RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI SAMATIGA

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII MIA/5
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Alokasi Waktu : 16 JP (4 x 4 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar

KD 1.1: Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

KD 2.1: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

KD 3.1: Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

KD 4.1 : Merencanakan dan melaksanakan percobaan interferensi cahaya.

C. Indikator
Indikator KD 1.1:

1.1.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

Indikator KD 2.1:
2.1.1 Bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.1.2 Percaya diri dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Indikator KD 3.1:
3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik, cepat rambat, azas dopler, fenomena dawai dan pipa
organa, intensitas dan taraf intensitas dalam gelombang bunyi dan spektrum, difraksi
dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
3.1.2 Mencontohkan karakteristik, cepat rambat, azas dopler, fenomena dawai dan pipa
organa, intensitas dan taraf intensitas dalam gelombang bunyi dan spektrum, difraksi
dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
3.1.3 Menjelaskan karakteristik, cepat rambat, azas dopler, fenomena dawai dan pipa
organa, intensitas dan taraf intensitas dalam gelombang bunyi dan spektrum, difraksi
dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
3.1.4 Menanggapi karakteristik, cepat rambat, azas dopler, fenomena dawai dan pipa organa,
intensitas dan taraf intensitas dalam gelombang bunyi dan spektrum, difraksi dan
interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
3.1.5 Menafsirkan karakteristik, cepat rambat, azas dopler, fenomena dawai dan pipa
organa, intensitas dan taraf intensitas dalam gelombang bunyi dan spektrum, difraksi
dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.

Indikator KD 4.1:

4.1.1 Menirukan karakteristik, cepat rambat, azas dopler, fenomena dawai dan pipa organa,
intensitas dan taraf intensitas dalam gelombang bunyi dan spektrum, difraksi dan
interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
4.1.2 Melaksanakan karakteristik, cepat rambat, azas dopler, fenomena dawai dan pipa
organa, intensitas dan taraf intensitas dalam gelombang bunyi dan spektrum, difraksi
dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
4.1.3 Menyajikan hasil percobaan dalam menentukan karakteristik, cepat rambat, azas
dopler, fenomena dawai dan pipa organa, intensitas dan taraf intensitas dalam
gelombang bunyi dan spektrum, difraksi dan interferensi, polarisasi, dan teknologi
 LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui proses
E. Materi Pembelajaran
Gelombang Bunyi
Karakteristik gelombang bunyi

Cepat rambat gelombang bunyi

Efek Dopler

Fenomena dawai dan pipa organa

Intensitas dan taraf intensitas

Gelombang Cahaya

Spektrum cahaya

Difraksi dan interferensi Polarisasi

Teknologi LCD dan LED

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama:
a. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa, kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang
berhubungan dengan Karakteristik, Cepat Rambat, Azas Dopler, Fenomena Dawai
dan Pipa Organa, Intensitas dan Taraf Intensitas dalam Gelombang Bunyi.
Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta mengetahui tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengamati Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang
bunyi dan permasalahannya dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai
sumber
Menanya
Siswa mempertanyakan tentang prinsip gelombang bunyi dalam teknologi
meliputi Karakteristik, Cepat Rambat, Azas Dopler, Fenomena Dawai dan Pipa
Organa, Intensitas dan Taraf Intensitas dalam Gelombang Bunyi
c. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas portofolio (Lembar Portofolio 1) menerapkan Karakteristik, Cepat
Rambat, Azas Dopler, Fenomena Dawai dan Pipa Organa, Intensitas dan Taraf
Intensitas Gelombang Bunyi dalam teknologi.

2. Pertemuan Kedua:
a. Kegiatan Pendahuluan
 Siswa berdoa, kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang
berhubungan dengan Karakteristik, Cepat Rambat, Azas Dopler, Fenomena Dawai
dan Pipa Organa, Intensitas dan Taraf Intensitas dalam Gelombang Bunyi.
Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta mengetahui tujuan pembelajaran. Siswa
diingatkan kembali mengenai Karakteristik, Cepat Rambat, Azas Dopler, Fenomena
Dawai dan Pipa Organa, Intensitas dan Taraf Intensitas dalam Gelombang Bunyi
sehingga meningkatkan pemahaman.

