RENCANA PERANGKAT LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

Disusun oleh :

Nama : Widya Wipalki

No. UKG : 201800347792
Dosen : Dr. Baiq Mahyatun, M.Pd.,Kons.
Guru Pamong : Yuliati, S.Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2022
 PEMERINTAH KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 SELAGAI LINGGA
Alamat : Jl. Batu Bara No. 01 Negeri Jaya Kec. Selagai Lingga Kab. Lampung Tengah kode Pos 34176

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Komponen Layanan : Layanan Dasar

B. Bidang Layanan : Belajar
C. Topik Layanan : Tingkatkan Motivasi belajarmu, Mantapkan Prestasi
Belajarmu.
D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
E. Aspek Perkembangan : Pengembangan Pribadi
F. Internalisasi Tujuan : 1. Pengenalan
Mempelajari dan menyimpulkan mengenai motivasi
belajar.
2. Akomodasi
Internalisasi mengenai jenis-jenis motivasi belajar dan
contohnya.
3. Tindakan
Merancang strategi belajar untuk meningkatkan
motivasi belajar.
G. Tujuan Umum : Peserta didik mampu merencanakan dan meningkatkan
motivasi belajar.
H. Tujuan Khusus : 1. Peserta didik dapat menyimpulkan pengertian Motivasi
Belajar (C5)
2. Peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis motivasi
belajar (C4)
3. Peserta didik mampu merancang strategi belajar untuk
meningkatkan motivasi belajar (C6)
I. Sasaran Layanan : Kelas VIII
J. Materi Layanan : 1. Pengertian Motivasi Belajar
2. Jenis-jenis Motivasi Belajar
3. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar
K. Tanggal/Waktu : 13 Oktober 2022 / 2 x 40 menit (2 x pertemuan)
L. Sumber : 1. Mulyaningtyas B. Renita & Yusup P.H (2006)
Bimbingan dan Konseling SMA. Jakarta : esis
Erlangga.
2. Artikel : https://www.brilio.net/wow/10-cara-
meningkatkan motivasi- belajar-agar-berprestasi.
3. Artikel : sandynugros.blogspot.com › 2012/11 ›
pentingnya-motivasi.
4. Lik video youtube : https://youtu.be/w6FSZkWkCP0
M. Metode dan Teknik
N. Media/ Alat
O Pelaksanaan (Waktu)
1. Tahap awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan
c. Mengarahkan kegiatan
(Konsolidasi)
d. Tahapan Peralihan
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta didik
b. Kegiatan guru BK
: Problem Based Learning (PBL)
: Video, LKPD, Laptop, Proyekor, Speacker.
(10 Menit)
1. Guru BK membuka dengan salam dan berdo’a.
2. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta didik.
3. Guru BK memastikan kehadiran peserta didik.
4. Guru BK menanyakan kabar dan kondisi peserta didik.
5. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik untuk
melakukan layanan dan memberikan Ice Breaking
singkat.
6. Guru BK memberikan pengantar singkat
tentang tujuan layanan bimbingan.
1. Guru BK memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas
dan tanggung jawab peserta didik.
2. Guru BK menanyakan kontrak layanan (kesepakatan
layanan) bahwa layanan dilaksanakan 2 jam pelajaran
atau dua kali pertemuan.
Guru BK memberi penjelasan tentang topik yang akan
dibahas.
1. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik dalam
melaksanakan kegiatan dan memulai ketahap inti.
2. Guru BK memberikan motivasi kepada peserta didik
agar membina hubungan baik dan keikutsertaan dalam
mengikuti layanan.
(60 Menit)
1. Peserta didik memperhatikan tayangan video materi
layanan motivasi belajar.
2. Peserta didik memperhatikan tayangan video animasi
tentang motivasi belajar.
3. Peserta didik melaksanakan instruksi guru BK untuk
mengerjakan tugas secara mandiri berdasarkan
tayangan video animasi motivasi.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil tugasnya.
5. Peserta didik diminta untuk mengisi LKPD.
1. Guru BK menayangkan video materi layanan motivasi
belajar.
2. Guru BK menayangkan video animasi tentang motivasi
belajar.
3. Guru BK mengajak peserta didik untuk
mempresentasikan hasil tugas yang sudah dikerjakan.
4. Guru BK mengevaluasi hasil diskusi peserta didik.
5. Guru BK mengarahkan peserta didik untuk mengisi
LKPD.
 Langkah Kerja (Sintak) Model Problem Based Learning
(PBL):
1. Guru BK mengorientasikan peserta didik pada contoh
kasus (pada video yang ditayangkan).
2. Guru BK menginstruksikan peserta didik untuk
memperhatikan video yang ditayangkan.
3. Guru BK membimbing peserta didik untuk
mengerjakan tugas secara mandiri yaitu merancang
strategi belajar untuk meningkatkan motivasi
belajarnya.
4. Peserta didik mampu mengembangkan dan
mempresentasikan hasil tugasnya.
5. Guru BK bersama peserta didik menganalisis dan
mengevaluasi hasil presentasi (pemecahan masalah).
3. Tahap Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan
mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan
kegiatan secara lisan.
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut.
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak
peserta didik berdoa dan mengakhiri dengan salam.
P Evaluasi
1. Evaluasi Proses 1. Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan
proses yang terjadi.
2. Guru BK mengamati sikap dan keaktifan dan antusias
peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
3. Guru BK mengamati cara peserta didik dalam
menyampaikan pendapat atau bertanya.
4. Guru BK mengamati cara peserta didik dalam
merespon pertanyaan.
2. Evaluasi Hasil 1. Pemahaman baru yang didapat setelah mengikuti
evaluasi tentang suasana pertemuan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas.
3. Evaluasi terhadap cara guru BK dalam menyampaikan
materi layanan.
4. Evalusi terhadap kegiatan yang diikuti.
5. Peserta didik mengisi angket evaluasi hasil setelah
mengikuti layanan klasikal.
Q 3. Rencana Tindak Lanjut Memberikan layanan konseling individu atau konseling
kelompok pada peserta didik yang masih memerlukan
bimbingan.
Lampiran :
1. Uraian Materi
2. Kisi-kisi dan LKPD
3. Evaluasi Kegiatan
4. Media Video
5. Rencana Evaluasi

