RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 30 Surabaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ Dua
Materi Pokok : Peluang
Alokasi Waktu : (6 x 40 menit) 3 x Pertemuan
Pertemuan total : 3 dari 5 pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan
sekelompok data
4.9. Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empiric dari masalah nyata serta
menyajikannya dalam bentik table dan grafik.

C. Indikator
Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian tunggal
Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian tunggal
Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian majemuk
Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian majemuk

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati,menanya,mencoba,menalar dan mengkomunikasikan hasil individu
dan kelompok siswa dapat :
Mengembangkan rasa ingin tahu
Mengembangkan rasa tanggung jawab
Menentukan titik sampel dari suatu kejadian tunggal
Menentukan ruang sampel dari suatu kejadian tunggal
Menentukan titik sampel dari suatu kejadian majemuk
 Menentukan ruang sampel dari suatu kejadian majemuk
Pertemuan I
Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian tunggal
Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian tunggal
Pertemuan II
Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian majemuk
Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian majemuk
Pertemuan III
Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian majemuk
Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian majemuk
Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian tunggal
Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian tunggal

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

1. Kejadian Tunggal adalah kegiatan percobaan yang menggunakan satu kali percobaan
Contoh : Pelemparan mata uang sebanyak satu kali
2. Kejadian majemuk adalah kegiatan percobaan yang menggunakan lebih dari satu
percobaan
Contoh : Pelemparan mata uang lebih dari satu kali
3. Titik sampel adalah hasil yang mungkin terjadi dari suatu percobaan
Contoh : Pelemparan mata uang sebanyak satu kali, kemungkinan yang muncul Gambar
(G) atau Angka (A)
4. Ruang sampel adalah himpunan semua titik sampel, yang disimbolkan dengan huruf
S
5. Kejadian adalah himpunan bagian dari ruang sampel S, dan disimbolkan dengan
huruf K.

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

- Saintifik
- Tanya jawab
- Penugasan individu dan kelompok,
- Diskusi kelompok

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media / alat : - Mata dadu
- Uang logam
2. Sumber Belajar
1. Buku Siswa dan Buku Guru Matematika kelas VII Kurikulum 2013
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 1.Memberi salam dan mengajak siswa berdoa dan mengabsen 20 menit
huluan kehadiran siswa;
2.Mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
3.Menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
4.Menyampaikan apersepsi berupa beberapa pertanyaan,
 diantaranya : apakah Indonesia akan menang ketika melawan
Malaysia di Pertandingan sepak bola ASEAN di tahun 2014?
Inti 1.Secara klasikal siswa mengamati, mencermati mengajukan 20 menit
pertanyaan yang terkait contoh yang berhubungan dengan titik
sampel dan ruang sampel melalui percobaan
2. Secara kelompok, siswa mengumpulkan informasi tentang titik 120
sampel dan ruang sampel dengan cara mempraktikkan menit
pelemparan satu buah koin, satu buah dadu, dua koin dan dua
dadu. Dari pelemparan satu buah koin, satu buah dadu, dua koin
dan dua dadu, siswa mendaftar segala kemungkinan yang muncul
dari percobaan yang dilakukan. Dari tiga kegiatan melakukan
percobaan di atas, siswa mengolah informasi dengan cara
melakukan diskusi dalam kelompok, menganalisis, menalar,
menyimpulkan, berdasarkan informasi yang telah diperoleh,
dalam rangka memahami konsep titik sampel dan ruang
sampel. (Bahan untuk LKS : Lampiran 1) 40
3.Latihan Soal Menit

4. Wakil dari setiap kelompok mengkomunikasikan 20 menit

pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang pengertian titik
sampel dan ruang sampel didepan. Sedangkan kelompok lain
bisa menanggapi sesuai dengan bahasa pemahamannya sendiri.
Penutup 1.Secara klasikal, siswa merangkum isi pembelajaran yaitu titik 20 menit
sampel dan ruang sampel pada pelemparan dadu dan koin.
2.Secara individu siswa melakukan refleksi tentang apa saja yang
telah dipelajari selama proses belajar pada pertemuan ke-1,
mengidentifikasi manfaatnya, mengidentifikasi hal-hal yang
sudah dan belum dipahami untuk ditindaklanjuti;
3.Pemberian tugas kepada siswa untuk membaca materi
selanjutnya.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian :

No Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap : Pengamatan Kegiatan inti

a. rasa ingin tahu
b. tanggung jawab
 2 Pengetahuan : Tes Lisan, Akhir pertemuan
Kemampuan siswa secara individu Mengerjakan
menentukan titik sampel dan ruang SOAL
sampel
2. Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rassa ingin tahu dan tanggung jawab
dalam kelompok.
Berikan nilai 1,, 2, 3, 4 atau 5 pada kolom sikap sesuai hasil pengamatan.
N Rasa ingin tahu Tanggungjawab
Nama
O 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
...
32
Keterangan :
1 = sangat kurang, 2 = kurang konsisten, 3 = mulai konsisten, 4 = konsisten, 5 = selalu konsisten

Lembar Penilaian Pengetahuan

SOAL

Soal

Jawablah pertanyaan berikut ini secara individu :

1. Tuliskan ruang sampel dari pelemparan dua buah koin !

2. Tuliskan ruang sampel dari pelemparan tiga buah koin !
3. Tuliskan himpunan titik sampel dari muncul minimal satu gambar pada pelemparan
dua koin secara bersamaan !
 4. Tuliskan himpunan titik sampel dari munculnya mata dadu berjumlah 8 dari
pelemparan dua buah dadu secara bersamaan !

Kunci Jawaban

1. S = (A,A), (A,G), (G,A), (G,G)

2. S = (A,A,A), (A,A,G), (A,G,A), (A,G,G), (G,A,A), (G,A,G), (G,G,A), (G,G,G)
3. (A,G), (G,A), (G,G)
4. (2,6), (3,5), (4,4), (5,3), (6,2)

Pedoman Penskoran penilaian Pengetahuan

Skor
Soal Jawaban Skor
Maksimal

1. Tuliskan ruang sampel dari Jawaban benar semua 20

pelemparan dua buah koin ! Jawaban benar sebagian besar 15 20

Jawaban benar sebagian kecil 8

Jawaban salah 0

2. Tuliskan ruang sampel dari Jawaban benar semua 30

pelemparan tiga buah koin ! Jawaban benar sebagian besar 20 30

Jawaban benar sebagian kecil 10

Jawaban salah 0

3. Tuliskan titik sampel dari Jawaban benar semua 20

muncul minimal satu gambar Jawaban benar sebagian besar 15 20

pada pelemparan dua koin Jawaban benar sebagian kecil 8

secara bersamaan ! Jawaban salah 0

4. Tuliskan titik sampel dari

munculnya mata dadu Jawaban benar semua 30

berjumlah 8 dari pelemparan Jawaban benar sebagian besar 20

dua buah dadu secara Jawaban benar sebagian kecil 10 30

bersamaan ! Jawaban salah 0

Skor Maksimal 100

Mengetahui, Surabaya, Juli 2016

Plt.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
SMP Negeri 30 Surabaya

AHMAD SYARONI, M.Pd DRS. SAFUWAN

NIP. 196808021989011004 NIP . 190410252007011006
Lampiran 1 : NAMA :

KELAS : ..

NO ABSEN : ..

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS )

PE LUAN G

Materi : 1. Menemukan Konsep Ruang Sampel

a. Kejadian Tunggal

b. Kejadian Majemuk

Kompetensi Dasar : 3.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang

mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data.

Indikator :

Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian tunggal

Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian tunggal
Menuliskan titik sampel dari suatu kejadian majemuk
Menuliskan ruang sampel dari suatu kejadian majemuk
Lakukan langkah-langkah berikut:

A. Kejadian Tunggal
1. Lemparkan satu buah koin sebanyak 10 kali. Tulis semua kejadian dari percobaan tersebut
pada tabel berikut:
 Percobaan pelemparan sebuah . . . . . . . . . .
mata uang . . . . . . . . . .

