RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA Nurul Ulum Munjungan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / Satu
Peminatan : MIA
Materi Pokok : Gerak Lurus
Alokasi Waktu : 3 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong,
kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
Indikator:
Mendeskripsikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik

Merumuskan perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Beraturan (GLB)
 Menghitung besar perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Menganalisis besar perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Memberikan 2 contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Menggambarkan grafik hubungan antar besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Menganalisis persamaan-persamaan GLBB untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal
Menerapkan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan beberapa contoh
Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Indikator:
Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dengan langkah-langkah di LKS
Menganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik
dapat:
Mendeskripsikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik

Merumuskan perpindahan pada gerak lurus beraturan (glb)

Menjelaskan karakteristik gerak lurus beraturan (glb)
Menghitung besar perpindahan pada gerak lurus beraturan
Menganalisis besar perpindahan pada gerak lurus beraturan
Memberikan 2 contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Menggambarkan grafik hubungan antar besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Menganalisis persamaan-persamaan GLBB untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal
Menerapkan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan beberapa contoh
Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas
Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dengan langkah-langkah di LKS
 Menganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Video perjalanan angkot dari terminal Hamid Rusdi ke terminal Gadang
Video mobil bergerak secara GLB
Video mobil bergerak secara GLBB
Simulasi gerak GLBB
Menjatuhkan bola pingpong dan kertas secara bersamaan
Melempar bola ke atas sampai kembali lagi ke tangan dan menjatuhkan bola dari ketingian tertentu
Konsep
Gerak lurus beraturan
Gerak lurus berubah beraturan
Prinsip
Besarnya kecepatan dan percepatan benda mempengaruhi jenis gerak benda
Prosedur
Percobaan GLB
Percobaan GLBB

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media:
- Video tentang GLB dan GLBB
- Simulsi GLBB
- Powerpoint
- Alat demonstrasi
Alat dan Bahan:
- LKS GLB (Lampiran 1 Pertemuan 1)
- Pewaktu ketik (ticker timer) dan pita, trolley bermotor dan lintasan, catu daya (power supply),
penggaris, gunting, lem, dan pita perekat (cellotape)
- LKS GLBB (Lampiran 1 Pertemuan 2)
- Rel presisi 2 buah atau papan dan balok, penyambung rel 1 buah, kaki rel 2 buah, kereta dinamika 1
buah, balok bertingkat 1 buah, stopwatch 1 buah, tumpakan berpenjepit 1 buah, meja optik 1 buah,
dan penggaris 1 buah
 - LKS penerapan GLBB (Lampiran 1 Pertemuan 3)
Sumber Belajar:
- Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
- LKS Penjumlahan Vektor
- Internet

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
Mengucapkan salam dan berdoa
Absensi peserta didik
Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menyajikan video dan demonstrasi
tentang materi yang akan diajarkan
20 menit
Perhatikan videonya, mengapa angkot yang semula berada di terminal Hamid Rusdi
sampai ke terminal Gadang?
Apa yang kalian ketahui tentang gerak?sebutkan macam-macam gerak berdasarkan
lintasannya!
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru menayangkan video mobil bergerak secara GLB
Guru menanyakan berbagai fakta tentang lintasan dan kecepatan mobil
Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan
dalam penayangan video
Berdasarkan video yang telah ditayangkan, peserta didik menghimpun pertanyaan yang
bersesuaian dengan apa yang sedang diamati
100 menit
Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan
minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir
pertanyaan.
Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru
sesuai dengan apa yang diamati
 Rincian Kegiatan Waktu
Guru menilai keterampilan peserta didik menanya
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan GLB sesuai dengan
langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 1)
Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan
peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan
hasil percobaan GLB
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan
kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang GLB yang telah dilakukan
Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran 15 menit
Memberikan tugas rumah peserta didik untuk membaca materi selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan II

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
Mengucapkan salam dan berdoa
Absensi peserta didik
Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menampilkan video mobil bergerak 20 menit
secara GLBB
Perhatikan, termasuk gerak apa yang dilakukan oleh mobil?
Mengapa demikian?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Rincian Kegiatan Waktu
Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru menayangkan simulasi mobil yang bergerak secara GLBB lengkap dengan
kecepatannya setiap detik
Guru menanyakan berbagai fakta tentang kecepatan dan perubahan kecepatannya
Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan
dalam simulasi yang telah ditayangkan
Berdasarkan simulasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan
apa yang sedang di amati
Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan
minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir
pertanyaan.
Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru
sesuai dengan apa yang diamati
Guru menilai keterampilan peserta didik menanya 100 menit
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan GLBB sesuai dengan
langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 2)
Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan
peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan
hasil percobaan GLBB
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan
kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Rincian Kegiatan Waktu
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang GLBB
15 menit
Memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan III

