MICROTEACHING

KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

By :

NUR AYU PUSTITA SARI SUKRI

JUSNAENI

RAFIDAH RAHMAN

HAERAH

FADILLAH GESSA

MUH. FADLY HIDAYAT

ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT

TARBIYAH AND TEACHING SCIENCE FACULTY

STATE ISLAMIC OF ALAUDDIN MAKASSAR UNIVERSITY

2017
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Esa, karena atas berkat
rahmat dan karunia-Nyalah, karya ilmiah ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepat pada
waktunya. Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah
Pembelajaran Mikro pada semester VI, di tahun ajaran 2017 dengan judul Keterampilan
Menutup Pelajaran.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih terdapat banyak
kesalahan dan kekurangan. Hal ini semata-mata karena keterbatasan kemampuan penyusun
sendiri. Oleh karena itu, penyusun sangat mengharapkan adanya kritik dan saran yang
bersifat positif, guna penulisan makalah yang lebih baik lagi di masa yang akan datang.

Harapan penyusun, semoga penulisan makalah ini bermanfaat. Khususnya bagi

penyusun sendiri, umumnya bagi para pembaca.

Gowa , 29 Mei 2017

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang ..........................................................................

B. Rumusan masalah ....................................................................
C. Tujuan ......................................................................................

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian keterampilan menutup pembelajaran ....................

B. Komponen keterampilan menutup pembelajaran .....................
1. Menyimpulkan inti materi pembelajaran ....................
2. Membuat rangkuman ...................................................
3. Memberi tugas .............................................................
4. Memberi saran .............................................................
5. Mengevaluasi ..............................................................

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ..............................................................................
B. Saran ........................................................................................

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar belakang

Sesempurna atau seideal apapun kurikulum, tanpa diimbangi dengan guru untuk
mengimplementasikannya, maka kurikulum tersebut belum dikatakan maksimal. Justru
keterampilan dasar guru sangat diperlukan. Guru tidak dilahirkan, tetapi dibentuk terlebih
dahulu. Pembentukan performance guru yang baik diperlukan keterampilan dasar.

Keterampilan dasar adalah keterampilan standar yang harus dimiliki setiap

individu yang berprofesi sebagai guru. Guru dituntut untuk memiliki sejumlah keterampilan
dalam mengajar peserta didiknya, seperti terampil membuka pelajaran, terampil menutup
pelajaran, terampil menjelaskan, terampil variasi gaya mengajar, terampil bertanya dan
memberi penguatan, dan terampil membimbing diskusi kelompok kecil. Semua keterampilan
itu harus bisa dilakukan oleh seorang guru di dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari
tentunya sesuai dengan prosedur minimal (standar proses) yang telah ditetapkan, atau bahkan
akan lebih baik bila guru berkreativitas dan berinovasi lebih sesuai tuntutan perkembangan
zaman.

Dalam makalah ini, penulis mencoba memberikan informasi mengenai

keterampilan mentup pelajaran dari berbagai sumber. Karena keterampilan menutup pelajaran
adalah salah satu hal terpenting yang ada dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari maka
perlu diperhatikan dengan seksama setiap bagian dari penutup. Seiring berjalannya waktu
pasti ada prosedur yang berkembang, walaupun pada dasarnya esensinya adalah sama, namun
sebagai guru harus mengikuti aturan yang ada. Menutup pelajaran bukanlah hal sepele bagi
seorang guru, maka dari itu kami sajikan langkah-langkah menutup pelajaran untuk diambil
manfaatnya.

B. Rumusan masalah

1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menutup pembelajaran ?

2. Apa saja komponen dalam menutup pembelajaran ?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui pengertian keterampilan menutup pembelajaran

2. Untuk mengetahui kommponen keteampilan menutup pembelajaran
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian keteampilan menutup pembelajaran

Menutup pelajaran (closure) adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
mengakhiri pelajaran atau kegiatan belajar mengajar dengan mengemukakan kembali pokok-
pokok pelajaran. Menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh para pakar pendidikan
menyatakan bahwa kemajuan hasil belajar paling besar terjadi pada akhir pelajaran dengan
cara memberikan suatu ringkasan pokok-pokok materi yang sudah dibicarakan. Kegiatan
menutup pelajaran bukan hanya diakhir jam pelajaran, akan tetapi pada setiap akhir pokok
pembahasan selama satu jam pelajaran.

Sedangkan keterampilan menutup pelajaran merupakan keterampilan merangkum

inti pelajaran pada akhir kegiatan belajar. Kegiatan ini cukup berarti bagi siswa, namun
banyak guru tidak sempat melakukan atau mungkin sengaja tidak dilakukan.

