11 Silabus PA Katolik - SMP - 20012017-Ok PDF

MODEL SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

(SMP)
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2017
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI 1
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
B. Kompetensi yang Diharapkan Setelah Siswa Mempelajari Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti di Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah 2
C. Kompetensi yang Diharapkan Setelah Siswa Mempelajari Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti di Sekolah Menengah Pertama 3
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti Sekolah Menengah Pertama 3
E. Pembelajaran dan Penilaian 5
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi
Lingkungan dan Siswa 6
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI POKOK, DAN PEMBELAJARAN 6

A. Kelas VII 8
B. Kelas VIII 17
C. Kelas IX 26
III. MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN 33

A. Kelas VII 33
B. Kelas VIII 45
C. Kelas IX 58
IV. MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 69
-1-
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Tema pengembangan Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang dapat menghasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, melalui penguatan sikap, keterampilan,dan
pengetahuan yang terintegrasi, dalam rangka mewujudkan insan Indonesia yang produktif,
kreatif, dan inovatif. Oleh karena itu proses pembelajaran pada satuan pendidikan
diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi
siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberkan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis siswa.
Pendidikan pada dasarnya merupakan tanggungjawab utama dan pertama orangtua,

demikian pula dalam hal pendidikan iman anak. Pendidikan iman pertama-tama harus
dimulai dan dilaksanakan di lingkungan keluarga, tempat dan lingkungan dimana anak
mulai mengenal dan mengembangkan iman. Pendidikan iman yang dimulai dalam
keluarga perlu dikembangkan lebih lanjut dalam kebersamaan dengan jemaat (Gereja),
dengan bantuan pastor, katekis dan guru agama.
Negara juga mempunyai kewajiban untuk memfasilitasi agar pendidikan iman bisa
terlaksana dengan baik sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Salah satu
bentuk dan pelaksanaan pendidikan iman adalah pendidikan iman secara formal di
sekolah yaitu Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
Melalui Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti siswa dibantu dan dibimbing agar
semakin mampu memperteguh iman terhadap Tuhan sesuai ajaran Agama Katolik dengan
tetap memperhatikan dan mengusahakan penghormatan terhadap agama dan kepercayaan
lain. Hal ini dimaksudkan untuk menciptakan hubungan antar umat beragama yang
harmonis dalam masyarakat Indonesia yang majemuk demi terwujudnya persatuan
nasional.
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti bertujuan agar siswa memiliki pengetahuan,
keterampilan, dan sikap membangun hidup yang semakin beriman. Pengetahuan dimiliki
melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas:
mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji dan mencipta. Sikap dibentuk melalui
kemampuan: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
Silabus ini disusun dengan format dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga
mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agar
penyajiannya lebih efisien, tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dan substansinya
tidak berkurang, serta tetap mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi dan
kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide,
desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah diajarkan oleh guru (teachable); mudah
dipelajari oleh siswa (learnable); terukur pencapainnya (measurable), dan bermakna
untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan
pendidikan siswa.
Silabus ini merupakan acuan bagi guru dalam melakukan pembelajaran agar siswa
memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang sesuai ajaran iman Katolik. Silabus
ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatan kepada guru untuk
mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, serta mengakomodasi keungulan-
keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi
dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang
terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas.
Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat
-1-
mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata
pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan
materi, pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran,
yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan
kemampuan siswa.
B. Kompetensi yang Diharapkan Setelah Siswa Mempelajari Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti di Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Jenjang Sikap Pengetahuan Keterampilan

SD Memiliki perilaku yang Memiliki pengetahuan faktual Memiliki kemampuan pikir
mencerminkan sikap dan konseptual berdasarkan dan tindak yang produktif
orang beriman, rasa ingin tahunya tentang ilmu dan kreatif dalam ranah
berakhlak mulia, pengetahuan, teknolo-gi, seni, abstrak dan konkret sesuai
berilmu, percaya diri, dan budaya dalam wawasan dengan yang ditugaskan
dan bertanggung jawab kema-nusiaan, kebangsaan, kepadanya
dalam berinteraksi kenegaraan, dan per-adaban
secara efektif dengan terkait feno-mena dan kejadian
lingkungan sosial dan di lingkungan rumah, sekolah,
alam di lingkungan dan tempat bermain
rumah, sekolah, dan
tempat bermain
SMP Memiliki perilaku yang Memiliki pengetahuan faktual, Memiliki kemampuan pikir
mencerminkan sikap konseptual, dan prosedural dan tindak yang efektif dan
orang beriman, dalam ilmu pengetahuan, kreatif dalam ranah abstrak
berakhlak mulia, teknologi, seni, dan dan konkret sesuai dengan
berilmu, percaya diri, budayadengan wawasan yang dipelajari disekolah
dan bertanggung jawab kemanusiaan, kebangsaan, dan sumber lain sejenis.
dalam berinteraksi kenegara-an, dan peradaban
secara efektif dengan terkait fenomena dan kejadian
lingkungan sosial dan yang tampak mata.
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
SMA/ Memiliki perilaku yang Memiliki pengetahuan faktual, Memiliki kemampuan pikir
SMK mencerminkan sikap konseptual, prosedural, dan dan tindak yang efektif dan
orang beriman, metakognitif dalam ilmu kreatif dalam ranah abstrak
berakhlak mulia, pengetahuan, teknologi, seni, dan konkret sebagai
berilmu, percaya diri, dan budaya dengan wawasan pengembangan dari yang
dan bertanggung jawab kemanusiaan, kebangsaan, dipelajari di sekolah secara
dalam berinteraksi kenegaraan, dan peradaban mandiri
secara efektif dengan terkait penyebab serta dampak
lingkungan sosial dan fenomena dan kejadian.
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
-2-
bangsa dalam pergaulan
dunia
C. Kompetensi yang Diharapkan Setelah Siswa Mempelajari Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti di Sekolah Menengah Pertama
Kompetensi Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti di Sekolah Menengah Pertama,
yaitu pada kelas VII sampai dengan kelas IX, siswa yang menyadari dan mensyukuri diri
sebagai citra Allah, baik sebagai laki-laki atau perempuan, yang memiliki kemampuan
dan keterbatasan, untuk mengembangkan diri melalui peran keluarga, sekolah, teman,
masyarakat dan Gereja dengan meneladani pribadi Yesus Kristus, sehingga terpanggil
untuk mengungkapkan imannya dalam kehidupan menggereja (melalui kebiasaan doa,
perayaan sakramen dan terlibat secara aktif di dalam kehidupan menggereja); serta hidup
bermasyarakat (melaksanakan hak dan kewajiban, sikap toleran, dan penghormatan
terhadap martabat manusia)
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Sekolah Menengah Pertama
Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti, Kelas
VII s.d. IX mengikuti elemen pengorganisasi Kompetensi di Sekolah Menengah Pertama
(SMP) yaitu Kompetensi Inti. Kompetensi Inti pada kelas VII s.d. IX, yaitu:
KOMPETENSI INTI
Kelas VII-IX
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Pengembangan Kompetensi Dasar (KD) tidak dibatasi oleh rumusan Kompetensi Inti
(KI), tetapi disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, kompetensi, lingkup materi
dan psiko-pedagogi. Kompetensi sikap spiritual dan sosial dicapai melalui pembelajaran
langsung maupun tidak langsung. Pembelajaran Langsung (direct teaching) artinya
melalui proses atau kegiatan pembelajaran, sedangkan tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan dan budaya sekolah. Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat
digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Ruang lingkup Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti mencakup empat aspek yang
memiliki keterkaitan satu dengan yang lain. Keempat aspek yang dibahas secara lebih
mendalam sesuai tingkat kemampuan pemahaman siswa adalah:
a. Pribadi siswa; Ruang lingkup ini membahas tentang diri sebagai laki-laki atau
perempuan yang memiliki kemampuan dan keterbatasan kelebihan dan kekurangan,
yang dipanggil untuk membangun relasi dengan sesama serta lingkungannya sesuai
dengan Tradisi Katolik.
b. Yesus Kristus; Ruang lingkup ini membahas tentang pribadi Yesus Kristus yang
mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah, seperti yang terungkap dalam Kitab Suci
Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, agar siswa berelasi dengan Yesus Kristus dan
meneladaniNya.
-3-
c. Gereja; Ruang lingkup ini membahas tentang makna Gereja agar siswa mampu
mewujudkan kehidupan menggereja.
d. Masyarakat; Ruang lingkup ini membahas tentang perwujudan iman dalam hidup
bersama di tengah masyarakat sesuai dengan Tradisi Katolik.
Peta Materi Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Tingkat Sekolah Menengah
Pertama (SMP)
Kelas VII Kelas VIII Kelas III
Pribadi siswa Yesus Mewartakan Orang Beriman Menanggapi
Kerajaan Allah Karya Keselamatan Allah
Manusia Citra Allah
Kerajaan Allah sebagai Allah adalah Sumber
Aku Citra Allah yang Unik Pokok Pewartaan Yesus Keselamatan yang Sejati
Tugasku sebagai Citra Allah Yesus Mewartakan Beragama sebagai
Aku Memiliki Kemampuan Kerajaan Allah melalui Tanggapan atas Karya
Kemampuanku Terbatas Perumpamaan Keselamatan Allah
Syukur sebagai Citra Allah Yesus Mewartakan Beriman sebagai Tanggapan
Kerajaan Allah melalui atas Karya Keselamatan
Aku Diciptakan sebagai Tindakan dan Mukjizat Allah
Perempuan atau Laki-Laki Beriman Kristiani
Iman dan Kebersamaan
Aku Bangga sebagai Konsekuensi Pewartaan dalam Jemaat
Perempuan atau Laki-laki Yesus Maria Teladan Hidup
Perempuan dan Laki-laki Berbagai Tanggapan Beriman
Sederajat terhadap Pewartaan
Mengembangkan Diri Yesus
sebagai Perempuan dan Sengsara dan Wafat Orang Beriman Hidup di
Laki-laki Yesus sebagai Penolakan Tengah Masyarakat
Manusia Hak dan Kewajiban sebagai
Tumbuh dan Berkembang Kebangkitan Yesus Anggota Gereja
Bersama Orang Lain sebagai Tanda Hak dan Kewajiban Orang
Peran Keluarga bagi Penerimaan Bapa Beriman dalam Masyarakat
Perkembanganku
Peran Sekolah bagi Orang Beriman Menghargai
Perkembanganku Pribadi Yesus Kristus Martabat Manusia
Peran Gereja bagi Yesus Pemenuhan Janji Keluhuran Martabat
Perkembanganku Allah Manusia
Peran Masyarakat Bagiku Kemanusiaan dan Ke- Mengembangkan Budaya
Berteman Allahan Yesus Kehidupan
Bersahabat Mengembangkan Keadilan
Berpacaran dan Kejujuran
Panggilan dan Perutusan
Murid Yesus Orang Beriman Menjaga
Yesus Kristus Panggilan Para Murid
Yesus Sang Pendoa Keutuhan Alam Ciptaan Allah
Yesus Alam sebagai Bagian Hidup
Yesus yang Berbelas Kasih Cara Hidup Murid Yesus
Yesus Sang Pengampun Manusia
Melaksanakan Tugas Bersahabat dengan Alam
Yesus Pejuang Kesetaraan Perutusan sebagai Murid
Gender Yesus Orang Beriman Membangun
Yesus Peduli terhadap
Persaudaraan dengan Semua
Penderitaan Manusia
Orang
Kebebasan Anak-anak Allah Peran Roh Kudus bagi
Murid Yesus Kemajemukan Agama dan
Sabda Bahagia
Yesus Mengutus Roh Kepercayaan: Berbeda tapi
Kasih yang Tidak
Kudus Satu Tujuan
Membedakan
Roh Kudus Memberi Sikap Gereja Katolik
Membangun Diri Seturut
Daya Kekuatan terhadap Agama dan
Teladan Yesus....
Kepercayaan Lain
Mengikuti Bimbingan
Roh Kudus Kebersamaan itu Indah
Orang Beriman Membangun

Masa Depan
-4-
Gereja sebagai Paguyuban Cita-cita Demi Menggapai
Orang Beriman Masa Depan
Gereja sebagai Sakramen Perkawinan
Paguyuban Sakramen Tahbisan
Ciri Gereja sebagai
Paguyuban
Bentuk-bentuk
Pelayanan Gereja
sebagai Paguyuban
Gereja sebagai Tanda dan

Sarana Penyelamatan
Tanda dan Sarana
Penyelamatan dalam
Hidup Manusia
Gereja sebagai Tanda
dan Sarana
Penyelamatan Manusia
Sakramen Sakramen
Gereja
Sakramen Baptis
Sakramen Ekaristi
Sakramen Penguatan
Sakramen Tobat
Sakramen Pengurapan
Orang Sakit
E. Pembelajaran dan Penilaian
1. Pembelajaran
Penerapan Pendekatan saintifik dalam model pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Katolik dan Budi Pekerti perlu dipahami secara tepat. Sebab pendekatan
pemahaman bidang agama sangat berbeda dengan pendekatan saintifik pada bidang
ilmu lain. Tidak semua isi agama dapat diuraikan dan dipahami secara ilmiah, sehingga
seolah-olah agama itu menjadi serba logis dan riil. Bidang agama mempunyai dimensi
ilahi dan misteri yang tidak bisa dijelaskan dan didekati secara saintifik.
Selama ini kita mengenal beberapa pola model pembelajaran Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti. Model pembelajaran yang umumnya digunakan adalah
model katekese atau komunikasi iman, analisa sosial, reflektif, dan yang lainnya.
Bila melihat unsur dan langkah-langkah yang ditampilkan dalam pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengeksplorasikan, mengasosiasi, mengomunikasikan dan
mencipta), dan membandingkannya dengan model yang selama ini digunakan dalam
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti, maka kita menemukan beberapa unsur
yang sejalan, walaupun tidak persis sama.
Proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik, diawali dengan mengungkapkan

pengalaman riil yang dialami diri sendiri atau orang lain, baik yang didengar,
dirasakan, maupun dilihat (bdk. Mengamati). Pengalaman yang diungkapkan itu
kemudian dipertanyakan sehingga dapat dilihat secara kritis keprihatinan utama yang
terdapat dalam pengalaman yang terjadi, serta kehendak Allah dibalik pengalaman
tersebut (bdk. Menanya). Upaya mencari jawaban atas kehendak Allah di balik
pengalaman keseharian kita, dilakukan dengan mencari jawabannya dari berbagai
sumber, terutama melalui Kitab Suci dan Tradisi (bdk. Mengeksplorasi). Pengetahuan
-5-
dan Pemahaman dari Kitab Suci dan Tradisi menjadi bahan refleksi untuk menilai
sejauhmana pengalaman keseharian kita sudah sejalan dengan kehendak Allah yang
diwartakan dalam Kitab Suci dan Tradisi itu. Konfrontasi antara pengalaman dan pesan
dari sumber seharusnya memunculkan pemahaman dan kesadaran baru/ metanoia (bdk.
mengasosiasikan), yang akan sangat baik bila dibagikan kepada orang lain, baik secara
lisan maupun tulisan (bdk. mengomunikasikan).
Selain pendekatan saintifik, proses pembelajaranbisa menggunakan model-model

pendekatan pembelajaran yang lain seperti, problem-based learning, inquiry-based
learning, discovery-based learning, project-based learning dan lain-lain.
2. Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memeroleh data dan informasi

tentang proses dan hasil belajar siswa. Penilaian dilakukan dengan cara menganalisis
dan menafsirkan data hasil pengukuran capaian kompetensi siswa yang dilakukan
secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna
dalam pengambilan keputusan.
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi yang menekankan

pembelajaran berbasis aktivitas yang bertujuan memfasilitasi siswa memperoleh sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Hal ini berimplikasi pada penilaian yang harus
meliputi sikap, pengetahuan,dan keterampilan baik selama proses (formatif) maupun
pada akhir periode pembeajaran (sumatif).
Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic

assesment) yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh.
Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas,
gaya, dan perolehan belajar siswa atau bahkan mampu menghasilkan dampak
instruksional (instructional effect) dan dampak pengiring (nurturant effect) dari
pembelajaran.
Hasil penilaian otentik dapat digunakan oleh guru untuk merencanakan program
perbaikan (remedial), pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling. Selain itu,
hasil penilaian otentik dapat digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses
pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dengan menggunakan alat: angket,
observasi, catatan anekdot, dan refleksi.
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi Lingkungan dan Siswa
Indonesia sebagai negara kesatuan yang terdiri atas berbagai suku bangsa, agama,
budaya, ras, dan kelas sosial merupakan kekayaan yang patut disyukuri dan dipelihara
agar tetap menjadi sumber kekuatan. Jika tidak disikapi dengan bijak, keberagaman itu
dapat menjadi sumber konflik. Oleh karena itu, berbagai kearifan lokal yang telah
mengakar di masyarakat harus dipelihara dan dikembangkan sesuai dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Selain kekayaan budaya, sejarah juga menunjukkan bahwa Indonesia memiliki kekayaan
laut serta tanah yang subur, yang membuat banyak bangsa datang untuk mencari kekayaan
dari tanah air Indonesia. Oleh kekayaan laut, tanah yang subur serta kekayaan alam
lainnya itulah Indnesia pernah mengalami kejayaan dan masa keemasan.
Melalui dunia pendidikan, nilai sejarah itulah yang harus digali sebagai sumber belajar,
untuk membangkitkan semangat cinta tanah air, sekaligus jiwa generasi muda yang cinta
terhadap laut sebagai lingkungan hidupnya. Tetapi juga cinta terhadap dunia pertanian
bagi mereka yang tinggal di lingkungan masyarakat agraris. Dan bagi mereka yang tinggal
-6-
di kawasan industri, diharapkan memiliki semangat untuk membangun industri serta
perdagangan, baik perdagangan jasa maupun barang. Dalam hal ini, pemerintah daerah
serta satuan pendidikan hendaknya memerhatikan potensi daerah serta kekuatan yang ada
di daerah serta lingkungannya masing-masing.
Sejalan dengan karakteristik pendidikan abad 21 yang memanfaatkan teknologi informasi

dan komunikasi, pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dalam
Kurikulum 2013 juga memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media
dan sumber belajar, dengan tetap memperhatikan nilai-nilai kristiani, toleransi,
demokratis, multikultural, dan berwawasan kebangsaan.
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi mendorong siswa dalam

mengembangkan kreativitas dan berinovasi serta meningkatkan pemahaman dan
pengetahuan Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti memanfaatkan berbagai

sumber belajar seperti buku teks yang tersedia dalam bentuk buku guru dan buku siswa.
Sesuai dengan Karakteristik Kurikulum 2013, buku teks bukan satu-satunya sumber
belajar. Guru dapat menggunakan buku pengayaan atau referensi lainnya dan
mengembangkan bahan ajar sendiri
-7-
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI POKOK, DAN PEMBELAJARAN
A. Kelas VII
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
langsung (direct teaching) dan pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial,

Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan dirumuskan
sebagai berikut ini.
Kompetensi Materi
Dasar Pokok Pembelajaran
Siswa mampu:
1.1 bersyukur karena dirinya Aku Citra Allah yang Mendengarkan ungkapan hal-hal yang
diciptakan sebagai citra unik berbeda antara dirinya dengan temannya
Allah
Menyampaikan pertanyaan berhubungan
2.1 percaya diri terhadap sikap yang perlu dikembangkan
keunikan diri sebagai menghadapi keunikan pribadi.
citra Allah
Menggali pesan Kitab Suci tentang
3.1 memahami keunikan diri keunikan pribadi manusia dan hakekat
sebagai citra Allah manusia sebagai citra Allah
4.1 melakukan aktivitas Menuliskan tindakan yang akan dilakukan
(menyusun doa/ sebagai perwujudan pemahaman tentang
membuat refleksi/ keberadaan dirinya sebagai citra Allah
membuat puisi) yang yang unik
mengungkapkan rasa
syukur atas dirinya Menyampaikan hasil rumusan dalam
sebagai citra Allah asosiasi melalui presentasi
Tugasku sebagai Mendengarkan sharing berbagai kondisi

Citra Allah ciptaan Tuhan yang memprihatinkan saat
ini
Mengajukan pertanyaan tentang kondisi-
kondisi ciptaan Tuhan yang
memprihatinkan
Melakukan diskusi/ Tanya jawab/ studi
pustaka untuk menemukan jawaban atas
berbagai pertanyaan yang disampaikan
sehingga menemukan :
- Tugas manusia menurut Kitab Suci
-8-
- Ajaran Gereja tentang tugas manusia
sebagai citra Allah
- Sikap yang baik dalam melaksanakan
tugas sebagai citra Allah
Merumuskan pesan yang terkandung
dalam ajaran Gereja tentang tugas
manusia sebagai citra Allah
Siswa mampu:
1.2 bersyukur kepada Allah Aku memiliki Menyampaikan pertanyaan tentang
atas kemampuan dan kemampuan berbagai kemampuan yang dimiliki dan
keterbatasan yang sejauh mana kemampuan tersebut sudah
dimilikinya diberkembangkan.
2.2 bertanggung jawab Mendalami isi teks Kitab Suci sehingga
mengembangkan menemukan:
kemampuan dan
mengatasi keterbatasan - Sikap Allah terhadap orang yang tidak
dirinya mengembangkan talenta.
3.2 bemahami berbagai - Sikap yang dikehendaki Allah

kemampuan dan terhadap talenta kita
keterbatasan dirinya - Akibat yang timbul jika kita tidak
4.2 benyusun rencana dan mengembangkan talenta
melaksanakan kegiatan - Pandangan Gereja tentang
untuk mengembangkan pengembangan talenta
kemampuan dan
mengatasi keterbatasan Merumuskan niat dan hasil diskusi,
terlebih tentang pesan ajaran Gereja bagi
pengembangan kemampuan
Membagikan hasil studi pustaka/
wawancara dan pendalaman Kitab Suci
kepada teman dengan cara mensharingkan
dalam kelompok-kelompok
Kemampuanku Mendengarkan/ melihat video yang

terbatas menggambarkan keterbatasan yang
dimiliki orang lain
Mengajukan pertanyaan sehubungan
dengan sikap-sikap yang sering muncul
dalam menghadapi keterbatasan
kemampuan
Mencari pandangan dan merumuskan
pesan ajaran Gereja bagi kehidupan
dirinya dalam upaya menyikapi
keterbatasan diri
Menyampaikan hasil asosiasi dalam
kelompok dengan melakukan presentasi
atas hasil diskusi
Syukur sebagai Citra Menyimak isi lagu yang mengungkapkan