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
Mengucapkan salam dan berdoa
Absensi peserta didik
Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan melakukan demonstrasi tentang materi
yang akan diajarkan
20 menit
Perhatikan, Ibu akan menjatuhkan bola pingpong dan kertas ini secara bersamaan dan
dari ketinggian yang sama pula. Apa yang terjadi anak-anak? Mengapa terjadi demikian?
Sekarang kertas ini Ibu bentuk seperti bola dan Ibu jatuhkan lagi bersama-sama dengan
bola pingpong. Bagaimana anak-anak?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru melakukan demonstrasi dengan melemparkan bola ke atas sampai kembali lagi ke
tangan dan menjatuhkan bola dari ketinggian tertentu
Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan
dalam demonstrasi
Berdasarkan demonstrasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian
dengan apa yang sedang diamati
100 menit
Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan
minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir
pertanyaan.
Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru
sesuai dengan apa yang diamati
 Rincian Kegiatan Waktu
Guru menilai keterampilan peserta didik menanya
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik diberi latihan terbimbing oleh guru dengan mengerjakan LKS yang sudah
disiapkan guru secara berkelompok(Lampiran 1 Pertemuan 3)
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan
kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang penerapan GLBB dari GVA, GVB,
dan GJB
15 menit
Memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya dan mengerjakan soal di
buku paket tentang Gerak Lurus
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Pengetahuan: Tes tertulis
b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk
c. Sikap: lembar observasi
2. Instrumen Penilaian
Pengetahuan
Instrumen tes (Lampiran 2)
Instrumen penilaian produk (Lampiran 3)
Keterampilan
Instrumen penilaian praktik (Lampiran 4)
Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 5)
Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 6)
Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 7)
Sikap
 Instrumen penilaian diri (Lampiran 8)
Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 9)
Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 10)
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Munjungan, 27 Juli 2015

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. IBNU MAJID, M. Ag FAQIH MUALLIFAH, S. Si

LAMPIRAN 1

Lampiran 1 Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM

GERAK LURUS BERATURAN

A. Tujuan
1. Menunjukkan bahwa kecepatan pada GLB adalah konstan.
2. Menemukan rumus perpindahan pada GLB.
3. Menemukan hubungan antara perpindahan dan luas daerah di bawah kurva.

B. Alat dan Bahan

a) Pewaktu ketik (ticker timer) dan pita e) Gunting
b) Trolley bermotor dan lintasan f) Lem
c) Catu daya (power supply) g) Pita perekat (cellotape)
d) Penggaris

C. Prosedur Pengambilan Data

1. Susunlah alat-alat seperti pada gambar di bawah ini. Letakkan pita ticker timer pada trolley bermotor.

2. Hidupkan ticker timer kemudian menyalakan trolley bermotor.

3. Kemudian lepaskan trolley bermotor secara perlahan sehingga trolley dapat meluncur.
4. Tentukan satuan waktunya (misalnya satu satuan = 10 ketukan yang berurutan). Kemudian potonglah pita
berdasarkan satuan di atas (boleh melewatkan beberapa ketukan awal, mulailah pada ketukan yang
konstan) dan tempelkan pada kertas berdampingan secara berurutan.

D. Diskusi
*Petunjuk coret yang tidak perlu
1. Samakah selang waktu yang diperlukan untuk menempuh setiap potongan pita?
*(sama/tidak sama)
2. Samakah panjang setiap potongan pita? * (sama/tidak sama)
3. Menunjukkan apakah panjang setiap potongan pita?
4. Buatlah kurva dengan menghubungkan titik-titik pada puncak masing-masing potongan kertas!
Bagaimanakah bentuk kurva yang dihasilkan?
5. Jika perpindahan tiap selang waktu adalah kecepatan, menyatakan besaran apakah sumbu vertikal
kurva?
6. Bagaimana nilai besaran tersebut? * (berubah/konstan)
7. Rumuskan secara matematis luas daerah dibawah kurva!
_____________________________________________________________________
8. Besaran apakah yang identik dengan luas daerah dibawah kurva?
_____________________________________________________________________
9. Bagaimana kesimpulan kalian dari kegiatan di atas?
_____________________________________________________________________
 Lampiran 1 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM

GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN

Tujuan Pembelajaran:
Siswa mampu melakukan percobaan dan bernalar untuk memahami gerak lurus berubah beraturan.