2. Lemparkan satu buah dadu minimal sebanyak 10 kali. Tulis semua kejadian dari percobaan
tersebut pada tabel berikut:

Percobaan pelemparan
.. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
sebuah dadu

B. Kejadian Majemuk
1. Lemparkan dua buah mata uang secara bersama-sama minimal sebanyak 10 kali. Tulis
semua kejadian dari percobaan tersebut pada tabel berikut:
Pada percobaan tersebut, kita misalkan:
A : menyatakan munculnya sisi angka.
G : menyatakan munculnya sisi gambar.

Percobaan Mata Uang I Mata Uang II Titik Sampel

1 ( , .. )
2 ( , .. )
3 ( , .. )
4 ( , .. )
5 ( , .. )
6 ( , .. )
7 ( , .. )
8 ( , .. )
a. Tentukan semua kejadian dari percobaan di atas.
b. Ruang sampel S = { ( , ), ( , ), ( , ), ( , ) }

2. Lemparkan sebuah mata uang dan dadu secara bersama-sama sebanyak 10 kali. Tulis semua
kejadian dari percobaan tersebut pada tabel berikut.
Untuk kejadian yang sama hanya dituliskan sekali saja.

Percobaan Mata Uang Dadu Titik Sampel

1 ( , .. )
2 ( , .. )
3 ( , .. )
4 ( , .. )
5 ( , .. )
6 ( , .. )
7 ( , .. )
8 ( , .. )
9 ( , .. )
10 ( , .. )
Ruang sampel

S={( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , ), ( , )}
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 30 Surabaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ Dua
Materi Pokok : Operasi Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : (4 x 40 menit) 2 x Pertemuan
Pertemuan total : 3-5 dari 5 Pertemuan

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai,
memotifasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang / teori

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Menghargai dan menghayati 1.1.1 Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
. ajaran agama yang dianutnya. adanya kekayaan alam yang tidak terbatas.

2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
. percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3 3.10 Menemukan peluang
. empirik dari data luaran
2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu tentang ruang sampel
benda-benda yang ada dalam peristiwa sehar-
hari dan menuliskan komplemen kejadian dari
titik sampel dari suatu kejadian dalam Ac.
3.10.1 Akti
bertanyaselamaprosespembelajarandisajikan;
 (output )yang mungkin diperoleh 3.10.2 mengajukanpendapatselama proses
berdasarkan sekelompok data. diskusi;
3.10.3 membantu sesama anggota kelompok untuk
memahami masalah selama proses diskusi
kelompok;
3.10.4 menuliskan peluang komplemen
kejadian P (Ac)
4 4.9 Melakukan percobaan untuk 4.9.1 Mengomunikasikan secara matematis
. menemukan peluang empiric dalam peluang komplemen kejadian P ( A ) +P
dari masalah nyata serta (Ac) = 1;
menyajikannya dalam bentik 4.9.2 memecahkan masalah yang
table dan grafik.
mengandung konsep nyata peluang komplemen
kejadian dalam kehidupan sehari - hari;

C.TujuanPembelajaran
Melalui pengamatan, gambar /tayangan peristiwa , kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan peluang empirik, seperti peluang munculnya angka pada pelemparan sebuahMata
dadu dengan berkelompok dalam :
Pertemuan Ketiga
1. Mengidentifikasi ruang sampel dari benda benda yang ada
dalam peristiwa sehari-hari;
2. Mengingat ruang sampel , titik sampel, peluangdari suatu ;
3. menuliskan komplemen kejadian dari titik sampel dari suatu kejadian dalam Ac;

Pertemuan Keempat
1.Menuliskan peluangkomplemen kejadian dari Ac atau P (Ac )
2.Menuliskan peluang suatu kejadian secara matematis dalam P ( A ) + P (Ac ) = 1
3.berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari tentang
komplemen kejadian dalam kehidupan sehari hari.

