RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : MA Al Hikmah Tanon
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solus atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain
Elektron) untuk menentukan bentuk molekul.
4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom,
ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran
senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom (Teori Domain Elektron).
D. Indikator
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
2. Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik untuk
 semua ciptaan-Nya.
3. Rasa Ingin tahu
4. Menjelaskan kestabilan unsur
5. Menuliskan struktur/rumus lewis
6. Menjelaskan ikatan ionik
7. Menjelaskan ikatan kovalen
8. Menjelaskan ikatan logam
9. Membedakan senyawa ionik dan kovalen
10. Menentukan geometri elektron dan bentuk molekul
11. Menjelaskan ikatan antar molekul kovalen
E. Tujuan Pembelajaran
1. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME.
2. Menumbuhkan kesadaran akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik
untuk kehidupan umat manusia melalui kegiatan mengamati tayangan video atau animasi
dan kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan individu.
4. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan kestabilan unsur
5. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menuliskan struktur/rumus lewis
6. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan ikatan ionik
7. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan ikatan kovalen
8. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan ikatan logam
9. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat membedakan senyawa ionik dan kovalen
10. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menentukan elektron dan bentuk molekul
11. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat mejelaskan ikatan antar molekul kovalen
F. Materi
Kestabilan unsur
Struktur/rumus lewis
Ikatan ionik
Ikatan kovalen
Ikatan logam
Senyawa ionik dan kovalen
Geometri elektron dan bentuk molekul
Ikatan antar molekul kovalen
G. Straegi Pembelajaran
Pendekatan : konsep
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, laptop, LCD, dan Infokus
2. Sumber Belajar :
a. Haris, A. 2013. Kimia untuk SMA/MA kelas X Peminatan. Bandung : Yrama
Widya.
b. Purba, Michael2002. Kimia untuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Erlangga.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini
 e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Menanyakan tentang menentukan konfigurasi elektron gas mulia
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang kestabilan
unsur
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
Bagaimana cara unsur mencapai kestabilan?
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok menganalisis kestabilan unsur
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan kestabilan unsur
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a.Bersama siswa menyimpulkan kestabilan unsur
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c.Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 2
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a.Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c.Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e.Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Menanyakan tentang sebaran elektron di sekitar atom
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a.Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang struktur lewis
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
Bagaimana cara menggambarkan struktur lewis?
c.Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok menganalisis penggambaran struktur lewis
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan struktur lewis
e.Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a.Bersama siswa menyimpulkan struktur lewis
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c.Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan 3
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b.Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d.Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e.Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan: Menanyakan
tentang pembentukan ikatan ion
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a.Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang ikatan ionik
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
Bagaimana proses terbentuknya ikatan ion?
c.Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan
pembentukan ikatan
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan proses terbentuknya ikatan ion.
e.Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a.Bersama siswa menyimpulkan proses pembentukan ikatan ion
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c.Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 4
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a.Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c.Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e.Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
- Menanyakan tentang pembentukan ikatan kovalen
f.Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang ikatan kovalen
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
Bagaimana proses terbentuknya ikatan kovalen?
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan
pembentukan ikatan
 d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan proses terbentuknya ikatan
kovalen
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a. Bersama siswa menyimpulkan proses pembentukan ikatan kovalen
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 5
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Menanyakan tentang kepolaran ikatan kovalen
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang kepolaran
ikatan kovalen
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana proses terbentuknya kepolaran
ikatan kovalen?
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan
hasil (presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata
bahasa yang benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a. Bersama siswa menyimpulkan kepolaran ikatan kovalen
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 6
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuanpembelajaran yang
harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
- Menanyakan tentang ikatan logam
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-
masing
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang ikatan logam
b. Menanya
 o Guru mengajukan pertanyaan : Apa yang kalian ketahui tentang sifat-sifat logam
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok menganalisis ikatan logam dan sifat-sifatnya
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan tentang ikatan logam
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil (presentasi) diskusinya
dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a. Bersama siswa menyimpulkan ikatan logam
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 7
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Menanyakan tentang senyawa ionik dan senyawa kovalen
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang senyawa ionik
dan kovalen
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
-Apa perbedaan senyawa ionic dan kovalen?
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok menganalisis data tabel perbedaan senyawa ionik
dan senyawa kovalen.
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan perbedaan senyawa ionik dan
kovalen
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a. Bersama siswa menyimpulkan perbedaan senyawa ionik dan senyawa kovalen
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 8
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang
bersahabat/komunikatif
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
 d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Menanyakan tentang apa saja macam-macam ikatan kimia
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang geometri
elektron, bentuk molekul
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
Apa yang dimaksud dengan geometri ?
c. Pengumpulan Data
o Siswa menganalisis hubungan antara geometri dan bentuk molekul
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan geometri elektron dan bentuk
molekul
o Masing-masing kelompok menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
e.Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a.Bersama siswa menyimpulkan geometri elektron dan bentuk molekul
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c.Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 9
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a.Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c.Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e.Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
- Definisi macam-macam ikatan kimia
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a.Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang kepolaran
molekul
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
Apa yang dimaksud dengan kepolaran molekul?
c.Pengumpulan Data
o Siswa menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar molekulnya.
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan hubungan bentuk molekul
 dengan kepolaran senyawa
e.Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a.Bersama siswa menyimpulkan kepolaran molekul
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c.Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan 10
I. Pendahuluan (fase orientasi)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Menanyakan tentang ikatan antarmolekul kovalen
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang ikatan antar
molekul
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
Apa yang dimaksud dengan ikatan hidrogen?
Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa
molekul relatif kecil?
c. Pengumpulan Data
o Siswa menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis
materi.
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan tentang ikatan antarmolekul
kovalen
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a. Bersama siswa menyimpulkan ikatan antar molekul kovalen.
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