Adapun defenisi menutup pelajaran menurut para ahli sebagai berikut:

a. Menurut Didi Supriadi dan Deni Darmawan, menutup pelajaran (closure) adalah
kegiatan yang dilakukan oleh guru/instruktur/widyaiswara untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan tujuan memberi gambaran menyeluruh tentang pengalaman
pembelajaran dan hasil belajar.
b. Menurut Mulyasa, menutup pelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan guru
untuk mengetahui pencapaian tujuan dan pemahaman peserta didik terhadap materi
yang telah dipelajari, serta mengakhiri kegiatan pembelajaran.
c. Wina Sanjaya mengemukakan menutup pelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan
yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran dengan maksud untuk memberikan
gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa serta keterkaitannya
dengan pengalaman sebelumnya, mengetahui tingkat keberhasilan siswa, serta
keberhasilan guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran.1[26] Dalam bukunya yang
lain Wina menjelaskan bahwa menutup pelajaran dilakukan agar pengalaman belajar
serta materi pelajaran yang telah diterima akan menjadi bagian dari keseluruhan.
d. Zainal Asril mengemukakan bahwa menutup pelajaran merupakan kegiatan yang
dilakukan guru dalam mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengemukakan
kembali pokok-pokok pelajaran. Menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh para
pakar pendidikan menyatakan bahwa kemajuan hasil belajar paling besar terjadi pada
akhir pembelajaran dengan cara memberi suatu ringkasan pokok-pokok materi yang
sudah dibicarakan. Kegiatan menutup pelajaran dilakukan bukan di akhir jam
pelajaran, akan tetapi pada setiap akhir pokok selama satu jam pelajaran
 e. Menurut Syaiful Bahri Djamarah, menutup pelajaran adalah mengakhiri kegiatan inti
pelajaran.
f. Moch Uzer Usman mengemukakan, menutup pelajaran (clouser) adalah kegiatan yang
dilakukan oleh guru untuk mengakhiri pelajaran atau kegiatan belajar mengajar.

Berdasarkan pengertian para ahli diatas, maka dapat disimpulkan bahwa

keterampilan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru dengan
mengakhiri kegiatan inti pelajaran dengan kata lain, memberikan gambaran menyeluruh
tentang apa yang telah dipelajari siswa dengan mengetahui tingkat pencapaian siswa dan
tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar.

Usaha menutup pelajaran tersebut dimaksudkan untuk:

1. Memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari oleh peserta didik
2. Mengetahui tingkat pencapaian peserta didik
3. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar.

B. Komponen keterampilan menutup pembelajaran

Kegiatan menutup pembelajaran merupakan bagian tak terpisahkan dari seluruh

proses pembelajaran. Dilihat dari waktu menutup pembelajaran ditempatkan pada bagian
akhir dengan waktu yang relatif singkat dibandingkan dengan kegiatan inti seperti dijelaskan
dalam perbandingan di atas, namun bukan berrati kegiatan menutup hanya sebagai kegiatan
formalitas.
Seperti dijelaskan di atas, kegiatan menutup pembelajaran memiliki makna yang
sangat mendalam yaitu untuk membeirkan gambaran utuh tentang proses, tentang hasil yang
dicapai, mungkin kelebihan dan kekurangan, rencana kedepan dan lain sebaganya. Oleh
karena itu dalam menutup pembelajaran, agar memperoleh gambaran menyeluruh tentang
sesuai dengan tujuan dan sasaran darai kegiatan menutup pembelajaran, maka terdapat
beberapa unsur, strategi, atau bahkan bisa menjadi prinsip, seperti berikut ini:

1. Merangkum inti pembelajaran

Sebagai penutup diantara kegiatan yang dapat dilakukan dalam menutup
pembelajaran yaitu dengan membuat rangkuman. Hendaknya guru memberikan ringkasan
dari pembelajaran yang sudah ada. Ringkasan tidak lagi berupa diskusi kelas atau
penyampaian secara garis besar pelajaran, tetapi berisi ringkasan dari hal-hal yang
disampaikan mengenai pokok-pokok materi yang telah dipelajari siswa. Melalui kegiatan
merangkum siswa diharapkan memiliki pemahaman yang utuh baik berkenaan dengan
konsep, teori, prinsip, maupun gagasan utama dari materi pembelajaran yang telah
dipelajarinya atau memantapkan pokok-pokok materi yang telah disajikan selama jam
pembelajaran tersebut. Misalnya kebeenaran-keberan yang penting dalam pembelajaran,
pembelajaran praktis yang telah diajarkan atau penerapan akhir yang hari dibuat. Secara
teknis kegiatan merangkum bisa dilakukan dengan berbagai cara antara lain: dilakukan oleh
siswa dengan bimbingan dari guru, atau guru sendiri secara deskriptif menyampaikan pokok-
pokok materi tersebut dihadapan siswa.
 2. Membuat ringkasan

Cara lain yang dapat ditempuh untuk memantapkan pokok-pokok materi yang
diajarkan adalah membuat ringkasan. Membuat ringkasan merupakan salah satu cara untuk
memantapkan penguasaan siswa terhadap inti pembelajaran. Selain manfaat tersebut, dengan
ringkasan itu siswa yang tidak memiliki buku sumber atau siswa yang lambat belajar dapat
mempelajarinya kembali. Pembuatan ringkasan itu dapat dilakukan oleh guru, dapat pula
dilakukan oleh siswa secara perorangan atau kelompok, dan dapat pula dilakukan oleh guru
dan siswa bersama-sama. Misalnya, setelah pelajaran statistika tentang pengumpulan dan
pengolahan data selesai, siswa diminta membuat ringkasan cara mengolah data yang telah
dikumpulkan siswa melalui percobaan. Hasil diskusi tersebut ditulis di kertas lebar dan
menempelkannya di dinding atau di papan tulis serta mengemukakan hasil rumusan
kelompok itu ke seluruh kelas untuk memperoleh tanggapan.

3. Memberi tugas

Yaitu ketika menutup pembelajaran guru memberikan tugas kepada siswa yang
ada kaitannya dengan materi yang telah dipelajari. Tugas yang diberikan tidak lepas dari
proses pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya. Oleh akrena itu pertimbangan ketika
memberikan tugas selain untuk merangsang siswa belajar lebih lanjut guna memperluas dan
memperdalam pengalaman belajarnya, juga diupayakan untuk memberi kesempatan kepada
siswa mengaplikasikan pemahaman meteri yang telah dipelajarinya dalam kaitan dengan
kehidupan nyata sehari-hari. Dengan demikian melalui tugas tersebut, siswa dirangsang untuk
memikirkan kembali materei-materi yang telah dipelajari, dan guru akan memperoleh
masukan terhadp tingkat penguasaan siswa berkenaan dengan materi yang telah
dipelajarinya.

4. Memberi saran

Unsur manusiawi dalam interaksi guru-siswa adalah saling menghargai sehingga

dapat menunjang tercapainya tujuan pengarajaran.guru merupakan ujung tobah dari sebuah
kesuksesan peserta didik. Dalam proses pembelajaran guru mempunyai peranan penting
Oleh Maka dari hal itu kritik dan saran yang membangun sangat diperlukan karena akan
berpengaruh terhadap perkembangan pembelajaran peserta didik.

5. Mengevaluasi

Evaluasi dilakukan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran yang dilakukan

dan untuk mengetahui apakah tujuan-tujuan yang telah dirumuskan dapat dicapai oleh peserta
didik melalui pembelajaran.hasil evaluasi dapat digunakan untuk berbagai kepentingan untuk
memberi penilaian terhadap peserta didik dan juga sebagai balikan untuk memperbaiki
program pembelajaran. Adapun bentuk-bentuk evaluasi itu secara terperinci adalah sebagai
berikut:
a. Mendemonstrasikan keterampilan.
Pada akhir satu penggal kegiatan siswa dapat diminta untuk mendemonstrasikan
keterampilannya. Misalnya, setelah guru selesai menerangkan konsep matematika,
guru meminta siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis.
b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain
Misalnya, setelah guru menerangkan penjumlahan dua pecahan lalu siswa disuruh
menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan.
c. Mengekspresikan pendapat siswa
Guru dapat meminta siswa untuk memberi komentar tentang keefektifan sesuatu
demonstrasi yang dilakukan guru atau siswa-siswa lain. Misalnya, setelah
permainan peran (role-playing ) tentang aritmatika sosial dalam bahasan
pengenalan mata uang selesai, lalu siswa diminta untuk mengemukakan pendapat
dan perasaan mereka tentang peran yang dimainkan.
d. Soal soal tertulis
Guru dapat memberikan soal-soal tertulis untuk dikerjakan siswa. Soal-soal tertulis
itu dapat berbentuk uraian, tes objektif, atau melengkapi lembaran kerja.
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Kegiatan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri

kegiatan belajar mengajar dengan mengemukakan kembali poko-pokok pembelajaran, salah
satu tujuannya adalah untuk mengukur tingkat keberhasilan peserta diddik maupun guru
dalam kegiatan belajar mengajar. Komponen dalam menutup pembelajaran yaitu merangkum
inti pembelajaran, membuat ringkasan, memberi tugas dan saran serta mengevaluasi peserta
didik.

B. Saran

Hendaknya seorang guru memiliki keterampilan dalam menutup pembelajaran dan

mengetahui serat menerapkan komponen-komponen yang terdapat dalam komponen tersebut.
Hal ini dikarenakan berpengaruh terhadap pencapaian tujuan pembelajaran.
 DAFTAR PUSTAKA

Lolalenovia. makalah keterampilan membuka dan menutup pelajaran. 27 mei

2017. http://lenovialola.wordpress.com/2017/01/14/makalah-keterampilan-membuka-dan-
menutup-pelajaran/

A mahanani, Fauzan. ketempilan guru menutup pelajaran. 27 mei 2017. www.m-

edukasi.web.id/2013/06/keterampilan-guu-menutup-pelajaran.html?m=1

Sukirman, Dadang. 2009.PEMBELAJARAN MICRO TEACHING. Jakarta pusat.

Isnaeni, Nur. Terampil menutup pelajaran. 27 mai 2017.

http://nurisnaeni2012.wordpress.com/2013/10/17/termpil-menutup-pelajaran/

Mila, nurmila. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran. 27 mei 2017.

http://nurmilamila.blogspot.co.id/2014/04/keterampilan-membuka-dan-menutup.html

Irawan, david. Pengajaran mikro. 27 mei 2017

n.http://petrukdavid.blogspot.co.id/2011/04/keterampilan-membuka-pelajaran-
dan_15.html