Lampung Tengah, September 2022

Mengetahui, Guru BK
 Materi Layanan

TINGKATKAN MOTIVASI BELAJARMU, MANTAPKAN PRESTASIMU!

A. Definisi Motivasi Belajar

Motivasi berasal dari kata Inggris motivation yang berarti dorongan. Kata kerjanya adalah to
motivate yang berarti mendorong, menyebabkan dan merangsang. Motivate sendiri berarti alasan, sebab
dan daya penggerak (Echols, 1984). Motif adalah keadaan dalam diri seseorang yang mendorong individu
tersebut untuk melakukan aktifitas-aktifitas tertentu guna mencapai tujuan yang diinginkan (Suryabrata,
1994). Secara serupa Winkels (1987) mengemukakan bahwa motif adalah penggerak dalam diri
seseorang mau melakukan aktifitas- aktifitas tertentu dalam mencapai suatu tujun tertentu pula.
Dalam kegiatan belajar mengajar, dikenal adanya motivasi belajar, yaitu motivasi yang diterapkan
dalam kegiatan belajar. Motivasi belajar adalah keseluruhan dari penggerak psikis dalam diri siswa yang
menimbulkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan (Winskel,
1987).
Dorongan yang kuat dari dalam diri memunculkan energi untuk terus menerus berusaha mencapai
keberhasilan yang diinginkan. Pada saat belajar atau mengerjakan tugas, saat ketika kita bersungguh-
sungguh dan begitu pula sebaliknya, itu semua dipengaruhi oleh motivasi dari dalam diri kita sendiri
Motivasilah yang memberi daya dorong dalam diri kita untuk melakukan sesuatu. Meski keberhasilan
sebagai siswa ditentukan oleh strategi belajar dan kemampuan dasar yang dimilki, namun motivasilah
yang menjadi pemicu energy untuk berprestasi.
Intelegensi atau kemampuan intelektual dan bakat merupakan factor penting untuk mencapai
suatu prestasi. Namun, keduanya tidak akan bermanfaat apabila seseorang tidak memilki motivasi yang
memadai. Walaupun hasil tes kecerdasan menunjukkan angka yang tinggi, jika seseorang tidak ingin
memanfaatkan kelebihan tersebut, maka semua menjadi tidak berarti. Di sekolah, motivasi menjadi dasar
yang amat penting untuk pencapaian keberhasilan tujuan pendidikan dan efektivitas kegiatan
pembelajaran. Motivasi siswa untuk belajar membuat ia memilki keinginan kuat untuk mengikuti dan
menghargai segala kegiatan yang berhubungan dengan proses belajar.
B. Jenis-jenis Motivasi Belajar