b. Kegiatan Inti
Mengumpulkan informasi
o Siswa mendiskusikan tentang cepat rambat bunyi, Azas Dopler dan intensitas
bunyi
o Siswa mengidentifikasi variabel bebas, terikat, dan kontrol untuk menyelidiki
fenomena dawai dan pipa organa.
o Siswa menentukan alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan
fenomena dawai dan pipa organa (tabung resonansi untuk pipa organa
terbuka).
o Siswa melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa
organa secara berkelompok.
Menalar
Siswa menelaah data kecepatan bunyi dalam berbagai media untuk
mendapatkan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi
Mengkomunikasikan
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, Azas
Dopler dan intensitas bunyi
o Siswa mempresentasikan hasil eksplorasi tentang fenomena dawai dan pipa
organa
c. Kegiatan Penutup

Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil pelaksanaan percobaan dalam

menyelidiki
fenomena dawai dan pipa organa.
3. Pertemuan Ketiga:
a. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa, mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya,
kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang berhubungan
dengan spektrum, difraksi dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED
dalam gelombang cahaya. Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta mengetahui
tujuan pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti
M engamati Diperlihatkan gambar yang berhubungan dengan spektrum, difraksi
dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
Siswa menuliskan pendapatnya mengenai peristiwa yang mungkin terjadi pada
gambar tersebut.
Menanya

Siswa menanyakan konsep, prinsip, dan penerapannya yang berhubungan

dengan spektrum, difraksi dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan
LED dalam gelombang cahaya.
c. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas menerapkan konsep dan prinsip menggunakan lembar portofolio
2 yang berhubungan dengan peristiwa spektrum, difraksi dan interferensi, polarisasi,
dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya.
4. Pertemuan Keempat:
a. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa, mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya, kemudian
menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang berhubungan spektrum,
difraksi dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang
cahaya. Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta mengetahui tujuan
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengumpulkan informasi
Berbagai informasi yang diperoleh berhubungan dengan spektrum, difraksi dan
interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya,
kemudian dituliskan untuk dipertanggungjawabkan.
Menalar
Siswa mendengarkan peristiwa keseharian yang berhubungan dengan spektrum,
difraksi dan interferensi, polarisasi, dan teknologi LCD dan LED dalam
gelombang cahaya, kemudian menuliskan tanggapan berhubungan dengan
peristiwa itu.
Mengkomunikasikan

Tanggapan mengenai spektrum, difraksi dan interferensi, polarisasi, dan

teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya, kemudian dibacakan untuk
diketahui kelogisannya.
c. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil kegiatan mengumpulkan informasi yang
berhubungan dengan spektrum, difraksi dan interferensi, polarisasi, dan
 teknologi LCD dan LED dalam gelombang cahaya (laporan dalam bentuk laporan
tertulis dan video).

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap:
1) O b s e r v a s i
2) P e n i l a i a n D i r i
3) J u r n a l
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan:
1) Tes Tertulis :
Uraian
2) P e n u ga s a n
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan:
1) P o r t o f o l i o
2) Praktik/Unjuk Kerja
3) P r o d u k
4) P r o j e k
2. Instrumen penilaian
Instrumen Penilaian Sikap (Bertanggung Jawab dan Percaya Diri) Terlampir
Instrumen Penilaian Keterampilan (Portofolio, Praktik, Produk, dan Projek)
Terlampir
Instrumen Penilaian Pengetahuan Sebagai Berikut:
Instrumen Penilaian Pengetahuan Sebagai Berikut:

KD/Indikator
No Bentuk
Pencapaian Materi Pembelajaran Indikator Soal Soal Soal Ket
Soal
Kompetensi
1 KD 3.1 Gelombang Bunyi Uraian Disajikan uraian yang Perhatikan uraian mengenai karakteristik
3.1.1 Mengidentifikasi Karakteristik berhubungan dengan karakteristik gelombang bunyi berikut:
karakteristik gelombang bunyi gelombang bunyi, siswa Bunyi merupakan gelombang mekanik yang dalam
perambatannya arahnya sejajar dengan arah
gelombang Cepat rambat mengarang cerita sehingga dapat getarnya
(gelombang longitudinal). Syarat terdengarnya
bunyi dan cepat gelombang bunyi menghubungkan ceritanya dengan bunyi
rambat Azas Dopler peristiwa cepat rambat ada 3 macam, yaitu; (1) ada sumber bunyi, (2) ada
gelombang pantul Fenomena dawai dan gelombang pantul. medium (udara),dan (3) ada pendengar. Sifat-sifat
bunyi meliputi; 1. merambat membutuhkan
sumber bunyi. pipa organa medium, 2.
Intensitas dan taraf merupakan gelombang longitudinal, 3. dapat
dipantulkan. Karakteristik Bunyi ada beberapa
Intensitas macam
antara lain: nada adalah bunyi yang frekuensinya
teratur, desah adalah bunyi yang frekuensinya
tidak teratur, warna bunyi adalah bunyi yang
frekuensinya sama tetapi terdengar berbeda,
dentum
adalah bunyi yang amplitudonya sangat besar dan
terdengar mendadak. Selain itu, bunyi merupakan
gelombang maka bunyi mempunyai cepat rambat
yang
dipengaruhi oleh 2 faktor yaitu, kerapatan
partikel medium yang dilalui bunyi dan suhu
mediumnya. Semakin rapat susunan partikel
medium
maka semakin cepat bunyi merambat, sehingga
bunyi
merambat paling cepat pada zat padat. Kemudian,
jika
suhu medium semakin panas, maka semakin cepat
bunyi merambat. Hubungan ini dapat dirumuskan
kedalam persamaan matematis (v = v0 +0,6t)
dimana
v0 adalah cepat rambat pada suhu nol derajat dan t
adalah suhu medium. Bunyi bedasarkan
frekuensinya
dibedakan menjadi 3 macam yaitu Infrasonik
adalah
bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz.
Makhluk
yang bisa mendengan bunyii infrasonik adalah

2 3.1.2 Mencontohkan Uraian
fenomena dawai dan
pipa organa terbuka
dalam gelombang
bunyi.
jangkrik. Audiosonik adalah bunyi yang
frekuensinya
antara 20 Hz sampai dengan 20 kHz. atau bunyi
yang
dapat didengar manusia. Ultrasonik adalah bunyi
yang
frekuensinya lebihdari 20 kHz. Makhluk yang
dapat
mendengar ultrasonik adalah lumba-lumba.
Persamaan
yang digunakan dalam bunyi, yaitu v = s/t, dengan
v:
cepat rambat, s: jarak pendengar dari sumber bunyi,
dan t: lama waktu yang dibutuhkan sehingga
sumber
bunyi terdengar oleh pendengar. (dikutip dari
http://fisikapintarku.blogspot.com/p/bunyi-
merupakangelombang- mekanik-yang.html, dengan
perubahan seperlunya).
Berdasarkan uraian mengenai karakteristik
mengenai gelombang bunyi tersebut, buatlah
karangan cerita singkat (maksimal 14 baris
kertas folio bergaris) sehingga karangan
singkat tersebut memuat besaran fisika yang
berhubungan dengan cepat rambat gelombang
pantul!
Disajikan gambar pipa organa dan Perhatikan dua gambar berikut!
gitar. Siswa mencontohkan
kegiatan dalam medeskripsikan
jumlah simpul dan perut dari pipa
organa terbuka dan dawai gitar
untuk nada atas ketiga.
Berdasarkan gambar, buatlah deskripsi kegiatan

3 3.1.3 Menjelaskan Uraian
peristiwa azas dopler
Disajikan peristiwa yang
berhubungan dengan efek dopler. Blang
Siswa dapat menjelaskan
peristiwa tersebut.
laboratorium yang berhubungan dengan kedua
gambar
tersebut! Gambarkan jumlah simpul dan perut dari
masing-masing gambar untuk nada atas ketiga!
Sebuah mobil ambulance menghidupkan sirinenya
selama bergerak sepanjang jalan dari puskesmas
awe menuju RSUD Pidie Jaya. Jika posisi mobil
ambulance itu berada di antara truk dan sepeda
motor
yang masing-masing melaju dengan kecepatan 40
 km/jam dan 60 km/jam, maka mobil ambulance
yang
bergerak 80 km/jam akan terdengar lebih jelas
menurut
.
Mengapa? Anggap ketiga kendaraan bermotor
tersebut bergerak searah.
Jika intensitas gelombang bunyi sebuah sumber
4 3.1.4 Menanggapi Uraian Disajikan gambaran intensitas bunyi
pada jarak 10 meter sebesar 100 watt, maka pada
intensitas dan taraf gelombang bunyi yang belum jarak
intensitas dalam tentu benar menurut fakta yang sama untuk 100 sumber bunyi yang sama
intensitas gelombang bunyi yang dialami
gelombang bunyi eksperimen. Siswa dapat pendengar
menanggapi dengan benar sebesar 10000 watt. Bagaimana tanggapan Anda
gambaran tersebut. mengenai data-data tersebut?
5 3.1.5 Menafsirkan Uraian Disajikan gambar simpul dan Perhatikan gambar berikut!
nada perut dari pipa organa terbuka
keberapa dari pipa yang mendapatkan sumber bunyi.
organa. Siswa dapat menafsirkan nada
keberapa menurut gambar
Tafsirkan nada keberapa menurut gambar di atas!
tersebut.
Warna cahaya yang ditunjukkan gambar berikut (C
6 3.1.1 Mengidentifikasi Gelombang Cahaya Uraian Disajikan data panjang dan
spektrum gelombang Spektrum cahaya gelombang dan frekuensi dari E berturut-turut) adalah .
cahaya. Difraksi dan berbagai spektrum cahaya. Siswa
interferens mengidentifikasikan 3 warna
Polarisasi cahaya yang sesuai dengan
Teknologi LCD dan gelombang dan frekuensi
LED spektrum.
 Berdasarkan gambar berikut, tuliskan peristiwa
7 3.1.2 Mencontohkan Uraian Disajikan gambar yang yang
difraksi dan polarisasi berhubungan dengan polarisasi menggambarkan difraksi dan polarisasi cahaya!
dalam gelombang dan difraksi. Siswa dapat
cahaya. mengarang sebuah percobaan
yang sesuai dengan gambar yang
diberikan.
 Disajikan gambar LCD dan
8 3.1.3 Menjelaskan Uraian LED. Perhatika gambar beriku
teknologi LCD dan Siswa dapat menjelaskan kaitan
LED teknologi LCD dan LED dengan
besaran fisika yang terkait
dalam gelombang dengan
cahaya. gelombang cahaya.
Jelaskan teknologi yang digunakan menurut gambar
tersebut! Bagaimana kaitannya dengan konsep
gelombang cahaya?
Disajikan gambar rangka dari
9 3.1.4 Menanggapi Uraian foto Perhatika gambar berikut
spektrum, difraksi dan Rontgen. Siswa menanggapi
interferensi, polarisasi, gambar tersebut terkaitan dengan
dan teknologi LCD gelombang cahaya yang
dan digunakan.
LED dalam
gelombang
cahaya.

Tuliskan tanggapan Anda berdasarkan gambar

tersebut!
10 3.1.5 Menafsirkan Uraian Disajikan sketsa fenomena pola Cahaya monokromatik melewati dua celah sempit yang
spektrum, difraksi dan interferensi cahaya pada celah sejajar. Jarak antara kedua celah adalah 0,6 mm. Jarak
interferensi, polarisasi, ganda. Siswa menentukan antara layar dengan kedua celah adalah 60 cm.
dan teknologi LCD panjang gelombang cahaya yang Perhatikan gambar berikut!
dan LED dalam digunakan.
gelombang cahaya.
Pola interferensi yang terjadi pada layar adalah
berupa garis terang dan gelap yang dipisahkan
oleh jarak yang sama. Jika jarak dua garis terang
berdekatan adalah 0,2 mm, tentukan panjang
gelombang cahaya yang digunakan.
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar:
Media
Bahan Presentasi
Laptop
LDC proyektor
Alat
Laser pointer
Kisi atau Keping CD yang terpakai
penggaris
Sumber
e-dukasi.net
FISIKA SMA Jilid2, Pusat Perbukuan
http://2.bp.blogspot.com/bWRyQrZIRhg/VI_qZtl0EfI/AAAAAAAAAQg/37TokTdSJo
4/s1600/tertutup.jpg
http://alrizqi13saiyo-fst12.web.unair.ac.id/artikel_detail-79186-
Umum Teori%20Dasar%20Optik%20Fisis.html
http://fisikapintarku.blogspot.com/p/bunyi-merupakan-gelombang-mekanik-yang.html
http://media.isnet.org/iptek/100/Rontgen.html
http://servicelcdprojectorsemarang.blogspot.com/2012/02/service-lcd-projector.html
http://www.deviantart.com/print/15409686/
http://www.sridianti.com/pengertian-difraksi-gelombang.htm
https://indocropcircles.files.wordpress.com/2013/08/spektrum-cahaya-dalam
panjanggelombang.jpg
https://kasamago.files.wordpress.com/2012/09/led.jpg
Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga

Suak Timah, 22 Juni 2015 Guru

Mengetahui Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

, S.Pd , S.Pd
NIP. NIP. -

***Abdul Salim, S.Pd*** www.idsalim.com ***