Konsep:
1. Benda bergerak bila kedudukannya berubah terhadap acuan tertentu
2. Percepatan adalah perubahan kecepatan setiap selang waktu tertentu.

Saran Penyajian:
Gerakan trolly makin lama makin cepat.

Alat dan Bahan:

1. Rel presisi 2 buah atau papan dan balok
2. Penyambung rel 1 buah
3. Kaki rel 2 buah
4. Kereta dinamika 1 buah
5. Balok bertingkat 1 buah
6. Stopwatch 1 buah
7. Tumpakan berpenjepit 1 buah
8. Meja optic 1 buah
9. Penggaris 1 buah

Persiapan Percobaan:
Sambung rel presisi dengan penyambung rel dan pasang pua kaki rel pada kedua rel.

Langkah-Langkah Percobaan:
1. Letakkan rel yang telah terpasang pada balok bertingkat di tingkat tertinggi.
2. Letakkan kereta pada kedudukan yang tertinggi di atas rel.
3. Pada jarak 20 cm dari kereta, letakkan meja optik, lihat gambar 1.
4. Sebelum mengambil data, yakinkan rangkaian percobaan sudah benar.
5. Ukur waktu dari pelepasan kereta sampai dengan mulai tampak di belakang meja optik.
6. Ulangi langkah 2 sampai dengan 5 untuk diambil waktu rata-rata dan catat ke dalam tabel 1.
7. Lakukan langkah 2 sampai dengan 5, dengan terlebih dahulu mengubah jarak meja optik dari kereta
menjadi 40 cm, 60 cm, dan 80 cm.

Gambar 1. Rangkaian percobaan GLBB

Hasil Pengamatan:
1. Isilah tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1. Hasil pengamatan gerak lurus berubah beraturan
Jarak (m) Waktu (s) Kecepatan (ms -1) Percepatan (ms -2)
0,2
0,4
0,6
0,8

2. Berdasarkan tabel 1, buatlah grafik hubungan antara kecepatan (v) terhadap waktu (t)!
3. Bagaimana analisis secara fisis dari grafik yang kalian buat?
4. Tentukkan besarnya percepatan masing-masing berdasarkan grafik dengan membuat grafik terlebih
dahulu!
5. Bagaimana besarnya percepatan nomor 4 dibandingkan dengan perhitungan pada tabel 1?
6. Berilah komentar dan kesimpulan selama kalian melakukan percobaan dan data perhitungan yang
diperoleh!
7. Langkah apa yang haus dilakukan untuk mendapatkan data yang lebih baik? Jelaskan!
 Lampiran 1 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA SISWA

GERAK VERTIKAL KEATAS

INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
2. Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
3. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
4. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

Kerjakan Soal di bawah ini !

1. Apa yang di maksud dengan gerak vertikal keatas?
Jawab:

2. Berikan contoh gerak vertikal keatas!

Jawab:

3. Tuliskan persamaan gerak vertikal keatas!

Jawab:
...............................................

4. Seorang anak melempar bola keatas dengan kecepatan 5 m/s dan mencapai ketinggian 20 m, tentukan
kecepatan bola sebelum mencapai tanah!
Jawab:



5. Sebuah kelereng di lemparkan vertical ke atas dengan kecepatan awal 50 m/s. jika g = 10 m/s 2 , maka
berapa lama benda agar sampai kembali ke tanah ?
Jawab:




 LEMBAR KERJA SISWA
GERAK VERTIKAL KEBAWAH

INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
2. Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
3. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
4. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

Kerjakan Soal di bawah ini !

1. Apa yang di maksud dengan gerak vertikal kebawah?
Jawab:

2. Berikan contoh gerak vertikal kebawah!

Jawab:

3. Tuliskan persamaan gerak vertikal kebawah!

Jawab:

4. Sebuah batu jatuh dari ketinggian 25 m. Hitunglah waktu yang diperlukan pot bunga untuk mencapai
tanah dan kecepatan batu sesaat sebelum menyentuh tanah!
Jawab:

...