Menurut Tambunan (2015:196), motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik merupakan jenis
motivasi berdasarkan sumbernya. Adapun motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik tersebut yaitu:
Motivasi intrinsik, adalah motivasi yang ditimbulkan dari diri seseorang. Motivasi ini biasanya timbul
karena adanya harapan, tujuan dan keinginan seseorang terhadap sesuatu sehingga dia memiliki
semangat untuk mencapai itu.
Motivasi ekstrinsik, adalah sesuatu yang diharapkan akan diperoleh dari luar diri seseorang. Motivasi
ini biasanya dalam bentuk nilai dari suatu materi, misalnya imbalan dalam bentuk uang atau intensif
lainnya yang diperoleh atas suatu upaya yang telah dilakukan.

C. Tips Meningkatkan Motivasi Belajar

Tentukan target yang ingin dicapai

Sebuah target penting bagi usaha. Selalu mengingat target apa yang akan kamu raih, misalnya jika
kamu bisa mahir bahasa Korea, maka kamu akan bisa bekerja di kedutaan Korea Selatan. Saat mengingat
target itulah yang membuat semangat belajar kembali berkobar.
Membuat agenda belajar
Kebiasaan akan menjadikanmu selalu tepat. Caranya dengan mengatur waktu belajar yang tepat
setiap harinya. Misalnya pengaturan jam belajar setiap hari pukul 20.00 WIB. Kamu akan mulai terbiasa
dan konsisten dengan jam tersebut. Bahkan rasa kantuk tak akan melunturkan semangat belajar.
Menentukan gaya belajar yang sesuai
Jenis pembelajaran yang disukai orang beragam jenisnya, setiap orang punya metodenya masing-
masing. Ada yang suka membaca, ada yang suka menonton, ada juga yang lebih suka mendengar. Ilmu
bisa didapatkan dari mana saja. Pilihlah gaya belajar apa yang paling kamu senangi. Dengan begitu,
semangat belajar akan mulai tumbuh kembali.
Gabungkan metode belajar
Agar tidak jenuh dan bosan, kamu bisa menggabungkan beberapa metode pembelajaran yang ada.
Misalnya dengan belajar menggunakan peta, sambil melihat video di Youtube. Rasa senang dan seru akan
membuat motivasi belajar tetap bertahan stabil.
Beri penghargaan kecil pada diri sendiri
Mulailah untuk bisa menghargai diri sendiri. Salah satu caranya dengan memberi penghargaan
kecil pada diri sendiri. Penghargaan itu bisa kamu berikan saat dirimu sudah bisa meraih target yang
ditentukan. Misalnya jika kamu sudah bisa menyelesaikan semua soal di buku, kamu akan mendapatkan
liburan satu hari di pantai.
 Istirahatlah sejenak
Jangan berpikir kamu harus belajar terus sepanjang waktu. Tidak ada salahnya untuk istirahat
sejenak agar otak kembali fresh kembali. Istirahat yang cukup juga merupakan sebuah ide yang baik
untuk meningkatkan motivasi belajar. Selain dengan tidur, kamu bisa mencoba untuk melalukan
mediasi atau olahraga kecil.
Cari suasana belajar yang nyaman
Cari suasana belajar yang nyaman agar tidak mengganggu proses kerja otak menerima
pembelajaran. Cobalah untuk konsentrasi lebih dalam lagi, pusatkan pikiran, dan jauhkan diri dari
gangguan. Pilih tempat yang kamu sukai, bisa di tempat tenang atau di tempat lain bebas sesuai
metode belajarmu.
Jangan malu bertanya
Ketika kamu sedang menemui kesulitan dalam belajar, jangan pernah ragu untuk bertanya.
Sebuah pertanyaan atau rasa penasaran akan menumbuhkan ilmu yang lebih. Dengan jawaban yang
sudah didapat, wawasanmu akan lebih terbuka. Kamu bisa bertanya kepada orang terdekat, orangtua,
saudara, ataupun pada guru.
Berteman dengan orang yang senang belajar
Bukan berarti kamu dianjurkan untuk memilih teman. Tapi untuk urusan semangat belajar,
pilihlah teman yang memiliki semangat belajar tinggi. Lingkungan akan membawa dampak pada diri
sendiri. Kamu bisa belajar bersama. Dengan dekat dengan orang yang suka belajar, otomatis kamu
akan ikut termotivasi belajar.
 Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian LKPD