D.Materi Pembelajaran:
Siswa SMP/MTs mempelajari peluang untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini.
Khusus untuk materi peluang komplemen kejadian ini dipelajari dalam satu kali pertemuanmelalui
pemberian pengalaman belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa ruang sampel melambungkan sebuah
dadu;
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diakhiri pembuatan
resume hasil laporan diskusi;
Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep peluang komplemen kejadian secara
berkelompok;
3. Diakhiri dengan refleksi.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan
RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan masalah tentang konsep peluang
komplemen kejadian .
1. Konsep: Berupa ruang sampel hasil melambungkan sebuah dadu berikut:
 Ruang Sampel sebuah Dadu adalah { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 }
Kejadian muncul mata Dadu prima adalah A : { 2 , 3 , 5 }
Komplemen kejadian / Ac = { 1 , 4 , 6 }
3
P (Ac ) =
6
3
=
6
1
=
2
2. Sifat-sifat: Misal A suatu kejadian dan S adalah ruang sampel dalam sebuah
percobaan, maka peluang komplemen kejadian dapat dinyataka dengan rumus sebagi berikut :
P ( A ) + P ( Ac ) = 1 atau P ( A ) = 1 - P ( Ac )

P ( A ) = P ( S ) - P ( Ac ) atau P ( Ac ) = P ( S ) - P ( A )

Kesepakatan:
Jika ada suatu kejadian maka dapat menggunakan rumus peluang komplemen kejadian.
3. Pemecahan Masalah: Tentukan peluang munculnya mata dadu yang berjumlah Kurang dari
atau sama dengan 10 pada pelemparan 2 mata dadu .

E.Metode Pembelajaran
1. Metode Saintifik/Ilmiah
2. Pembelajaran Kontekstual
3. Pembelajaran Kooperatif
F. Sumber Belajar
a. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 430-436
b. LKS
G. Media Pembelajaran
1. Media :
Uang logam , dadu , lempeng bernomor dll
2. Alat dan Bahan
Uang logam , dadu , lempeng bernomor dll

H.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan 10 Menit
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.

2. Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik tentang:

- Apa yang dimaksud dengan peluang suatu kejadian?

- Apa komplemen dari ruang sampel?
- Berikan contoh permasalah sehari-hari yang mengandung konsep komplemen kejadian
Motivasi: Materi Komplemen Kejadian banyak manfaatnya dalam kehidupan kita sehari-hari,
misalnya: dapat menentukan peluang datangnya hujan hari ini.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti 60 Menit
Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan guru;
1. Mengamati : Siswa memperhatikan hasil melambungkan sebuah dadu yang disajikan
guru di depan kelas;
2. Menanya : Siswa mempertanyakan seputar peluang tentang kejadian yang bersifat
pasti terjadi, yang musytahil terjadi dan yang mungkin terjadi (tidak pasti dan tidak
mustahil).
3. Mengeksplorasi : Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok
diberi waktu untuk membaca buku siswa halaman 430 436,
4. Mengasosiasi : Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya
melalui aktivitas diskusi kelompok
memahami pengertian/konsep komplemen kejadian,
memahami contoh soal komplemen kejadian yang diberikan,
menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
5. Mengkomunikasikan : membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa
poster sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKS;
Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja kelompok-kelompok yang di pajang di
dalam kelas dan memberi saran atau koreksi terhadapnya;
Siswa mengerjakan soal (teskecil)

Penutup 10 Menit
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pada hari ini.
3. Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku teks Matematika SMP halaman 434 nomor 2 dan 3

Pertemuan Keempat
Pendahuluan 10 Menit
1.Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.

2. Apersepsi: Menanyakan kepadapesertadidiktentang:

Bila dua dadu dilambungkan bersama sekali.

 -Tunjukkan ruang sampelnya
-Menyebutkan munculnya mata yang berjumlah lebih dari atau sama dengan 5?
-Tentukan komplemen dari munculnya mata yang berjumlah lebih dari atau sama dengan 5 ?
-Menyebutkan mata dadu yang berjumlah 2 ,3 dan 4
-Tentukan Peluang komplemen kejadian dari munculnya mata yang berjumlah lebih dari
atau sama dengan 5 ?
Motivasi: Materi Komplemen Kejadian banyak manfaatnya dalam kehidupan kita sehari-hari,
misalnya: dapat menentukan peluang paling sedikit satu angka genap pada pelemparan 2
mata dadu dan pelemparan 2 koin untuk menentukan peluang munculnya paling sedikit satu
angka.