5. Seorang anak yang sedang berada pada ketinggian 10 m. Anak itu melompat kebawah seca ra vertikal ke
bawah dengan kecepatan awal 5 m/s. Hitunglah kecepatan anak itu sesaat sebelum menyentuh kolam!
Jawab:



 LEMBAR KERJA SISWA
GERAK JATUH BEBAS

INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
2. Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
3. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.
4. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

Kerjakan Soal di bawah ini !

1. Apa yang di maksud dengan gerak jatuh bebas?
Jawab:

2. Berikan contoh gerak jatuh bebas!

Jawab:

3. Tuliskan persamaan gerak jatuh bebas!

Jawab:

4. Sebuah mangga jatuh dari ketinggian 25 m. Hitunglah waktu yang diperlukan mangga tersebut bunga
untuk mencapai tanah!
Jawab:

5. Sebuah batu di jatuhkan ke dalam sumur tua,setelah 2 sekon terdengar bunyi batu tersebut mengenai air.
Berapakah kedalaman sumur tua tersebut?
Jawab:



LAMPIRAN 2

Lampiran 2 Pertemuan 1

INSTRUMEN TES
GERAK LURUS BERATURAN

Nama:............................ Kelas:........................... Kelompok:..................

Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Grafik di atas merupakan grafik hubungan antara kecepatan (v) dan waktu (t) dari suatu gerak lurus. Bagian
grafik yang menunjukkan gerak lurus beraturan adalah .....
A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
C. 3

2. Keluarga Sinta bepergian dengan menggunakan mobil. Sinta menyetir mobil untuk menggantikan ayahnya
setelah menempuh jarak 40 km dari rumahnya. Pada jarak 10 km dari tempat pergantian, Sinta bergerak
dengan kecepatan 90 km/jam selama 15 menit.Posisi Sinta dan keluarganya dari rumah setelah 15 menit
tersebut adalah .....
 A. 7 D. 82,5 km
2 dari rumah
E. 92 km dari
k rumah
m

d Berdasar
a kan
r grafik
i hubunga
r n antara
u v dan t di
m samping,
a jarak
h yang
B. 7 ditempuh
2 benda
, selama
5 10 detik
adalah ...
k
...
m
A. 18
m
d
B. 30
a
m
r
C. 50
i
m
r
D. 60
u
m
m
E. 80
a
m
h
C. 8
2

k
m

d
a
r
i
r
u
m
a
h

3. Per
hati
kan
graf
ik di
baw
ah
ini!
 Lampiran 2 Pertemuan 2

INSTRUMEN TES
GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN

Nama:............................ Kelas:........................... Kelompok:..................

Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar!

1. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah . . .
A. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan
B. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan yang konstan
C. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan perubahan posisi tiap satuan waktu secara konstan
D. Gerak benda pada lintasan lurus dengan perubahan kecepatan secara teratur
E. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan atau perlambatan secara konstan

2. Berikut adalah grafik hubungan antar besaran dalam GLBB yang benar adalah . . .
A. B.

C.

D.

E.

3. Mobil melaju dengan kecepatan 108 km/jam, tiba-tiba pengemudi melihat kucing di tengah jalan pada jarak
200 m di depan mobil. Berapa perlambatan mobil supaya kucing tepat berada di depan mobil?

4. Sebutkan 2 contoh dari GLBB dalam kehidupan sehari-hari!

 Lampiran 2 Pertemuan 3

INSTRUMEN TES
PENERAPAN GLBB (GVA,GVB,dan GJB)

Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar!

1. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 45 m, waktu yang dibutuhkan saat menyentuh tanah adalah ....
a. 2 sekon d. 7 sekon
b. 3 sekon e. 9 sekon
c. 5 sekon

2. Sebuah benda dilempar ke atas dengan kecepatan awal 20 m/s. Waktu yang dibutuhkan untuk kembali ke
tanah adalah ....
a. 1 sekon d. 4 sekon
b. 2 sekon e. 5 sekon
c. 3 sekon

3. Sebuah batu dilepaskan dari menara dan tiba di tanah dalam waktu 5 sekon. Ketinggian menara adalah ....
a. 25 m d. 100 m
b. 50 m e. 125 m
c. 75 m

4. Terdapat dua buah batu yang akan dilempar. Batu pertama dilemparkan ke atas dari permukaan tanah
dengan kecepatan awal 60 m/s. Batu kedua dilemparkan ke bawah dari sebuah gedung dengan kecepatan
awal 40 m/s. Jika jarak kedua batu 400 m, kedua batu tersebut akan bertemu setelah bergerak selama ....
a. 2 sekon d. 6 sekon
b. 3 sekon e. 10 sekon
c. 4 sekon

5. Terdapat dua buah bola yang berjarak 100 m. Bola pertama bergerak jatuh bebas dan pada saat bersamaan
bola kedua dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s. Jarak kedua bola setelah 2 sekon adalah ....
a. 10 m d. 60 m
b. 20 m e. 80 m
c. 40 m
LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA ... / 1
Topik : Besaran Vektor
Waktu Pelaksanaan : ..