Allah syukur
Melihat kebiasaan dirinya maupun orang
lain dalam bersyukur
Mencari dan mendalami pandangan Kitab
Suci dan kegiatan sharing tentang
bersyukur
Merumuskan hasil sharing dan pesan
-9-
Kitab Suci tentang tindakan bersyukur
Menyusun Litani Syukur
Siswa mampu:
1.3 bersyukur atas dirinya Aku bangga sebagai Mendengarkan cerita atau ungkapan
telah diciptakan sebagai perempuan atau laki- pengalaman tentang bagaimana
laki-laki atau perempuan laki perempuan atau laki-laki memahami dan
yang sederajat memandang dirinya
2.3 santun dan peduli Mengamati dan bertanya kekhasan
terhadap perempuan dan perempuan dan laki-laki
laki-laki sebagai ciptaan
Tuhan yang sederajat Mencari dan mempelajari ajaran Gereja
tentang keluhuran nilai sebagai
3.3 memahami sikap dan perempuan atau laki-laki berdasarkan
pandangan masyarakat Kitab Suci atau dokumen Gereja
tentang kesederajatan
perempuan dan laki-laki Merumuskan ajaran Gereja tentang
keluhuran nilai sebagai perempuan atau
4.3 melakukan aktivitas laki-laki berdasarkan Kitab Suci atau
(menyusun doa/ puisi/ dokumen Gereja
refleksi/ kliping) tentang
kesederajatan perempuan Mengungkapkan rasa syukur sebagai
dan laki-laki dalam hidup perempuan atau laki-laki dalam bentuk
sehari-hari doa
Perempuan dan laki- Melihat gambar/ video atau menyimak

laki sederajat cerita yang mengisahkan tentang berbagai
bentuk kebiasaan, sikapdan pandangan
yang dianutdalam masyarakat berkaitan
dengan kedudukan perempuan dan laki-
laki
Merumuskan usaha untuk mewujudkan
atau mengembangkan kesederajatan laki-
laki dan perempuan
Merumuskan pesan dokumen Gereja dan
atau Kitab Suci berkaitan dengan
pengembangan kesederajatan perempuan
dan laki-laki
Menyampaikan hasil rumusan asosiasi
yang telah dibuat kepada siswa lainnya
secara lisan dan terbaik
kepada guru secara tertulis
Siswa mampu: Mendengarkan cerita/sharing contoh

1.4 bersyukur atas anugerah Panggilan sebagai sikap/ perilaku yang sesuai atau tidak
seksualitas demi laki-laki atau sesuai dengan penghayatan diri sebagai
kehidupan bersama yang perempuan perempuan atau laki-laki
lebih baik Mendalami ajaran Gereja tentang
2.4 jujur dan bertanggung panggilan untuk menjadi perempuan dan
jawab dalam laki-laki seturut kehendak Allah
mengembangkan Merumuskan pesan ajaran Gereja bagi
seksualitas secara benar upaya memperkembangkan diri sebagai
sebagai anugerah Allah perempuan dan laki-laki sejati
- 10 -
3.4. mengetahui Membuat motto/ kata bijak yang berisikan
berbagaicaramengemban semangat untuk berkembang sesuai
gkanseksualitassebagaian dengan jenis kelaminnya
ugerah Allah demi
kehidupanbersama Mempresentasikan rumusan hasil diskusi/
studi pustaka.
4.4 melakukan aktivitas
(menyusun doa/ puisi/ Merefleksikan diri sejauh mana dirinya
refleksi/ slogan) tentang sudah berkembang sesuai ajaran Gereja
mengembangkan
seksualitas sebagai
anugerah Allah demi
kehidupan bersama yang
lebih baik
Siswa mampu:
1.5. bersyukur atas peran Peran Keluarga bagi Mendengarkan cerita atau pengalaman
keluarga, sekolah, Gereja perkembanganku kehidupan keluarga sendiri atau keluarga
dan masyarakat terhadap lain tentang keluarga ideal
pengembangan dirinya
Mendengarkan lagu atau puisi yang
2.5 santun dan peduli pada
menggambarkan kehidupan keluarga yang
keluarga, sekolah, Gereja
diidamkan dan Menyusun doa/ puisi
dan masyarakat atas
untuk anggota keluarga
peran mereka terhadap
pengembangan dirinya Mendalami padangan Gereja tentang
peran keluarga bagi perkembangan diri
3.5 memahami peran
seseorang dalam Ktab Suci atau dokumen
keluarga, sekolah, Gereja
Gereja
dan masyarakat dalam
mengembangkan dirinya Merumuskan padangan Gereja tentang
4.5 melakukan aktivitas peran keluarga bagi perkembangan diri
(menyusun doa/ puisi/ seseorang
refleksi/ slogan) tentang Menyampaikan rumusan rumusan yang
mengembangkan telah dibuat sehubungan dengan hasil
seksualitas sebagai diskusi dan pandangan Gereja tentang
anugerah Allah demi peran keluarga bagi perkembangan diri
kehidupan bersama yang
lebih baik
Peran Sekolah bagi Menyimak cerita atau pengalaman yang

perkembanganku berkesan selama bersekolah di SD
Menemukan dan mendalami pandangan
Gereja tentang pentingnya peran sekolah/
pendidikan dalam perkembangan diri
seseorang
Merumuskan ajaran Gereja tentang peran
sekolah/ pendidikan dalam
Membuat puisi atau doa untuk guru
Membacakan puisi atau doa untuk guru
Peran Gereja bagi Menyimak cerita tentang pengalaman

perkembanganku manfaat ikut serta dalam kegiatan gerejani
bagi perkembangan diri
Melihatgambar/ video tentang berbagai
kegiatan gerejani yang dapat diikuti oleh
anak remaja
- 11 -
Mencari dan mendalami Kitab Suci atau
ajaran Gereja tentang peran Gereja demi
perkembangan diri seseorang
Merumuskan ajaran Gereja tentang peran
Gereja demi perkembangan diri seseorang
Membangun niat untuk ikut terlibat dalam
karya pelayanan di Gereja
Menyampaikan niat untuk terlibat dalam
kegiatan Gereja
Peran masyarakat Menyimak cerita pengalaman tentang

bagi keterlibatan dirinya atau orang lain dalam
perkembanganku kegiatan masyarakat
Menyampaikan pertanyaan tentang hal-
hal baik yang dilihat dan dialami dalam
hidup bermasyarakat
Mencari dan mendalami ajaran Gereja
tentang peran masyarakat bagi
perkembangan seseorang
Mendoakan untuk para pemimpin
masyarakat
Siswa mampu:
1.6. bersyukur atas peran Berteman
teman terhadap
perkembangan dirinya
2.6 peduli pada peran teman Mendengarkan cerita /sharing
terhadap perkembangan pengalaman dan kebiasaan seseorang
dirinya dalam berteman
3.6 memahami peran teman Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang

terhadap perkembangan berteman bagi kehidupannya sehari-hari
dirinya dan manfaat berteman dan sikap yang
mendukung pertemanan.
(menyusun doa/ puisi/ Merumuskan niat yang akan dilakukan
refleksi) yang agar dapat membangun pertemanan secara
mengungkapkan rasa lebih baik
syukur atas peran teman
terhadap perkembangan
dirinya
Bersahabat Mendengarkan cerita tentang pengalaman

dan kebiasaan dalam bersahabat
Menyimak berbagai ungkapan tentang
persahabatan melalui lagu/puisi.
Mencari dan mendalami ajaran Gereja
tentang makna persahabatan
Merumuskan hasil yang telah diperoleh
dari berbagai aktivitas dalam kegiatan
eksplorasi, dengan memperbandingkan
dari berbagai pendapat atau masukan
Merumuskan hasil mendalami ajaran
Gereja tentang makna persahabatan
- 12 -
Berpacaran Mendengarkan cerita/sharing yang
bertemakan tentang pacaran
Membaca dan mendalami Kitab Suci
untuk menemukan manfaat berpacaran
dan nasihat-nasihat Kitab Suci dalam
berteman dengan lawan jenis
Membandingkan pendapat teman tentang
makna, dampak dan sikap dalam
berpacaran
Merumuskan kesimpulan tentang makna,
dampak dan sikap dalam berpacaran
Siswa mampu:
1.7 beriman akan Yesus Yesus Sang Pendoa
yang telah mengajarkan Menyimak cerita tentang pengalaman
kita sifat dan sikap yang hidup doa
baik
Mengamati berbagai gambar yang
2.7 percaya diri dalam
menunjukkan orang sedang berdoa
meneladani berbagai sifat
dan sikap Yesus Kristus Mencari dan mendalami Kitab Suci berisi
ajaran tentang doa
3.7 memahami berbagai
sifat dan sikap Yesus Merumuskan makna dan ajaran Gereja
Kristus yang patut tentang doa
diteladani.
Menyusun dan menyampaikan doa
4.7 merencanakan aktivitas/ spontan, yang didalamnya mengandung
kegiatan sebagai unsur pujian, syukur dan permohonan
perwujudan meneladan
berbagai sifat dan sikap Doa dapat dipajang di tempat pajangan
Yesus Kristus dalam kelas atau mading sekolah
kehidupan sehari-hari.
Yesus yang berbelas Menyimak cerita/ ungkapan pengalaman

kasih tentang tindakan belas kasih dan meihat
video atau gambar yang mengisahkan
tentang orang-orang yang memerlukan
belas kasih dari sesamanya
Mencari dan mendalami teladan Yesus
dalam melakukan belas kasih
Merumuskan tindakan belas kasih yang
akan dilakukan kepada yang menderita
sebagai perwujudan iman
Merefleksikan tindakan belas kasih yang
selama ini sudah dilakukan
Menyampaikan hasil rumusan tindakan
belas kasih yang akan dilakukan kepada
yang menderita sebagai perwujudan iman
Yesus sang pengam- Menyimak ungkapkan pengalaman

pun pribadi atau orang lain yang diampuni
dan mengampuni
Mengamati praktek pengampunan dalam
masyarakat
Menggali dan merumuskan pesan dari
teladan Yesus mengampuni
- 13 -
Merumuskan niat untuk mengampuni
Mereleksikan kebiasaan mengamouni dan
diampuni dan membandingkannya dengan
teladan Yesus
Yesus Pejuang Mengamati praktek kesetaraan gender dan

kesetaraan gender pelanggaran terhadap kesetaraan gender
dalam memperjuangkan kesetaraan
gender
Merumuskan makna dan pesan
perjuangan Yesus dalam menegakkan
kesetaraan gender bagi hidupnya masa
kini
Merumuskan niat yang akan dilakukan
dalam upaya penegakkan gender
Menuliskan hasil refleksi keteladanan
Yesus dibandingkan dengan pengalaman
pribadi dalam memperjuangkan
kesetaraan gender
Menyampaikan niat yang akan dilakukan
dalam upaya penegakkan gender
Yesus peduli Melihat tindakan orang yang peduli dan

terhadap penderitaan orang yang tidak peduli terhadap sesama
manusia
yang selalu peduli terhadap penderitaan
sesama
Merumuskan pesan dari keteladanan
Yesus dalam kepeduliaannya terhadap
sesama yang menderita
Merumuskan niat untuk bersikap peduli
Merefleksikan pengalamannya bersikap
peduli terhadap sesama yang menderita.
Menyampaikan hasil rumusan niat untuk
bersikap peduli
Siswa mampu:
1.8 beriman akan Yesus Kebebasan Anak- Mengamati kebiasaan dan pemahamaan
yang memperjuangkan Anak Allah remaja dalam memahamikebebasan
nilai-nilai Kerajaan Allah
Menyimak cerita tentang pengalaman
2.8 disiplin dan percaya diri
merasa bebas dan merasa tidak bebas
dalam mewujudkan nilai-
nilai Kerajaan Allah Mencari dan mendalami ajaran Gereja
yang diperjuangan Yesus tentang kebebasan sebagai anak-anak
Kristus Allah
3.8 memahami nilai-nilai Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang
Kerajaan Allah demi kebebasan anak-anak Allah bagi
pengembangan hidup kehidupannya sehari-hari
bersama
Merefleksikan pesan ajaran praktek
4.8 melakukan aktivitas kebebasan dibandingkan dengan pesan
(misalnya Menemukan dari ajaran Gereja
dan menuliskan ayat-ayat
- 14 -
Kitab Suci/ menghias Menyampaikan hasil tugas berupa motto
ayat Kitab Suci/ atau puisi yang mengungkapkan
membuat motto) yang penghayatan kebebasan sebagai anak-
berhubungan dengan anak Allah
nilai-nilai Kerajaan Allah
demi hidup bersama
yang lebih baik
Sabda Bahagia Mendengarkan cerita teman tentang

pengalaman diri sendiri atau orang lain
saat mengalami kebahagiaan
Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang
kebahagiaan
Merumuskan kebiasaan yang akan
dilakukan untuk mencapai hidup bahagia
sesuai dengan ajaran Gereja
Merefleksikan penghayatan kebahagiaan
selama ini dibandingkan dengan ajaran
Gereja tentang kebahagiaan
Menyampaikan hasil rumusan kebiasaan
yang akan dillakukan untuk mencapai
hidup bahagia sesuai dengan ajaran
Gereja
Kasih yang tak Melihat contoh-contoh kasus yang

membedakan menunjukkan perlakuan seseorang yang
diskriminatif (sikap pilih-pilih) atas hal
tertentu: kesukuan, ras, agama, budaya,
penampilan, jabatan, dan sebagainya.
Mencari dan mendalami ajaran Yesus
tentang cinta tak membedakan
Merumuskan pesan dari teladan Yesus
yang melakukan cinta tanpa membeda-
bedakan
Merefleksikan kebiasaan mengasihi
selama ini dengan ajaran Yesus tentang
cinta tanpa pilih kasih
Menyampaikan hasil rumusan niat untuk
mencintai sesama tanpa pilih kasih
Membangun diri Menyimak cerita tokoh yang diidolakan

seturut teladan Yesus dirinya
Mencari dan mendalami berbagai hal
yang menyebabkan Yesus patut dijadikan
tokoh idola
Merumuskan alasan mengapa Yesus patut
dijadikan tokoh idola
Merefleksikan pengalaman membangun
hidup selama ini dibandingkan
pentingnya membangun hidup
berdasarkan tokoh Yesus Kristus
dalam diri Yesus yang ingin
diperkembangkan dalam hidup sekarang
- 15 -
B. Kelas VIII


Kompetensi Materi
Siswa mampu:
1.1 beriman akan Yesus Yesus Pemenuhan Menyimak atau menyanyikan lagu yang
Kristus sebagai Allah Janji Allah bertemakan tentang janji
yang menjelma menjadi
manusia Mencari bacaan Kitab Suci yang
menceritakan janji Allah akan sang Juru
2.1 jujur dan peduli pada Selamat
sesama agar
kehadirannya dapat Menyimpulkan bahwa Yesus bebagai
dirasakan sebagai wujud pemenuhan janji dari Allah seperti yang
Allah yang menjelma dinubuatkan oleh para nabi
menjadi manusia Mempresentasikan secara lisan atas
3.1 memahami ajaran Kitab rumusan janji dan konskuensi dari janji
Suci dan ajaran Gereja yang telah ditemukan.
tentang makna Yesus Menuliskan hasil refleksi tentang Yesus
Kristus sebagai Allah sebagai pemenuhan janji Allah
manusia
(misalnya menceritakan
kembali/ menyusun doa/
puisi) yang berkaitan
dengan peristiwa Allah
manusia
Kemanusiaan dan Mengamati diri untuk menemukan ciri

Keallahan Yesus kemanusiaan diri sendiri
Mencari bacaan Kitab Suci yang
menceritakan tentang ciri kemanusiaan dan
ke-Allahan Yesus
Merumuskan ciri kemanusiaan dan ciri
keAllahan Yesus
Menyimpulkan bahwa Yesus sungguh
Allah dan sungguh manusia
Mempresentasikan secara lisan atas ciri
- 16 -
kemanusiaan dan keAllahan Yesus
Menuliskan hasil refleksi tentang Yesus
sungguh Allah dan sungguh manusia
Siswa mampu:
1.2 bersyukur atas nilai- Kerajaan Allah Membaca kisah yang menggambarkan
nilai Kerajaan Allah sebagai Pokok harapan bangsa Israel akan kehadiran
yang diwartakan Yesus Pewartaan Yesus Kerajaan Allah
Kristus melalui sabda
dan tindakan Menemukan pesan Injil Luk 4:16-32, yaitu
Kerajaan Allah yang diwartakan
2.2. percaya diri dan kehadirannya dalam diri Yesus sendiri.
bertanggung jawab
mewujudkan nilai-nilai Membandingkan pandangan Kerajaan
Kerajaan Allah melalui Allah dari bangsa Israel dengan ajaran
kata-kata dan perbuatan Yesus tentang Kerajaan Allah
3.2 memahami tugas Yesus Mempresentasikan secara lisan hasil

Kristus mewartakan pemahaman mereka tentang Kerajaan Allah
Kerajaan Allah melalui dimasa Yesus
sabda dan tindakan Menuliskan hasil refleksi tentang
4.2 melakukan aktivitas Pandangan tentang Kerajaan Allah yang
(misalnya menceritakan disampaikan Yesus
pengalaman/ refleksi/
laporan pengalaman)
yang berkaitan dengan
keterlibatan dalam
mewartakan Kerajaan
Allah melalui kata-kata
dan perbuatan
Yesus Mewartakan Mendengarkan cerita tentang kisah

Kerajaan Allah perumpamaan yang disampaikan oleh
Melalui Yesus
Perumpamaan
Mencari bacaan Kitab Suci yang berisi
perumpamaan-perumpamaan yang
disampaikan Yesus
Membandingkan pemahaman mereka
tentang perumpamaan Yesus dengan ajaran
Gereja
Mempresentasikan secara lisan pemahaman
tentang makna perumpamaan yang
disampaikan Yesus
Menuliskan hasil refleksi tentang
pewartaan Yesus melalui perumpamaan
Yesus Mewartakan Melihat kembali pengalaman yang dihayati

Kerajaan Allah sebagai pengalaman luar biasa
Melalui Tindakan
dan Mujizat Mengamati gambar-gambar Yesus yang
membuat mujizat
Mencari perikop dalam Kitab Suci yang
berisi mujizat-mujizat yang diperbuat oleh
Yesus.
Menemukan makna dari mujizat yang
dibuat oleh Yesus
Menyimpulkan latarbelakang Yesus
mewartaakan Kerajaan Allah melalui
- 17 -
Mujizat.
tentang makna mujizat Yesus
pewartaan Yesus tindakan nyata melalui
mujizat
Siswa mampu:
1.3 bersyukur atas panggilan Panggilan Para Membaca cerita tentang ciri dari murid dan
dan perutusan Yesus Murid Yesus hubungan antara murid dengan guru
Kristus untuk
mewartakan Kerajaan Mencari bacaan Kitab Suci yang
Allah menceritakan tentang panggilan murid-
murid Yesus
2.3 bertanggung jawab
dalam menanggapi Mencari data/ teks darikitab Suci atau dari
panggilan dan perutusan sumber lain tentang syarat untuk mengikuti
Yesus Kristus untuk Yesus
mewartakan Kerajaan Menganalisa teks Kitab Suci untuk
Allah menemukan syarat menjadi murid Yesus
3.3 memahami panggilan Mempresentasikan secara lisan atas ciri
dan perutusan Yesus seorang murid Yesus
Kristus kepada murid-
murid-Nya pada zaman Menuliskan hasil refleksi tentang panggilan
sekarang demi dirinya sebagai murid Yesus
mewujudkan Kerajaan
Allah
(misalnya membuat
refleksi/ membuat
laporan) yang berkaitan
dengan pengalaman
meksanakan panggilan
dan perutusan Yesus
Kristus demi
mewujudkan Kerajaan
Allah
Cara Hidup Murid Mendengarkan pengalaman teman dalam

Yesus melakukan pelayanan di lingkungan atau
paroki
menceritakan tentang cara hidup gereja
perdana
Membandingkan ciri hidup gereja perdana
dengan ciri hidup gereja saat ini
Menyimpulkan bahwa ciri hidup gereja
perdana masih dilaksanakan oleh jemaat
sekarang.
Mempresentasikan secara lisan atas ciri
hidup gereja perdana.
Menuliskan hasil refleksi tentang cara
hidup dirinya sebagai murid Yesus.
3.3. Melaksanakan Tugas Membaca cerita atau kisah kehidupan yang

Perutus an sebagai menggambarkan orang melaksanakan tugas
Murid Yesus. tetapi tidak dengan sepenuh hati atau hanya
- 18 -
mencari keuntungan sendiri
menceritakan tentang cara hidup gereja
perdana
Merumuskan hal-hal pokok yang perlu
dibangun dalam diri agar dapat
melaksanakan tugas perutusan sebagai
murid Yesus dalam situasi sekarang
Mempresentasikan secara lisan isi tugas
murid Yesus
Menuliskan hasil refleksi tentang cara
hidup dirinya sebagai murid Yesus.
Siswa mampu:
1.4 bersyukur pada Allah Berbagai tanggapan Mendengarkan sharing pengalaman
sebagai wujud atas pewartaan Yesus mereka dalam melaksanakan tugas yang
penghayatan akanmakna diberikan kepadanya
sengsara, wafat dan
kebangkitan Yesus Mendalami teks Kitab Suci tentang orang-
Kristus orang yang menerima maupun yang
menolak pewartaan yang disampaikan oleh
2.4 peduli pada sesama Yesus
untuk mewujudkan
makna sengsara, wafat Merumuskan dan membuat simpulan atas
dan kebangkitan Yesus berbagai hal yang telah didalami bersama
Kristus sebagai puncak dalam kelompok
pewartaanNya Mempresentasikan hasil rumusan/
3.4 memahami simpulan diskusi
maknaperistiwa sengsara,
wafat dan kebangkitan
Yesus Kristus sebagai
puncak pewartaan-Nya
(misalnya membuat
refleksi/ menyusun doa/
puisi/ ibadat) yang
berkaitan dengan
maknaperistiwa sengsara,
wafat dan kebangkitan
Yesus Kristus sebagai
puncak pewartaanNya
4.1. Sengsara dan Wafat Melihat kembali pengalaman saat

