimpulan atau analisis dari pertanyaan dan jawaban secara
keseluruhan 1, 2, 3)
6) Apakah pelaksanaan BK sudah sesai atau belum sesuain?
( Jelaskan!).Kelemahan dan kelebihan dalam program yang dibuat sesuai
dengan perundang-undangan BK melalui SOP BK
Jawaban
1) No satu bukan soal melainkan pernyataan
2) Teknis pengumpulan data yang dilakukan dalam pembuatan RPL di sekolah
SMP N I Wonosobo yang saya tuju yaitu sangat sederhana, dengan
membagikan atau menggunakan Angket yangberisikan judul materi BK sesuai
dengan kelas untuk dipilih oleh siswa dan disesuiakan dengan kebutuhan
mereka.
Jumlah materi BK yang dipilih paling banyak itu dijadikan untuk pembuatan
RPL BK yang akan dilaksanakan dan disini saya akan menjelaskan Rencana
Pelaksanaan layanan (RPL) SMP N I Wonosobo sebagai berikut:

A Komponen Layanan Diisi dengan layanan peminatan dalam

Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)

B Bidang layanan Diisi BK Belajar dan Karir

C Topik Layanan Diisi dengan Topik layanan yang

dibutuhkan oleh siswa kelas 9 SMP N I
Wonosobo

D Fungsi Layanan Diisi dengan Fungsi layanan Orientasi,

Penyaluran dan penempatan, serta fungsi
layanan perorangan, fungsi layanan
kelompok

E Tujuan Umum Tujuan yang dirumuskan dengan beberapa

cara yaitu;

1. Merumuskan yang berdasarkan Standar

Kompetensi Kemandirian Peserta
 Didik (SKKPD)

2. Merumuskan yang berdasarkan dengan

Tujuan Bidang Layanan yang dituju

3. Merumuskan yang berdasarkan bidang

permasalahan peserta didik

F Tujuan Khusus Diisi secara rinci dari rumusan tujuan

umum yang sesuai dengan SKKPD
berdasarkan bidang permasalahan peserta
didik

G Sasaran Layanan Siswa Kelas 9 SMPN I Wonosobo,

Kabupaten Tanggamus

H Materi Layanan Pengenalan Bimbingan Dan Konseling

untuk peserta didik kelas 9 di SMPN I
Wonosobo

I Waktu Diisi pada saat pembelajaran BK 60 menit

J Sumber Materi dalam pembelajaran BK bersumber

dari Buku,Artikel dan Internet.

K Metode Teknik Metode teknik yang digunakan yaitu

mettode teknik humanistik dan
behevioristik

L Media/Alat Media yang digunakan dalam

pembelajaran BK yaitu dengan LCD,
komputer, Papan Tulis, dan media
lainnya

M Pelaksanaan

1.Tahap Awal/Pendahuluan

a. Pernyataan Tujuan 1. Guru Bimbingan dan Konseling

memberikan semangat motivasi kepada
 peserta didik

2. Guru Bimbingan dan Konseling

memberikan permainan yang sederhana
dengan materi ke BK-an

3. Guru Bimbingan dan Konseling

memberikan materi dalam tujuan umum
dan khusus sesuai dengan materi ke BK-
an

b. Penjelasan Tentang Guru Bimbingan dan Konseling

Langkah-langkah kegiatan menjelaskan langkah-langkah kegiatan,
tugas, dan tanggung jawab peserta didik
tersebut

c. Mengarahkan Kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling

memberikan penjelasan yang akan
disampaikan nanti

d. Tahap Peralihan Guru Bimbingan dan Konseling

menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan pembelajaran dan
memberikan peserta didik untuk bertanya

2. Tahap Inti

a. Kegiatan Peserta Didik Peserta didik melakukan kegiatan yang

sesuai dengan langkah-langkah materi dan
tugas yang diberikan guru BK

b. Kegiatan Guru Bimbingan Guru Bimbingan dan Konseling

dan Konseling memberikan materi yang telah disiapkan

3. Tahap Penutup

a. Guru Bimbingan dan Konseling

memberikan penguatan dalam memotivasi
 peserta didik

b. Merencanakan tindak lanjut dalam

pembelajaran

N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru Bimbingan dan Konseling

melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses saat pembelajaran;

