RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Karakteristik Gelombang
Alokasi Waktu : (2x4 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1. Bertambah keimanannya dengan 1.1.1. Mengenali dan mengagumi

menyadari hubungan keteraturan dan ciptaan Tuhan yang mengatur
 kompleksitas alam dan jagad raya karakteristik fenomena
terhadap kebesaran Tuhan yang gelombang dalam kehidupan
menciptakannya sehari-hari.
2 2.1. menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1. melakukan kegiatan
(memiliki rasa ingin tahu, objektif, pengamatan yang menunjukkan
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, sikap perilaku ilmiah
bertanggung jawab, terbuka, kritis,
kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan,
melaporkan dan berdiskusi.
3 3.10. Menganalisis gejala dan ciri-ciri 3.10.1. Menjelaskan konsep
gelombang secara umum gelombang dan klasifikasi
gelombang
3.10.2. Menjelaskan klasifikasi dari
gelombang
3.10.3. Menganalisis sifat-sifat
gelombang mekanis.
4 4.9. Menyelidiki karakteristik 4.9.1. Melakukan percobaan
gelombang mekanik melalui pemantulan gelombang.
percobaan 4.9.2. Melakukan percobaan
pembiasan gelombang.
4.9.3. Melakukan percobaan difraksi
gelombang.
4.9.4. Melakukan percobaan
interferensi gelombang.

C. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui kegiatan demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan dapat
menumbuhkan sifat ilmiah siswa yaitu rasa ingin tahu, disiplin, kreatif, cermat, jujur
dan bertanggung jawab.
2) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan contoh gelombang dalam kehidupan
sehari-hari
3) Melalui demonstrasi siswa dapat menjelaskan pengertian gelombang
 4) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya gelombang
5) Melalui demonstrasi siswa dapat membedakan jenis gelombang bedasarkan arah
rambatnya
6) Melalui demonstrasi dan tanya jawab siswa dapat membedakan jenis gelombang
berdasarkan medium perantara
7) Melalui demonstrasi sederhana siswa dapat membedakan ciri khas gelombang
transversal dan gelombang longitudinal
8) Melalui observasi gambar siswa dapat membedakan pengertian panjang satu
gelombang pada gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
9) Melalui demonstrasi gelombang pada tali siswa dapat menjelaskan pengertian
kecepatan gelombang
10) Melalui diskusi sederhana siswa dapat menentukan frekuensi pada gelombang
11) Melalui diskusi sederhana siswa dapat menentukan perioda suatu gelombang
12) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menuliskan persamaan gelombang
13) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menentukan besaran-besaran gelombang
dari persamaan gelombang
14) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pemanfaatan gelombang dalam
kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1) Pengertian gelombang
2) Besaran-besaran gelombang
3) Jenis-jenis gelombang
4) Persamaan umum gelombang

E. Metode Pembelajaran
Model Pendekatan Metode

Tanya jawab
PBL Saintifik Demonstrasi
Diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)
2) Alat dan bahan : Tali, slinki, air, dan baskom/tangki riak
3) Sumber Belajar :
 a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.
Pearson Prentice Hall
b. Suparno. (2009). Panduan Pembelajaran Fisika untuk Kelas XII. Penerbit : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
c. Indrajit, Dudi. (2009). Mudah dan Aktif Fisika untuk SMA dan MA kelas XII.
Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
d. Surya, Yohanes. (2008). IPA Fisika Gasing 2. Penerbit Kandel
e. Tipler, Paul A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan Mengomunikasikan. 15 menit

Guru mengucapkan salam, dan meminta salah satu
peserta didik memimpin doa sebelum pembelajaran
dimulai.
Menanya
Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mereview kembali materi sebelumnya
mengenai medan magnet (cara pembuatan magnet).
Mengomunikasikan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
diharapkan bisa dicapai oleh peserta didik setelah
proses pembelajaran selesai.

Fase 1. Orientasi terhadap masalah

Menanya
Apa saja syarat benda agar bergerak harmonic
sederhana?
Bagaimana menentukan periode dan frekuensinya?
Mengomunikasikan
Guru melakukan demonstrasi berbagai gelombang
dengan menggunakan medium air.
Guru memperlihatkan animasi tentang gelombang.
Menanya
 Bagaimana bentuk gelombang yang terjadi?
Apa yang dimaksud dengan gelombang?
Factor-faktor apa saja yang mempengaruhi gerakan
gelombang?
Bagaimana bentuk persamaan umumnya?
Karakteristik apa saja yang dimiliki oleh gelombang
tersebut?
Apa perbedaan gelombang transversal dan
gelombang longitudinal?

Kegiatan Inti Fase 2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar 110 Menit

Mengomunikasikan

Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok

secara heterogen.
Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
Konsep Gelombang dan klasifikasi gelombang.
Guru memberikan penjelasan mengenai hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam melakukan
percobaan (apa yang harus diamati, apa yang harus
dituliskan dalam lembar pengamatan, dan apa yang
harus didiskusikan) untuk menjawab pertanyaan
sebelumnya.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok

Mengamati
Siswa mengamati demonstrasi pembentukan
gelombang pada slinki seperti:
a. Sumber gelombangnya
b. Medium gelombangnya
c. Arah getarannya
d. Rambatan energinya
e. Bentuk gelombangnya
 f. Simpangan tiap titik pada tali
Menalar
Siswa menganalisis tentang apa yang merambat
pada tali, apa saja medium yang bisa dilalui
gelombang, bagaimana bentuk gelombangnya,
kemanakah arah getar dan arah rambat
gelombangnya, apa saja jenis-jenis gelombang
berdasarkan animasi dan demonstrasi yang telah
dilakukan, dan bagaimanakah persamaan
simpangan tiap titik pada tali.
Mengasosiasikan
guru melakukan diskusi kelas tentang besaran-
besaran yang dimiliki oleh gelombang dan
membimbing siswa untuk memformulasikan
persamaan umum gelombang dan menentukan
besaran-besaran gelombang jika persamaan
gelombang telah diketahui.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya

Mengasosiasikan
Guru membimbing siswa untuk menelaah hasil
informasi yang telah diperoleh dari kegiatan
demonstrasi.
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis
dan mempresentasikan hasil demonstrasi dan
diskusi tentang konsep gelombang dan klasifikasi
gelombang serta merespon pertanyaan/sanggahan
yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Mengomunikasikan
Guru menyampaikan penguatan dan koreksi
 mengenai materi ajar, hasil demonstrasi, dan diskusi
yang dilakukan mengenai konsep gelombang dan
klasifikasi gelombang.

Penutup Mengasosiasikan 10 menit

Guru memberikan kesempatan untuk siswa
membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Mengomunikasikan
Guru menginformasikan tugas mandiri dan materi
pelajaran untuk pertemuan yang akan datang adalah
sifat-sifat gelombang, kemudian guru menutup
pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda checklist () pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak
jika sikap siswa tidak teramati.

No Nama Siswa Aspek yang Sikap yang teramati Teramati

Ya Tidak
dinilai
1 Rasa ingin Mengajukan pertanyaan baik
tahu kepada guru maupun teman
sejawat
 2 Kejujuran
3 Kedisiplinan
Menuliskan jawaban dari
pertanyaan pada LKS sesuai
apa adanya
Mengumpulkan LKS tepat
waktu sesuai jadwal yang
ditetapkan

1. Penilaian Kinerja
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3
1 Merangkai alat percobaan pemantulan, pembiasan,
interferensi, dan difraksi
2 Pengamatan
3 Data hasil percobaan
4 Kesimpulan
Total skor
Rubrik
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3

Merangkai atau Merangkai alat Merangkai alat Merangkai alat

membuat alat tidak sesuai sesuai prosedur sesuai prosedur
percobaan prosedur percobaan tapi percobaan dan
pemantulan, percobaan masih ada benar
pembiasan, kesalahan
interferensi,
dan difraksi

Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan Pengamatan cermat

cermat cermat, tetapi dan bebas
mengandung interpretasi
 interpretasi

Data yang Data tidak lengkap Data lengkap, Data lengkap,

diperoleh tetapi tidak terorganisir, dan
terorganisir, atau ditulis dengan
ada yang salah tulis benar

Kesimpulan Tidak benar atau Sebagian Semua benar atau

tidak sesuai tujuan kesimpulan ada sesuai tujuan
yang salah atau
tidak sesuai tujuan

2. Penilaian Diri
Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan
rubrik sebagai berikut:
Lembar Penilaian Diri
No Pernyataan Nilai
Ya Tidak
1 Saya memahami dengan baik pengertian gelombang
2 Saya memahami dengan baik tentang besara-besaran pada
gelombang
3 Saya memahami dengan baik gelombang transversal
4 Saya memahami dengan baik gelombang longitudinal
5 Saya bisa menerapkan persamaan umum gelombang pada soal
untuk memecahkan masalah
6 Saya memahami dengan baik sifat pemantulan gelombang
7 Saya memahami dengan baik sifat pembiasan gelombang
8 Saya memahami dengan baik sifat interferensi gelombang
9 Saya memahami dengan baik sifat difraksi gelombang
10 Saya memahami dengan baik sifat polarisasi gelombang
Total
Rubrik:
Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika
TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
 Rentang nilai antara:
0-5 dikategorikan tidak positif
6-10 dikategorikan kurang positif
11-15 dikategorikan positif
16-20 dikategorikan sangat positif

Ulangan Harian
Dilaksanakan setelah penilaian diri, dengan bentuk soal berupa uraian berjumlah lima soal.
 SOAL ULANGAN HARIAN
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Perhatikan gambar gelombang di bawah ini!

Berdasarkan gambar tersebut tunjukkan mana yang disebut lembah gelombang, bukit
gelombang, amplitude gelombang, panjang gelombang, dan berapakah jumlah gelombang
yang terbentuk pada gambar tersebut?
2. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 50 m/s, panjang gelombangnya 0,5 m.
Berapa banyak gelombang yang terbentuk dalam 1 detik?
3. Fungsi gelombang suatu gelombang harmonic pada tali adalah y (x,t) = 0,03 sin (2,2x-3,5t)
dengan y dan x dalam meter dan t dalam sekon. Hitung amplitude, panjang gelombang,
frekuensi, periode, dan laju gelombang?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan, pembiasan, interferensi, difraksi, dan
polarisasi beserta gambarnya!
5. Sebutkan aplikasi dari sifat-sifat gelombang yang Anda ketahui!

Mengetahui;
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

NIP NIP NIP