1. Kisi-Kisi Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )

No Indikator No. Item

1. Definisi motivasi belajar 1
2. Menyebutkan motivasi intrinsik dan memberikan contohnya. 2
3. Menyebutkan motivasi ekstrinsik dan memberikan contohnya. 3
4. Menyusun strategi belajar agar dapat meningkatkan motivasi belajar 4

2. Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Peserta didik mampu menjelaskan definisi motivasi belajar dengan bahasa 10-25
mereka sendiri.
2. Peserta didik mampu menjelaskan apa yang dimaksud dengan motivasi intrinsik 10-25
dan memberikan contohnya.
3. Peserta didik mampu menjelaskan apa yang dimaksud dengan motivasi 10-25
ekstrinsik dan memberikan contohnya.
4. Peserta didik mampu menyusun strategi belajar agar dapat meningkatkan 10-25
motivasi belajarnya.
Total 100

3. Kategori Ketercapaian Penilaian :

Skor Kategori Keterangan

100 s/d 90 A Sangat Baik
80 s/d 70 B Baik
60 s/d 50 C Cukup
50 < D Kurang
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Materi Layanan : Motivasi Belajar

Nama :
Kelas :
Petunjuk :
Anak-anak silahkan kerjakan latihan dalam lembar LKPD dibawah dengan jujur sesuai
dengan kemampuan dan pemahaman kalian dari materi yang sudah kita pelajari
bersama. Ingat kerjakan sendiri tidak menyontek pekerjaan orang lain!
Kerjakan soal latihan dengan penjelasan yang singkat, padat dan jelas.
Selamat mengerjakan!

1. Dengan kata-katamu sendiri, jelaskan apa yang dimaksud dengan motivasi belajar?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

2.Apa yang dimaksud dengan motivasi intrinsik? Berikan contohnya!

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. Apa yang dimaksud dengan motivasi ekstrinsik? Berikan contohnya!

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. Buatlah strategi belajar agar dapat meningkatkan motivasi belajar kalian!

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………….
 Evaluasi Proses

EVALUASI PROSES LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Peserta Didik : ............................................

Kelas : ...........................................

Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom sesuai dengan hasil penilaian Anda

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Peserta didik melaksanakan kegiatan dengan sungguh-sungguh
2 Peserta didik terlibat aktif dalam pembahasan topik
3 Peserta didik menunjukkan sikap positif pada saat melaksanakan
kegiatan
4 Peserta didik aktif dalam menyampaikan gagasannya
5 Peserta didik saling menghormati pendapat temannya
6 Peserta didik menyampaikan penguasaan materi dengan baik
7 Layanan terselenggara dengan menyenangkan
8 Layanan sesuai alokasi waktu yang diberikan
Jumlah

Total Skor

Keterangan :

Skor 4 : Sangat Baik

Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 1 : Kurang Baik

……,……………………….2022

Guru BK

Widya Wipalki, S.Pd.

NIP. 19950910 201903 2 005
 Evaluasi Hasil

EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Peserta Didik : ............................................

Kelas : ...........................................

Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom sesuai dengan hasil penilaian Anda.

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya memahami tujuan yang diharapkan dari pelaksanaan layanan
bimbingan klasikal mengenai motivasi belajar.
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari materi layanan
bimbingan klasikal mengenai motivasi belajar.
3 Saya mampu menganalisis perbedaan jenis-jenis motivasi belajar.
4 Saya menyadari pentingnya motivasi belajar untuk meningkatkan prestasi
belajar.
5 Saya mampu merancang strategi belajar untuk meningkatkan motivasi
belajar.
6 Saya mampu menerapkan hasil rancangan strategi belajar yang telah saya
buat untuk meningkatkan motivasi belajar secara mandiri di rumah.
Jumlah

Total Skor

Keterangan :

Skor 4 : Sangat Baik

Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 1 : Kurang Baik

…..,..……………….2022

Guru BK Peserta Didik

Widya Wipalki, S.Pd. (………………………..)

NIP. 19950910 201903 2 005
Media Video Layanan

Link Video Youtube :

https://youtu.be/w6FSZkWkCP0
 Rencana Evaluasi

RENCANA EVALUASI

Produk instrumen rencana evaluasi berisi strategi evaluasi dalam berbagai bentuk (portofolio),
meliputi:
1. Jurnal Refleksi (Guru dan Peserta Didik)
2. Lembar Observasi Guru
3. Hasil survei Peserta Didik
4. Penilaian Hasil Wawancara
5. Artefak hasil belajar peserta didik
 A. Jurnal Refleksi Guru

Nama : Widya Wipalki, S.Pd.

Materi Layanan : Tingkatkan Motivasi belajarmu, Mantapkan Prestasi Belajarmu.
Unit Kerja : SMP Negeri 2 Selagai Lingga
Hari/Tanggal :13 Oktober 2022

No. Pertanyaan Jawaban Skor

1 Kegiatan apa yang belum
dilaksanakan dalam layanan ini?
2 Kegiatan apa yang sudah
dilaksanakan dalam layanan ini?
3 Upaya apa yang dilakukan untuk
mengatasi kegiatan yang belum
dilaksanakan dalam layanan ini?
4 Upaya apa yang dilakukan untuk
kelanjutan dari kegiatan yang sudah
dilaksanakan dalam layanan ini?

Instrumen Evaluasi Jurnal Refleksi

Skor Yang Diperoleh

Kriteria
5 4 3 2 1
Kesesuaian Jawaban Jawaban Jawaban Jawaban tidak Tidak menjawab
pertanyaan lengkap cukup kurang sesuai dengan satupun
dengan sesuai dengan lengkap lengkap, pertanyaan. pertanyaan.
jawaban pertanyaan. sesuai dengan namun sesuai
pertanyaan. dengan
pertanyaan.
B. Jurnal Refleksi Peserta Didik

Model refleksi : Segitiga Refleksi

Nama :
Kelas :

Petunjuk: Tuliskan perasaanmu selama mengikuti pembelajaran sesuai pertanyaan

padasegitiga berikut!

1. Setelah mengikuti bimbingan klasikal hari ini, akhirnya saya mampu?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Setelah mengikuti bimbingan klasikal hari ini, akhirnya saya memahami bahwa?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Perasaan saya setelah mengikuti bimbingan klasikal hari ini adalah?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Setelah mengikuti bimbingan klasikal hari ini, target saya berikutnya adalah?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
C. Lembar Observasi Guru

Nama :
Materi Layanan : Tingkatkan Motivasi belajarmu, Mantapkan Prestasi Belajarmu.
Hari/Tanggal : 13 Oktober 2022

Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat (1) Mulai terlihat (2) Sering terlihat (3) Konsisten terlihat (4)
Praktek yang diharapkan Praktek yang diharapkan Praktek yang diharapkan Praktek pembelajaran
belum terlihat dalam sudah mulai terlihat sering terlihat dalam inovatif yang diharapkan
praktek pembelajaran dalam praktek praktek pembelajaran sudah konsisten terlihat.
inovatif. pembelajaran inovatif. inovatif, hanya belum
Konsisten.

Petunjuk :
Mohon di isi dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai skor :
4 : Jika praktek sangat sesuai aktivitas/peristiwa
3 : Jika praktek sesuai aktivitas/peristiwa
2 : Jika praktek kurang sesuai dengan aktivitas/peristiwa
1 : Jika praktek tidak sesuai aktivitas/peristiwa

No. Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) dengan model
pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL)/ Project Based
Learning (PJBL) dengan lengkap.
2. Guru merumuskan tujuan layanan, dan instrumen penilaian dengan tepat.
3. Guru menyusun materi layanan disajikan dengan menarik.
4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD berorentasi pada
pemecahan masalah.
5. Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi, tenang, ramah, Adil,
objektif, dan penuh perhatian kepada peserta didik.
6. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis HOTS.
7. Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice breaking, dan
permainan dalam pembelajaran.
8. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTS, mencakup aspek
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D. Lembar Survey Kepada Peserta Didik

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal : 13 Oktober 2022

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
menjawab dengan mencentang (V) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan :
sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1. Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan metode

pembelajaran yang menyenangkan.
2. Bapak/Ibu guru menggunakan media dan
peralatan belajar yang bermacam-macam.
3. Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kami
memahami materi layanan.
4. Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan
bertanya tentang materi layanan dan hal-hal
lainnya
5. Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau
media yang digunakan saat mengajari kembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami.
6. Bapak/Ibu guru tampil berwibawa, rapi,
memotivasi, tenang, dan penuh perhatian
kepada peserta didik.
7. Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab,
dan permainan dalam pembelajaran.
8. Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan
memiliki sumber belajar yang bervariasi.
9. Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan
memberi teladan yang baik untuk kami.
10. Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat salam kegiatan layanan.
 E. Penilaian Hasil Wawancara

Narasumber Pertanyaan Jawaban Penilaian

Bagaimana tanggapan bapak
terkait dengan permasalahan
motivasi belajar peserta didik
yang rendah?
Sukamto, S.Ag.
(Kepala Sekolah)
Menurut bapak hal-hal apa saja
yang perlu guru evaluasi dalam
kegiatan mengajar?
Menurut bapak media yang
dapat dipersiapkan guru BK
untuk mengatasi permasalahan
motivasi belajar peserta didik
yang rendah?
Ada beberapa faktor yang menjadikan 5
motivasi belajar peserta didik rendah
seperti kurangnya perhatian guru
terhadap peserta didik. Hal utama
yang perlu dilakukan sebagai seorang
guru ialah mengevaluasi diri dalam
mengajar. Guru di sekolah bukan
hanya berfungsi sebagai pendidik,
tetapi juga sebagai motivator bagi
peserta didiknya.
Peran evaluasi dalam kegiatan 5
mengajar sangat penting bagi guru
dan peserta didik karena guru harus
bisa mengetahui kelebihan dan
kekurangan peserta didik dalam
belajar dan bisa mengevaluasi kembali
sistem pembelajarannya dari mulai
medianya, metodenya, strateginya dan
pendekatan apa yang harus dipakai
saat kegiatan mengajar.
Guru BK dapat menggunakan media 5
audio visual berbasis AR (Augmented
Reality) dalam proses layanan
bimbingan klasikal. Penggunaan
media audio visual dalam pemberian
layanan klasikal membantu guru BK
dalam menayangkan materi layanan
dalam bentuk video yang mudah dan
menarik, sehingga peserta didik dapat
lebih mudah memahami materi yang
disampaikan oleh guru BK saat proses
pembelajaran berlangsung. Sehingga
diharapkan dapat meningkatkan
semangat peserta didik dalam
mengikuti proses layanan bimbingan
klasikal karena pada dasarnya peserta
didik cenderung tertarik dengan hal-
hal yang baru dan tidak merasa bosan.