1. Mengadakan refleksi

2. Sikap peserta didik dalam mengikuti

kegiatan (contohnya; semangat/kurang
semangat/tidak semangat)

3. Cara peserta didik menyampaikan

pendapat atau bertanya yang sesuai
dengan topic

4. Cara peserta didik memberikan

penjelasan terhadap pertanyaan guru
Bimbingan dan Konseling seperti; mudah
dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setalah mengikuti kegiatan

pembelajaran bimbingan dan konseling
yaitu;

1. Merasakan suasana pertemuan

misalnya; menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan

2. Topik yang dibahas misalnya; sangat

penting/kurang penting/tidak penting
 3. Cara guru Bimbingan dan Konseling
menyampaikan materi misalnya; mudah
dipahami/kurang dipahami/sulit dipahami

4. Kegiatan yang diikuti misalnya;

mmenarik/kurang menarik/tidak menarik

Lampiran : 1. Materi yang diberikan disajikan secara lengkap

2. Lembar kerja peserta didik (jika ada)

Mengetahui : ………..,
……….

Kepala Sekolah Guru

BK/Konselor

……………….
…………………..

Angket materi Bk yang diperlukan/dibutuhkan Siswa Kelas 10 Jurusan Bahasa

SMA Negeri 1 Kotaagung tahun ajaran 2020/2021 yaitu;

1. Menghargai pendapat orang lain

2. Berani berpendapat didepan umum

3. Positive Thinking

4. Strategi menghadapi kesulitan dan tantangan

5. Menaati tata tertib sekolah

3) Keterkaitan antara tugas perkembangan dengan standar kompetensi
kemandirianpeserta didik(SKKPD) sangat erat karena berbagai aspek
perkembangan yang terdapat dalam SKKPD di SMPN I Wonosobo pada
dasarnya di rujukan dari tugas perkembangan yang dicapai pesertadidi atau
konseli
Keterkaitan tugas Perkembangan dan SKKPD

No Tugas Perkembangan Aspek perkembangan dalam SKKPD

1 Mencapai perkembangan diri Landasan Hidup Religius

sebagai remaja yang beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa

2 Mengenal sistem etika dan nilai- Landasan Perilaku Etis

nilai bagi pedoman sebagi
pribadi, anggota masyarakat dan
minat manusia

3 Mengenal gambaran dan Kematangan Emosi

mengembangkan sikap tentang
kehidupan mandiri secara
emosional, sosial dan ekonomi

4 Mengembangkan pengetahuan Kematangan Intelektual

dan keterampilan sesuia dengan
kebutuhannya untuk mengikuti
dan melanjutkan pelajaran atau
mempersiapkan karier serta
berperan dalam kehidupan
masyarakat

5 Memantapkan nilai dan cara Kesadaran tanggung jawab sosial

bertingkah laku yang dapat
diterima dalam masyarakat atau
 sosial yang lebih luas

6 Mencapai pola hubungan yang Kesadarn Gender

baik dengan teman sebaya di
SMP dalam peranannya sebagai
pria dan wanita

7 Mempersiapkan diri, menerima Pengembangan Pribadi

dan bersikap positif serta
dinamis terhadap perubahan fisik
dan psikis yang terjadi pada diri
sendiri untuk kehidupan yang
sehat dan baik

8 Memiliki kemandirian prilaku Perilaku kewirausahaan, kemandirian

ekonomis dan perilaku ekonomis

9 Mengenal kemampuan bakat, Wawasan dan Persiapan Karier

minat serta arah kecenderungan
karir dan apresiasi seni peserta
didik

10 Mencapai kematangan hubungan Kematangan hubungan dengan teman

dengan teman sebaya sebaya

4)