Yesus Tanda Penolak menderita (sakit, kecelakaan, tertimpa
an Manusia musibah dsb)
Melihat video tentang kisah sengsara Yesus
Mencari perikop dalam Kitab Suci yang
berisi tentang kisah Sengsara Yesus
Menemukan alasan mengapa Yesus mau
menderita sengsara bahkan wafat di kayu
salib
Mempresentasikan secara lisan atas
penemuan alasan Yesus mau menderita
sengsara
Menuliskan hasil refleksi tentang sengsara
dan wafat Yesus
- 19 -
Kebangkitan Yesus Membaca cerita/ kisah yang menunjukkan
sebagai Tanda seseorang/ sekelompok orang yang
Penerimaan Bapa bangkit dari keterpurukan atau melihat
video tentang kisah kebangkitan Yesus
Mencari bukti-bukti kebangkitan Yesus
dalam Kitab Suci
menceritakan kebangkitan Yesus
Menyimpulkan makna kebangkitan Yesus
bagi hidup kita saat ini
Mempresentasikan secara lisan atas
penemuan bukti dari kebangkitan Yesus
dalam Kitab Suci
kebangkitan Yesus
Siswa mampu:
1.5 percaya akan Roh Kudus Yesus Mengutus Roh Menyanyikan lagu yang bertemakan Roh
sebagai daya hidup Kudus Kudus
Gereja Mencari bacaan kitab Suci yang
2.5 santun dalam kehidupan menunjukkan isi janji Yesus akan Roh
menggereja sebagai Kudus, lambang kehadiran Roh Kudus dan
wujud karya Roh Kudus peran Roh Kudus dalam hidup para rasul
3.5 memahami peran Roh Merumuskan makna lagu yang bertemakan
Kudus pada Gereja Roh Kudus
Perdana dan Gereja masa Merumuskan isi Kitab Suci tentang janji
kini Yesus akan Roh Kudus, lambang kehadiran
4.5 melakukan aktivitas Roh Kudus dan peran Roh Kudus dalam
(misalnya menyusun doa/ hidup para rasul
puisi/ membuat refleksi/ Mempresentasikan secara lisan tentang
ibadat) yang berkaitan peristiwa pentakosta
dengan peran Roh Kudus
pada Gereja Perdana dan Menuliskan hasil refleksi tentang pengaruh
Gereja masa kini Roh Kudus bagi hidupnya
Roh Kudus Memberi Membaca doa St. Bonaventura Mohon 7

Daya Kekuatan (Tujuh) Karunia Roh Kudus
Mendengarkan sharing dari teman tentang
pengalaman memperoleh bantuan Roh
Kudus dalam menghadapi permasalahan
hidup sehari-hari
Mencari bacaan kitab Suci yang
menunjukkan Daya karya Roh Kudus bagi
para rasul
Merumuskan daya karya Roh Kudus bagi
para rasul
Mempresentasikan secara lisan tentang Roh
Kudus sebagai daya hidup bagi para rasul
Menuliskan hasil refleksi tentang daya
karya Roh Kudus dalam hidupnya sehari-
hari
Mengikuti Membaca teks Kitab Suci tentang peranan
- 20 -
Bimbingan Roh pembedaan roh
Kudus
Mencari 5 teks kitab Suci yang
menceritakan tokoh Perjanjian Lama dan
Perjanjian Baru yang telah mendapat
bimbingan Roh Kudus selama hidupnya
Merumuskan tanda-tanda yang
menunjukkan inspirasi dari Allah
Merumuskan bentuk-bentuk bimbingan
Roh Kudus di masa kini dan beberapa hal
yang perlu diperhatikan untuk mendapat
karunia Roh Kudus
Mempresentasikan secara lisan tentang 5
tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru
yang telah mendapat bimbingan Roh
Kudus selama hidupnya
pengalaman dalam hal menerima
bimbingan Roh Kudus dalam hidupnya
sehari-hari
Siswa mampu:
1.6 bersyukur atas kehadiran Gereja sebagai Membaca cerita/ kisah kehidupan yang
Gereja sebagai Paguyuban menggambarkan kehidupan suatu
Paguyuban umat beriman kelompok
2.6 peduli terhadap kegiatan Mendalami teks kitab Suci yang
Gereja sebagai menceritakan tentang kehidupan sebagai
paguyuban umat beriman paguyuban yang dialami oleh para Rasul,
misalnya dalam Kis 2: 41-47
3.6 memahami makna Gereja
sebagai paguyuban umat Merumuskan ciri-ciri perkumpulan sebagai
beriman sebuah paguyuban
4.6 melakukan aktivitas Merumuskan peran anggota gereja sebagai
(misalnya membuat paguyuban
refleksi/ menyusun doa/ Merumuskan sukaduka hidup dalam
puisi/ melakukan persekutuan Gereja
wawancara) berkaitan
dengan makna Gereja Mempresentasikan secara lisan gambaran
sebagai paguyuban umat Gereja menurut Kitab Suci
beriman
Ciri-Ciri Gereja Membaca Syahadat Iman Katolik secara

sebagai Paguyuban perlahan sambil menemukan kata-kata
yang menunjukkan ciri dari Gereja
Melakukan studi pustaka untuk mencari
Pokok-pokok isi dari Syahadat Iman
Katolik
Melakukan studi pustaka atau wawancara
untuk menemukan cara mewujudkan gereja
yang satu, kudus, katolik dan apostolik
Menganalisa isi dari syahadat iman katolik
khususnya 4 ciri gereja katolik
Merumuskan cara untuk mewujudkan
gereja yang satu, kudus, katolik dan
apostolik
Mempresentasikan secara lisan 4 ciri gereja
- 21 -
katolik
Siswa mampu:
1.7 bersyukur atasaneka Bentuk-Bentuk Mengamati gambar/ video klip tentang
pelayanan Gereja Pelayanan Gereja tugas pelayanan para gembala gereja
sebagai Paguyuban Mendalami teks Kitab Suci untuk semakin
2.7. bertanggung jawab untuk
terlibat dalam aneka memahami Pengembangan Iman Melalui
pelayanan Gereja Keterlibatan dalam Kegiatan Pelayanan di
Gereja, misalanya berdasar Efesus 4: 11-16
3.7 memahami aneka
pelayanan Gereja Menganalisa isi dari 4 tugas gereja yaitu
liturgia, koinonia, kerygma dan diakonia
(misalnya aksi Merumuskan tugas mana yang dapat
sosial/mengikuti kegiatan dilakukan oleh remaja berdasar 4 tugas
lingkungan/ gereja.
menyumbang Mempresentasikan secara lisan 4 tugas
dana/menyusun doa/ gereja
wawancara) yang
berkaitan dengan aneka
pelayanan Gereja
Siswa mampu:
1.8 bersyukur atas kehadiran Tanda dan Sarana Mengamati simbol-simbol yang
Gereja sebagai tanda dan Penyelamatan dalam mengandung arti tertentu dalam hidup
sarana keselamatan bagi Hidup Manusia sehari-hari
semua orang Mencari informasi tentang arti keselamatan
2.8 peduli mewujudkan berdasarkan Kitab Suci, misalnya dalam
Gereja sebagai tanda dan Lukas 19:1-10 dan dapat pula melalui
sarana keselamatan bagi wawancara dengan guru katolik atau studi
semua orang pustaka
3.8 memahami bahwa Gereja Merumuskan pengertian keselamatan
adalah tanda dan sarana berdasarkan kitab Suci
keselamatan bagi semua Membandingkan pemahaman keselamatan
orang selama ini dengan pemahaman berdasar
4.8 melakukan aktivitas Kitab Suci
(misalnya aksi Mempresentasikan secara lisan pemahaman
sosial/mengikuti kegiatan tentang keselamatan
lingkungan/
menyumbang
dana/menyusun doa)
untuk mewujudkan
Gereja sebagai tanda
dan sarana keselamatan
bagi semua orang
Gereja sebagai Tanda Membaca cerita/ puisi/ kisah tentang

dan Sarana seorang yang bisa menjadi tanda dan sarana
Penyelamatan keselamatan bagi orang lain
Manusia
Mencari informasi tentang arti pandangan
gereja tentang keselamatan berdasarkan
Dokumen Gereja misalnya Lumen
Gentium art. 1 dan art. 9
Merumuskan pengertian Gereja sebagai
sakramen keselamatan.
gereja sebagai sakramen keselamatan
- 22 -
Siswa mampu:
1.9 bersyukur atas sakramen Sakramen Baptis Mengamati video/ gambar yang
inisiasi dalam hidup menunjukkan cara-cara pembaptisan dalam
menggereja gereja
2.9 bertanggung jawab atas Membaca dan mendalami Kitab Suci
panggilan dan perutusan (misalnya Kis 2:37-47) untuk menemukan
anggota Gereja sebagai dasar biblis dari Sakramen Baptisdan asal
konsekuensi menerima mula sakramen baptis
sakramen inisiasi. Merumuskan pengertian sakramen inisiasi
3.9 memahami ajaran Gereja Merumuskan dasar biblis, asal mula dan
tentang makna dan makna sakramen Baptis
konsekuensi sakramen
inisisasi dalam hidup Mempresentasikan secara lisan tentang
menggereja. rumusan yang telah dirumuskan bersama
dalam kegiatan mengasosiasi
(misalnya mempraktikkan/
mendramatisasikan/
membuat produk) yang
berkaitan dengan tata
cara penerimaan
sakramen inisiasi
Sakramen Ekaristi Mengamati video/ gambar yang

menunjukkan urutan/ cara mengikuti
perayaan ekaristi dalam gereja
Membaca dan mendalami Kitab Suci,
misalnya Luk 22: 14-23 Mencariuntuk
memahami dasar biblis dari Sakramen
Ekaristi
Merumuskan pesan Kitab Suci tentang
makna Ekaristi sebagai perjamuan, makna
ekaristi sebagai puncak hidup beriman
berdasarkan dokumen gereja
membandingkan hal-hal yang terjadi dalam
Perjamuan Malam Terakhir dengan
Perayaan Ekaristi dalam Gereja sekarang
Mempresentasikan secara lisan Makna
sakramen ekaristi dan segala sesuatu yang
telah dirumuskan
Sakramen Krisma Mengamati video/ gambar yang

menunjukkan cara-cara penerimaan
sakramen Krisma dalam gereja
Membaca dan mendalami teks Kitab Suci
atau KGK, misalnya Kisah Para rasul 2:1-
13 atau KGK 1316, untuk menemukan
makna sakramen peguatan dan syarat untuk
menerima sakramen Krisma dan buah dari
sakramen Krisma
Membuat simpulan atas berbagai hal yang
telah ditemukan dalam diskusi/ studi
pustaka/ browshing internet
Merumuskan syarat-syarat bagi seseorang
yang akan menerima sakramen Krisma
- 23 -
Mempresentasikan secara lisan tentang
makna sakramen Krisma dan semua hal
yang telah dirumuskan
Siswa mampu:
1.10 bersyukur atas sakramen Sakramen Tobat Menyimak cerita yang menggambarkan
tobat sebagai tanda dan tentang pertobatan seseorang atau
sarana rekonsiliasi antara sekelompok orang
manusia dengan Allah
dan sesama Mencari informasi tentang cara untuk
melakukan pengakuan dosa, dapat melalui
1.11 disiplin merayakan berbagai sumber misalnya teman, guru atau
sakramen tobat sebagai dari buku
tanda dan sarana
rekonsiliasi antara Membaca dan mendalami Kitab Suci
manusia dengan Allah (misalnya Luk 15: 11-32) untuk
dan sesama menghayati pertobatan berdasarkan ajaran
Kitab Suci
1.12 memahami makna
sakramen tobat sebagai Merumuskan pengertian tobat dan
tanda dan sarana hambatan untuk melakukan pertobatan
rekonsiliasi antara Merumuskan tahap-tahap dalam pertobatan
dirinya dengan Allah
dan sesama Menyusun puisi yang bertemakan
pertobatan
(misalnya mempraktikkan/
mendramatisasikan )
tata cara pengakuan dosa
Siswa mampu:
1.14 bersyukur atas sakramen Sakramen Mengamati gambar-gambar pelaksanaan
pengurapan orang sakit Pengurapan Orang sakramen pengurapan orang sakit
sebagai wujud Sakit
pendampingan Gereja Membaca dan merenungkan Kitab Suci
terhadap orang yang untuk menemukan informasi tentang dasar
menderita sakit biblis dari sakramen pengurapan orang
sakit (misalnya dari Yak 5: 13-16, Mrk
2.14 peduli pada orang yang 6:12-13, Mrk 16: 18, Kis 9: 34, Kis 14: 3)
sakit
Mencari informasi tentang susunan
2.14 memahami makna pelaksanaan sakramen pengurapan orang
sakramen pengurapan sakit
orang sakit sebagai
sarana gereja untuk Merumuskan pesan Kitab Suci tentang cara
mendampingi orang yang mendampingi orang sakit
sakit Membaca doa untuk orang yang sakit
Mempresentasikan secara lisan makna dari
3.14melakukan aktivitas sakramen pengurapan orang sakit
(misalnya mengunjungi/
mendoakan/ menyusun
doa) untuk orang yang
sakit
- 24 -
C. Kelas IX


Kompetensi Materi
Siswa mampu:
1.1 bersyukur atas karya Allah adalah Mendengarkan tentang pengalaman
Allah yang Sumber merasakan tanda kasih Allah yang pernah
menyelamatkan semua Keselamatan yang dirasakan atau dialami oleh teman
orang,yang ditanggapi Sejati
dengan beriman dan Merumuskan pesan dari Yesaya 45:21,
beragama 49:26, 60:16,63:1
2.1 disiplin menjalankan Merumuskan kesimpulan tentang karya

hidup beriman dan penyelamatan Allah berdasarkan teks Kitab
beragama sebagai Suci
tangggapan atas iman Mempresentasikan secara lisan kesimpulan
akan Allah yang karya penyelamatan Allah berdasar Kitab
menyelamatkan semua Suci
orang
Menuliskan hasil refleksi tentang Allah
3.1 memahami tentang sebagai sumber keselamatan dalam hidupnya
Allah yang senantiasa
berusaha
menyelamatkan semua
orang, yang ditanggapi
dengan beriman dan
beragama
(misalnya menyusun
doa/ menulis refleksi/
membuat slogan/
membuat kliping) yang
berkaitan dengan
beragama dan beriman
Beragama sebagai Mengamati video/ cerita tentang praktik

Tanggapan atas hidup beragama di indonesia
Karya Keselamatan
Allah Mencari perikop dalam Kitab Suci yang
mengatur kehidupan beragama khususnya
- 25 -
tentang Yesus dan Hukum Taurat
Merumuskan pesan dari ajaran Yesus tentang
praktik hidup beragama yang baik
Menuliskan hasil refleksi tentang praktik
hidup beragama yang baik
Beriman sebagai Membaca kisah Tokoh Perjanjian Lama atau

Tanggapan atas Perjanjian Baru yang menunjukkan iman
Karya Keselamatan yang kokoh kepada Allah
Allah
Merumuskan pesan dari Kitab Suci tentang
ciri hidup beriman dan buah-buah dari iman
praktik hidup beriman yang baik
Menuliskan hasil refleksi tentang praktik
hidup beriman yang baik
Siswa mampu:
1.2 bersyukur kepada Tuhan Beriman Kristiani Mendengarkan sharing teman tentang Siapa
sebagai wujud Yesus bagiku
kehidupan beriman
kristiani dalam Gereja Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang
Katolik. Allah yang diyakini memperkenalkan diri-
Nya secara terus-menerus kepada manusia
2.2 bertanggung jawab dan
peduli dalam praktik Mencari dokumen gereja yang berisi tentang
hidup beriman kristiani pokok-pokok iman Kristiani termasuk iman
akan Allah Tritunggal
3.2 memahami praktik
hidup beriman kristiani Merumuskan isi pokok-pokok iman kristiani
dalam Gereja Katolik Mempresentasikan secara lisan tentang
4.2 melakukan aktivitas pokok-pokok iman kristiani
(misalnya mengucapkan Menuliskan hasil refleksi tentang sikap dan
doa syahadat/ usaha yang harus dikembangkan untuk
menuliskan refleksi/ semakin mengimani Allah Tritunggal
menyusun doa/
mengikuti kegiatan di
lingkungan) yang
berkaitan dengan praktik
hidup beriman kristiani.
Iman dan Mendengarkan sharing teman tentang

Kebersamaan dalam pengalaman terlibat dalam kegiatan untuk
Jemaat membangun persaudaraan bersama umat dan
meperkembangkan iman di lingkungan atau
kelompok umat
Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang
cara hidup jemaat perdana
Merumuskan isi pokok ciri hidup jemaat
perdana
Mempresentasikan secara lisan tentang ciri
hidup jemaat perdana.
Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
untuk memperkembangkan iman.
- 26 -
Maria teladan umat Membaca cerita yang mengisahkan
beriman kehidupan sorang gelandangan
Membaca Kitab Suci tentang keteladanan
Maria
Merumuskan inti warta Malaikat Gabriel
yang disampaikan kepada Maria, tanggapan
Maria terhadap warta Malaikat Gabriel,
resiko yang akan dihadapi Maria dalam
menanggapi warta Malaikat, peran Maria
dalam sejarah karya keselamatan Allah bagi
manusia dan teladan dari sikap Maria
Mempresentasikan secara lisan tentang ciri
hidup jemaat perdana
untuk memperkembangkan iman
Siswa mampu:
1.3 bersyukur atas hak dan Hak dan Kewajiban Membaca dokumen gereja tentang hak dan
kewajiban sebagai umat sebagai Anggota kewajiban warga gereja
beriman kristiani Gereja
Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang
2.3 bertanggung jawab sikap terhadap hak dan kewajiban sebagai
dalam melaksanakan anggota gereja
hak dan kewajiban
sebagai umat beriman Merumuskan hak dan kewajiban sebagai
kristiani anggota gereja berdasarkan Kitab Hukum
Kanonik
3.3 memahami ajaran
Gereja dan Kitab Suci Merumuskan sikap yang seharusnya terhadap
tentang hak dan hak dan kewajiban sebagai anggota Gereja
kewajiban umat beriman berdasar Kitab Suci
kristiani Mempresentasikan secara lisan tentang hak
4.3 melakukan aktivitas dan kewajiban sebagai anggota gereja
(misalnya membuat Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
jurnal/ menuliskan untuk membangun sikap yang baik akan hak
refleksi/ merencanakan dan kewajibannya sebagai anggota gereja
kegiatan) yang berkaitan
dengan kegiatan dalam
hidup menggereja.
Siswa mampu:
1.4 bersyukur atas pelbagai Hak dan Mengamati gambar kegiatan bersama dalam
bentuk pelayanan Gereja KewajibanOrang masyarakat
di tengah masyarakat. beriman dalam
masyarakat. Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang
2.4 peduli dalam kehidupan sikap Yesus terhadap kewajiban ditengah
di tengah masyarakat masyarakat
3.4 memahami Merumuskan hak dan kewajiban sebagai
latarbelakang dan anggota gereja ditengah masyarakat
tujuan, serta pelbagai
bentuk pelayanan Gereja Merumuskan sikap yang seharusnya terhadap
di tengah masyarakat hak dan kewajiban umat ditengah
masyarakat berdasar Kitab Suci
(misalnya menceritakan Mempresentasikan secara lisan tentang hak
kembali/ malakukan dan kewajiban sebagai anggota masyarakat
wawancara/ menulis Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
refleksi/ membuat untuk membangun sikap yang baik akan hak
kliping) yang berkaitan dan kewajibannya sebagai anggota
tokoh katolik yang
- 27 -
terlibat aktif dalam masyarakat.
kegiatan kemasyarakatan
Siswa mampu:
1.5 bersyukur atas Keluhuran Martabat Membaca kisah pengalaman tokoh yang
keluhuran martabat Manusia berhubungan dengan keluhuran martabat
hidup manusia manusia (misalnya tokoh IY. Kasimo)
2.5 santun dan peduli Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang
terhadap martabat luhur menceritakan sikap Yesus yang senantiasa
hidup manusia. berjuang menjunjung tinggi martabat luhur
3.5 memahami sikap dan manusia
pandangan Gereja Merumuskan perjuangan Yesus dalam
tentang keluhuran mengusahakan keluhuran martabat manusia
martabat hidup manusia
4.5 melakukan aktivitas keluhuran martabat manusia
(misalnya menyusun
doa/ menuliskan Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
refleksi/ membuat untuk membangun keluhuran martabat
slogan/ membuat aksi) manusia
martabat luhur hidup
manusia.
Mengembangkan Membaca/ melihat video kisah kehidupan

Budaya Kehidupan tokoh yang memperjuangkan kehidupan
misalnya Mother Theresa
Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang
menceritakan tentang perhargaan terhadap
hidup
Mempresentasikan secara lisan tentang usaha
untuk menghargai kehidupan
untuk menghargai hidup
Siswa mampu:
1.6 bersyukur pada Allah Mengembangkan Membaca Menyimak cerita/ kisah yang
atas ajaranNya tentang Keadilan dan berisi tentang ketidakadilan dalam
kejujuran dan keadilan Kejujuran masyarakat
2.6 jujur dan adil dalam Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang
bertindak menceritakan tentang keadilan dan kejujuran
3.6 memahami ajaran Merumuskan bersama makna keadilan dan
Gereja tentang kejujuran kejujuran
dan keadilan
Merumuskan bersama hal penting dari kisah
4.6 melakukan aktivitas mengenai hikmah Raja Salomo dan kisah
(misalnya membuat Ananias dan Safira sehubungan dengan
motto/ menuliskan keadilan dan kejujuran
refleksi/ menyusun doa/
membuat kliping) yang Mempresentasikan secara lisan tentang
berkaitan dengan makna keadilan dan kejujuran
kejujuran dan keadilan Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
untuk mewujudkan keadilan dan kejujuran
Siswa mampu:
1.7 bersyukur atas keutuhan Alam sebagai Mengamati video/ Membaca cerita tentang
Bagian Hidup
- 28 -
alam ciptaan Manusia kerusakan alam lingkungan
2.7 peduli dan Bertanggung Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang
jawab untuk memelihara menceritakan tentang keadilan dan kejujuran
keutuhan alam ciptaan.
Merumuskan bersama usaha untuk mengatasi
3.7 memahami sikap dan kerusakan alam (global warming)
pandangan Gereja atas
berbagai keprihatinan Mempresentasikan secara lisan tentang usaha
tentang keutuhan alam melestarikan alam
ciptaan dan usaha yang Menuliskan hasil refleksi tentang pentingnya
dilakukan. alam bagi kehidupan manusia
(misaalnya menanam
pohon/ membuat
biopori/ membuat motto/
menuliskan refleksi)
keutuhan alam ciptaan.
Bersahabat dengan Membaca kisah kehidupan santo/ santa yang

alam peduli dengan alam lingkungan, misalnya St.
Fransiskus
Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang
menceritakan tentang tugas manusia untuk
melestarikan alam lingkungan
Merumuskan bersama pandangan kristiani
tentang pemeliharaan dan pelestarian alam
ciptaan
untuk mencintai alam
mencintai alam
Siswa mampu:
1.8 bersyukur atas Kemajemukan Membaca cerita yang berisi tentang
persaudaraan sejati Agama dan kemajemukan ajaran agama tetapi
dengan penganut agama Kepercayaan: mengajarkan satu tujuan yaitu kepada Allah
dan kepercayaan lain Berbeda tapi Satu
Tujuan Merumuskan bersama Penyebab dan akibat
2.8 toleransi terhadap dari konflik antar umat beragama
penganut agama dan
kepercayaan lain Merumuskan bersama usaha untuk
menciptakan kerukunan umat beragama
3.8 memahami ajaran
Gereja tentang Mempresentasikan secara lisan tentang
persaudaraan sejati Penyebab dan akibat dari konflik antar umat
dengan penganut agama beragama
dan kepercayaan lain Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
4.8 melakukan aktivitas ( menciptakan kerukunan umat beragama
misalnya berkunjung ke
rumah ibadah agama
lain/ menuliskan
refleksi/ melakukan
wawancara pada tokoh
agama) yang berkaitan
dengan persaudaraan
sejati dengan penganut
agama dan kepercayaan
- 29 -
lain
Sikap Gereja Menyanyikan lagu yang bertemakan terbuka

Katolik terhadap terhadap agama-agama, Misal lagu mari
Agama dan Terbuka
Kepercayaan lain.
Mencari dokumen Gereja yang berisi tentang
sikap gereja terhadap agama dan
kepercayaan lain
Merumuskan bersama sikap gereja terhadap
agama dan kepercayaan lain
Mempresentasikan secara lisan tentang sikap
gereja terhadap agama dan kepercayaan lain
Menuliskan hasil refleksi tentang materi
pelajaran yang dipelajari hari ini
Kebersa maan itu Menyimak cerita yang berisi pengalaman

Indah menyenangkan dalam melakukan atau
mengikuti kegiatan bersama umat beragama
lain baik dalam bentuk kegiatan keagamaan
maupun kemasyarakatan
Merumuskan bersama usaha yang perlu
dilakukan untuk mewujudkan kebersamaan
yang indah
Merumuskan bersama hal-hal yang
menyenangkan dan memperkembangkan saat
bersama dengan umat beragama lain
yang perlu dilakukan untuk mewujudkan
kebersamaan yang indah
Menuliskan hasil refleksi tentang materi
Siswa mampu:
1.9 bersyukur atas Cita-cita demi Membaca cerita yang berisi tentang
kesempatan menyiapkan Menggapai Masa perjuangan seseorang dalam usahanya
masa depan Depan menggapai keinginan/ cita-cita
2.9 peduli dan percaya diri Mencari teks dalam Kitab Suci yang
dalam merencanakan berbicara tentang cita-cita
masa depan
Merumuskan bersama pandangan kristiani
3.9 memahami pandangan tentang cita-cita berdasarkan Kitab Suci
masyarakat dan Gereja
tentang pentingnya cita- Mempresentasikan secara lisan tentang cita-
cita. citanya dan usaha untuk menggapai cita-
citanya
(misalnya merencanakan Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
masa depan/ menuliskan yang dipelajari hari ini
refleksi/ menyusun doa)
perencanaan masa
depan.
Siswa mampu:
1.10b atas Sakramen Sakramen Melihat video atau membaca cerita tentang
Perkawinan dan Perkawinan pelaksanaan sakramen perkawinan
- 30 -
Sakramen Imamat Mencari teks dalam Kitab Suci yang
2.10 peduli pada Sakramen berbicara tentang tentang perkawinan
Perkawinan dan Mencari dokumen dalam gereja yang
Sakramen Imamat berbicara tentang arti perkawinan sebagai
sebagai panggilan hidup sakramen
3.10 memahami Sakramen Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci
Perkawinan dan tentang sifat perkawinan dalam gereja
Sakramen imamat katolik
sebagai panggilan hidup
Merumuskan bersama tentang perkawinan
4.10 melakukan aktivitas sebagai sakramen
(misalnya menyusun doa
untuk imam/ menuliskan Mempresentasikan secara lisan tentang sifat
refleksi/ melakukan perkawinan sebagai sakramen
wawancara) yang Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
berkaitan dengan yang dipelajari hari ini
sakramen perkawinan
dan sakramen imamat
Sakramen Tahbisan Melihat video atau membaca kisah yang

berisi penerimaan sakramen tahbisan
Membaca dan menyimak teks Injil Luk
10:16; 22:19 dan Yoh 20:22
Mencari teks dalam Kitab Suci yang menjadi
dasar dari Sakramen Tahbisan
Melakukan wawancara dengan salah satu
imam untuk menanyakan motivasi dan suka
duka menjadi imam
Merumuskan tentang syarat-syarat untuk
menjadi seorang imam
Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini
- 31 -
III. MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN
A. Kelas VII
Materi Pokok Penilaian

Kompetensi
dan Materi Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pembelajaran
1.1. Bersyukur Aku Citra Mendengarkan ungkapan hal-hal
Penilaian Sikap
karena Allah yang yang berbeda antara dirinya dengan
(Observasi dan
dirinya unik temannya
Penilaian diri)
diciptakan Menyampaikan pertanyaan yang
sebagai berkaitan dengan maksud Allah Penilaian
citra Allah. menciptakan perbedaan antar pribadi Pengetahuan
2.1 Percaya diri Menyampaikan pertanyaan berkaitan (Tes Tertulis,
terhadap dengan makna perbedaan antara Tes lisan dan
keunikan manusia satu dengan yang lain penugasan)
diri sebagai Menyampaikan pertanyaan
citra Allah. Penilaian
berhubungan sikap yang perlu Keterampilan
3.1. Memahami dikembangkan menghadapi keunikan
keunikan (Unjuk Kerja/
pribadi unjuk kinerja/
diri sebagai Melakukan diskusi/ Tanya jawab atas
citra Allah. proyek/ porto
pertanyaan-pertanyaan yang telah folio )
4.1. Melakukan disampaikan.
aktivitas - Menggali pesan Kitab Suci tentang
(menyusun keunikan pribadi manusia dan hakekat
doa/ manusia sebagai citra Allah
membuat Menghayati keunikan diri dan
refleksi/ menyikapinya.
membuat
Menuliskan tindakan yang akan
puisi) yang
dilakukan sebagai perwujudan
mengungka
pemahaman tentang keberadaan
pkan rasa
dirinya sebagai citra Allah yang unik
syukur atas
Menyampaikan hasil rumusan dalam
dirinya
asosiasi melalui presentasi
sebagai
citra Allah. Mengungkapkan rasa syukur melalui
doa
Tugasku Mendengarkan sharing berbagai

Penilaian Sikap
sebagai Citra kondisi ciptaan Tuhan yang
(Observasi dan
Allah memprihatinkan saat ini
Penilaian diri)
Mengajukan pertanyaan tentang
kondisi-kondisi ciptaan Tuhan yang
memprihatinkan Penilaian
Melakukan diskusi/ Tanya jawab/ Pengetahuan
studi pustaka untuk menemukan (Tes Tertulis,
jawaban atas berbagai pertanyaan Tes lisan dan
yang disampaikan sehingga penugasan)
menemukan :
- Tugas manusia menurut Kitab Suci Penilaian
- Ajaran Gereja tentang tugas Keterampilan
manusia sebagai citra Allah (Unjuk Kerja/
- Sikap yang baik dalam unjuk kinerja/
melaksanakan tugas sebagai citra proyek/ porto
- 32 -
Allah folio )
Menganalisis sejauh mana kondisi
memprihatinkan tersebut sesuai
dengan tugas manusia sebagai citra
Allah
Merumuskan pesan yang terkandung
dalam ajaran Gereja tentang tugas
manusia sebagai citra Allah
1.2 Bersyukur Aku memiliki Menyampaikan pertanyaan tentang
Penilaian Sikap
kepada kemampuan berbagai kemampuan yang dimiliki
(Observasi dan
Allah atas Menyampaikan pertanyaan Penilaian diri)
kemampuan sehubungan dengan tindakan yang
dan perlu dilakukan agar kemampuan Penilaian
keterbatasan berkembang Pengetahuan
yang Mendalami isi teks Kitab Suci (Tes Tertulis,
dimilikinya sehingga menemukan: Tes lisan dan
2.2 Bertanggung - Sikap Allah terhadap orang yang penugasan)
jawab tidak mengembangkan talenta.
mengembang Penilaian
- Sikap yang dikehendaki Allah Keterampilan
kan terhadap talenta kita
kemampuan (Unjuk Kerja/
- Akibat yang timbul jika kita tidak unjuk kinerja/
dan mengembangkan talenta
mengatasi proyek/ porto
- Pandangan Gereja tentang folio )
keterbatasan pengembangan talenta
dirinya. Merumuskan niat dan hasil diskusi,
3.2. Memahami terlebih tentang pesan ajaran Gereja
berbagai bagi pengembangan kemampuan
kemampuan Membagikan hasil studi pustaka/
dan wawancara dan pendalaman Kitab
keterbatasa Suci kepada teman dengan cara
n dirinya. mensharingkan dalam kelompok-
4.2. Menyusun kelompok
rencana dan
melaksanak
an kegiatan
untuk
mengemban
gkan
kemampuan
dan
mengatasi
keterbatasa
Kemampuanku Mendengarkan/ melihat video yang
Penilaian Sikap
terbatas menggambarkan keterbatasan yang
(Observasi dan
dimiliki orang lain
Penilaian diri)
Mengajukan pertanyaan sehubungan
dengan berbagai macam bentuk Penilaian
keterbatasan Pengetahuan
Mengajukan pertanyaan sehubungan (Tes Tertulis,
dengan sikap-sikap yang sering Tes lisan dan
muncul dalam menghadapi penugasan)
keterbatasan kemampuan Penilaian
Mengajukan pertanyaan tentang Keterampilan
tokoh-tokoh lainnya yang sukses (Unjuk Kerja/
sekalipun mempunyai keterbatasan unjuk kinerja/
Menemukan jawaban atas pertanyaan proyek/ porto
yang dimunculkan melalui kegiatan folio )
diskusi kelompok
Mencari pandangan dan merumuskan
pesan ajaran Gereja bagi kehidupan
dirinya dalam upaya menyikapi
keterbatasan diri
- 33 -
Menyampaikan hasil asosiasi dalam
kelompok dengan melakukan
presentasi atas hasil diskusi
Syukur sebagai Menyimak isi lagu yang
Penilaian Sikap
Citra Allah mengungkapkan syukur
(Observasi dan
Melihat kebiasaan dirinya maupun Penilaian diri)
orang lain dalam bersyukur
Mengajukan pertanyaan tentang Penilaian
makna bersyukur Pengetahuan
Menyampaikan pertanyaan cara-cara (Tes Tertulis,
untuk mengungkapkan rasa syukur Tes lisan dan
secara benar penugasan)
Mencari dan mendalami pandangan Penilaian
Kitab Suci dan kegiatan sharing Keterampilan
tentang bersyukur (Unjuk Kerja/
Merumuskan hasil sharing dan pesan unjuk kinerja/
Kitab Suci tentang tindakan bersyukur proyek/ porto
Menyusun Litani Syukur folio )
Bersama-sama mendaraskan Litani
Syukur yang telah disusun
1.2. Bersyukur Aku bangga
Penilaian Sikap
atas dirinya sebagai
(Observasi dan
telah perempuan
Penilaian diri)
diciptakan atau laki-laki
sebagai Penilaian
laki-laki Pengetahuan
atau (Tes Tertulis,
perempuan Tes lisan dan
yang Mendengarkan cerita atau ungkapan penugasan)
sederajat pengalaman tentang bagaimana
2.3 Santun dan perempuan atau laki-laki memahami Penilaian
peduli dan memandang dirinya Keterampilan
terhadap Mengamati dan bertanya kekhasan (Unjuk Kerja/
perempuan perempuan dan laki-laki unjuk kinerja/
dan laki- Menyampaikan pertanyaan tentang proyek/ porto
laki sebagai sifat komplementer perempuan dan folio )
ciptaan laki-laki
Tuhan yang Mengajukan pertanyaan tentang hal-
sederajat. hal yang membuat dirinya bangga
3.3. Memahami terlahir dan hidup sebagai perempuan
sikap dan atau laki-laki
pandangan Mencari dan mempelajari ajaran
masyarakat Gereja tentang keluhuran nilai sebagai
tentang perempuan atau laki-laki berdasarkan
kesederajata Kitab Suci atau dokumen Gereja
n Merumuskan ajaran Gereja tentang
perempuan keluhuran nilai sebagai perempuan
dan laki- atau laki-laki berdasarkan Kitab Suci
laki atau dokumen Gereja
4.3. Melakukan Mengungkapkan rasa syukur sebagai
aktivitas perempuan atau laki-laki dalam
(menyusun bentuk doa
doa/ puisi/
refleksi/
kliping)
tentang
kesederajata
n
perempuan
dan laki-
laki dalam
hidup
- 34 -
sehari-hari.
Perempuan dan Melihat gambar/ video atau menyimak

Penilaian Sikap
laki-laki cerita yang mengisahkan tentang
(Observasi dan
sederajat berbagai bentuk kebiasaan, sikapdan
Penilaian diri)
pandangan yang dianutdalam
masyarakat berkaitan dengan Penilaian
kedudukan perempuan dan laki-laki Pengetahuan
Menyampaikan pertanyaan mengenai (Tes Tertulis,
berbagai pandangan masyarakat Tes lisan dan
tentang kedudukan laki-laki dan penugasan)
perempuan
Penilaian
Menyampaikan pertanyaan berkaitan Keterampilan
dengan dampak positif maupun (Unjuk Kerja/
negative dari kebiasaan, sikap dan unjuk kinerja/
pandangan yang dianut masyarakat proyek/ porto
tentang kedudukan perempuan dan folio )
laki-laki
pertanyaan tentang berbagai bentuk
kesederajatan perempuan dan laki-laki
yang sudah berkembang
Menyampaikan pertaanyaan tentang
berbagai usaha untuk mewujudkan
kesederajatan laki-laki dan perempuan
Membahas bersama dengan teman,
untuk menemukan jawaban atas
berbagai pertanyaan yang telah
diajukan
Mencari dan mendalami dokumen
Gereja dan atau Kitab Suci yang
berbicara tentang kesederajatan
perempuan dan laki-laki
Merumuskan berbaagai pandangan
tentang kedudukan laki-laki dan
perempuan
Merumuskan usaha untuk
mewujudkan atau mengembangkan
kesederajatan laki-laki dan perempuan
Merumuskan pesan dokumen Gereja

dan atau Kitab Suci berkaitan dengan
pengembangan kesederajatan
perempuan dan laki-laki
yang telah dibuat kepada peserta didik
lainnya secara lisan dan terbaik
kepada guru secara tertulis
1.4. Bersyukur Panggilan Mendengarkan cerita/sharing contoh Penilaian Sikap
atas sebagai laki- sikap/ perilaku yang sesuai atau tidak (Observasi dan
anugerah laki atau sesuai dengan penghayatan diri Penilaian diri)
seksualitas perempuan sebagai perempuan atau laki-laki
demi Menyampaikan pertanyaan tentang Penilaian
kehidupan nilai yang seharusnya diperjuangkan Pengetahuan
bersama sebagai perempuan atau laki-laki (Tes Tertulis,
yang lebih Menyampaikan pertanyaan tentang Tes lisan dan
baik kriteria perempuan sejati dan laki-laki penugasan)
2.4 Jujur dan sejati
bertanggung Penilaian
Mendalami ajaran Gereja tentang Keterampilan
jawab dalam panggilan untuk menjadi perempuan (Unjuk Kerja/
- 35 -
mengemban dan laki-laki seturut kehendak Allah unjuk kinerja/
gkan Merumuskan pesan ajaran Gereja bagi proyek/ porto
seksualitas upaya memperkembangkan diri folio )
secara benar sebagai perempuan dan laki-laki sejati
sebagai Membuat motto/ kata bijak yang
anugerah berisikan semangat untuk berkembang
Allah sesuai dengan jenis kelaminnya
3.4.Mengetahuibe Mempresentasikan rumusan hasil
rbagaicarame diskusi/ studi pustaka.
ngembangka Merefleksikan diri sejauh mana
nseksualitass dirinya sudah berkembang sesuai
ebagaianuger ajaran Gereja
ah Allah
demi
kehidupanbe
rsama.
4.4. Melakukan
aktivitas
(menyusun
doa/ puisi/
refleksi/
slogan)
tentang
mengemban
gkan
seksualitas
sebagai
anugerah
Allah demi
kehidupan
bersama
yang lebih
baik
1.5. Bersyukur Peran Keluarga Mendengarkan cerita atau pengalaman

Penilaian Sikap
atas peran bagi kehidupan keluarga sendiri atau
(Observasi dan
keluarga, perkembangan keluarga lain tentang keluarga ideal
Penilaian diri)
sekolah, ku Mendengarkan lagu atau puisi yang
Gereja dan menggambarkan kehidupan keluarga Penilaian
masyarakat yang diidamkan dan Menyusun doa/ Pengetahuan
terhadap puisi untuk anggota keluarga (Tes Tertulis,
pengemban Menyampaikan pertanyaan berkaitan Tes lisan dan
gan dirinya dengan faktor-faktor penyebab penugasan)
2.5 Santun dan ketidakharmonisan dalam keluarga
peduli pada Penilaian
Menyampaikan pertanyaan tentang Keterampilan
keluarga, berbagai tantangan yang dihadapi
sekolah, (Unjuk Kerja/
keluarga di jaman modern unjuk kinerja/
Gereja dan Mengajukan pertanyaan peran anggota
masyarakat proyek/ porto
keluarga bagi pengembanganku folio )
atas peran Mendalami padangan Gereja tentang
mereka peran keluarga bagi perkembangan
terhadap diri seseorang dalam Ktab Suci atau
pengemban dokumen Gereja
gan dirinya
Merumuskan padangan Gereja tentang
3.5. Memahami
peran keluarga bagi perkembangan
peran
diri seseorang
keluarga,
Menyampaikan rumusan rumusan
sekolah,
yang telah dibuat sehubungan dengan
Gereja dan
hasil diskusi dan pandangan Gereja
masyarakat
tentang peran keluarga bagi
dalam
perkembangan diri
- 36 -
mengemban
gkan
dirinya
4.5. Melakukan
aktivitas
(menyusun
doa/ puisi/
refleksi/
slogan)
tentang
mengemban
gkan
seksualitas
sebagai
anugerah
Allah demi
kehidupan
bersama
yang lebih
baik.
Peran Sekolah Menyimak cerita atau pengalaman
Penilaian Sikap
bagi yang berkesan selama bersekolah di
(Observasi dan
perkembangan SD
Penilaian diri)
ku Menyampaikan pertanyaan tentang
pentingnya belajar Penilaian
Mengajukan pertanyaan tentang sikap- Pengetahuan
sikap yang sering muncul terhadap (Tes Tertulis,
orang-orang yang berperan di sekolah Tes lisan dan
dan sikap-sikap dalam belajar penugasan)
Menemukan dan mendalami Penilaian
pandangan Gereja tentang pentingnya Keterampilan
peran sekolah/ pendidikan dalam (Unjuk Kerja/
perkembangan diri seseorang unjuk kinerja/
Merumuskan ajaran Gereja tentang proyek/ porto
peran sekolah/ pendidikan dalam folio )
Membuat puisi atau doa untuk guru
Membacakan puisi atau doa untuk
guru
Peran Gereja Menyimak cerita tentang pengalaman
Penilaian Sikap
bagi manfaat ikut serta dalam kegiatan
(Observasi dan
perkembangan gerejani bagi perkembangan diri
Penilaian diri)
ku Melihatgambar/ video tentang
berbagai kegiatan gerejani yang dapat Penilaian
diikuti oleh anak remaja Pengetahuan
Mengajukan pertanyaan tentang aneka (Tes Tertulis,
kegiatan gereja yang Tes lisan dan
memperkembangkan dirinya penugasan)
tokoh-tokoh dalam Gereja yang Keterampilan
berperan dalam pengembangan diri (Unjuk Kerja/
dan manfaat yang diperoleh dalam unjuk kinerja/
setiap kegiatan pelayanan Gereja proyek/ porto
Mencari dan mendalami Kitab Suci folio )
atau ajaran Gereja tentang peran
Gereja demi perkembangan diri
seseorang
Merumuskan ajaran Gereja tentang
peran Gereja demi perkembangan diri
seseorang
Membangun niat untuk ikut terlibat
- 37 -
dalam karya pelayanan di Gereja
Mendoakan untuk para pemimpin
Gereja
Menyampaikan niat untuk terlibat
dalam kegiatan Gereja
Peran
Menyimak cerita pengalaman tentang Penilaian Sikap
masyarakat
keterlibatan dirinya atau orang lain (Observasi dan
bagi
dalam kegiatan masyarakat Penilaian diri)
perkembangan
ku Mengajukan pertanyaan tentang Penilaian
pentingnya remaja terlibat dalam Pengetahuan
masyarakat (Tes Tertulis,
Menyampaikan pertanyaan tentang Tes lisan dan
hal-hal baik yang dilihat dan dialami penugasan)
dalam hidup bermasyarakat
Mencari dan mendalami ajaran Gereja Penilaian
tentang peran masyarakat bagi Keterampilan
perkembangan seseorang (Unjuk Kerja/
Mendoakan untuk para pemimpin unjuk kinerja/
masyarakat proyek/ porto
folio )
1.6. Bersyukur Berteman
Penilaian Sikap
atas peran
(Observasi dan
teman
Penilaian diri)
terhadap
perkemban Penilaian
gan dirinya Pengetahuan
2.6 Peduli pada Mendengarkan cerita /sharing (Tes Tertulis,
peran teman pengalaman dan kebiasaan seseorang Tes lisan dan
terhadap dalam berteman penugasan)
perkembang
an dirinya
manfaat berteman dan sehubungan Keterampilan
3.6. Memahami
dengan hal-hal yang dapat mendukung (Unjuk Kerja/
peran teman
pertemanan unjuk kinerja/
terhadap
Mencari dan mendalami ajaran Gereja proyek/ porto
perkembang
tentang berteman folio )
an dirinya.
4.6. Melakukan Merumuskan pesan ajaran Gereja
aktivitas tentang berteman bagi kehidupannya
(menyusun sehari-hari dan manfaat berteman dan
doa/ puisi/ sikap yang mendukung pertemanan.
refleksi) Merumuskan niat yang akan
yang dilakukan agar dapat membangun
mengungka pertemanan secara lebih baik
pkan rasa
syukur atas
peran teman
terhadap
perkembang
an dirinya
Bersahabat Mendengarkan cerita tentang Penilaian Sikap
pengalaman dan kebiasaan dalam (Observasi dan
bersahabat Penilaian diri)
Menyimak berbagai ungkapan tentang
persahabatan melalui lagu/puisi. Penilaian
Menanya arti dan makna sahabat dan Pengetahuan
mengembangkan sikap-sikap yang (Tes Tertulis,
diperlukan untukmengembangkan Tes lisan dan
persahabatan serta manfaat penugasan)
persahabatan Penilaian
Menanya sikap-sikap yang dapat Keterampilan
merusak persahabatan (Unjuk Kerja/
- 38 -
Mencari dan mendalami ajaran Gereja unjuk kinerja/
tentang makna persahabatan proyek/ porto
Merumuskan hasil yang telah folio )
diperoleh dari berbagai aktivitas
dalam kegiatan eksplorasi, dengan
memperbandingkan dari berbagai
pendapat atau masukan
Merumuskan hasil mendalami ajaran
Gereja tentang makna persahabatan
Berpacaran Mendengarkan cerita/sharing yang
Penilaian Sikap
bertemakan tentang pacaran
(Observasi dan
Menyampaikan pertanyaan tentang Penilaian diri)
makna berpacaran
Menyampaikan pertanyaan tentang Penilaian
dampak positif dan negatif bila Pengetahuan
berpacaran pada usia SMP (Tes Tertulis,
Membaca dan mendalami Kitab Suci Tes lisan dan
untuk menemukan manfaat berpacaran penugasan)
dan nasihat-nasihat Kitab Suci dalam Penilaian
berteman dengan lawan jenis Keterampilan
Membandingkan pendapat teman (Unjuk Kerja/
tentang makna, dampak dan sikap unjuk kinerja/
dalam berpacaran proyek/ porto
Merumuskan kesimpulan tentang folio )
makna, dampak dan sikap dalam
berpacaran
1.7 Beriman Yesus Sang
Penilaian Sikap
akan Yesus Pendoa
(Observasi dan
yang telah
Penilaian diri)
mengajarka
n kita sifat Penilaian
dan sikap Pengetahuan
yang baik. (Tes Tertulis,
2.7.Percaya diri Menyimak cerita tentang pengalaman Tes lisan dan
dalam hidup doa penugasan)
meneladani Mengamati berbagai gambar yang
berbagai Penilaian
menunjukkan orang sedang berdoa Keterampilan
sifat dan Menyampaikan pertanyaan
sikap Yesus (Unjuk Kerja/
sehubungan dengan makna doa unjuk kinerja/
Kristus
Menyampaikan pertanyaan tentang proyek/ porto
3.7. Memahami
kebiasaan orang berdoa berkaitan folio )
berbagai
dengan waktu doa, sikap doa, tempat
sifat dan
doa dan isi doa
sikap Yesus
Mencari dan mendalami Kitab Suci
Kristus yang
berisi ajaran tentang doa
patut
diteladani. Merumuskan makna dan ajaran Gereja
4.7 tentang doa
Merencanak Menyusun dan menyampaikan doa
an aktivitas/ spontan, yang didalamnya
kegiatan mengandung unsur pujian, syukur dan
sebagai permohonan
perwujudan Membacakan doa yang telah dibuat
meneladan Doa dapat dipajang di tempat
berbagai pajangan kelas atau mading sekolah
sifat dan
sikap Yesus
Kristus
dalam
kehidupan
sehari-hari.
- 39 -
Yesus yang Menyimak cerita/ ungkapan
Penilaian Sikap
berbelas kasih pengalaman tentang tindakan belas
(Observasi dan
kasih dan meihat video atau gambar
Penilaian diri)
yang mengisahkan tentang orang-
orang yang memerlukan belas kasih Penilaian
dari sesamanya Pengetahuan
Menyampaikan pertanyaan tentang (Tes Tertulis,
latar belakang kondisi orang yang Tes lisan dan
memerlukan belas kasih penugasan)
Menyampaikan pertanyaan berkaitan Penilaian
dengan makna belas kasih Keterampilan
Mencari dan mendalami teladan (Unjuk Kerja/
Yesus dalam melakukan belas kasih unjuk kinerja/
Merumuskan pesan dari tindakan proyek/ porto
Yesus tentang berbelas kasih folio )
Merumuskan tindakan belas kasih
yang akan dilakukan kepada yang
menderita sebagai perwujudan iman
Merefleksikan tindakan belas kasih
yang selama ini sudah dilakukan
Menyampaikan hasil rumusan
tindakan belas kasih yang akan
dilakukan kepada yang menderita
sebagai perwujudan iman
Yesus sang Menyimak ungkapkan pengalaman
Penilaian Sikap
pengam-pun pribadi atau orang lain yang diampuni
(Observasi dan
dan mengampuni
Penilaian diri)
Mengamati praktek pengampunan
dalam masyarakat Penilaian
Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan
sehubungan dengan perasaan saat (Tes Tertulis,
mengampuni Tes lisan dan
Mengajukan pertanyaan tentang penugasan)
pentingnya pengampunan dalam Penilaian
kehidupan sehari-hari Keterampilan
Mencari dan mendalami teladan (Unjuk Kerja/
Yesus dalam hal pengampunan unjuk kinerja/
Menggali dan merumuskan pesan dari proyek/ porto
teladan Yesus mengampuni folio )
Merumuskan niat untuk mengampuni
Mereleksikan kebiasaan mengamouni
dan diampuni dan membandingkannya
dengan teladan Yesus
Meyampaikan niat untuk mengampuni
Yesus Pejuang Mengamati praktek kesetaraan gender
Penilaian Sikap
kesetaraan dan pelanggaran terhadap kesetaraan
(Observasi dan
gender gender
Penilaian diri)
Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan makna kesetaraan gender Penilaian
Mengajukan pertanyaan tentang sikap Pengetahuan
dasar yang perlu dikembangkan (Tes Tertulis,
berkaitan dengan perjuangan Tes lisan dan
kesetaraan gender penugasan)
Mengajukan pertanyaan sehubungan Penilaian
dengan tokoh dan keteladanan dalam Keterampilan
perjuangan kesetaraan gender (Unjuk Kerja/
Mencari berbagai data dan fakta unjuk kinerja/
tentang praktek kesetaraan gender dan proyek/ porto
pelanggaran terhadap kesetaraan folio )
gender
Mencari dan mendalami teladan
- 40 -
Yesus dalam memperjuangkan
kesetaraan gender
Merumuskan makna dan pesan
perjuangan Yesus dalam menegakkan
kesetaraan gender bagi hidupnya masa
kini
Merumuskan niat yang akan
dilakukan dalam upaya penegakkan
gender
Yesus dibandingkan dengan
pengalaman pribadi dalam
memperjuangkan kesetaraan gender
Menyampaikan niat yang akan
dilakukan dalam upaya penegakkan
gender
Yesus peduli Melihat tindakan orang yang peduli
Penilaian Sikap
terhadap dan orang yang tidak peduli terhadap
(Observasi dan
penderitaan sesama
Penilaian diri)
manusia Menyampaikan pertanyaan
sehubungan dengan kepedulian Penilaian
manusia sekarang terhadap sesama Pengetahuan
dan lingkungannya (Tes Tertulis,
Mengajukan pertanyaan tentang ciri- Tes lisan dan
ciri orang peduli dan orang yang tidak penugasan)
peduli Penilaian
Menyampaikan pertanyaan hambatan Keterampilan
untuk bersikap peduli (Unjuk Kerja/
Mencari dan mendalami teladan unjuk kinerja/
Yesus yang selalu peduli terhadap proyek/ porto
penderitaan sesama folio )
Merumuskan pesan dari keteladanan
Yesus dalam kepeduliaannya terhadap
sesama yang menderita
Merumuskan niat untuk bersikap
peduli
Merefleksikan pengalamannya
bersikap peduli terhadap sesama yang
menderita.
Menyampaikan hasil rumusan niat
untuk bersikap peduli
1.7. Beriman Kebebasan Mengamati kebiasaan dan
Penilaian Sikap
akan Yesus Anak-Anak pemahamaan remaja dalam
(Observasi dan
yang Allah memahamikebebasan
Penilaian diri)
memperjua Menyimak cerita tentang
ngkan nilai- pengalaman merasa bebas dan merasa Penilaian
nilai tidak bebas Pengetahuan
Kerajaan Menyampaikan pertanyaan tentang (Tes Tertulis,
Allah. makna kebebasan Tes lisan dan
2.8. Disiplin dan Menyampaikan pertanyaan tentang penugasan)
percaya diri pentingnya kebebasanbagi hidup
dalam Penilaian
manusia Keterampilan
mewujudka Menyampaikan pertanyaan
n nilai-nilai (Unjuk Kerja/
sehubungan kebebasan dengan unjuk kinerja/
Kerajaan peraturan dan norma yang berlaku
Allah yang proyek/ porto
Mencari dan mendalami ajaran Gereja folio )
diperjuanga tentang kebebasan sebagai anak-anak
n Yesus Allah
Kristus
Merumuskan pesan ajaran Gereja
3.8. Memahami tentang kebebasan anak-anak Allah
nilai-nilai bagi kehidupannya sehari-hari
- 41 -
Kerajaan Merefleksikan pesan ajaran praktek
Allah demi kebebasan dibandingkan dengan
pengemban pesan dari ajaran Gereja
gan hidup Menyampaikan hasil rumusan niat
bersama. untuk menjalankan kebebasan secara
4.7. Melakukan bertanggung jawab
aktivitas Menyampaikan hasil tugas berupa
(misalnya motto atau puisi yang mengungkapkan
Menemuka penghayatan kebebasan sebagai anak-
n dan anak Allah
menuliskan
ayat-ayat
Kitab Suci/
menghias
ayat Kitab
Suci/
membuat
motto)
yang
berhubunga
n dengan
nilai-nilai
Kerajaan
Allah demi
hidup
bersama
yang lebih
baik
Sabda Bahagia Mendengarkan cerita teman tentang
Penilaian Sikap
pengalaman diri sendiri atau orang
(Observasi dan
lain saat mengalami kebahagiaan
Penilaian diri)
Menyampaikan pertanyaan
sehubungan dengan makna Penilaian
kebahagiaan dan kriteria hidup yang Pengetahuan
bahagia (Tes Tertulis,
Menyampaikan pertanyaan pengaruh Tes lisan dan
ukuran kebahagiaan seseorang dengan penugasan)
sikap dalam hidup sehari-hari Penilaian
Mencari dan mendalami ajaran Gereja Keterampilan
tentang kebahagiaan (Unjuk Kerja/
Merumuskan pesan ajaran Gereja unjuk kinerja/
tentang kebahagiaan proyek/ porto
Merumuskan kebiasaan yang akan folio )
dilakukan untuk mencapai hidup
bahagia sesuai dengan ajaran Gereja
Merefleksikan penghayatan
kebahagiaan selama ini dibandingkan
dengan ajaran Gereja tentang
kebahagiaan
Menyampaikan hasil rumusan
kebiasaan yang akan dillakukan untuk
mencapai hidup bahagia sesuai
dengan ajaran Gereja
Kasih yang tak Melihat contoh-contoh kasus yang
Penilaian Sikap
membedakan menunjukkan perlakuan seseorang
(Observasi dan
yang diskriminatif (sikap pilih-pilih)
Penilaian diri)
atas hal tertentu: kesukuan, ras,
agama, budaya, penampilan, jabatan, Penilaian
dan sebagainya. Pengetahuan
Mengajukan pertanyaan dampak dari (Tes Tertulis,
praktek cinta yang pilih kasih Tes lisan dan
- 42 -
Mencari dan mendalami ajaran Yesus penugasan)
tentang cinta tak membedakan
Penilaian
Merumuskan pesan dari teladan Yesus Keterampilan
yang melakukan cinta tanpa (Unjuk Kerja/
membeda-bedakan unjuk kinerja/
Merumuskan niat untuk mencintai proyek/ porto
sesama tanpa pilih kasih folio )
Merefleksikan kebiasaan mengasihi
selama ini dengan ajaran Yesus
tentang cinta tanpa pilih kasih
Menyampaikan hasil rumusan niat
untuk mencintai sesama tanpa pilih
kasih
Membangun Membaca peranan tokoh idola dalam
Penilaian Sikap
diri seturut perkembangan remaja
(Observasi dan
teladan Yesus Menyimak ceritatokoh yang Penilaian diri)
diidolakan dirinya
Menyampaikan pertanyaan tentang Penilaian
alasan memilih tokoh yang diidolakan Pengetahuan
? (Tes Tertulis,
Mengajukan pertanyaan tentang Tes lisan dan
pengaruh tokoh idola bagi perilaku penugasan)
dan kebiasaan seseorang Penilaian
Mengajukan pertanyaan tentang sikap Keterampilan
yang dibutuhkan dalam mendudukan (Unjuk Kerja/
tokoh idola unjuk kinerja/
Mencari dan mendalami berbagai hal proyek/ porto
yang menyebabkan Yesus patut folio )
dijadikan tokoh idola
Merumuskan alasan mengapa Yesus
patut dijadikan tokoh idola
Merefleksikan pengalaman
membangun hidup selama ini
dibandingkan pentingnya
membangun hidup berdasarkan tokoh
Yesus Kristus
dalam diri Yesus yang ingin
diperkembangkan dalam hidup
sekarang
- 43 -
B. Kelas VIII
Materi Pokok
Kompetensi Dasar dan Materi Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran
1.1. Beriman akan Yesus Menyimak atau menyanyikan
Penilaian Sikap
Yesus Kristus Pemenuhan Janji lagu yang bertemakan tentang
(Observasi dan
sebagai Allah Allah janji
Penilaian diri)
yang menjelma Menyampaikan pertanyaan
menjadi manusia sehubungan dengan konsekuensi Penilaian
2.1 Jujur dan peduli dari sebuah janji Pengetahuan
pada sesama agar Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis,
kehadirannya sehubungan dengan Janji Allah Tes lisan dan
dapat dirasakan akan Mesias penugasan)
sebagai wujud Mencari pengertian janji dari
Allah yang Penilaian
berbagai sumber Keterampilan
menjelma menjadi Mencari bacaan Kitab Suci yang
manusia. (Unjuk Kerja/
menceritakan janji Allah akan unjuk kinerja/
3.1. Memahami ajaran sang Juru Selamat
Kitab Suci dan proyek/ porto
Merumuskan pengertian janji dan folio )
ajaran Gereja konsekuensi dari janji
tentang makna
Menyimpulkan bahwa Yesus
Yesus Kristus
bebagai pemenuhan janji dari
sebagai Allah
Allah seperti yang dinubuatkan
yang menjelma
oleh para nabi.
menjadi manusia
Mempresentasikan secara lisan
4.2. Melakukan
atas rumusan janji dan
aktivitas
konskuensi dari janji yang telah
(misalnya
ditemukan.
menceritakan
kembali/
Yesus sebagai pemenuhan janji
menyusun doa/
Allah.
puisi) yang
berkaitan dengan
peristiwa Allah
yang menjelma
menjadi manusia.
Kemanusiaan Mengamati diri untuk
Penilaian Sikap
dan Keallahan menemukan ciri kemanusiaan
(Observasi dan
Yesus diri sendiri
Penilaian diri)
sehubungan keAllahan Yesus Penilaian
sehubungan dengan ciri (Tes Tertulis,
kemanusiaan Yesus Tes lisan dan
Mencari bacaan Kitab Suci yang penugasan)
menceritakan tentang ciri Penilaian
kemanusiaan dan ke-Allahan Keterampilan
Yesus (Unjuk Kerja/
Merumuskan ciri kemanusiaan unjuk kinerja/
dan ciri keAllahan Yesus proyek/ porto
Menyimpulkan bahwa Yesus folio )
sungguh Allah dan sungguh
manusia.
atas ciri kemanusiaan dan
keAllahan Yesus.
- 44 -
Yesus sungguh Allah dan
sungguh manusia.
1.2. Bersyukur atas Kerajaan Allah Membaca kisah yang
Penilaian Sikap
nilai-nilai Kerajaan sebagai Pokok menggambarkan harapan bangsa
(Observasi dan
Allah yang Pewartaan Israel akan kehadiran Kerajaan
Penilaian diri)
diwartakan Yesus Yesus Allah
Kristus melalui Menyampaikan pertanyaan Penilaian
sabda dan tindakan sehubungan dengan gagasan Pengetahuan
2.2. Percaya diri dan teman tentang pandangan (Tes Tertulis,
bertanggung jawab mengenai kerajaan Allah Tes lisan dan
mewujudkan nilai- Menyampaikan pertanyaan penugasan)
nilai Kerajaan Allah kepada guru tentang hal-hal yang
melalui kata-kata Penilaian
belum dimengerti tentang pokok Keterampilan
dan perbuatan pewartaan Yesus
3.2. Memahami tugas (Unjuk Kerja/
Mencari perikop dalam Kitab unjuk kinerja/
Yesus Kristus Suci yang berbicara tentang
mewartakan proyek/ porto
pewartaan Kerajaan Allah yang folio )
Kerajaan Allah disampaikan Yesus.
melalui sabda dan Menemukan pesan Injil Luk
tindakan. 4:16-32, yaitu Kerajaan Allah
4.3. Melakukan aktivitas yang diwartakan kehadirannya
(misalnya dalam diri Yesus sendiri.
menceritakan Membandingkan pandangan
pengalaman/ Kerajaan Allah dari bangsa Israel
refleksi/ laporan dengan ajaran Yesus tentang
pengalaman) yang Kerajaan Allah
berkaitan dengan
keterlibatan dalam
hasil pemahaman mereka tentang
mewartakan
Kerajaan Allah dimasa Yesus
Kerajaan Allah
melalui kata-kata
Pandangan tentang Kerajaan
dan perbuatan
Allah yang disampaikan Yesus
Yesus Mendengarkan cerita tentang
Penilaian Sikap
Mewartakan kisah perumpamaan yang
(Observasi dan
Kerajaan Allah disampaikan oleh Yesus
Penilaian diri)
Melalui Menyampaikan pertanyaan
Perumpamaan sehubungan dengan pandangan Penilaian
siswa lain tentang pewartaan Pengetahuan
Yesus melalui perumpamaan (Tes Tertulis,
Menyampaikan pertanyaan Tes lisan dan
tentang makna perumpamaan penugasan)
yang disampaikan Yesus Penilaian
Mencari bacaan Kitab Suci yang Keterampilan
berisi perumpamaan- (Unjuk Kerja/
perumpamaan yang disampaikan unjuk kinerja/
Yesus proyek/ porto
Menemukan makna dari folio )
perempuan yang disampaikan
Yesus
Membandingkan pemahaman
mereka tentang perumpamaan
Yesus dengan ajaran Gereja
pemahaman tentang makna
perumpamaan yang disampaikan
Yesus
pewartaan Yesus melalui
perumpamaan
Yesus Melihat kembali pengalaman
Penilaian Sikap
Mewartakan yang dihayati sebagai
(Observasi dan
- 45 -
Kerajaan Allah pengalaman luar biasa Penilaian diri)
Melalui Mengamati gambar-gambar
Penilaian
Tindakan dan Yesus yang membuat mujizat
Pengetahuan
Mujizat Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis,
sehubungan dengan alasan Tes lisan dan
pewartaan Yesus menggunakan penugasan)
tindakan mujizat
Menyampaikan pertanyaan Penilaian
tentang makna Mujizat Yesus Keterampilan
Mencari perikop dalam Kitab (Unjuk Kerja/
Suci yang berisi mujizat-mujizat unjuk kinerja/
yang diperbuat oleh Yesus. proyek/ porto
Mencari informasi tentang folio )
makna mujizat Yesus baik
melalui internet atau buku di
perpustakaan.
Menemukan makna dari mujizat
yang dibuat oleh Yesus
Menyimpulkan latarbelakang
Yesus mewartaakan Kerajaan
Allah melalui Mujizat.
pemahaman tentang makna
mujizat Yesus
pewartaan Yesus tindakan nyata
melalui mujizat
1.3. Bersyukur atas Panggilan Para Menyanyikan lagu bertemakan
Penilaian Sikap
panggilan dan Murid Yesus panggilan
(Observasi dan
perutusan Yesus Membaca cerita tentang ciri dari Penilaian diri)
Kristus untuk murid dan hubungan antara
mewartakan murid dengan guru Penilaian
Kerajaan Allah mengungkapkan pertanyaan Pengetahuan
2.3. Bertanggung jawab sehubungan dengan syarat untuk (Tes Tertulis,
dalam menanggapi menjadi murid Yesus Tes lisan dan
panggilan dan Menyampaikan pertanyaan penugasan)
perutusan Yesus sehubungan dengan berbagai
Kristus untuk Penilaian
cara Yesus memanggil murid- Keterampilan
mewartakan muridNya
Kerajaan Allah (Unjuk Kerja/
Mencari bacaan Kitab Suci yang unjuk kinerja/
3.3. Memahami menceritakan tentang panggilan
panggilan dan proyek/ porto
murid-murid Yesus folio )
perutusan Yesus Mencari data/ teks darikitab Suci
Kristus kepada atau dari sumber lain tentang
murid-murid-Nya syarat untuk mengikuti Yesus
pada zaman
Menganalisa teks Kitab Suci
sekarang demi
untuk menemukan syarat
mewujudkan
menjadi murid Yesus
Kerajaan Allah.
Menyimpulkan bahwa kitapun
4.4. Melakukan aktivitas
dipanggil untuk menjadi murid
(misalnya membuat
Yesus
refleksi/ membuat
laporan) yang
atas ciri seorang murid Yesus
berkaitan dengan
pengalaman Menuliskan hasil refleksi tentang
meksanakan panggilan dirinya sebagai murid
panggilan dan Yesus
perutusan Yesus
Kristus demi
mewujudkan
Kerajaan Allah.
- 46 -
Cara Hidup Melihat kembali pengalaman
Penilaian Sikap
Murid Yesus pribadi dalam beraktifitas di
(Observasi dan
lingkungan/ paroki
Penilaian diri)
Mendengarkan pengalaman
teman dalam melakukan Penilaian
pelayanan di lingkungan atau Pengetahuan
paroki (Tes Tertulis,
sehubungan dengan makna yang penugasan)
dihayati sebagai murid Yesus Penilaian
Menyampaikan pertanyaan Keterampilan
sehubungan dengan cara hidup (Unjuk Kerja/
murid Yesus unjuk kinerja/
Mencari bacaan Kitab Suci yang proyek/ porto
menceritakan tentang cara hidup folio )
gereja perdana
Mencari data tentang kehidupan
umat di jaman sekarang
Membandingkan ciri hidup
gereja perdana dengan ciri hidup
gereja saat ini
Menyimpulkan bahwa ciri hidup
gereja perdana masih
dilaksanakan oleh jemaat
sekarang.
atas ciri hidup gereja perdana.
cara hidup dirinya sebagai murid
Yesus.
3.4. Melaksanakan Membaca cerita atau kisah
Penilaian Sikap
Tugas Perutus an kehidupan yang menggambarkan
(Observasi dan
sebagai Murid orang melaksanakan tugas tetapi
Penilaian diri)
Yesus. tidak dengan sepenuh hati atau
hanya mencari keuntungan Penilaian
sendiri Pengetahuan
Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis,
berkisar kisah kehidupan yang Tes lisan dan
dibaca. penugasan)
sehubungan dengan isi tugas Keterampilan
murid Yesus. (Unjuk Kerja/
Mencari bacaan Kitab Suci yang unjuk kinerja/
menceritakan tentang cara hidup proyek/ porto
gereja perdana folio )
Mencari data tentang kehidupan
umat di jaman sekarang
Merumuskan isi tugas murid
Yesus berdasarkan Kitab Suci
Merumuskan hal-hal pokok yang
perlu dibangun dalam diri agar
dapat melaksanakan tugas
perutusan sebagai murid Yesus
dalam situasi sekarang.
isi tugas murid Yesus.
cara hidup dirinya sebagai murid
Yesus.
- 47 -
Mendaraskan Mazmur yang
berisikan tugas pelayanan
1.4. Bersyukur pada Berbagai Mendengarkan sharing
Penilaian Sikap
Allah sebagai tanggapan atas pengalaman mereka dalam
(Observasi dan
wujud pewartaan Yesus melaksanakan tugas yang
Penilaian diri)
penghayatan diberikan kepadanya
akanmakna Mendengarkan tanggapan teman Penilaian
sengsara, wafat atas sharing pengalaman Pengetahuan
dan kebangkitan Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis,
Yesus Kristus. sehubungan dengan sharing Tes lisan dan
2.4. Peduli pada pengalaman, terutama berkaitan penugasan)
sesama untuk dengan konsekuensi atas
mewujudkan Penilaian
pelaksanaan tugas-tugas. Keterampilan
makna sengsara, Menyampaikan pertanyaan
wafat dan (Unjuk Kerja/
tentang sikap orang lain ketika unjuk kinerja/
kebangkitan telah menyelesaikan tugas
Yesus Kristus proyek/ porto
Melakukan aktivitas diskusi folio )
sebagai puncak kelompok/ Tanya jawab untuk
pewartaanNya. menemukan jawaban atas
3.5. Memahami berbagai pertanyaan yang telah
maknaperistiwa diajukan
sengsara, wafat Mendalami teks Kitab Suci
dan kebangkitan tentang orang-orang yang
Yesus Kristus menerima maupun yang
sebagai puncak menolak pewartaan yang
pewartaan-Nya. disampaikan oleh Yesus.
4.5. Melakukan
Merumuskan dan membuat
aktivitas
simpulan atas berbagai hal yang
(misalnya
telah didalami bersama dalam
membuat refleksi/
kelompok
menyusun doa/
Setiap kelompok
puisi/ ibadat) yang
mempresentasikan hasil
berkaitan dengan
rumusan/ simpulan diskusi.
maknaperistiwa
Peserta didik yang lain dapat
sengsara, wafat
menanggapi hasil presentasi
dan kebangkitan
kelompok
Yesus Kristus
sebagai puncak
pewartaanNya.
4.6. Sengsara dan Melihat kembali pengalaman saat
Penilaian Sikap
Wafat Yesus menderita (sakit, kecelakaan,
(Observasi dan
Tanda Penolak tertimpa musibah dsb)
Penilaian diri)
an Manusia Mendengarkan pengalaman
teman dalam menghadapi Penilaian
penderitaan Pengetahuan
Melihat video tentang kisah (Tes Tertulis,
sengsara Yesus Tes lisan dan
Menyampaikan pertanyaan penugasan)
sehubungan dengan kisah Penilaian
sengsara Yesus Keterampilan
Mencari perikop dalam Kitab (Unjuk Kerja/
Suci yang berisi tentang kisah unjuk kinerja/
Sengsara Yesus proyek/ porto
Menemukan alasan mengapa folio )
Yesus mau menderita sengsara
bahkan wafat di kayu salib.
atas penemuan alasan Yesus mau
menderita sengsara
sengsara dan wafat Yesus.
- 48 -
Kebangkitan Membaca cerita/ kisah yang
Penilaian Sikap
Yesus sebagai menunjukkan seseorang/
(Observasi dan
Tanda sekelompok orang yang bangkit
Penilaian diri)
Penerimaan dari keterpurukan
Bapa Melihat video tentang kisah Penilaian
kebangkitan Yesus Pengetahuan
sehubungan dengan sikap yang Tes lisan dan
diperlukan untuk bisa bangkit penugasan)
dari keterpurukan Penilaian
sehubungan dengan bukti-bukti (Unjuk Kerja/
bahwa Yesus bangkit unjuk kinerja/
Mencari bukti-bukti kebangkitan proyek/ porto
Yesus dalam Kitab Suci folio )
menceritakan kebangkitan Yesus
Menemukan bukti-bukti yang
benar-benar menunjukkan bahwa
Yesus bangkit.
Menyimpulkan makna
kebangkitan Yesus bagi hidup
kita saat ini
atas penemuan bukti dari
kebangkitan Yesus dalam Kitab
Suci.
kebangkitan Yesus.
1.5. Percaya akan Roh Yesus Mengutus Menyanyikan lagu yang
Penilaian Sikap
Kudus sebagai daya Roh Kudus bertemakan Roh Kudus
(Observasi dan
hidup Gereja Membaca teks Kitab Suci Penilaian diri)
Santun dalam Menyampaikan pertanyaan
kehidupan berkisar kisah kehidupan yang Penilaian
menggereja sebagai dibaca. Pengetahuan
wujud karya Roh Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis,
Kudus sehubungan dengan turunya Roh Tes lisan dan
3.6. Memahami peran Kudus atas Para Rasul. penugasan)
Roh Kudus pada Mencari bukti bahwa Yesus
Gereja Perdana dan Penilaian
dibimbing Roh Kudus dalam Keterampilan
Gereja masa kini. hidupNya berdasarkan Kitab
4.7. Melakukan aktivitas (Unjuk Kerja/
Suci unjuk kinerja/
(misalnya Mencari bacaan kitab Suci yang
menyusun doa/ proyek/ porto
menunjukkan isi janji Yesus akan folio )
puisi/ membuat Roh Kudus, lambang kehadiran
refleksi/ ibadat) Roh Kudus dan peran Roh Kudus
yang berkaitan dalam hidup para rasul.
dengan peran Roh
Merumuskan makna lagu yang
Kudus pada Gereja
bertemakan Roh Kudus
Perdana dan Gereja
Merumuskan isi Kitab Suci
masa kini.
tentang janji Yesus akan Roh
Kudus, lambang kehadiran Roh
Kudus dan peran Roh Kudus
dalam hidup para rasul.
tentang peristiwa pentakosta.
pengaruh Roh Kudus bagi
hidupnya.
Mendaraskan Mazmur
- 49 -
Roh Kudus Membaca doa St. Bonaventura
Penilaian Sikap
Memberi Daya Mohon 7 (Tujuh) Karunia Roh
(Observasi dan
Kekuatan Kudus.
Penilaian diri)
Mendengarkan sharing dari
teman tentang pengalaman Penilaian
memperoleh bantuan Roh Kudus Pengetahuan
dalam menghadapi permasalahan (Tes Tertulis,
hidup sehari-hari Tes lisan dan
berkisar isi doa St. Bonaventura Penilaian
sehubungan dengan daya karya (Unjuk Kerja/
Roh Kudus bagi para rasul unjuk kinerja/
Mencari bacaan kitab Suci yang proyek/ porto
menunjukkan Daya karya Roh folio )
Kudus bagi para rasul.
Merumuskan daya karya Roh
Kudus bagi para rasul
tentang Roh Kudus sebagai daya
hidup bagi para rasul.
daya karya Roh Kudus dalam
hidupnya sehari-hari.
Mengikuti Membaca teks Kitab Suci tentang
Penilaian Sikap
Bimbingan Roh peranan pembedaan roh.
(Observasi dan
Kudus. Mendengarkan sharing dari Penilaian diri)
teman tentang bimbingan Roh
Kudus yang dialami Penilaian
tentang godaan-godaan yang (Tes Tertulis,
harus diwaspadai Tes lisan dan
sehubungan dengan tanda-tanda Penilaian
yang menunjukkan inspirasi dari Keterampilan
Allah (Unjuk Kerja/
Mencari 5 teks kitab Suci yang unjuk kinerja/
menceritakan tokoh Perjanjian proyek/ porto
Lama dan Perjanjian Baru yang folio )
telah mendapat bimbingan Roh
Kudus selama hidupnya
Merumuskan tanda-tanda yang
menunjukkan inspirasi dari Allah
Merumuskan bentuk-bentuk
bimbingan Roh Kudus di masa
kini dan beberapa hal yang perlu
diperhatikan untuk mendapat
karunia Roh Kudus
tentang 5 tokoh Perjanjian Lama
dan Perjanjian Baru yang telah
mendapat bimbingan Roh Kudus
selama hidupnya
pengalaman dalam hal menerima
bimbingan Roh Kudus dalam
hidupnya sehari-hari.
1.6. Bersyukur atas Gereja sebagai Menyanyikan lagu bertema
Penilaian Sikap
kehadiran Gereja Paguyuban Gereja sebagai persekutuan,
(Observasi dan
sebagai Paguyuban misalnya lagu Gereja Bagai
Penilaian diri)
umat beriman. Bahtera
- 50 -
2.5. Peduli terhadap Membaca cerita/ kisah kehidupan Penilaian
kegiatan Gereja yang menggambarkan kehidupan Pengetahuan
sebagai paguyuban suatu kelompok. (Tes Tertulis,
umat beriman. Menyampaikan pertanyaan Tes lisan dan
3.7. Memahami makna tentang isi lagu penugasan)
Gereja sebagai Menyampaikan pertanyaan
paguyuban umat Penilaian
sehubungan dengan isi cerita. Keterampilan
beriman Menyampaikan pertanyaan
4.8. Melakukan (Unjuk Kerja/
sehubungan dengan ciri sebuah unjuk kinerja/
aktivitas (misalnya paguyuban
membuat refleksi/ proyek/ porto
Melakukan aktivtas Tanya jawab folio )
menyusun doa/ atau diskusi atau studi pustaka
puisi/ melakukan untuk menemukan jawaban dari
wawancara) berbagai hal yang telah
berkaitan dengan ditanyakan
makna Gereja Mendalami teks kitab Suci yang
sebagai paguyuban menceritakan tentang kehidupan
umat beriman. sebagai paguyuban yang dialami
oleh para Rasul, misalnya dalam
Kis 2: 41-47
Merumuskan ciri-ciri
perkumpulan sebagai sebuah
paguyuban
Merumuskan peran anggota
gereja sebagai paguyuban
Merumuskan sukaduka hidup
dalam persekutuan Gereja
gambaran Gereja menurut Kitab
Suci
Ciri-Ciri Gereja Membaca Syahadat Iman Katolik
Penilaian Sikap
sebagai secara perlahan sambil
(Observasi dan
Paguyuban menemukan kata-kata yang
Penilaian diri)
menunjukkan ciri dari Gereja.
tentang isi Syahadat Iman Pengetahuan
Katolik (Tes Tertulis,
sehubungan dengan 4 ciri Gereja penugasan)
Katolik dalam Syahadat Iman Penilaian
Katolik Keterampilan
Melakukan studi pustaka untuk (Unjuk Kerja/
mencari Pokok-pokok isi dari unjuk kinerja/
Syahadat Iman Katolik proyek/ porto
Melakukan studi pustaka atau folio )
wawancara untuk menemukan
cara mewujudkan gereja yang
satu, kudus, katolik dan apostolik
Menganalisa isi dari syahadat
iman katolik khususnya 4 ciri
gereja katolik
Merumuskan cara untuk
mewujudkan gereja yang satu,
kudus, katolik dan apostolik
Mempresentasikan secara lisan 4
ciri gereja katolik
1.7. Bersyukur Bentuk-Bentuk Mengamati gambar/ video klip
Penilaian Sikap
atasaneka Pelayanan tentang tugas pelayanan para
(Observasi dan
pelayanan Gereja. Gereja sebagai gembala gereja
Penilaian diri)
2.7. Bertanggung jawab Paguyuban Menyimak sharing pengalaman
untuk terlibat dalam melakukan tugas Penilaian
- 51 -
dalam aneka pelayanan dalam gereja Pengetahuan
pelayanan Gereja Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis,
3.8. Memahami aneka berdasarkan gambar/ video/ Tes lisan dan
pelayanan Gereja. sharing pengalaman tentang penugasan)
4.7. Melakukan tugas leiturgia dari gereja
Penilaian
aktivitas (misalnya Menyampaikan pertanyaan Keterampilan
aksi sehubungan dengan tugas (Unjuk Kerja/
sosial/mengikuti diakonia dari gereja unjuk kinerja/
kegiatan Mencari informasi tentang 4 proyek/ porto
lingkungan/ tugas pokok gereja melalui folio )
menyumbang berbagai sumber, misalnya
dana/menyusun dengan browshing internet,
doa/ wawancara) wawancara dengan guru katolik
yang berkaitan atau studi pustaka
dengan aneka Mendalami teks Kitab Suci untuk
pelayanan Gereja. semakin memahami
Pengembangan Iman Melalui
Keterlibatan dalam Kegiatan
Pelayanan di Gereja, misalanya
berdasar Efesus 4: 11-16
Menganalisa isi dari 4 tugas
gereja yaitu liturgia, koinonia,
kerygma dan diakonia.
Merumuskan tugas mana yang
dapat dilakukan oleh remaja
berdasar 4 tugas gereja.
Mempresentasikan secara lisan 4
tugas gereja
1.8. Bersyukur atas Tanda dan Mendengarkan sharing dari
Penilaian Sikap
kehadiran Gereja Sarana teman/ guru yang memiliki
(Observasi dan
sebagai tanda dan Penyelamatan pengalaman diselamatkan Tuhan
Penilaian diri)
sarana keselamatan dalam Hidup dari bahaya
bagi semua orang. Manusia Mengamati simbol-simbol yang Penilaian
2.8. Peduli mewujudkan mengandung arti tertentu dalam Pengetahuan
Gereja sebagai hidup sehari-hari (Tes Tertulis,
tanda dan sarana Menyampaikan pertanyaan Tes lisan dan
keselamatan bagi sehubungan dengan pengalaman penugasan)
semua orang. diselamatkan
3.9. Memahami bahwa Penilaian
Gereja adalah sehubungan dengan ungkapan
tanda dan sarana (Unjuk Kerja/
pernyataan menggunakan unjuk kinerja/
keselamatan bagi simbol-simbol
semua orang. proyek/ porto
Tanya jawab dengan teman untuk folio )
4.8. Melakukan mengetahui pandangan tentang
aktivitas (misalnya keselamatan
aksi Mencari informasi tentang arti
sosial/mengikuti keselamatan berdasarkan Kitab
kegiatan Suci, misalnya dalam Lukas
lingkungan/ 19:1-10 dan dapat pula melalui
menyumbang wawancara dengan guru katolik
dana/menyusun atau studi pustaka
doa) untuk
Merumuskan pengertian
mewujudkan
keselamatan berdasarkan kitab
Gereja sebagai
Suci
tanda dan sarana
Membandingkan pemahaman
keselamatan bagi
keselamatan selama ini dengan
semua orang.
pemahaman berdasar Kitab Suci
pemahaman tentang keselamatan
Gereja sebagai Mengamati gambar simbol-
Penilaian Sikap
Tanda dan simbol
(Observasi dan
- 52 -
Sarana Membaca cerita/ puisi/ kisah Penilaian diri)
Penyelamatan tentang seorang yang bisa
Penilaian
Manusia menjadi tanda dan sarana
Pengetahuan
keselamatan bagi orang lain
(Tes Tertulis,
sehubungan dengan cerita penugasan)
tentang seorang yang dapat
menjadi sarana keselamatan bagi Penilaian
orang lain Keterampilan
Mencari informasi tentang arti (Unjuk Kerja/
pandangan gereja tentang unjuk kinerja/
keselamatan berdasarkan proyek/ porto
Dokumen Gereja misalnya folio )
Lumen Gentium art. 1 dan art. 9
Mencari gambar yang menjadi
simbol atau lambang dari tujuh
sakramen dalam gereja katolik
Merumuskan pengertian Gereja
sebagai sakramen keselamatan.
pemahaman gereja sebagai
sakramen keselamatan
1.9. Bersyukur atas Sakramen Baptis Menyanyikan lagu yang
Penilaian Sikap
sakramen inisiasi bertemakan tentang baptis
(Observasi dan
dalam hidup Mengamati video/ gambar yang Penilaian diri)
menggereja. menunjukkan cara-cara
2.9. Bertanggung jawab pembaptisan dalam gereja Penilaian
atas panggilan dan Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan
perutusan anggota sehubungan dengan cara-cara (Tes Tertulis,
Gereja sebagai pembabtisan dalam gereja Tes lisan dan
konsekuensi Menyampaikan pertanyaan penugasan)
menerima sakramen tentang sejarah pembaptisan
inisiasi. Penilaian
Melakukan aktivitas studi Keterampilan
3.10. Memahami pustaka atau diskusi atau
ajaran Gereja (Unjuk Kerja/
wawancara dengan guru katolik unjuk kinerja/
tentang makna dan untuk menemukan informasi
konsekuensi proyek/ porto
tentang Sakramen inisiasi dalam folio )
sakramen inisisasi Gereja Katolik, susunan perayaan
dalam hidup sakramen baptis
menggereja. Membaca dan mendalami Kitab
4.9. Melakukan Suci (misalnya Kis 2:37-47)
aktivitas (misalnya untuk menemukan dasar biblis
mempraktikkan/ dari Sakramen Baptisdan asal
mendramatisasikan/ mula sakramen baptis
membuat produk)
Merumuskan pengertian
yang berkaitan
sakramen inisiasi
dengan tata cara
Merumuskan dasar biblis, asal
penerimaan
mula dan makna sakramen Baptis
sakramen inisiasi.
tentang rumusan yang telah
dirumuskan bersama dalam
kegiatan mengasosiasi
- 53 -
Sakramen Mendengarkan sharing
Penilaian Sikap
Ekaristi pengalaman temannya yang
(Observasi dan
pernah melakukan tugas dalam
Penilaian diri)
perayaan ekaristi
Mengamati video/ gambar yang Penilaian
menunjukkan urutan/ cara Pengetahuan
mengikuti perayaan ekaristi (Tes Tertulis,
dalam gereja Tes lisan dan
sehubungan dengan pengalaman Penilaian
mengikuti perayaan ekaristi Keterampilan
dalam gereja (Unjuk Kerja/
Mencari informasi tentang unjuk kinerja/
alasan/ motivasi seseorang proyek/ porto
menjadi petugas dalam perayaan folio )
ekaristi
Membaca dan mendalami Kitab
Suci, misalnya Luk 22: 14-23
Mencariuntuk memahami dasar
biblis dari Sakramen Ekaristi
Mencari informasi tentang
istilah-istilah yang dipakai untuk
menyebut perayaan ekaristi
beserta maknanya
Merumuskan pesan Kitab Suci
tentang makna Ekaristi sebagai
perjamuan, makna ekaristi
sebagai puncak hidup beriman
berdasarkan dokumen gereja
membandingkan hal-hal yang
terjadi dalam Perjamuan Malam
Terakhir dengan Perayaan
Ekaristi dalam Gereja sekarang
Makna sakramen ekaristi dan
segala sesuatu yang telah
dirumuskan
- 54 -
Sakramen Membaca kisah/ cerita tentang
Penilaian Sikap
Krisma seseorang yang dilantik menjadi
(Observasi dan
orang yang dewasa
Penilaian diri)
Mengamati video/ gambar yang
menunjukkan cara-cara Penilaian
penerimaan sakramen Krisma Pengetahuan
dalam gereja (Tes Tertulis,
sehubungan dengan cerita penugasan)
pelantikan menjadi dewasa Penilaian
sehubungan dengan cara-cara (Unjuk Kerja/
penerimaan sakramen Krisma unjuk kinerja/
dalam gereja proyek/ porto
Melakukan aktivitas diskusi/ folio )
studi pustaka/ browshing internet
untuk menemukan jawaban atas
berbagai pertanyaan yang telah
disampaikan
Membaca dan mendalami teks
Kitab Suci atau KGK, misalnya
Kisah Para rasul 2:1-13 atau
KGK 1316, untuk menemukan
makna sakramen peguatan dan
syarat untuk menerima sakramen
Krisma dan buah dari sakramen
Krisma
Membuat simpulan atas berbagai
hal yang telah ditemukan dalam
diskusi/ studi pustaka/ browshing
internet
Merumuskan syarat-syarat bagi
seseorang yang akan menerima
sakramen Krisma
Merumuskan makna sakramen
Krisma
tentang makna sakramen Krisma
dan semua hal yang telah
dirumuskan.
1.10. Bersyukur atas Sakramen Tobat Menyanyikan lagu yang
Penilaian Sikap
sakramen tobat bertemakan tentang pertobatan
(Observasi dan
sebagai tanda dan Menyimak cerita yang Penilaian diri)
sarana rekonsiliasi menggambarkan tentang
antara manusia pertobatan seseorang atau Penilaian
dengan Allah dan sekelompok orang Pengetahuan
sesama Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis,
2.10. Disiplin sehubungan dengan dosa dan Tes lisan dan
merayakan pertobatan penugasan)
sakramen tobat Melakukan Tanya jawab untuk
sebagai tanda dan Penilaian
menemukan informasi tentang Keterampilan
sarana rekonsiliasi pengertian dosa dan tobat
antara manusia (Unjuk Kerja/
Mencari informasi tentang cara unjuk kinerja/
dengan Allah dan untuk melakukan pengakuan
sesama. proyek/ porto
dosa, dapat melalui berbagai folio )
3.11. Memahami makna sumber misalnya teman, guru
sakramen tobat atau dari buku
sebagai tanda dan Membaca dan mendalami Kitab
sarana rekonsiliasi Suci (misalnya Luk 15: 11-32)
antara dirinya untuk menghayati pertobatan
dengan Allah dan berdasarkan ajaran Kitab Suci
sesama.
- 55 -
4.10. Melakukan Merumuskan pesan Kitab Suci
aktivitas tentang makna dari pertobatan
(misalnya Merumuskan pengertian tobat
mempraktikkan/ dan hambatan untuk melakukan
mendramatisasika pertobatan
n ) yang Merumuskan tahap-tahap dalam
berkaitan dengan pertobatan
tata cara Menyusun puisi yang
pengakuan dosa. bertemakan pertobatan
Rumusan ditulis dalam kertas
flap sebagai laporan kelompok
Menempelkan hasil rumusan
dalam kertas flap di depan kelas
Secara bergantian kelompok lain
membaca dan mengomentari
hasil rumusan yang ditempel
didepan
1.11. Bersyukur atas Sakramen Mengamati gambar-gambar
Penilaian Sikap
sakramen Pengurapan pelaksanaan sakramen
(Observasi dan
pengurapan orang Orang Sakit pengurapan orang sakit
Penilaian diri)
sakit sebagai Menyimak sharing pengalaman
wujud dari teman yang mengunjungi Penilaian
pendampingan orang sakit atau pengalaman Pengetahuan
Gereja terhadap pada saat mengalami sakit (Tes Tertulis,
orang yang Menyampaikan pertanyaan Tes lisan dan
menderita sakit. sehubungan dengan pengalaman penugasan)
2.11. Peduli pada orang mengunjungi orang sakit atau
yang sakit. Penilaian
pengalaman merasakan sakit Keterampilan
3.12. Memahami Menyampaikan pertanyaan
makna sakramen (Unjuk Kerja/
sehubungan dengan harapan dari unjuk kinerja/
pengurapan orang orang yang sakit
sakit sebagai proyek/ porto
Melakukan Tanya jawab untuk folio )
sarana gereja menemukan jawaban atas
untuk pertanyaan yang telah
mendampingi disampaikan
orang yang sakit. Membaca dan merenungkan
4.11. Melakukan Kitab Suci untuk menemukan
aktivitas (misalnya informasi tentang dasar biblis
mengunjungi/ dari sakramen pengurapan orang
mendoakan/ sakit (misalnya dari Yak 5: 13-
menyusun doa) 16, Mrk 6:12-13, Mrk 16: 18, Kis
untuk orang yang 9: 34, Kis 14: 3)
sakit.
Mencari informasi tentang
susunan pelaksanaan sakramen
pengurapan orang sakit
Merumuskan pesan Kitab Suci
tentang cara mendampingi orang
sakit
Merumuskan buah dari sakremen
pengurapan orang sakit
Membaca doa untuk orang yang
sakit
makna dari sakramen pengurapan
orang sakit
- 56 -
C. Kelas IX
Materi Pokok dan

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran
1.1. Bersyukur atas Allah adalah Mendengarkan tentang
Penilaian Sikap
karya Allah Sumber pengalaman merasakan tanda (Observasi dan
yang Keselamatan yang kasih Allah yang pernah Penilaian diri)
menyelamatkan Sejati dirasakan atau dialami oleh teman
Penilaian
semua Membaca cerita yang berisikan Pengetahuan
orang,yang pernyataan bahwa Allah itu ada (Tes Tertulis,
ditanggapi Menyampaikan pertanyaan Tes lisan dan
dengan beriman sehubungan dengan pengalaman penugasan)
dan beragama teman Penilaian
2.1. Disiplin Menyampaikan pertanyaan Keterampilan
menjalankan tentang tanda-tanda bahwa Allah (Unjuk Kerja/
hidup beriman itu menyelamatkan unjuk kinerja/
dan beragama proyek/ porto
Mencari perikop dalam Kitab
sebagai folio )
Suci yang berbicara tentang karya
tangggapan atas penyelamatan Allah
iman akan Allah Mencari berbagai pandangan
yang tentang keselamatan di
menyelamatkan masyarakat
semua orang.
Merumuskan pesan dari Yesaya
45:21, 49:26, 60:16,63:1
3.1. Memahami
Merumuskan kesimpulan tentang
tentang Allah
karya penyelamatan Allah
yang senantiasa
berdasarkan teks Kitab Suci
berusaha
menyelamatkan
kesimpulan karya penyelamatan
semua orang,
Allah berdasar Kitab Suci
yang ditanggapi
dengan beriman
dan beragama Allah sebagai sumber
4.1. Melakukan keselamatan dalam hidupnya
aktivitas
(misalnya
menyusun doa/
menulis refleksi/
membuat
slogan/
membuat
kliping) yang
berkaitan
dengan
beragama dan
beriman.
Beragama sebagai Membaca Dokumen Gereja

Penilaian Sikap
Tanggapan atas tentang agama dan kehidupan (Observasi dan
- 57 -
Karya beragama Penilaian diri)
Keselamatan Mengamati video/ cerita tentang Penilaian
Allah praktik hidup beragama di Pengetahuan
indonesia (Tes Tertulis,
sehubungan dengan praktik hidup penugasan)
beragama yang salah Penilaian
tentang pandangan gereja (Unjuk Kerja/
unjuk kinerja/
terhadap praktik hidup beragama
proyek/ porto
Mencari perikop dalam Kitab folio )
Suci yang mengatur kehidupan
beragama khususnya tentang
Yesus dan Hukum Taurat
Merumuskan pesan dari ajaran
Yesus tentang praktik hidup
beragama yang baik
tentang praktik hidup beragama
yang baik
Beriman sebagai Menyanyikan lagu bertemakan
Penilaian Sikap
Tanggapan atas tentang iman (Observasi dan
Karya Membaca kisah Tokoh Perjanjian Penilaian diri)
Keselamatan Lama atau Perjanjian Baru yang
Penilaian
Allah menunjukkan iman yang kokoh Pengetahuan
kepada Allah (Tes Tertulis,
sehubungan dengan praktik hidup penugasan)
beriman yang benar Penilaian
Mencari perikop dalam Kitab Keterampilan
Suci tentang praktik hidup (Unjuk Kerja/
beriman yang benar dari Tokoh unjuk kinerja/
proyek/ porto
PL maupun PB
folio )
Merumuskan pesan dari Kitab
Suci tentang ciri hidup beriman
dan buah-buah dari iman
tentang praktik hidup beriman
yang baik
praktik hidup beriman yang baik
1.2. Bersyukur Beriman Kristiani Membaca doa iman
Penilaian Sikap
kepada Tuhan Mendengarkan sharing teman (Observasi dan
sebagai wujud tentang Siapa Yesus bagiku Penilaian diri)
kehidupan Menyampaikan pertanyaan Penilaian
beriman kristiani sehubungan dengan simbol- Pengetahuan
dalam Gereja simbol dalam iman kristiani (Tes Tertulis,
Katolik. Mencari perikop dalam Kitab Tes lisan dan
2.2. Bertanggung Suci tentang Allah yang diyakini penugasan)
jawab dan peduli memperkenalkan diri-Nya secara Penilaian
dalam praktik terus-menerus kepada manusia Keterampilan
- 58 -
hidup beriman Mencari dokumen gereja yang (Unjuk Kerja/
kristiani. berisi tentang pokok-pokok iman unjuk kinerja/
3.2. Memahami Kristiani termasuk iman akan proyek/ porto
folio )
praktik hidup Allah Tritunggal
beriman kristiani Merumuskan isi pokok-pokok
dalam Gereja iman kristiani
Katolik. Menemukan bersama sikap-sikap
4.2. Melakukan dan usaha yang harus
aktivitas dikembangkan untuk semakin
(misalnya mengimani Allah Tritunggal
mengucapkan Mempresentasikan secara lisan
doa syahadat/ tentang pokok-pokok iman
menuliskan kristiani
refleksi/ Menuliskan hasil refleksi tentang
menyusun doa/ sikap dan usaha yang harus
mengikuti dikembangkan untuk semakin
kegiatan di mengimani Allah Tritunggal
lingkungan)
yang berkaitan
dengan praktik
hidup beriman
kristiani.
Iman dan Menyanyikan lagu yang

Penilaian Sikap
Kebersamaan bertemakan persaudaraan (Observasi dan
dalam Jemaat Mendengarkan sharing teman Penilaian diri)
tentang pengalaman terlibat
Penilaian
dalam kegiatan untuk Pengetahuan
membangun persaudaraan (Tes Tertulis,
bersama umat dan Tes lisan dan
meperkembangkan iman di penugasan)
lingkungan atau kelompok umat Penilaian
sehubungan dengan simbol- (Unjuk Kerja/
simbol dalam iman kristiani unjuk kinerja/
proyek/ porto
Menginventarisir orang/kelompok
folio )
yang berperan dalam
pengembangan iman yang ada
baik di dalam keluarga,
lingkungan, paroki maupun
sekolah
Mencari perikop dalam Kitab
Suci tentang cara hidup jemaat
perdana
Merumuskan isi pokok ciri hidup
jemaat perdana
Menemukan bersama usaha
konkret yang hendak dilakukan
untuk ikut memperkembangkan
iman umat (bisa dalam lingkup
keluarga, di lingkungan atau
kelompok umat)
- 59 -
tentang ciri hidup jemaat perdana.
usaha untuk memperkembangkan
iman.
Maria teladan Membaca cerita yang
Penilaian Sikap
umat beriman mengisahkan kehidupan sorang (Observasi dan
gelandangan Penilaian diri)
Penilaian
sehubungan dengan makna cerita Pengetahuan
sehubungan dengan pendalaman Tes lisan dan
cerita penugasan)
Melakukan diskusi untuk Penilaian
menemukan jawaban dari Keterampilan
berbagai pertanyaan yang telah (Unjuk Kerja/
dimunculkan unjuk kinerja/
proyek/ porto
Menyimak peneguhan dari guru
folio )
Membaca Kitab Suci tentang
keteladanan Maria
Melakukan diskusi untuk
mendalami bacaan Kitab Suci
Merumuskan inti warta Malaikat
Gabriel yang disampaikan kepada
Maria, tanggapan Maria terhadap
warta Malaikat Gabriel, resiko
yang akan dihadapi Maria dalam
menanggapi warta Malaikat,
peran Maria dalam sejarah karya
keselamatan Allah bagi manusia
dan teladan dari sikap Maria
tentang ciri hidup jemaat perdana
usaha untuk memperkembangkan
iman
1.3. Bersyukur atas Hak dan Membaca dokumen gereja
Penilaian Sikap
hak dan Kewajiban tentang hak dan kewajiban warga (Observasi dan
kewajiban sebagai Anggota gereja Penilaian diri)
sebagai umat Gereja Menyampaikan pertanyaan
Penilaian
beriman kristiani sehubungan dengan hak dan Pengetahuan
2.3. Bertanggung kewajiban anggota gereja (Tes Tertulis,
jawab dalam Mencari dokumen Gereja yang Tes lisan dan
melaksanakan berisi hak dan kewajiban sebagai penugasan)
hak dan anggota Gereja Penilaian
kewajiban Mencari perikop dalam Kitab Keterampilan
sebagai umat Suci tentang sikap terhadap hak (Unjuk Kerja/
beriman kristiani dan kewajiban sebagai anggota unjuk kinerja/
3.3. Memahami proyek/ porto
gereja
ajaran Gereja folio )
Merumuskan hak dan kewajiban
dan Kitab Suci sebagai anggota gereja
tentang hak dan berdasarkan Kitab Hukum
kewajiban umat Kanonik
beriman kristiani Merumuskan sikap yang
- 60 -
4.3. Melakukan seharusnya terhadap hak dan
aktivitas kewajiban sebagai anggota Gereja
(misalnya berdasar Kitab Suci
membuat jurnal/ Mempresentasikan secara lisan
menuliskan tentang hak dan kewajiban
refleksi/ sebagai anggota gereja
merencanakan Menuliskan hasil refleksi tentang
kegiatan) yang usaha untuk membangun sikap
berkaitan yang baik akan hak dan
dengan kegiatan kewajibannya sebagai anggota
dalam hidup gereja
menggereja.
1.4. Bersyukur atas Hak dan Mengamati gambar kegiatan
Penilaian Sikap
pelbagai bentuk KewajibanOrang bersama dalam masyarakat (Observasi dan
pelayanan beriman dalam Menyampaikan pertanyaan Penilaian diri)
Gereja di tengah masyarakat. sehubungan dengan keterlibatan
Penilaian
masyarakat. umat beriman di tengah Pengetahuan
2.4. Peduli dalam masyarakat (Tes Tertulis,
kehidupan di Mencari dokumen Gereja yang Tes lisan dan
tengah berisi tentang kewajiban umat penugasan)
masyarakat beriman ditengah masyarakat Penilaian
3.4. Memahami Mencari perikop dalam Kitab Keterampilan
latarbelakang Suci tentang sikap Yesus terhadap (Unjuk Kerja/
dan tujuan, serta kewajiban ditengah masyarakat unjuk kinerja/
pelbagai bentuk proyek/ porto
Merumuskan hak dan kewajiban
pelayanan folio )
sebagai anggota gereja ditengah
Gereja di tengah masyarakat
masyarakat Merumuskan sikap yang
4.4. Melakukan seharusnya terhadap hak dan
aktivitas kewajiban umat ditengah
(misalnya masyarakat berdasar Kitab Suci
menceritakan
kembali/
tentang hak dan kewajiban
malakukan
sebagai anggota masyarakat
wawancara/
menulis refleksi/
usaha untuk membangun sikap
membuat
yang baik akan hak dan
kliping) yang
kewajibannya sebagai anggota
berkaitan tokoh
masyarakat.
katolik yang
terlibat aktif
dalam kegiatan
kemasyarakatan.
1.5. Bersyukur atas Keluhuran Membaca kisah pengalaman

Penilaian Sikap
keluhuran Martabat Manusia tokoh yang berhubungan dengan (Observasi dan
martabat hidup keluhuran martabat manusia Penilaian diri)
manusia (misalnya tokoh IY. Kasimo)
Penilaian
2.5. Santun dan Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan
peduli terhadap sehubungan dengan kisah (Tes Tertulis,
martabat luhur pengalaman tokoh yang Tes lisan dan
hidup manusia. berhubungan dengan keluhuran penugasan)
3.5. Memahami martabat manusia (misalnya Penilaian
- 61 -
sikap dan tokoh IY. Kasimo) Keterampilan
pandangan Inventarisasi permasalahan- (Unjuk Kerja/
Gereja tentang permasalahan yang paling unjuk kinerja/
proyek/ porto
keluhuran memprihatinkan yang terjadi di
folio )
martabat hidup dalam masyarakat
manusia Mencari kutipan dalam Kitab
4.5. Melakukan Suci yang menceritakan sikap
aktivitas Yesus yang senantiasa berjuang
(misalnya menjunjung tinggi martabat luhur
menyusun doa/ manusia
menuliskan Merumuskan sebab dan akibat
refleksi/ dari permasalahan yang terjadi di
membuat masyarakat sehubungan dengan
slogan/ pelanhggaran terhadap keluhuran
membuat aksi) martabat manusia
yang berkaitan Merumuskan perjuangan Yesus
dengan martabat dalam mengusahakan keluhuran
luhur hidup martabat manusia
manusia. Mempresentasikan secara lisan
tentang keluhuran martabat
manusia
usaha untuk membangun
keluhuran martabat manusia
Menyampaikan hasil berupa
poster yang menggambarkan niat
untuk meluhurkan martabat luhur
manusia, misal: STOP
KEKERASAN
Mengembangkan Membaca kisah tindakan-
Penilaian Sikap
Budaya tindakan yang berlawanan dengan (Observasi dan
Kehidupan penghargaan terhadap nilai-nilai Penilaian diri)
kehidupan di tengah masyarakat
Penilaian
zaman sekarang Pengetahuan
Membaca/ melihat video kisah (Tes Tertulis,
kehidupan tokoh yang Tes lisan dan
memperjuangkan kehidupan penugasan)
misalnya Mother Theresa Penilaian
sehubungan dengan yang (Unjuk Kerja/
berlawanan dengan penghargaan unjuk kinerja/
terhadap kehidupan proyek/ porto
folio )
Mencari contoh-contoh perilaku
yang berlawanan dengan
penghargaan atas hidup
Mencari kutipan dalam Kitab
Suci yang menceritakan tentang
perhargaan terhadap hidup
Merumuskan sebab dan akibat
dari tindakan yang tidak
menghargai kehidupan
Merumuskan bersama upaya
mengembangkan sikap hormat
- 62 -
terhadap hidup
Merumuskan bersama tentang
berbagai perjuangan Yesus dalam
menghargai kehidupan
tentang usaha untuk menghargai
kehidupan
usaha untuk menghargai hidup
1.6. Bersyukur pada Mengembangkan Membaca Menyimak cerita/ kisah
Penilaian Sikap
Allah atas Keadilan dan yang berisi tentang ketidakadilan (Observasi dan
ajaranNya Kejujuran dalam masyarakat Penilaian diri)
tentang Menyampaikan pertanyaan
Penilaian
kejujuran dan sehubungan dengan cerita/ kisah Pengetahuan
keadilan yang berisi tentang ketidakadilan (Tes Tertulis,
2.6. Jujur dan adil dalam masyarakat Tes lisan dan
dalam bertindak Mencari contoh-contoh perilaku penugasan)
3.6. Memahami yang menunjukkan ketidak adilan Penilaian
ajaran Gereja dan atau ketidak jujuran Keterampilan
tentang Mencari kutipan dalam Kitab (Unjuk Kerja/
kejujuran dan Suci yang menceritakan tentang unjuk kinerja/
keadilan proyek/ porto
keadilan dan kejujuran
4.6. Melakukan folio )
Merumuskan bersama makna
aktivitas keadilan dan kejujuran
(misalnya Merumuskan bersama hal penting
membuat motto/ dari kisah mengenai hikmah Raja
menuliskan Salomo dan kisah Ananias dan
refleksi/ Safira sehubungan dengan
menyusun doa/ keadilan dan kejujuran
membuat
kliping) yang
tentang makna keadilan dan
berkaitan
kejujuran
dengan
kejujuran dan
usaha untuk mewujudkan
keadilan
1.7. Bersyukur atas Alam sebagai Mengamati video/ Membaca
Penilaian Sikap
keutuhan alam Bagian Hidup cerita tentang kerusakan alam (Observasi dan
ciptaan Manusia lingkungan Penilaian diri)
2.7. Peduli dan Menyampaikan pertanyaan
Penilaian
Bertanggung sehubungan dengan global Pengetahuan
jawab untuk warming (Tes Tertulis,
memelihara Mencari artikel tentang kerusakan Tes lisan dan
keutuhan alam alam akibat ulah manusia penugasan)
ciptaan. Mencari kutipan dalam Kitab Penilaian
3.7. Memahami Suci yang menceritakan tentang Keterampilan
sikap dan keadilan dan kejujuran (Unjuk Kerja/
pandangan Merumuskan bersama makna unjuk kinerja/
Gereja atas proyek/ porto
berbagai folio )
Merumuskan bersama usaha
keprihatinan untuk mengatasi kerusakan alam
tentang (global warming)
keutuhan alam
ciptaan dan
tentang usaha melestarikan alam
- 63 -
usaha yang Menuliskan hasil refleksi tentang
dilakukan. pentingnya alam bagi kehidupan
4.7. Melakukan manusia
aktivitas
(misaalnya
menanam
pohon/ membuat
biopori/
membuat motto/
menuliskan
refleksi) yang
berkaitan
dengan keutuhan
alam ciptaan.
Bersahabat Membaca teks Kitab Suci tentang

Penilaian Sikap
dengan alam kisah penciptaan alam (Observasi dan
Membaca kisah kehidupan santo/ Penilaian diri)
santa yang peduli dengan alam
Penilaian
lingkungan, misalnya St. Pengetahuan
Fransiskus (Tes Tertulis,
sehubungan dengan usaha penugasan)
melestarikan alam lingkungan Penilaian
Mencari kutipan dalam Kitab Keterampilan
Suci yang menceritakan tentang (Unjuk Kerja/
tugas manusia untuk melestarikan unjuk kinerja/
proyek/ porto
alam lingkungan
folio )
Mencari artikel yang berisi usaha
untuk mencintai alam
Merumuskan bersama pandangan
kristiani tentang pemeliharaan
dan pelestarian alam ciptaan
Merumuskan bersama usaha
mencintai alam
tentang usaha untuk mencintai
alam
usaha mencintai alam
1.8. Bersyukur atas Kemajemukan Membaca cerita yang berisi
Penilaian Sikap
persaudaraan Agama dan tentang kemajemukan ajaran (Observasi dan
sejati dengan Kepercayaan: agama tetapi mengajarkan satu Penilaian diri)
penganut agama Berbeda tapi Satu tujuan yaitu kepada Allah
Penilaian
dan kepercayaan Tujuan Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan
lain sehubungan dengan usaha untuk (Tes Tertulis,
2.8. Toleransi menjalin kerukunan umat Tes lisan dan
terhadap beragama penugasan)
penganut agama Mencari artikel dalam media Penilaian
dan kepercayaan cetak atau elektronik tentang Keterampilan
lain konflik antar umat beragama yang (Unjuk Kerja/
3.8. Memahami terjadi di Indonesia dan akibat unjuk kinerja/
ajaran Gereja yang ditimbulkannya proyek/ porto
- 64 -
tentang Merumuskan bersama Penyebab folio )
persaudaraan dan akibat dari konflik antar umat
sejati dengan beragama
penganut agama Merumuskan bersama usaha
dan kepercayaan untuk menciptakan kerukunan
lain umat beragama
4.8. Melakukan Mempresentasikan secara lisan
aktivitas ( tentang Penyebab dan akibat dari
misalnya konflik antar umat beragama
berkunjung ke Menuliskan hasil refleksi tentang
rumah ibadah usaha menciptakan kerukunan
agama lain/ umat beragama
menuliskan
refleksi/
melakukan
wawancara pada
tokoh agama)
yang berkaitan
dengan
persaudaraan
sejati dengan
penganut agama
dan kepercayaan
lain
Sikap Gereja Menyanyikan lagu yang

Penilaian Sikap
Katolik terhadap bertemakan terbuka terhadap (Observasi dan
Agama dan agama-agama, Misal lagu mari Penilaian diri)
Kepercayaan lain. Terbuka
Penilaian
sehubungan dengan sikap yang (Tes Tertulis,
baik terhadap agama lain Tes lisan dan
Mencari dokumen Gereja yang penugasan)
berisi tentang sikap gereja Penilaian
terhadap agama dan kepercayaan Keterampilan
lain (Unjuk Kerja/
Merumuskan bersama sikap unjuk kinerja/
proyek/ porto
gereja terhadap agama dan
folio )
kepercayaan lain
Merumuskan bersama arti dari
gerakan ekumenis menurut
dokumen gereja
tentang sikap gereja terhadap
agama dan kepercayaan lain
materi pelajaran yang dipelajari
hari ini
Kebersa maan itu Menyimak cerita yang berisi
Penilaian Sikap
Indah pengalaman menyenangkan (Observasi dan
dalam melakukan atau mengikuti Penilaian diri)
kegiatan bersama umat beragama
Penilaian
lain baik dalam bentuk kegiatan Pengetahuan
- 65 -
keagamaan maupun (Tes Tertulis,
kemasyarakatan Tes lisan dan
sehubungan dengan sikap yang Penilaian
diperlukan untuk mengusahakan Keterampilan
kebersamaan antar umat (Unjuk Kerja/
unjuk kinerja/
beragama
proyek/ porto
Mencari gambar atau artikel yang folio )
berisi tentang kebersamaan yang
indah yang dilakukan oleh semua
umat beragama
Merumuskan bersama usaha yang
perlu dilakukan untuk
mewujudkan kebersamaan yang
indah
Merumuskan bersama hal-hal
yang menyenangkan dan
memperkembangkan saat
bersama dengan umat beragama
lain
tentang usaha yang perlu
dilakukan untuk mewujudkan
kebersamaan yang indah
materi pelajaran yang dipelajari
hari ini
1.9. Bersyukur atas Cita-cita demi Membaca cerita yang berisi
Penilaian Sikap
kesempatan Menggapai Masa tentang perjuangan seseorang (Observasi dan
menyiapkan Depan dalam usahanya menggapai Penilaian diri)
masa depan keinginan/ cita-cita
Penilaian
2.9. Peduli dan Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan
percaya diri sehubungan dengan usaha yang (Tes Tertulis,
dalam perlu dilakukan untuk menggapai Tes lisan dan
merencanakan cita-cita penugasan)
masa depan Mencari teks dalam Kitab Suci Penilaian
3.9. Memahami yang berbicara tentang cita-cita Keterampilan
pandangan Merumuskan bersama pandangan (Unjuk Kerja/
masyarakat dan kristiani tentang cita-cita unjuk kinerja/
Gereja tentang proyek/ porto
berdasarkan Kitab Suci
pentingnya cita- folio )
cita. tentang cita-citanya dan usaha
4.9. Melakukan untuk menggapai cita-citanya
aktivitas Menuliskan hasil refleksi tentang
(misalnya pelajaran yang dipelajari hari ini
merencanakan
masa depan/
menuliskan
refleksi/
menyusun doa)
yang berkaitan
dengan
perencanaan
masa depan.
- 66 -
1.10. Bersyukur atas Sakramen Melihat video atau membaca
Penilaian Sikap
Sakramen Perkawinan cerita tentang pelaksanaan (Observasi dan
Perkawinan dan sakramen perkawinan Penilaian diri)
Sakramen Menyampaikan pertanyaan
Penilaian
Imamat sehubungan dengan berbagai Pengetahuan
2.10. Peduli pada persiapan dan pelaksanaan dalam (Tes Tertulis,
Sakramen sakramen perkawinan Tes lisan dan
Perkawinan dan Mencari teks dalam Kitab Suci penugasan)
Sakramen yang berbicara tentang tentang Penilaian
Imamat sebagai perkawinan Keterampilan
panggilan hidup Mencari dokumen dalam gereja (Unjuk Kerja/
3.10. Memahami yang berbicara tentang arti unjuk kinerja/
Sakramen proyek/ porto
perkawinan sebagai sakramen
Perkawinan dan folio )
Merumuskan pandangan dalam
Sakramen Kitab Suci tentang sifat
imamat sebagai perkawinan dalam gereja katolik
panggilan hidup Merumuskan bersama tentang
1.10. Melakukan
perkawinan sebagai sakramen
aktivitas
(misalnya
tentang sifat perkawinan sebagai
menyusun doa
sakramen
untuk imam/
menuliskan
refleksi/
melakukan
wawancara)
yang berkaitan
dengan
sakramen
perkawinan dan
sakramen
imamat
Sakramen Melihat video atau membaca

Penilaian Sikap
Tahbisan kisah yang berisi penerimaan (Observasi dan
sakramen tahbisan Penilaian diri)
Membaca dan menyimak teks
Penilaian
Injil Luk 10:16; 22:19 dan Yoh Pengetahuan
20:22 (Tes Tertulis,
sehubungan dengan pelaksanaan penugasan)
sakramen Tahbisan Penilaian
Mencari teks dalam Kitab Suci Keterampilan
yang menjadi dasar dari (Unjuk Kerja/
Sakramen Tahbisan unjuk kinerja/
proyek/ porto
Melakukan wawancara dengan
folio )
salah satu imam untuk
menanyakan motivasi dan suka
duka menjadi imam
Merumuskan tentang syarat-
syarat untuk menjadi seorang
imam
- 67 -
Merumuskan 3 macam kaul
seorang imam
Menyusun doa untuk para imam
- 68 -
IV. MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP .
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/ Satu
Materi Pokok : 1. Aku Citra Allah yang unik
2. Tugasku sebagai Citra Allah
Alokasi Waktu : 6 JP (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Bersyukur karena dirinya diciptakan 1.1.1. Mensyukuri kebaikan Tuhan yang telah
sebagai citra Allah. menciptakan dirinya sebagai Citra Allah
yang unik
2.1 Percaya diri terhadap keunikan diri 2.1.1. Percaya diri dalam menampilkan diri
sebagai citra Allah. sesuai dengan keunikannya sebagai citra
Allah
3.1. Memahami keunikan diri sebagai citra 3.1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang
Allah. disebut unik
3.1.2. Menjelaskan sikap dalam menghadapi
keunikan diri
3.1.3. Menjelaskan makna manusia sebagai citra
Allah berdasarkan Kej. 1: 26-28.
3.1.4. Memberi contoh kondisi ciptaan Allah
yang memprihatinkan saat ini sebagai
akibat dari tindakan manusia.
3.1.5. Menjelaskan dampak berbagai macam
kerusakan alam.
- 69 -
3.1.6. Merumuskan dengan kata-kata sendiri
ajaran Kitab Suci Kej. 1:26-30 tentang
tugas manusia sebagai citra Allah
3.1.7. Memberi contoh tugas manusia sebagai
citra Allah dalam kehidupan sehari-hari.
4.1. Melakukan aktivitas (menyusun doa/ 4.1.1. Menyusun doa sebagai ungkapan rasa
membuat refleksi/ membuat puisi) yang syukur bahwa dirinya diciptakan secitra
mengungkapkan rasa syukur atas dengan Allah.
dirinya sebagai citra Allah. 4.1.2 Menyusun refleksi secara tertulis tentang
pengalamannya dalam bertindak
sebagai citra Allah.
b) Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
1. Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik memiliki rasa
syukur bahwa dirinya diciptakan sebagai citra Allah.
2. Setelah melakukan kegiatan presentasi, peserta didik memiliki sikap percaya diri
3. Setelah melakukan pengamatan isi kado Tuhan, peserta didik dapat menjelaskan
keunikan diri sebagai manusia.
4. Setelah melakukan tanya jawab tentang isi Kitab Suci tentang manusia sebagai citra
Allah berdasar Kej. 1:26-28, peserta didik dapat menjelaskan makna manusia sebagai
Citra Allah dan sikap dalam menghadapi keunikan diri.
5. Setelah melakukan penyadaran melalui rangkuman bersama guru, peserta didi dapat
menyusun doa syukur atas keunikan dirinya.
Pertemuan 2:
1. Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik memiliki rasa
syukur bahwa dirinya diciptakan sebagai citra Allah.
2. Setelah melakukan kegiatan presentasi, peserta didik memiliki sikap percaya diri
3. Setelah mengamati gambar/ video tentang kerusakan alam, peserta didik dapat
memberi contoh kondisi ciptaan Allah yang memprihatinkan saat ini sebagai
akibat dari tindakan manusia.
4. Setelah melakukan diskusi kelompok/ studi pustaka, peserta didik dapat menjelaskan
dampak berbagai macam kerusakan alam.
5. Setelah melakukan Pendalaman Kitab Suci tentang tugas manusia sebagai Citra
Allah, peserta didik dapat merumuskan dengan kata-kata sendiri ajaran Kitab Suci
Kej. 1:26-30 tentang tugas manusia sebagai citra Allah dan contoh tugas manusia
sebagai citra Allah dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah melakukan kegiatan refleksi, peserta didik dapat menyusun refleksi secara
tertulis.
c) Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Pertemuan 1:
Keunikan diri sebagai manusia
Sikap dalam menghadapi keunikan diri
Makna manusia sebagai citra Allah menurut Kitab Kejadian 1:26-28
- 70 -
Pertemuan 2:
a. Berbagai contoh kerusakan alam.

b. Penyebab dan akibat kerusakan alam.
c. Tugas manusia menurut Kitab Kejadian 1:26-30
d. Tugas manusia sebagai citra Allah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Materi Pembelajaran pengayaan:
Kisah nyata tentang Gerakan Peduli Lingkungan
3. Materi Pembelajaran remedial
a. Sikap dalam menghadapi keunikan diri
b. Tugas manusia berdasar Kitab Suci
d) Metode
Metode Ilmiah
e) Media
a. Gambar foto tentang kerusakan alam ciptaan dan manusia
b. Musik Instrumentalia.
c. Laptop
d. LCD
f) Sumber Pembelajaran
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
b. Komkat KWI. 2010.Membangun Komunitas Murid Yesus, Buku Teks Pendidikan
Agama Katolik untuk SMP Kelas VII, Yogyakarta: Kanisius,
c. Kitab Suci, khususnya teks Kej. 1: 26-28, Kej 1:26-30, Mazmur 8: 2-10 dan Mazmur
104: 1-24
g) Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru membangun suasana belajar yang kondusif
2. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa.
3. Apersepsi: Guru bertanya: Bagaimana situasi dunia ini bila semua manusia itu
sama secara fisik, kebiasaan, jenis kelamin ?
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajarantentang perlunya mengenal
dan memahami keunikan manusia
b. Kegiatan Inti (90 menit)

1) Mengamati
a) Peserta mengamati gambar Kado Tuhan.
b) Peserta didik berfantasi seolah-olah dirinya menerima Kado Tuhan, yang
berisi empat lapis tentang keadaan dirinya; kemudian menuliskan isi lapisan
Kado Tuhan itu menyangkut: ciri fisik,sifat baik, bakat/kemampuan dan
pengalaman baik yang pernah dialami.
c) Peserta didik saling mengamati isi catatan tentang isi Kado Tuhan
temannya
2) Menanya
- 71 -
Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya
tentang Kado Tuhan.
Contoh pertanyaan:
a) Mengapa manusia disebut mahluk yang unik ?

b) Dalam hal apa saja manusia itu berbeda ?
c) Sikap apa saja yang sering muncul dalam menghadapi keunikan diri ?
d) Apa dampak sikap tersebut terhadap cara memperlakukan diri sendiri dan
orang lain?
3) Mengeksplorasi/ mencoba/ mengumpulkan data atau informasi

a) Peserta didik melakukan tanya jawab untuk mengungkap jawaban dari
pertanyaan yang telah diajukan
b) Peserta didik membaca teks Kitab Suci (Kej 1:26-28), dan mendalaminya
dengan bantuan pertanyaan:
- Apa arti manusia sebagai citra Allah?
- Jelaskan kekhasan manusia sebagai citra Allah!
- Menurutmu, apa tujuan Allah menciptakan dengan berbagai keunikan
yang berbeda satu dengan yang lain?
4) Mengasosiasi/ mengolah data atau informasi

Peserta didik merumuskan kesimpulan atas keunikan manusia sebagai Citra
Allah, Tujuan Allah menciptakan manusia dengan segala keunikannya dan
Makna Manusia sebagai Citra Allah.
5) Mengomunikasikan
Peserta didik, berbagi pemahaman baru tentang keunikan manusia sebagai citra Allah,
Tujuan Allah menciptkan manusia dengan segala keunikannya dan makna Manusia
Sebagai Citra Allah kepada teman-temannya melalui presentasi di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)

1) Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia keunikan dirinya
melalui doa yang dibuat secara tertulis.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3) Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini.
4) Guru mengajak peserta didik menutup pertemuan dengan doa.
Pertemuan 2:
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1. Guru membangun suasana belajar yang kondusif
2. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa pembuka
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari, kegiatan
yang akan dilaksanakan dan penilaian yang akan dilakukan.
b. Kegiatan inti (90 menit)
- 72 -
1. Mengamati
Peserta didik mengamati beberapa foto/gambar yang menggambarkan perilaku
manusia yang bertentangan dengan dirinya sebagai citra Allah dan berbagai
kerusakan alam.
2. Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya
terhadap foto/gambar. Pertanyaan yang diharapkan muncul misalnya sebagai
berikut:
- Apa yang menjadi penyebab terjadinya permasalahan itu?
- Apa akibat yang ditimbulkan oleh permasalahan itu?
- Sebagai citra Allah, tindakan apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi
permasalahan itu?
- Bagaimana tugas manusia sebagai citra Allah menurut Kitab Suci?
3. Mengeksplorasi/ mencoba/ mengumpulkan data atau informasi

- Peserta didik diminta untuk masuk dalam kelompok dan melakukan
browshing internet/ studi pustaka/ diskusi kelompok untuk menemukan
jawaban atas berbagai pertanyaan tadi
- Peserta didik dalam kelompok membaca dan mendalami teks Kitab Suci dari
Kitab Kejadian 1:26-30.
4. Mengasosiasi/ mengolah data atau informasi

Peserta didik merumuskan kesimpulan sebagai jawaban atas berbagai
pertanyaan yang telah didiskusikan dalam kelompok berdasarkan pandangan
dan ajaran Gereja berkaitan dengan tugas manusia sebagai citra Allah.
5. Mengomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas, kelompok lain
memperhatikan dan memberi tanggapan atas presentasi kelompok lain.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman bersama atas hasil belajar hari
ini.
2. Guru menuntun peserta didik untuk melakukan refleksi atas apa yang telah
dilakukan dalam kegiatan pembelajaran hari ini dan menuangkan hasil
refleksinya dalam bentuk tulisan. (selama refleksi dapat diiringi dengan musik
instrumentalia)
3. Guru meminta peserta didik melakukan penilaian diri untuk menilai sikap
spiritual.
4. Guru bersama peserta didik menutup pertemuan dengan mendaraskan Mazmur 104: 1-24
secara bergantian.
h) Penilaian
- 73 -
Teknik
- Penilaian diri
- Observasi
- Test tertulis
- Kinerja
1. Sikap Spiritual
a. Tehnik : Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : lembar Penilaian Diri
Petunjuk : Nilailah dirimu sendiri: seberapa sering dirimu menyadari hal-hal berikut
dalam kehidupanmu sehari-hari
4= selalu
3= sering (dalam 1 tahun minimal 12 kali)
2= kadang-kadang (dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)
1=tidak pernah
Nomor Pernyataan Nilai
1 2 3 4
Saya menerima diri apa adanya

1.
Saya merasa bangga terhadap keadaan diri saya seperti yang
2. nampak saat sekarang ini
Saya menjaga kesehatan tubuh sebaik mungkin

3.
Saya mengusahakan lingkungan yang sehat di sekitar tempat
4. tinggal
2. Sikap Sosial
a. Tehnik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar Observasi
No. Sikap/nilai Butir Instrumen Ya Tidak
Percaya diri 1. Berani menjawab pertanyaan dalam kegiatan

pembelajaran
2. Berani mengungkapkan pendapat dalam diskusi
3 Pengetahuan
a. Tehnik : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
- 74 -
Materi/
Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah Soal
Sub
No
Materi
1 a. Memahami Tugasku 3.1.1. Menyebutkan Uraian 1
keunikan diri sebagai contoh kondisi
sebagai citra Citra ciptaan Allah yang
Allah Allah memprihatinkan
saat ini sebagai
akibat dari tindakan
manusia..
3.1.2. Menjelaskan Uraian 1
dampak berbagai
macam kerusakan
alam.
3.1.3. menjelaskan
penyebab berbagai Uraian 1
macam kerusakan
alam
3.1.4. Merumuskan Uraian 1
dengan kata-kata
sendiri ajaran Kitab
Suci Kej. 1:26-30
tentang tugas
manusia sebagai
citra Allah..
3.1.5. Memberi Uraian 1
contoh tindakan
manusia yang sesuai
dengan kehendak
Allah dalam hidup
sehari-hari
d. Butir Soal
No. Butir Instrumen Score
1 Sebutkan lima contoh kasus kondisi yang memprihatinkan dari tindakan

5
manusia saat ini.
2. - Apa dampak kerusakan alam bagi kehidupan umat manusia ? 5

3. - Apa yang menjadi penyebab berbagai macam kerusakan lingkungan
5
hidup?
4. Rumuskan dengan kata-katamu sendiri tugas manusia menurut kitab Kej.
5
1:26-30
- 75 -
5 Berikan 5 contoh tindakan manusia yang sesuai dengan kedudukannya
5
sebagai citra Allah !
Score maksimal 25
Skor yang diperoleh

Nilai 100
Skor maksimal
3 Ketrampilan:
a. Tehnik : Kinerja
b. Bentuk Instrumen` : Menyusun refleksi secara tertulis tentang
pengalamannya
dalam bertindak sebagai citra Allah.
Skore
No. Indicator penilaian
maksimal
1. Isi menggambarkan pengalaman dalam bertindak sebagai

30
citra Allah
2. Menggunakan bahasa yang baik dan benar 20
Skore maksimal 50
Skor yang diperoleh

Nilai 100
Skor maksimal
Pembelajaran Remidial (diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM)
Nomor
No. yang yang
Nilai Bentuk Hasil tes
No Nama tidak dikerjakan Ket.
Ulangan Remidial remidial
dikuasai dalam
remidial
1 Diberikan
penjelasan
ulang untuk
indikator yang
belum
dikuasai. Jika
kurangdari
20% yang
remedial
diberikan
pendmpingan
pribadi, jika
lebih dari 20%
dilakukan
- 76 -
pendampingan
kelompok
2
Pengayaan (diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai KKM)
Nilai
No Nama Bentuk Pengayaan
Ulangan
1 Mencari , membaca dan membuat
refleksi atas Kisah nyata tentang
Gerakan Peduli Lingkungan
2
3
Mengetahui Jakarta, ........................ 2016
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
() (.)
- 77 -
- 78 -

11 Silabus PA Katolik - SMP - 20012017-Ok PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

11 Silabus PA Katolik - SMP - 20012017-Ok PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODEL SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

II. KOMPETENSI DASAR, MATERI POKOK, DAN PEMBELAJARAN 6

III. MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN 33

IV. MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 69

Pendidikan pada dasarnya merupakan tanggungjawab utama dan pertama orangtua,

Jenjang Sikap Pengetahuan Keterampilan

D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Orang Beriman Membangun

Gereja sebagai Tanda dan

E. Pembelajaran dan Penilaian

Penerapan Pendekatan saintifik dalam model pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan

Proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik, diawali dengan mengungkapkan

Selain pendekatan saintifik, proses pembelajaranbisa menggunakan model-model

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memeroleh data dan informasi

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi yang menekankan

Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic

F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi Lingkungan dan Siswa

Sejalan dengan karakteristik pendidikan abad 21 yang memanfaatkan teknologi informasi

Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi mendorong siswa dalam

Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti memanfaatkan berbagai

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

Pembelajaran untuk Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial,

Tugasku sebagai Mendengarkan sharing berbagai kondisi

3.2 bemahami berbagai - Sikap yang dikehendaki Allah

Kemampuanku Mendengarkan/ melihat video yang

Syukur sebagai Citra Menyimak isi lagu yang mengungkapkan

Perempuan dan laki- Melihat gambar/ video atau menyimak

Siswa mampu: Mendengarkan cerita/sharing contoh

Peran Sekolah bagi Menyimak cerita atau pengalaman yang

Peran Gereja bagi Menyimak cerita tentang pengalaman

Peran masyarakat Menyimak cerita pengalaman tentang

3.6 memahami peran teman Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang

Bersahabat Mendengarkan cerita tentang pengalaman

Yesus yang berbelas Menyimak cerita/ ungkapan pengalaman

Yesus sang pengam- Menyimak ungkapkan pengalaman

Yesus Pejuang Mengamati praktek kesetaraan gender dan

Yesus peduli Melihat tindakan orang yang peduli dan

Sabda Bahagia Mendengarkan cerita teman tentang

Kasih yang tak Melihat contoh-contoh kasus yang

Membangun diri Menyimak cerita tokoh yang diidolakan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

Pembelajaran untuk Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial,

Kemanusiaan dan Mengamati diri untuk menemukan ciri

3.2 memahami tugas Yesus Mempresentasikan secara lisan hasil

Yesus Mewartakan Mendengarkan cerita tentang kisah

Yesus Mewartakan Melihat kembali pengalaman yang dihayati

Cara Hidup Murid Mendengarkan pengalaman teman dalam

3.3. Melaksanakan Tugas Membaca cerita atau kisah kehidupan yang

4.1. Sengsara dan Wafat Melihat kembali pengalaman saat

Roh Kudus Memberi Membaca doa St. Bonaventura Mohon 7

Mengikuti Membaca teks Kitab Suci tentang peranan

Ciri-Ciri Gereja Membaca Syahadat Iman Katolik secara

Gereja sebagai Tanda Membaca cerita/ puisi/ kisah tentang

Sakramen Ekaristi Mengamati video/ gambar yang

Sakramen Krisma Mengamati video/ gambar yang

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

Pembelajaran untuk Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial,

2.1 disiplin menjalankan Merumuskan kesimpulan tentang karya

Beragama sebagai Mengamati video/ cerita tentang praktik

Beriman sebagai Membaca kisah Tokoh Perjanjian Lama atau

Iman dan Mendengarkan sharing teman tentang