Instrumen Penilaian Hasil Wawancara

Skor Yang Diperoleh

Kriteria
5 4 3 2 1
Kesesuaian Informasi Informasi Informasi Informasi tidak Tidak menjawab
pertanyaan lengkap cukup kurang lengkap dan satupun pertanyaan
dengan sesuai dengan lengkap lengkap, belum mampu
jawaban hasil sesuai dengan namun sesuai menuliskan
wawancara hasil dengan hasil informasi yang
wawancara. wawancara. sesuai dengan
wawancara.
F. Artefak Hasil Belajar Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Materi Layanan : Motivasi Belajar

Nama :
Kelas :
Petunjuk :
Anak-anak silahkan kerjakan latihan dalam lembar LKPD dibawah dengan jujur sesuai
dengan kemampuan dan pemahaman kalian dari materi yang sudah kita pelajari
bersama. Ingat kerjakan sendiri tidak menyontek pekerjaan orang lain!
Kerjakan soal latihan dengan penjelasan yang singkat, padat dan jelas.
Selamat mengerjakan!

1. Dengan kata-katamu sendiri, jelaskan apa yang dimaksud dengan motivasi belajar?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

2.Apa yang dimaksud dengan motivasi intrinsik? Berikan contohnya!

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

5. Apa yang dimaksud dengan motivasi ekstrinsik? Berikan contohnya!

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. Buatlah strategi belajar agar dapat meningkatkan motivasi belajar kalian!

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………….
 Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Peserta didik mampu menjelaskan definisi motivasi belajar dengan bahasa 10-25
mereka sendiri.
2. Peserta didik mampu menjelaskan apa yang dimaksud dengan motivasi intrinsik 10-25
dan memberikan contohnya.
3. Peserta didik mampu menjelaskan apa yang dimaksud dengan motivasi 10-25
ekstrinsik dan memberikan contohnya.
4. Peserta didik mampu menyusun strategi belajar agar dapat meningkatkan 10-25
motivasi belajarnya.
Total 100

Kategori Ketercapaian Penilaian :

Skor Kategori Keterangan

100 s/d 90 A Sangat Baik
80 s/d 70 B Baik
60 s/d 50 C Cukup
50 < D Kurang
 Evaluasi Hasil

EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Peserta Didik : ............................................

Kelas : ...........................................

Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom sesuai dengan hasil penilaian Anda.

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya memahami tujuan yang diharapkan dari pelaksanaan layanan
bimbingan klasikal mengenai motivasi belajar.
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari materi layanan
bimbingan klasikal mengenai motivasi belajar.
3 Saya mampu menganalisis perbedaan jenis-jenis motivasi belajar.
4 Saya menyadari pentingnya motivasi belajar untuk meningkatkan prestasi
belajar.
5 Saya mampu merancang strategi belajar untuk meningkatkan motivasi
belajar.
6 Saya mampu menerapkan hasil rancangan strategi belajar yang telah saya
buat untuk meningkatkan motivasi belajar secara mandiri di rumah.
Jumlah

Total Skor

Keterangan :

Skor 4 : Sangat Baik

Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 1 : Kurang Baik

…..,..……………….2022

Guru BK Peserta Didik

Widya Wipalki, S.Pd. (………………………..)

NIP. 19950910 201903 2 005