Kriteria/Aspek
No Nama Skor Nilai
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10.

Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Teknik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan
dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIA ... / 1
Topik : Besaran Vektor
Waktu Pelaksanaan : ..

Berilah tanda () pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor!
A1 A2 A3 A4
No. Nama NA
4 3 2 1 4 3 21 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
...
Nilai Akhir (NA) = (A17) + (A26) + (A37) +
(A45)

Rubrik Penilaian Psikomotor

Aspek
Skor Kriteria Pencapaian
Penilaian
A1: Merangkai alat percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada LKS serta
4
Merangkai alat rangkaian benar semua.
percobaan. Merangkai alat percobaan dengan prosedur yang ada pada LKS tetapi hanya
3
sebagian saja rangkaian yang benar.
2 Merangkai alat percobaan tidak sesuai prosedur yang ada pada LKS.
1 Tidak bisa merangkai alat percobaan sama sekali.
A2: Menunjukkan 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi
4
Menggunakan neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).
alat percobaan. Menunjukkan 2 dari 3 kriteria menggunakan neraca pegas sesuai aturan,
3
mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).
Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan,
2
mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas)
1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.
A3: Menunjukkan 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil
4
Melakukan ukur, dan menulis satuan).
pengukuran. Menunjukkan 2 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis
3
hasil ukur, dan menulis satuan).
Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis
2
hasil ukur, dan menulis satuan).
1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.
A4: 4 Merapikan alat percobaan dengan rapi serta menaruh pada tempatnya.
Merapikan alat 3 Merapikan alat percobaan kurang rapi serta menaruh pada tempatnya.
percobaan. 2 Merapikan alat percobaan dengan rapi, tetapi tidak menaruh pada tempatnya.
1 Tidak merapikan alat percobaan sama sekali.
LAMPIRAN 5

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA ... / 1
Topik : Besaran Vektor
Waktu Pelaksanaan : ..
Aspek Pengamatan

pendapat teman
Jumlah skor Nilai

Mengemukakkan

Menghargai
No Nama Ket.
Kerjasama (S) (N=S x 5)

Pendapat

Toleransi

Kreatf
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan Skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai
LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA ... / 1
Topik : Besaran Vektor
Waktu Pelaksanaan : ..

Observasi Kinerja Presentasi Jml

No Nama Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi Skor Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1
2
3
4
5

Keterangan pengisian skor

4 = Sangat tinggi
3 = Tinggi
2 = Cukup tinggi
1 = Kurang

Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIA ... / 1
Topik : Besaran Vektor
Waktu Pelaksanaan : ..

MACAM
PORTOFOLIOA

n Pengamata
Makalah

Eksperimen
Rangkumn
Kualitas

Laporan

Laporan
Jumlah
No KD Nilai
Skore
Waktu

3
Catatan:
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam
portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -100
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
LAMPIRAN 8

INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Nama :
No. Presensi / Kelas :
Hari / Tgl :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda.
Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1 = kurang memenuhi
2 = cukup memenuhi
3 = memenuhi dengan baik
4 = memenuhi dengan sangat baik

Skor
No Indikator
1 2 3 4

1 Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran

agama yang saya anut

2 Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh
tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan gerak lurus

Pada saat melakukan percobaan, saya :

a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen
3
b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen
LAMPIRAN 9

INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Yang dinilai :
Nama :
No. Presensi / Kelas :
Hari / Tgl :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang
Anda amati.
Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1 = kurang memenuhi
2 = cukup memenuhi
3 = memenuhi dengan baik
4 = memenuhi dengan sangat baik

Skor
No Indikator
1 2 3 4
Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk
1
pengamalan ajaran agama yang dianut

Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya dalam satu kelas

2 dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan
materi gerak lurus

Pada saat melakukan percobaan, saya :

3 a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

LAMPIRAN 10

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA ... / 1
Topik : Besaran Vektor
Waktu Pelaksanaan : ..

Aspek Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 5 6 7 Skor
1
2
3
4
5

Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

Ketentuan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum