Mata Pelajaran : Sains

Kelas : 5M

Tarikh : 11 Julai 2017

Masa : 8.40 9.40a.m. (60 minit)

Bilangan pelajar : 31 orang

Tema : Sains Fizikal

Tajuk : Haba

Standard Kandungan : 8.1 Suhu dan haba

Standard Pembelajaran : 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila

menerima haba dan menjadi sejuk apabila kehiliangan
haba dengan menjalankan aktiviti.
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat apabila
menerima haba dan menurun apabila kehilangan haba
dengan menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan
penyejukan air.
Hasil Pembelajaran: : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
i. Mengenal pasti unit piawai untuk suhu.
ii. Menyatakan unit piawai untuk suhu.
iii. Menyatakan suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.
iv. Mengitlak perubahan suhu bahan disebabkan
penerimaan dan kehilangan haba.
EMK : Kreativiti, Rasional & Kerjasama
Kemahiran Saintifik : Memerhati, berkomunikasi, mengelaskan, mendefinisi secara
operasi, mengeksperimen

Kemahiran Berfikir Menghubungkaitkan, menjana idea, membuat kesimpulan

Pengetahuan Sedia Ada : Murid memahami konsep suhu pada pembelajaran yang
lepas

Sikap Saintifik dan Nilai Murni : - Bekerjasama

- Disiplin

Bahan Bantu Mengajar : Bekas air, air panas, ketulan ais, air paip,
pemutar roda, nomor dan lemabaran kerja
Strategi : Berpusatkan murid

Pendekatan : Pembelajaran Kontekstual

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran : Eksperimen, perbincangan

Pentaksiran / Penilaian P&P : - Keupayaan murid menjawab soalan guru.

- Keupayaan murid melibatkan diri secara aktif
semasa proses PdP.

Aktiviti Pembelajaran : 1. Bermula proses PdP dengan mengaitkan

dengan kehidupan sebenar.
2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan
oleh guru.
3. Guru menjalankan demonstrasi penggunaan
thermometer.
4. Murid menjalankan eksperimen dengan
mengukur suhu dengan menggunakan
thermometer.
5. Guru membimbing murid untuk membuat
kesimpulan.

Fasa Isi Kandungan Aktiviti P&P Catatan

Pengajaran
(masa)
Orientasi Sup panas menjadi 1. Guru menyoal murid Kemahiran Proses
(5 minit) sejuk jika diletakkan berdasarkan Sains: Memerhati
lama di atas meja. kehidupan seharian
murid. (Rujuk Buku KBKK:
Teks m/s 143) Menghubungkaitkan
Soalan: , menjana idea
(i) Kenapa sup panas
menjadi sejuk? Kecerdasan
(ii) Apakah tindakan Pelbagai:
anda supaya sup itu Kinestetik,
boleh menjadi panas intrapersonal
semula? Mengapa?
 2. Murid memberi Tahap Kognitif:
jawapan mengikut Pengetahuan
pengalaman sedia
ada mereka
3. Guru
memperkenalkan
tajuk hari ini.
Pencetusan Kepingan besi 1. Guru meletakkan Bahan Bantu
Idea menjadi panas satu kepingan besi di Mengajar: Air
(15 minit) apabila direndamkan dalam air panas panas, air paip dan
dalam air selama selama 5 minit. bikar.
seminit. 2. Selepas 5 minit, guru
meminta dua orang
Kepingan besi murid ke hadapan
menjadi sejuk selepas dan menyentuh Kemahiran Proses
dikeluarkan daripada kepingan besi Sains:
air panas selepas 5 tersebut dan Memerhati,
minit. menyatakan apa membuat inferens,
yang dirasai. berkomunikasi
3. Guru menletakkan
kepingan besi itu di KBKK:
atas meja. Menghubungkaitkan
4. Selepas 5 minit lagi, , meramalkan
guru meminta dua
orang murid itu Nilai Murni:
menyentuh kepingan Berfikir secara
besi itu sekali lagi rasional
dan menyatakan apa
yang dirasai. Tahap Kognitif:
5. Guru menanyakan Pengetahuan,
soalan kepada murid. pemahaman
Soalan:
a. Apakah bentuk
tenaga yang
terdapat dalam tin
aluminium kosong
 ini?
- Tenaga Haba
b. Ramalkan apa yang
akan berlaku
apabila kepingan
besi itu diletakkan
di atas beberapa
minit.
- Kepingan besi
yang panas menjadi
kurang panas selepas
beberapa minit.
Penstrukturan 1. Penjelasan 1. Sebelum aktiviti Bahan Bantu
idea pembacaan eksperimen Mengajar: bikar, air
(20 minit) sukatan dijalankan, guru paip, air panas,
termometer menunjukkan cara termometer
(Lampiran 2) menggunakan
2. Jadual termometer dengan Kemahiran Proses
pemerhatian betul. Sains:
(Lampiran 3) Jenis Aktiviti: Memerhatikan,
Aktiviti: Eksperimen membuat hipotesis,
1. Setiap kumpulan 1. Murid dibahagi membuat inferens,
akan mendapat 2 kepada 7 kumpulan. mendefinisikan
bikar yang diisi 2. Murid diagihkan secara operasi,
oleh air paip dan bahan eksperimen, mengeksperimen
air panas. iaitu air paip, air
2. Murid dikehendaki panas dan KBKK: membuat
mengukur suhu thermometer kepada inferens, membuat
pada ketiga-tiga setiap kumpulan. hipotesis, membuat
bikar. 3. Guru menegur murid- kesimpulan
3. Pemerhatian murid supaya
direkod. berhati-hati semasa Nilai murni: Jujur
mengambil ukuran dan tepat dalam
dengan merekod dan
menggunakan mengesahkan data,
termometer. bersifat ingin tahu,
 4. Guru meminta murid kerjasama
mencatatkan
pemerhatian mereka. Kecerdasan
5. Murid berbincang Pelbagai:
dengan ahli Kinestetik, visual
kumpulan masing- ruang, interpersonal
masing.
6. Murid membuat
kesimpulan dengan Tahan Kognitif:
bimbingan guru. Pengetahuan,
pemahaman

Aplikasi idea 1. Pembaris yang Demonstrasi: Kemahiran Proses

(15 minit) direndam dalam 1. Guru memberi Sains:
air panas kerana beberapa contoh berkomunikasi
ia menyerap haba yang berkaitan
2. Cawan yang diisi dengan kehidupan KBKK:
dengan air panas harian mengenai Menghubungkait,
akan menjadi penyerapan haba menjana idea
panas kerana ia dan pembebasan
mnyerap haba. haba. Nilai Murni: berfikir
3. Air ais akan 2. Guru mengedarkan secara rasional
kehilangan haba lembaran kerja
dan suhunya kepada murid. Tahap Kognitif:
setelah dibiarkan 3. Murid menjawab Aplikasi dan
selama sejam. soalan dalam penilaian
4. Latihan lembaran kerja yang
pengukuhan diberikan oleh guru.
(Lampiran) 4. Guru berbincang
jawapan bagi soalan-
soalan tersebut
bersama dengan
murid-murid.
5. Murid bertanyakan
kepada guru
mengenai apa yang
 mereka kurang
faham.

Refleksi 1. Rumusan 1. Guru meminta Kemahiran

(5 minit) pengajaran dan beberapa orang Berfikir:
pembelajaran. murid membuat Menganalisis,
kesimpulan apa Membuat
yang mereka pelajari kesimpulan
dan fahami.
2. Guru membuat Nilai Murni:
kesimpulan Berfikir secara
pembelaran hari ini. rasional, berani
mencuba