J.Penilaian Hasil Pembelajaran (Terlampir)

Jenis Tagihan : Tugas Individu
Alat ukur : Tes Tulis
Bentuk : Essay

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Puji Hastuti, S.Pd Dwi Purnomosari, S.Pd

A. Lampiran 1. Penilaian Kognitif

No Indikator Soal Jawaban Skor

1 Menjelaskan Suatu unsur memiliki 10
kestabilan unsur nomor atom 16 untuk
mencapai kestabilannya
(aturan octet) maka
konfigurasinya menjadi
2 Menuliskan Gambarkan struktur Lewis 10
struktur/rumus dari molekul NaCl!
lewis
3 Menjelaskan Jelaskan proses Ikatan ion terbentuk 10
ikatan ionik terbentuknya suatu ikatan karena masing- masing
ion! dari atom yang
berikatan ingin
mencapai
keseimbangan/kestabil
an seperti struktur
elektron gas mulia.
Ikatan ion terbentuk
antara:
a. ion positif dengan
ion negatif,
b. atom-atom
berenergi
potensial ionisasi
kecil dengan
atom-atom
berafinitas elektron
besar (Atom- atom
unsur golongan
IA, IIA dengan
atom-atom
golongan VIA,
VIIA),
c. Atom-atom dengan
keelektronegatifan
kecil
d. dengan atom-atom
dengan
keelektronegatifan
besar
4 Menjelaskan Apa yang dimaksud Ikatan kovalen adalah 10
ikatan kovalen dengan ikatan kovalen? ikatan yang terbentuk
karena penggunaan
bersama pasangan
elektron untuk
mencapai kestabilan
5 Menjelaskan Jelaskan definisi dari Ikatan logam adalah 10
ikatan logam ikatan logam! ikatan yang terbentuk
antar atom logam yang
diakibatkan adanya
gaya tarik menarik
muatan positif dari inti
atom logam dan
muatan negative dari
elektron valensi yang
bebas bergerak dalam
 kisi kristal

6 Membedakan Tentukan jenis ikatan pada 10

senyawa ionic senyawa ini tergolong
dan senyawa ikatan ionic atau ikatan
kovalen kovalen!
a. H2SO4
b. K2O
c. H2CO3
d. CH3Cl
e. Ca(NO3)2
7 Menentukan Senyawa PCl3(NA: P=15 Piramida Trigonal 10
geometri dan Cl=17) mempunyai PEI : 3
elektron dan bentuk molekul .... PEB : 1
bentuk molekul
8 Menjelaskan Mengapa titik didih H2O Hal ini karena antar 10
ikatan antar lebih tinggi daripada titik molekul air
molekul didih H2S? membentuk ikatan
kovalen hydrogen. Ikatan
hydrogen pada
molekul air memiliki
ikatan elektrostatis
antar molekul yang
sangat kuat, semakin
kuat ikatan antar
molekul maka titik
didihnya juga semakin
tinggi. Untuk dapat
merenggangkan dan
memutuskan gaya
antar molekul
diperlukn energy yang
cukup besar
 B. Lampiran 2. Penilaian Afektif

1. Lembar Observasi Penilaian Afektif

Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa
A B C D E Skor
1
2
3
...
2. Keterangan aspek yang dinilai :
a. Kemampuan memberikan informasi, pendapat/ide
Nilai Kategori Kriteria
Informasi, pendapat maupun ide yang
1 Tidak Baik
disampaikan salah.
Pendapat maupun ide yang disampaikan
2 Baik
sudah benar tetapi kurang jelas.
Pendapat maupun ide yang disampaikan
3 Sangat Baik
sudah benar dan jelas.
b. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Nilai Kategori Kriteria
Pertanyaan yang diajukan tidak sesuai dengan
1 Tidak Baik materi yang dibahas.
Pertanyaan yang diajukan sudah sesuai materi
2 Baik yang dibahas tetapi kurang jelas.
3 Sangat Baik Pertanyaan yang diajukan sudah sesuai materi
yang dibahas dan jelas.

c. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman

Nilai Kategori Kriteria
Argumen yang diajukan tidak sesuai dengan
1 Tidak Baik
materi yang dibahas.
Argumen yang diajukan sudah sesuai materi
2 Baik
yang dibahas tetapi kurang jelas.
Argumen yang diajukan sudah sesuai materi
3 Sangat Baik
yang dibahas dan jelas.
d. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
Nilai Kategori Kriteria
1 Tidak Baik Bahasa yang digunakan tidak baku.
Bahasa yang digunakan sudah baku tetapi
2 Baik
belum tepat penggunaannya.
 Bahasa yang digunakan sudah baku dan
3 Sangat Baik
tepat penggunaannya.
e. Kelancaran berbicara
Nilai Kategori Kriteria
Gaya bicara masih terbata-bata dan tidak
1 Tidak Baik
jelas.
Gaya bicara tidak terbata-bata tetapi tidak
2 Baik
jelas.
3 Sangat Baik Gaya bicara tidak terbata-bata dan jelas.

C. Lampiran 3. Penilaian Psikomotorik

A. Lembar Observasi Penilaian Psikomotor

Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa
A B Skor
1

B. Keterangan aspek yang dinilai :

a. Keterampilan dalam berkomunikasi.
b. Keterampilan menulis di papan tulis
C. Cara Penilaian (Rubrik)
a. Keterampilan berkomunikasi
Nilai Kategori Kriteria
Jawaban masih salah tetapi dapat menjelaskan
1 Tidak Baik
hasil jawaban dari soal yang dikerjakan.
Jawaban sudah tetapi kurang dapat
2 Baik menjelaskan hasil jawaban dari soal yang
dikerjakan.
Jawaban sudah dan dapat menjelaskan hasil
3 Sangat Baik
jawaban dari soal yang dikerjakan.

b. Keterampilan menulis di papan tulis

Nilai Kategori Kriteria
1 Tidak Baik Tulisan tidak terbaca.
2 Baik Tulisan dapat terbaca tetapi tidak jelas.
3 Sangat Baik Tulisan dapat terbaca dan jelas.