3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti 100 Menit

1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan guru;
2. Mengamati :Siswa memperhatikan hasil melambungkan sebuah dadu yang disajikan guru
di depan kelas;
3. Mengeksplorasi : Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi waktu
untuk membaca buku siswa halaman 430 436,
4. Mengasosiasi :Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui aktivitas
diskusi kelompok
memahami pengertian/konsep komplemen kejadian,
memahami contoh soal komplemen kejadian yang diberikan,
menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
5. Mengkomunikasikan : membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa poster sesuai
permasalahan yang diberikan dalam LKS;

Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja kelompok-kelompok yang di pajang di
dalam kelas dan memberi saran atau koreksi terhadapnya;
Siswa mengerjakan soal (teskecil)
Penutup 10 Menit
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman

2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pada hari ini.

3. Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku teks Matematika SMP halaman 434 nomor 6,7 dan 8

I. Penilaian

1. Sikap spiritual
a. TeknikPenilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menyadari adanya kegunaan 1
dankekuatandoadalamkehidupansehari-hari

2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya 2

kekayaanalam yang tidakterbatas.

Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Sikap sosial
a. TeknikPenilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Rasa ingin tahu 1-3

2. Percayadiri 4-5

3. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan. 6

Instrumen: lihat Lampiran 2.

3. Pengetahuan
a. TeknikPenilaian:TesTertulis
b. Bentuk Instrumen:Uraian
c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir

Instrumen

1. Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan; 1,2

2. mengajukanpendapatselama proses diskusi; 3

3. Membantu sesama anggotakelompok untuk memahami masalah 4

selama proses diskusi kelompok;
4. Menuliskan peluang komplemen kejadian P (Ac ) 5

Instrumen: lihat Lampiran 3.

4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

 1. Mempresentasikan contoh penggunaan peluang munculnya 1
mata dadu yang berjumlah kurang dari atau sama dengan 10
pada pelemparan 2 mata dadu.

Instrumen: lihat Lampiran 4

Mengetahui, Surabaya, Juli 2016

Plt.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
SMP Negeri 30 Surabaya

AHMAD SYARONI, M.Pd DRS. SAFUWAN

NIP. 196808021989011004 NIP . 190410252007011006

Lampiran 1: Penilaiansikap spiritual

 Bersyukur atas
kebesaran
Menyadari
Tuhan dengan
adanya kekuatan
adanya
doa dalam rangka
Nama kekayaanalam
tercapainya suatu
No yang
tujuan atau Total Skor
PesertaDidik tidakterbatas.
keinginan.
(2)
(1)

1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan Nilai:

Selalu =4

Sering =3

Jarang =2

Tidak Pernah = 1

Kriteria:

A = Total Skor 12-16

B = Total Skor 8-12

C = Total Skor4-8

D = Total Skor 4
Lampiran 2:Penilaian sikap sosial

Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila
sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing
anggota dalam kelompokmu!

No No Hal yang dinilai

Nama Siswa 1 Jumlah
2 3 4 5 6
Presensi
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai

1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusiasdalammengidentifikasipenggunaanmatematikadalamkehidupansehari-

hari.

Lampiran 3 : Penilaian pengetahuan

Perhatikan masalah berikut, dan selanjutnya berdasarkan masalah tersebut tentukan peluang
komplemen kejadian.
Melambungkan 4 mata uang logam secara bersama sekali :
1. tulislah ruang sampel munculnya kejadian di atas dalam S ?
2. Tentukan banyaknya ruang sampel atau n( S )?
3. Menentukan kejadian yang muncul 4 gambar dalam Ac ?
4. Menentukan peluang kejadian muncul 4 Gambar dalam P
c
( A )?
5. Menentukan Peluang komplemen kejadian muncul paling
sedikit 1 Angka atau P ( A ) ?
 PedomanPenilaianPengetahuan.
a. Instrumen penilaian:
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
Ruang sampel Menjawablengkapbenar 4
Menjawab 12 pasangbenar 3 4
Menjawab 8 pasangbenar 2
Menjawab 4 pasangbenar 1
Tidakmenjawab 0
B Banyak ruang sampel Menjawablengkapbenar 4 4
Menjawab 12 pasangbenar 3
Menjawab 8 pasangbenar 2
Menjawab 4 pasangbenar 1
Tidakmenjawab 0
c. Muncul 4 Gambar Menjawabbenar 4 4
Menjawabsalah 0
D P ( Ac ) Menjawablangkahbenar 4 4
Menjawabsebagianbenar 2
Tidakmenjawab 0
E P(A) Menjawablangkahbenar 4 4
Menjawabsebagianbenar 2
Tidakmenjawab 0
Skor Maksimal 20

Soal (Waktu: maksimal 12 menit)

Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini
dengan menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
b. Perhatikan masalah berikut, dan selanjutnya berdasarkan masalah tersebut tentukan peluang
komplemen kejadian.

Melambungkan 4 mata uang logam secara bersama sekali :

1. tulislah ruang sampel munculnya kejadian di atas dalam S ?
2. Tentukan banyaknya ruang sampelatau n( S )?
3. Menentukan kejadian yang muncul 4 gambar dalam Ac ?
4. Menentukan peluang kejadian muncul 4 Gambar dalamP
c
( A )?
5. Menentukan Peluang komplemen kejadian muncul paling
sedikit 1 Angka atau P ( A ) ?

Jawab:
 c. Amatilah jika sebuah dadu dan 2 mata uang logam dilambungkan bersama sekali.
1. Menuliskan data hasil dari kejadian tersebut dalam S?
2. Tentukan banyak ruang sampel kejadian tersebut dalam n
( S )?
3. Sebutkan munculnya mata dadu genap dengan 2 Angka
c
dalam A ?
4. Tentukan peluang komplemen mata dadu genap dengan 2
c
Angka atau P ( A )?
5. Tentukan peluang komplemen mata dadu ganjil dengan 2
Angka atau P ( A ) ?

Jawab:

d. Kerangka Penilaian
1. Aspek Pengetahuan
Soal nomor 1 :

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
Ruang sampel Menjawablengkapbenar 4
Menjawab 12pasangbenar 3 4
Menjawab8pasangbenar 2
Menjawab4pasangbenar 1
Tidakmenjawab 0
B Banyak ruang sampel Menjawablengkapbenar 4 4
Menjawab 12 pasangbenar 3
Menjawab 8 pasangbenar 2
Menjawab 4 pasangbenar 1
Tidakmenjawab 0
c. Muncul 4 Gambar Menjawabbenar 4 4
Menjawabsalah 0
D P ( Ac ) Menjawablangkahbenar 4 4
Menjawabsebagianbenar 2
Tidakmenjawab 0
E P(A) Menjawablangkahbenar 4 4
Menjawabsebagianbenar 2
Tidakmenjawab 0
Skor Maksimal 20

Soal nomor : 2
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
Ruang sampel Menjawablengkapbenar 4
Menjawab 18pasangbenar 3 4
Menjawab12pasangbenar 2
Menjawab6pasangbenar 1
Tidakmenjawab 0
B Banyak ruang sampel Menjawablengkapbenar 4 4
Menjawab 18pasangbenar 3
Menjawab12pasangbenar 2
 Menjawab6pasangbenar 1
Tidakmenjawab 0
c. Muncul 4 Gambar Menjawabbenar 4 4
Menjawabsalah 0
D P ( Ac ) Menjawablangkahbenar 4 4
Menjawabsebagianbenar 2

Tidakmenjawab 0
E P(A) Menjawablengkapbenar 4 4
Menjawab 12 pasangbenar 3
Menjawab 8 pasangbenar 2
Menjawab 4 pasangbenar 1
Tidakmenjawab 0
Skor Maksimal 20

Perhitungannilaiakhirdalamskala 0 100 ,denganpedomansebagaiberikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

Lampiran 4: PenilianKeterampilan
Instrumen:
1. PresentasikansatucontohsoaltentangpenggunaanPeluangdalamkehidupansehari-hari.

Contoh Penilaian Keterampilan

Menunjukkan Menerapkanko Menggunakan Mengemaspenya

Nama kemampuan nsepbungatung strategi yang jiansecararuntutd Total

No PesertaDi mempertahankan galsecarabenar. sesuai dan anmenarik. Skor

dik pendapat. beragam.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
4
5
6
..
..

Keterangan Nilai Kriteria :

Sangat baik = 4 A = Total Skor 12-16

Baik =3 B = Total Skor 8-12

Cukup =2 C = Total Skor 4-8

Kurang =1 D = Total Skor 4

 LEMBAR KERJA SISWA
Nama Peserta Didik : ...........
Kelas : VII
Waktu : 40 Menit
Berupa ruang sampel hasil melambungkan sebuah dadu berikut:
Ruang Sampel sebuah Dadu adalah { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 }
Kejadian muncul mata Dadu prima adalah A : { 2 , 3 , 5 }
Komplemen kejadian / Ac = { 1 , 4 , 6 }
n( Ac )
P (Ac ) =
n(S )

=


=

Lemparkan sebuah Dadu.

Jika A adalah kejadian yang muncul mata dadu faktor 6
Maka selidikilah kejadian selain A.
Alternatif Penyelesaian 1 :
Ruang Sampel sebuah dadu adalah S = { , , , , , }
Banyak ruang sampel adalah atau n ( S ) = . . .
Kejadian muncul mata dadu faktor 6 adalah A = { , , , }
Peluang muncul mata dadu faktor 6 =. . . atau P ( A ) = . . .

Alternatif Penyelesaian 2 :
Kejadian muncul selain faktor 6 adalah Ac = { , } atau ditulis dengan Ac = { , }

Peluang muncul selain faktor 6 adalah = . . . . atau P (Ac ) = . . .

Ac dibaca komplemen dari A
P ( muncul mata dadu faktor 6 ) = 1 - . Atau P ( A ) = 1 - ..
= =
 Jadi P ( A ) = 1 - . . .
Lemparkan dua buah dadu
Jika A adalah hasil jumlah dadu bernilai prima
Maka selidikilah kejadian selain A.
Alternatif Penyelesaian :
Hasil selain jumlah dadu bernilai prima adalah Ac = { ( 3 , 1 ) , ( , ) , ( , ) ,
..

. }
Banyak hasil selain jumlah dadu selain bernilai prima adalah Ac = . . . atau n ( Ac ) = . . .
P(A) = 1 - . . .
= ...

Kesimpulan :

Jadi secara Matematis dapat dirumuskan, bahwa :

Jika A suatu kejadian dan S adalah ruang sampel dalam sebuah percobaan, Maka
Berlaku rumus :
P ( A ) + P ( Ac ) = . . . atau P ( A ) = 1 - . . .
P(A) = P( S ) - . . . atau P ( Ac ) = P ( S ) - . . .

Soal latihan : waktu 40 mennit

1. Perhatikan masalah berikut, dan selanjutnya berdasarkan masalah tersebut tentukan
peluang
komplemen kejadian.

Melambungkan 4 mata uang logam secara bersama sekali :

a. tulislah ruang sampel munculnya kejadian di atas dalam S ?
b. Tentukan banyaknya ruang sampel atau n( S )?
c. Menentukan kejadian yang muncul 4 gambar dalam Ac ?
d. Menentukan peluang kejadian muncul 4 Gambar dalam P ( Ac )?
e. Menentukan Peluang komplemen kejadian muncul paling sedikit 1 Angka atau P
(A) ?
Jawab:

2. Amatilah jika sebuah dadu dan 2 mata uang logam dilambungkan bersama sekali.
a. Menuliskan data hasil dari kejadian tersebut dalam S?
b. Tentukan banyak ruang sampel kejadian tersebut dalam n ( S )?
c. Sebutkan munculnya mata dadu genap dengan 2 Angka dalam Ac?
d. Tentukan peluang komplemen mata dadu genap dengan 2 Angka atau P ( Ac )?
e. Tentukan peluang komplemen mata dadu ganjil dengan 2 Angka atau P ( A ) ?

Jawab: