Daftar Isi _ ee Kata Pengantar Tim Redaksi DaftarIsi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Karakter. 9 Piwulang |. Kegiyatan ‘A. Nyemak: Pacelatho a B. Micara: Ngaturake Pitakonan...uu. 43 C. Maca: Maca Endah Geguritan..... 46 D. Nulis: Nulis Ukara 48 Uji Kompetensi 50 Piwulang Il. Kulawarg: ‘A. Nyemak Weingan..crcccncmn 57 B. Micara: Nyritakake Kegiyata Paina jrnnsnnnvne C. Maca: Maca Pemahaman Wacan.. 62 D. Nulis: Nulis UKAPa.. nse 65 Uji Kompetensi...unennnnnnnnannn 67 Latihan Tengah Semester Piwulang Il, Lelipurai ‘A. Nyemak: Pacelathon, B. Micara: Nyrtakake Kegiyatan Padinan 80 C. Maca: Maca Pemahaman. 82 D. Nulis: Jenenge Gamelan 84 Uji Kompetens 87 Piwulang IV. Budi Pekerti 92 ‘A. Nyemak: Wayang Punakawan...... 93 B. Micara: Ngaturake Pitakonan....... 96 C. Maca: Tembang Dolanan. 98 D. Nulis: Nulis Jeneng Gamelan........100 Uji Kompetensi 103 Latihan Semester.. Bausastra .. Daftar Pustaka & Fitur Pelengkap — Merupakan uj kemamouan yang pelaksanaannya dilskukan ‘dengan mengadakan tanya jawab secara langsung antara guru dan siswa, Untuk mengetahui kemampuan siswa dan melatin percaya di Berisi perintah tugas praktik yang dllakukan siswa secara perorangan “Tujuannya untuk mengukur penguasaan sisva secara personal terhadap pembelajaran dalam sikap dan perbuatan Merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang bagus dan layak untuk diterapkan, ya Pembelajaran Akt, Kreati dan Menyenangkan/Menantang, O((esnssaKewan SO Merupakan informasi singkat berkaitan dengan materi yang berguna untuk manambah wawasan siswa OCC Fenetaie JO Merupakan alatpenilsian autentk (authentic assessmen) yang st ueyinauuikuey) - = i} Speuiad ~ yojerg -| pues piedyeuvuawensis -| sexuaseya,|” vedeyeoied euimepe veehug | eioy ‘9 uedejened sue, Jeiquevedoeasi| uexeSerecwon - i] ad inde t sed veyeq -[-ae1d sei “jteady -|-eberodueu ensig. -[uep enuen ve Teuewiopes | ‘euewopes & Spey ener | ucseejed usin * ug ekesied -| — ‘usdeyeoied sya |e ng. etweluedeyeosed | vedeyeoied 3 i] eseeaming -|uelz x" Jexeoes euny) —uesh ~ eee -[uemedna ene [iinet uenseduepuen - uuenien 21 |q | B ! vesed mo us vr vet 3 luedeyeosed ue6u0p ek uesed uebu ' ovat ueetueuce 3p weve veeks [ aemetuou ensis - Peved geneluay - = ! 7 act aoe >ypap Bek a oy sepusrip Bue cueu angefuon - iS 7 fiesod rst requion “uose : ueyeduieKuew nee laquns ingen =| a i] opewaL - woreg -| puew] ——yueiog -Jueyeyieouew ensig "Bu eweieps) ueehug |etiey ‘yn] — aewior =| -uesod yenwous -apip Buek uesed I} no iwas' gous | sedseyeg -|Sreid om] mead -leuek uecexessed COmedwekuey « Sey emer | ueveteed|ng vere ede uetein -|-ueet sai reg -|syea ueesequied | uesedmuea| “uesy uesed "| uesyuesed || ssowarmng -[usiz = |inpous expuoss| ues} -['simisa,| _yeuieg -[yeurkuew emsig -[uesjuecereasa|uexseducpusn -| ubneoepueN LL et wounasu, | WaUMSUT | yaya) epg | mayen | yowog | ymueg eyuweueng j| ssauing | ssevory _ Fit saved yoroduaew | soyexipu | seseq jsuayeduioy I I | I I) Sy ‘ueiexeung Buekem yore} yp-uB eyngauew! ensig ~ ‘ekuuesnpnpaxneys pievem ueyesen wieq ueyemeung Uueieyeund vss ns Beek tore ouster goo omneengeg - says - seSuou ener - Seven ian oie bil] _ obo ee 2 ey aa (ene JAD AW/GS I oy epuey yyuey|-1ed seyed seqes -|-nd Buekem yoxo) fd Buekem yoy | -eung) Buekem CRaWSRet | usaimdfotinga’ nue) Sad iret -aipiorvemotee | veweyana) vuemrmotad | os) ise. cswiea nna [utes [radon oves| “owen -[spuse| ywilad -[buepue one's -[ovten teri] oop ieetousy | vowebuspuon C1 oun TSURAEH Po veewosnune| guy |_seneo_| “wa Bley yore umen | ssweypuy | seg suns “__ reso 3} PG SD/MI Bahasa Jawa Il/1 Lxvewueyss ueeboy suquet euvo si ued -usp ewer veehuey Ted genta ens - eisleyes UPeboy ueyetusoueu ensig spoon, ue) ey urqpuews esp Suek veesea “abuey huey ya Uejesenieg ey euyeyisa “eyes vee Bue vay.ueyes ampres 189) dareu “ua euenieg basis - unefoy Cueuer uebunyury - eu eve aveup yew} -|"ueyueyssuae® | dasars | eusosim uecuep Usk Bek fioges. Bu UpueW -|-04 Sueiuer evesen |uey jesoau | yexs0) ueeruey muse nyngenang = nuvueyehbox| eyed -| unueg -] uetejedwou ensis -|-e5.ueeseq | “ied qenefuay -| eseyeq wee) ewe upenue ogoa| _ueehuei utes -] “uayuewes urieboy |uep’eipues ves | UeyeunsBuots 9 nas ews mnonypo 6 seen yetvelueg -| uereyueoveu eve |iiey-eyss | eseyeq veduep | vebvep vey Sextet | ueseteed|dur expues| vse - nye, -| Suey uesejelued Jueedey eu | uervey veebey | ‘eyes ueietoy eseveg mang -[uelzx""eusyuo exe] ues | unyry | uenapesuawensys -|'so yoqueg -| Ueyeiueaven | uereweouen 22 eure usdeyeoied ese verebeauawersis -| onze N eehet sees “ad yenquiw ens + uesumsun - Sued eu Ura Bek -eydeyBusou eng - rueyeyese4eq ninasning - ryt muveuoy vedeyesies | uedeyeoied Liebe ween onesey = eid eusmy| vypuew uugjep ever ewiey foyer yewuen -| — rederuedu | -Bvou vebuop ‘AL - pases] pres -Jetoy 90] sy -| ueteieduiew encig - ey | -2p Bueduns yeu. euneret buy “oveyn| ueetus [reise] eid -| ueefueved |aueyesuge® | iby dex6uslon Ao Nias sueinsbuen| ed eyeq -['ues'l| yebuewos -| uewiebuewelesbue |-2y ueiue | uegenef eas | ow ues! cleo Sex!/emer | ueseiged|Bure vewoy| vein -|ser "= Utey -| ust ussejoued vey [uve xues | -op enses ueess | os ueeKvevod eseyeg ming -[uelzx|-ould cone | uesrt -[-m soi] yeuveo -| -newoduaw ensig -|-sod euen -| -epod venawon -| veinfeduan_2| uaunasu) | vaunIsuTT I oy9, sera en] ty |_uaueo [na suet see | ueetereawieg vee] yoxod bere | dovextpu | seseq|susyedwoy \yn66un-yeBSun \enses uey-ueyas ueye|6ey leueBuawi ues| e1e09s Ueeseiad Uep UeseBeD UeydeyBunfuaw ndweW Z aan n enema oenen. snaviis eveoigieg Lil emer eseyeg Isuajeduioy sepueig seySEUIAS / SEI), ueiefeiag EIEN yeloyag Ewen, a aro PG SD/MI Bahasa Jawa Il/1 4\|eoom“__ resis } ‘eoeqp Buek ueuejop Buequay ueyn696 ueBuep ovqin Buek yeyi0) ueefuewed vewejop Suequiey gemefuow ensig - jueiunBo6 webu “oso}4 Hetiey ueeku emer esey eye npnpu e1edes -eued gemeluayy -| -eqieq exses _yyoeny ue vuewnBo6 uep uew “yepul Buek "yejefeuueioy - yeBuewies 1yiuey| -2Jop Buequies yep Iseuoqul Uep (ee) ‘ubnajas Buek eng Bueypeg, “ur eoeqew ensig ~ using] UeSuap ueuEjop myng-nyng - euejop bueg) peg -) ipuew su veupjop |Bueyped, ueu| rej uecuerueyy | med Hasta] feed fo] emnanueyasee [owasete mmeten ow | IE ovinies Touoramey|ied nyeq -| jens] woinioe -lampumrése it [utp asics Sit eamncre | sip susaum | |B Cas eRet | unis 352) een -|eisn| yieay -Jerquau noun [enien’ sa] we cede ve, |uenmemens | |g eseyte ang -fuste tear | Srasa.| ug eft <|Ssegosunu eves -['unoed aye,| ned excuon -| ver emauon ze|l@ | & a over ene oa 5 oq essen ‘rowed ndon2 vueeseq ueSuep cap = euyses 5x3} eed weyey ueehueved eypuuy | Buek sys} uebu a “yeefew ery -| jindes ‘siqq| wiley -|qemeluew esis - Suey | -ep yee; ueeku joss ‘uensja: Bue ‘sq Upuey -| “eoeqip Buek s¥9} eyes | -eyed qemeluay - io nyngenyng + inqeu owe] ypyeig -| wpuew] eduewos -|uernizeuow ensig -| ueverbon | eseqpovekssm a ewejelpayy yedunu| —ueekugy Jeter xn] uydisiq. -| yds) |Buequey | 1s! uexmusuey -| Ad IN/GS II Jodo infueq ~|-10d seyeq -}-yerdsei] —ge}-aeH -|Buek iseuoqu! uep | ueeseg sya). - ‘odo, Buck >jepued Coes | uestnedtedunn yf seed [tease] “tad 4 emer eseued ueveleiad EEN Yelojes eweN snavisjo s0si6u wore, tuenajasBuek lous Jequied ypuew uejowes supip Buek nyngenang JeBueuel ede| pea -| 04 40 eureu sinuoul ensig ~ eKUseDI8s 1p BUEep>HI “up efeared| _ueekusy | eidsay upjeweb eweu-2ued epueq-epueg JA was 11 lus) typueu| od seyeq -)'Uest|| ua efeosed -} jeussuownné veseel UugpweBeweusqnuoyy -| Upp “ueneyed Seley emer | ueseted|iyiuey suingas| usin -|soy ° vapueni -| “ved ueynewoduou uejawet | Ang ‘usjouled feseyeg ming -|uelzx'"usse) sess} est) -|-m sal] ew90 -| jsenuasuoyiog ensig -| _ueyeweo| eweu uevingekueny -| euweu sinueyiZ'y senyes ndetu'e Juesuny6ury ides uo x20 204 awa jjuey nunyng yengos ueesepiog ee neyo. 6uek lbu0w asin ypuew eu sipuewertsig - uengas uewesepieg ning-nyng jy) sos !8u| — xxe1g -| 09 9 +} buedins Ger eu yeuljex syinueyy - euisea bur Bunguies| eeu, | 9e00 -| jaeyBusjow ensig - Bueduns A Was II Sung oj|-sod ieyeg -|'ues =] OP eux enquieu yewirey ideyBuaion - feiey emer | ueveejad|ayeyeunduiui| uerein -|ser -| ese vesejatued 202) eseyeg rnd -|uiefzx"[eieyn eaneo| —uestt -|-m sal =| tejmewiedueurensis - eBuopyewseysinuay -| =e SRUaHI Lp ; CT CT ee ; dele | mushy | uowoo nueg Suck ieee | ezeFeeaweg une|Bay | OVO UaIEH 4oyey}pU jsuayedutoy, ueeied aan neem mmm mmm mnie. snavis ‘yn68un-yeBBun lenses emer eseyeq webe! JeBeqieq welep s|ny2} e1eo9s yedepuadjueseBeB ueydeyBunBuow ndweyy > sinus ui emer eseyes, Isuajedwioysepueis TeYSEWAG / SEI}, Ueveleiag ee Yeloyag eweN a aro PG SD/MI Bahasa Jawa Il/1 6\eoomPROGRAM TAHUNAN (PROTA) , 4 Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas it P'Tingkat Pendidikan: SD/MI Tahun Pelajaran ——: 2014/2018 : , 4 p[Ne[__Alokasi Waktu BabiSubbab 4 pi [= lem pataaran [Mendergaran pesan isan 4 2. |. *2jampelajaran | Mendengarkan percakapan sederhana Pe 2 jam pelajaran ‘Mendengarkan cerita tokoh wayang (Punakawan) 4 Bi[4_ |. 2iampelajaran | Mengajukan pertanyaan secara lisan mengenai Kegiatan sehar-hari dengan | k menggunakan ragam bahasa tertentu 4 3_|... = 2jampelajaran | Menceritakan kegiatan sehart-hari dengan menagunakan ragam bahasalevtentu Wie 2 jam pelajaran ‘Membaca pemahaman teks pendek, 4 Di[Z_|...= 2am pelajaran | Membaca indan (misal geguritan, tembang dolanan) « pi[&_[..=2iampetajaran | Menuls kaimat sederhana 4 9._|....*2jam pelajaran | Menulis nama gamelan, Punakawan, dan benda-benda di sektamya yang didikfekan Pro. |... »2 jam pelajaran ‘Mendengarkan cerita teman : Difiz [2 jam petajaran | Mendengarkan tembang dolanan 4 BI12_[...«2jam pelajaran | Menceritakan pengalaman sendiri dengan ragam bahasa tertentu “ py 1S_[ 2am petjaran | Mendestripsian benda di sekitanya dengan ragam bahasa tetentu 4 14, [... »2 jam pelajaran | Membaca nyaring dan lancar teks sastra sederhana (maksimal 16 kalmat). Pits |... 2am pelajaran Membaca indah 4 Di[t6_[... «2 jam pelajaran | Menuls kegiatan sehart-harl 4 piLt7_[....2 jam pelajaran | Menuls kegiatan seharihar yang didktekan. ‘ , 4 » 4 , 4 , 4 , 4 , 4 , 4 , 4 , 4 DP’ mengetanui, . 4 pi Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 4 , 4 Dn NIP « , 4 , 4 , « , ‘ Lx PG SD/MI Bahasa Jawa li/t “__ rosa 7 }iN ain uevelejad eeWy nung LeI0es eed inueyabuay UESPIPIP ueveleiad Buek efuseinas Ip epuag-epusq Uep wel zx” | ‘uemereung ‘uejeweB eweu sinuay| “6 eueysapas yewyey symuow |e Tueuejop Buequiay uewin6a6 esi) yepul eoequiew | “Z yapued sya) ueweyewed eoequiow | “9 mayer eseyeq weBes ueyeunBBuew uebuap heu-Heuas ueveiGex ueyemeouan | °s Tuya} eSeyeq Webel UeyeUNDOUaL uebuap vey-ueyas ueyeiBay Ieuadusw wef zx“ | uestt exeoes ueeuevied ueyniesuen | “y Tuemeyeund) Buekem yoyoy e120 ueyseBuapuan | -¢ eueylepes uedeyeoied uewieGuepuawn |Z esi) uesad uereBuepuew | “} vlele[elrlelel+lrlelzfelrlelzlelelelzls|rlelele ue6ueiaey | sequieseg | sequienon | HeGopIO | quiedes | _smsnby me aeaansiaea on TBBUIW UeP HEINE WEeTeP MAEM TEMPET Shozivtoz : uesefejag unyeL was. we seiay emer eseyeg WSV9 (SAWOd) YALSAWAS WWHDONd Cex PGSD/MIBahaalawalli_—=—«S NOON)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) , PENDIDIKAN KARAKTER « i Nama Sekolah DI Mata Pelajaran Bahasa Jawa rT py Kelas’Semester W(Ouayit (Satu) a Alokasi Waktu 4 pertemuan, @ 2 » 35 menit » cy BIA. Standar Kompetensi i 1. Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan berupa pesan, percakapan sederhana dan tokoh I , wayang. “ pi 2 Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan secara lisan mengenai Kegiatan sehari-nari sesuai unggah iq tungguh Bi 3. Mampu membaca dan memahami teks pendek i] fy 4 Mampu mengungkarkan gagasanipendapat secara etl daiam berbageiagam bahasa Jawa sesuaiunggah- tungguh DIB. Kompetensi Dasar a 4.2. Mendengarkan percakapan sederhana 1 B24 Mengajukan pertanyaan secara isan mengenai kegiatan sehar-haridengan menggunakan ragam bahasa tertentu, Bi) 32. Membaca indah (misal geguritan, terbang dolanan}. i] 4.1. Menuls kalimat sederhana, |! > a ©. Indikator Bl 1.21 Memperagakan percakapan rr] 1.22 Menyimpulkan isi percakapan. Bl 2414 Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban i] By 212 Metengkapi kalimat rumpang dengan tepat a 3.2.1 Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang indah Bi 322 Menjawab pertanyaan terkait dengan geguritan yang dibaca i] 4.4.4 Menus kalimat dengan tepat Di 4.1.2 Melengkapi kalimat rumpang, rt DID. Tujuan Pembelajaran i] 1. Dengan pengamatan terhadap pacelathon pada PAKEM 1, siswa dapat. » @ Memperagakan percakapan. ct , b.__ Menyimpulkan isi percakapan. a 2. Dengan tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari pada PAKEM 2, siswa dapat: , a. Membuat pertanyaan sesual dengan jawaban. i] b.__ Melenakapi kalimat rumpang dengan tepat D3. Dengan studi pustaka tentang membaca indah pada PAKEM 3, siswa dapat: a b ‘a. Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang indah, q b._ Menjawab pertanyaan terkait dengan geguritan yang dibaca Di 4 Dengan diskusi tentang kalimat pada PAKEM 4, siswa dapat rr a. Menuls kalimat dengan tepat » b. Menjawab pertanyaan terkait dengan geguritan yang dibaca, rT DIE. Materi ajar a 1. Nyemak Pacelathon ‘Bu Sinta lan Rendra’ D2 Nagaturne Pitakonan Bab Kegiyatan Padinan ct 3. Maca Endah Geguritan "Mangkat Sekolah BG Nulis Ukara 5 PLE. Metode Pembelajaran “ Di PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan/Menantang) i 1. Pengamatan , 2 Tanya Jawab “ 3. Studi Pustaka 1 D4 Diskusi « » rt1 Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) G. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Waktu 7. | Kegiatan Pendahuluan a Siswa berdoa bersama berdasarken keyakinannya masing-masing. (Santun) b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan Kabar hati ini c. _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi ‘Siswa ditanya apakah mereka selalu minta ijn Kepada orang tua sebelum bepergian? Apa alasan mereka melakukan hal tersebut? Apa manfaat berpamitan bagi mereka? Motivasi Guru menunjuk dua orang siswa untuk memperagakan teks percakapan. Siswa yang lain, menyimak dengan saksama. 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, CV Mediatama 2) _Disediakan contoh teks percakapan antara Rendra dengan Bu Sinta 3) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks percakapan tersebut a) Sapa sing nindakake pacelathon? b) Rendra matur apa marang Bu Sinta? ©) Rendra arep lunga karo sapa? ¢) Apa welinge Bu Sinta marang Rendra? e) Rendra matur apa marang Bu Sinta sawise diidinilunga? (awaban siswa citampung saja tanpa dikomentari, jawaban akan ditemukan siswa ada tahapan elaborasi melalui diskusi Kelompok} b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar. 2) Setiap kelompok memperagakan teks percakapan. Siswa di kelompok lain mengamati dengan saksama 3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya Mereka beraiskusi menjawab pertanyaan berkaltan dengan teks percakapan dan juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat eksploras). 4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi Kelompok pakar pada kelompoknya rmasing-masing 5) _ Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui ¢. Konfirmasi 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam memperagakan dan menjawab pertanyaan terkait teks percakapan. 2) Siswa diberinformasi untuk bereksplorasi lebin jauh dalam memperagakan dan menjawab pertanyaan terkait teks percakapan 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktifdiberi motivasi 3. | Kegiatan Penutup a Guru bersama-sama dengan peserta didik rembuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Metakukan penilaian _Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d__Siswa diberi tugas rumah ‘2 menit 3 menit 5 menit 25 menit, 5 menit 5 menit 4 4 « 4 4 4 4 4 4 q 4 4 4 « 4 4 4 25menit | « 4 4 q 4 4 4 q 4 4 4 4 4 4 4 4 4 10 Coe) PG SD/MI Bahasa Jawa II/12 Pertemuan Kedua (Alokasi Waktu: 2 x 35 Men No Kegiatan Pembelajaran Waktu 7 Kegiatan Pendahuluan a b Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar han ini dengan santun. Apersepsi ‘Siswa ditanya tentang teman-temannya di sekolah. Apakah mereka punya banyak teman? Apakah mereka sering mengobrol? Apakah yang mereka tanyakan kepada temannya? Bagaimana cara mereka bertanya? Kalimat apa yang dipakai? Motivasi Dua siswa diminta maju ke depan Kelas. Salah satu siswa diminta bertanya kepada siswa ‘yang lain tentang kegiatannya sehari-hari. Siswa yang lain memperhatikan dengan saksama Kegiatan Inti a Eksplorasi 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas I CV Mediatama 2) _Disediakan contoh dialog yang isinya kalimat untuk mengajukan pertanyaan kepada teman tentang kegiatan sehari-hari 3) Guru menjetaskan isi dialog tersebut. 4) Guru menjelaskan cara bertanya yang baik 5) Guru menjelaskan beberapa kata yang digunakan untuk bertanya a) Apa d) Sapa b) Kapan e) Nengdi ©) Ngapa 6) _Siswa diberikan pertanyaan sesuai dengan jawaban yang tersedia Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketualpakar. 2) Dengan tanya jawab, setiap kelompok memperagakan dialog yang isinya kalimat Untuk mengajukan pertanyaan kepada teman tentang kegiatan sehari-hari 3) _Siswa dalam kelompok membuat pertanyaan-pertanyaan tentang kegiatan sehari- hari. 4) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam mengajukan pertanyaan tentang Kegiatan sehari-hari. Siswa dari Kelompok lain menanggapi 5) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui Konfirmasi 1). Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi dalam memperagakan dialog dan mengajukan pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari dengan baik 2) _Siswa diver informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang memperagakan dialog dan mengajukan pertanyaan tentang Kegiatan sehari-hari 3) Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktifdiberi motivasi Kegiatan Penutup b « Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumandsimpulan pelajaran. Melakukan penilaian danirefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan heterogen Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pembelajaran perbaikan, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik ‘secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta dicik Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 2 menit 4 menit 4 menit 20 menit, 30 menit, 5 menit 5 menit @HODI PG SDM Bahasa lowe wr OOOPertemuan Ketiga (Alokasi Waktu: 2 x 35 Men No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. | Kegiatan Pendahuluan 2 menit 2. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in b _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu, (Disiplin) Apersepsi 4 menit ‘Siswa ditanya apakah mereka suka membaca pulsi? Apakah yang mereka rasakan saat membaca pulsi? Guru memberitahukan bahwa dalam bahasa Jawa membaca puisi sama dengan membacageguritan Motivasi Guru membaca gegunitan di Kelas. Siswa memperhatikan dengan saksama, 4 menit 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, | 20 menit CV Mediatama 2) _Siswa disediakan contoh teks geguritan *Mangkat Sekolah’ Mangkat Sekolah (Gist Nuryadi) Byut..byur swara banyu rok _prok swara sepatu ‘Sabubare sarapan (ra lali aku pamitan Salim astane tiyang sepunku Banjur budhal golek ngimu ‘Ajar maca lan nulis Basa Javea utawa basa Inggris NNajtung lan logika Ngarang utawa matematika Dadi bocah kang pinter Kepengin dadi chokter 3) _Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks geguritan, (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) b. Elaborasi 1). Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen 30 menit 2) Dengan studi pustaka, setiap salah satu anggota kelompok membaca indah -% 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar. N adaiah banyaknya butir soa Pedoman Penskoran Tes Lisan Liat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama Pivulang | Kriteria Skor Memeragakan percakapan (pacelathon)| 10 dengan jelas, percaya di Memeragakan percakapan (pacelathon)| 8 kurang jelas, percaya dirt Memeragakan percakapan (pacelathon)| 6 tidak jelas, Kurang percaya din Lx PG SD/MI Bahasa Jawa li/t —_¥reeai((:5)Pedoman Penskoran Afekt Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Kriteria Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap Kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Kriteria Skor Menempelkan geguritan dengan rapi dan kreatif 70 Menempelkan geguritan Kurang rapi dan tidak kreatit 7 ‘Menempelkan geguritan tidak rapi dan tidak kreatit 5 Lembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama , Percaya 7 No.| S272 | Peduli | Rajin | Berani ai Kreatit | Semangat Berbakti | Rapi Teliti | Sabar | Disiplin ao Mengetahui 20 Kepala sekolah Guru Kelas fe ) fe ) NE NIE peOM —SS=S«PGSDIMIBahasa Jawalll ___ Woon)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN KARAKTER Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas/Semester i (Duayrt (Satu) Alokasi Waktu 4 x pertemuan, @ 2 * 36 menit ‘A. Standar Kompetensi 1. Mampu mendengarkan dan memanami berbagai wacana lisan berupa pesan, percakapan sederhana dan tokch wayang 2. Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-hari sesual unggah- [@ ungguh 3. Mampu membaca dan memahami teks pendek rT 4. Mampu mengungkapkan gagasan/pendapat secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah ungguh B. Kompetensi Dasar 4.1. Mendengarkan pesan lisan 22. Menceritakan kegiatan sehar-hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu, 3.1. Membaca pemahaman teks pendek 4.1 Menulis kalimat sederhana, C._ Indikator 4.4.1 Menyampaikan pesan yang didengar. 412 Menjawab pertanyaan terkait dengan pesan yang didengar. 2.2.4 Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendin 2.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan sehari-hari 3.4.1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat 3.4.2 Menentukan isi teks yang dibaca 4.1.4 Menuliskalimat dengan tepat 4.1.2 Melengkapi kalimat rumpang D. Tujuan Pembelajaran 4. Dengan tanya jawab tentang pesan lisan pada PAKEM 1, siswa dapat a. Menyampaikan pesan yang didengar. b._ Menjawab pertanyaan terkait dengan pesan yang didengar. 2. Dengan pengamatan tentang kegiatan sehari-hari pada PAKEM 2, siswa dapat a. Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendin b._ Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan sehari-hari 3. Dengan studi pustaka tentang membaca pemahaman terhadap teks pada PAKEM 3, siswa dapat: ‘a. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, b._ Menentukan isi teks yang dibaca 4, Dengan diskusi tentang kalimat pada PAKEM 4, siswa dapat: a. Menulis kalimat dengan tepat b. Melengkapi kalimat rumpang E, Materi Ajar 4. Nyemak Welingan 2 Nytitakake Kegiyatan Padinan 3. Maca Pemahaman Wacan ‘Adhiku" 4. Nulis Ukara F. Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efekti, dan Menyenangkan/Menantang) 1. Tanya Jawab 2 Pengamatan 3. Studi Pustaka 4. Diskusi1 Pertemuan Kelima (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) G. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 | Kegiatan Pendahuluan a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun) b._Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar har ini Apersepsi Siswa ditanya apakah mereka pernah dimintai pertolongan oleh orang lain? Misalnya menyampaikan pesan kepada seseorang, Bagaimanakah orang tersebut menyampaikan pesan kepadamnu? Motivasi Salah seorang siswa ditunjuk untuk memperagakan percakapan secara lisan yang mengandung pesan. Siswa yang Iain mendengarkan dengan penuh pethatian 2. | Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Dengan penuh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/ MiKelas Il, CV Mediatama 2) Siswa disediakan beberapa contoh pesan lisan yang dikemas dalam bentuk percakapan. 3) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan contoh pesan lisan tersebut a) Sapa sing menehi pesen? b) Sapa sing dtitipi pesen? ©) Apa pesene Bu Gatran marang Gatran? d) Geneya bubar mulih sekolah kudu wisuh dhisik? ) _Kepriye panemumu marang tumindake Gatran? (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) b. Elaborasi 4) Dengan tanya jawab, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mem satu siswa untuk menjadi ketua 2) Siswa dalam kelompoknya dibacakan beberapa contoh pesan lisan. 3) Siswa pada setiap kelompok menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat ceksplorasi). Jawaban dituis dalam kertas 4) Siswa dalam kelompok juga diminta menceritakan Kembali beberapa contoh pesan lisan yang dibacakan oleh guru. 5) _Setiap kelompok mengumpulkan Kertas jawaban pertanyaan kepada guru 6) Siswa berdiskusi dibimbing guru membahas seputar pertanyaan yang belum dimengert. 7) _ Siswa dan guru bertanya jawab tentang halal yang belum dlketahui siswa ©. Konfirmasi 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap Keberhasilan siswa dalam diskusitentang menyimak pesan lisan 2) Siswa diberiinformasi untuk berekspioras| lebinjauh tentang menyimak pesan lisan 3) _Siswa diberi motivasi termasuk juga kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartsipasi akti. 4) Gurubersama-sama dengan peserta dik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. | Kegiatan Penutup a. Guru melakukan penilaian b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan c._Siswa diberi tugas rumah ‘2 menit 3 menit 5 menit 20 menit, 5 menit 5 menit 4 4 « 4 4 4 4 4 4 q 4 4 4 « 4 4 4 30menit | @ « 4 4 q 4 4 4 q 4 4 4 4 4 4 4 4 4 18 Coe) PG SD/MI Bahasa Jawa II/12. Pertemuan Keenam (Alokasi Waktu: 2 x 35 Mer a Guru bersama-sama dengan peserta didik rembuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan dd. Siswa ciberi tugas rumah Pie Kegiatan Pembelajaran Waktu , 7 | Kegiatan Pendahutuan Dmenit h a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. Rell b, _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ii , ©. Siswa diabsen satu per satu tas kehadirannya saat itu. Disiplin) , Apersepsi 3 menit ‘Siswa citanya setiap har bangun jam berapa? Setelah itu apa yang mereka kerjakan? Setelah > pulang sekolah apa yang mereka kerjakan? Sore hari apa yang mereka kerjakan? Malam b tidur jam berapa? , Motivasi 5 ment Guru bercerta tentang kegiatan sehari-hari yang guru lakukan, Para siswa memperhatikan > cotta guru dengan savesns » 2. | Kegiatan Inti a. Eksplorasi 25 menit e 4) Dibacakan cert tentang kegiatan anak mulai dari bangun tidur sampai akan tur , taal 2) Siswa diverkanlatinan untuk mencertakan kegiatannya mulai bangun tur sampai » akan tidur lagi, sesuai dengan contoh } 3) Siswa dseciakan beberapa gambar yang mencertakan kegiatan sehari-hari, Siswa diminta menceritakan isi gambar tersebut sesuai dengan pengamatan yang telah , mereka lakukan k (Tugas dan jawaban siswa akan dibahas lebih anjut pada tahapan elaboras b. Elaborasi 25 menit 41). Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok , 2) Siswa dalam kelompok disuruh mencertakan keglatan mereka sehar-hari mula » bangun tdur sampai akan tidur lagl, seperti yang telah dicontohkan guru melalui cera saat eksplorasi , 3) Sta mengeretan athan yang dberkan oleh gu at mencertakan Kegan sehar-hari mereka » 4) _Setiap siswa mengumpulkan jawaban latihannya kepada guru , 5) Siswa dan guru memahas hasilatihan tersebut 8) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa , cc. Konfirmasi 5 ment 1) Guru memberikan respons positf dan penguatan terhadap kebethasilan dalam » pombelgjron tentang mencestatan keslatan sshart han tApresiath) b 2) Gurubersama-sama dengan siswa merefieksi pembelajaran tentang mencertakan kegiatan sehar-han yang telah diakukan untuk memperoleh pengelaman belajar , 3) Guru memfasiltasi ssa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar , f 3. | Kegiatan Penutup 5 ment ’ , , , , , , , @HODI PG SDM Bahasa lowe wr OOOPertemuan Ketujuh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 7 | Kegiatan Pendahuluan’ 2menit ‘a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan Kabar hari ini b. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat tu. (Disiplin) Apersepsi 3 menit Siswa ditanya apakah mereka suka membaca, buku apa saja yang suka dibaca, Apakah mereka sudah sangat lancar membaca? Apakah manfaatnya jika suka membaca? Motivasi 5S menit Guru meminta salah satu siswa membaca sebuah bacaan tentang keluarga. Siswa yang lain mempernatixan dengan baik 2. | Kegiatan Inti 20 menit a. Eksplorasi 4) _ Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il CV Mediatama 2) _Siswa disediakan contoh teks “Adhiku" 3) Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks bacaan. a) Sapa jenenge adhine Dewinta? b) Kepriye irung lan rambute adhine Dewinta? ©) Apa sing ditindakne Dewinta yen adhine sumuk? 4d) Dewinta pengin apa yen adhine wis gedhe? ) _Dewinta pengin urip sing kepiye karo adhine? (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) ». Elaborasi 30 menit 4) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5 anggota kelompok 2) Dengan studi pustaka, dari setiap kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan guru saat eksplorasi 3) Siswa juga diminta maju satu-satu di depan kelas untuk menceritakan keluarganya seperti contoh dalam isi bacaan, Guru memberikan bimbingan 4) Setiap kelompok mengumpulkan jawaban pertanyaan kepada guru 5) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas pertanyaan-pertanyaan tentang bacaan 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-nal yang belum diketahui siswa Konfirmasi 5 menit 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasian siswa dalam membaca pemahaman teks pendek 2) _Siswadiberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang membaca periahaman teks pendek 3) Siswa diberi motivasi agar selalu rajin berlatin membaca ager semakin lancar. Membaca sangat besar manfzatnya 4) Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktifdiberi motivasi S menit 3. | Kegiatan Penutup a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan petajaran b. Metakukan penitaian © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d._ Siswa diberi tugas rumah 20 eee PG SD/MI Bahasa Jawa II/t4, Pertemuan Kedelapan (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 7 | Kegiatan Pendahuluan’ 2menit ‘a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan Kabar hari ini b. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat tu. (Disiplin) Apersepsi merit ‘Siswa ditanya apakah mereka sudeh lancar menulis? Apakah mereka suka menulis.Tulisan ‘apa yang mereka tulis, Apakah mereka mau berlatin menulis, agar sernakin lancar menus? Motivasi merit Guru menuliskan kalimat di papan tulis. Guru meminta salah satu siswa untuk maju dan rmenuliskan kalimat tersebut di papan tulss, Siswa yang lain memperhatikan dengan saksama 2. | Kegiatan Inti a. Eksplorasi 20 menit 4) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas I CV Mediatama 2) _Siswa disuruh membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. 3) Siswa membuat kalimat berdasarkan kata yang telah ditentukan a) nyapu b) sinau ©) nyirami kembang ) tury awan e) _sarapan (awaban siswa ditampung saja tanpa dikomentari, jawaban akan ditemukan siswa pada tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok) b. Elaborasi 30 menit 1) Siswa bekerja sama dalam Kelompok untuk mempelajari kalimat-kalimat yang tersedia 2) Di bawah bimbingan guru, siswa dalam kelompok membuat kalimat berdasarkan gambar. 3) _ Setiap kelompok metaporkan dan mempresentasikan hasil pembuatan kalimat Ke depan kelas. 4) Hasildiskusi tersebut ctuls oleh sekretaris Kelas, dtulis lagi yang rapidan disimpan sebagai arsip. 5) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-nal yang belum diketahui siswa Konfirmasi 5 menit 1). Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasian siswa dalam presentasi dan diskusi tentang menulis Kalimat sedethana 2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebin jauh tentang menulis kalimat sederhana 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktfdiberi motivasi 5 menit 3. | Kegiatan Penutup a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran b. Metakukan penilaian _Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan ._ Siswa diberi tugas rumah Lx PG SD/MI Bahasa Jawa Ii/1 @ee)(21H. Sumber Belajar 4. Media Pembelajaran a. LCD (alatalat presentasi) b. Gambar c. Laptop 2. Sumber Pembelajaran a. Buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, CV Mediatama, Surakarta b. Kamus Bahasa Jawa |. Penilaian Hasil Belajar ‘Aspeke Indikator Teknik | Bentuk Soal Kemet, [Penilaian| instrumen | — Instumen'Soal_ No, | afektif) | Kunci Jawaban Psikomotorik “a1 Menyampaian ‘Rema ora mlebu soko pesan yang foune tip pesen. Kowe Seergar | TesTuis | Uraien | dighawuh supeye ngiinke 8 | Krestvtes sews Risma, Apa’ sing bakal okatume merang guru? 12 era er ‘Apa pesene Bu Gatran Geren hon muh Sagan fear | TesTuls | Uraien | mareng Gatran? 2 4 [isu Sorin tan ‘maem disk yang didengar, 22.1 Menceritakan kegiatan hari- hari dengan bahasa sendin 22.2 Menjawab per- tanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan seha- rihad ‘1.1 Membaca den- gan lafal dan intonasi yang tepat 41.2 Menentukan isi teks yang di- aca “4.1.1 Menus Kamat dengan tepat “411.2 Melengkapi ka- limat rumpang eee PG SD/MI Bahasa Jawa Il/1 ro’ ()Pedoman Penskoran 4. Pedoman Penskoran Tes Tertul Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Piwulang Il Butir Soal Nama Siswa A a A . Total Skor Kélerangan - Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah dibeni skor 0. = 8, Skor Total = 4px 100 B adalah banyaknya butr yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soa Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa Kelas Il SD/MI CV Mediatama, Piwulang Il Butir Soal Nama Siswa Fi a A . Total Skor Keterangan : Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0. Skor Total= Bx 100 B adalah banyaknya butr yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/MI CV Mediatama, Piwulang Il Butir Soal Nama Siswa A a A . Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawaban kurang tepat diberi skor 2 Jawaban salah diberi skor 0 Skor Total = Ex 100 Lx PG SD/MI Bahasa Jawa li/t —__reea\((23)ee B adalah banyaknya butir yang djawab benar N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas II SD/MI CV Mediatama Piwulang Il Kriteria Skor Meragakan pacelathon/percakapan dengan jelas| 10 Meragakan pacelathonipercakapan Kurang jelas | 8 Meragakan pacelathon/percakapan tidak jelas 6 Pedoman Penskoran Atel Lihat soal AfektifBuku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama Piwulang I! Kriteria Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap kurang tepat 7 Tidak detail bersikap salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama Piwulang I! Kriteria Skor Laporan tulisan dengan rapi dan kreatit| 10 Laporan tulisan kurang rapi dan tidak kreatit 7 Laporan tulisan tidak rapi dan tidak kreatif 5 Lembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama i No.| $2 | Berbakti | Hormat | Berani | Mandiri | Rajin Rapi Percay@ | Sabar |Semangat| Jujur | Tragund | jawab Mengetahui, : 20 Kepala sekolah Guru Kelas, i ) i ) NIE NE (econ POSDIMIBchaalewalli NOONE)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN KARAKTER Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas/Semester 11 (Ouayt (Satu) ' Alokasi Waktu 5% pertemuan, @ 2 * 35 menit . “ A. Standar Kompetensi 4 ‘+ Mampumendengaran cen mematari berbagl wecana lean berupe pean, percalapan eedethana den toch wayang a 2 Mam mengungkapkan gagasan dan perasaan secaralsen mengenai Kenatanseharharlsesual urggah tungguh. 3. Mampu membaca dan memahami teks pendek q 4. Mampu mengungkapkan gagasan/pendapat secara tertulis dalam berbagal ragam bahasa Jawa sesuai unggah ungguh, a B. Kompetensi Dasar 4 1.2. Mendengarkan percakapan sedethana 22. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu i] 3.1 Membaca pemahaman teks pendek ' 42. Menulis nama gamelan, Punakawan, dan benda-benda di sekitarnya yang didiktekan. 4 . Indikator 1.2.1 Menjawab pertanyaan terkait dengan percakapan yang disimak. 422 Menyimpulkan isi percakapan 22.1 Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendir, 2.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan sehari-hari 3.1.1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat 3.4.2 Menentukan isi teks yang dibaca 4.2.1 Menyebutkan nama gamelan. 4.22 Menulis nama gamelan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan tanya jawab tentang pacelathon pada PAKEM 1, siswa dapat: ‘a. Memperagakan percakapan b._ Menyimpulkan isi percakapan Dengan pengamatan tentang kegiatan sehari-hari pada PAKEM 2, siswa dapat: a. Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendir. b._ Menjawab pertanyaan terkait dengan teks certa tentang Kegiatan sehari-hari 3. Dengan studi pustaka tentang membaca pemahaman terhadap teks pada PAKEM 3, siswa dapat: ‘a. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat b._ Menentukan isi teks yang cibaca 4, Dengan diskusi tentang gamelan pada PAKEM 4, siswa dapat: a. Menyebutkan nama gamelan b. Menulis nama gamelan. E. Materi Ajar 4. Nyemak Pacelathon 2. Nytitakake Kegiyatan Padinan 3. Maca Pemahaman 4, Nulis Jenenge Gamelan F,_ Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efekti, dan Menyenangkan/Menantang) 4. Tanya Jawab 2. Pengamatan 3. Studi Pustaka 4. Diskusi PG SD/MI Bahasa Jawa Ii/1 yreee)(25)3. | Kegiatan Penutup a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan petajaran. b. Melakukan penilaian © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d._Siswa diberi tugas rumah 4._Pertemuan Kesembilan (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. | Kegiatan Pendahuluan ‘3 menit| ‘a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing, (Religius) b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in c. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu, (Disiplin) Apersepsi 3 menit ‘Siswa ditanya apakah mereka punya kakak? Apakah mereka suka mengobrol dengannya? ‘Apa yang biasanya mereka obrolkan dengan kakak? Motivasi 4 merit Guru menunjuk dua orang siswa untuk memperagakan teks percakapan, Siswa yang lain menyimak dengan saksama 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit 4) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas I CV Mediatama 2) _Disediakan contoh teks percakapan 3) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks percakapan tersebut a) Sapa wae paraga ing pacelathon iku? b) Kena ngapa Laras katon susan? ©) Apa sing njalar Laras ora sinau? d) Kanggo ngielipur, Dikas arep ngajak Laras menyang ngendi? e)__Laras dikongkon idin marang sapa? (Jawaban siswa ditampung saja tanpa dikomentari, jawaban akan ditemuken siswa ada tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok} ». Elaborasi 30 menit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketualpaker. 2) Setiap kelompok memperagakan teks percakapan. Siswa di kelompok lain mengamati dengan saksama 3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks percakapan yang tersedia dan juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat eksplorasi} 4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya masing-masing. 5) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum ciketahui ¢. Konfirmasi 5 menit 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam memperagakan dan menjawab pertanyaan terkait teks percakapan. 2) _Siswa diber informasi untuk bereksplorasi lebin jauh dalam memperagakan dan menjawab pertanyaan terkait teks percakapan 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktfdiberi motivasi 5 menit ((26)} Coe) PG SD/MI Bahasa Jawa II/1 G. Kegiatan Pembelajaran2. Pertemuan Kesepuluh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) a b « a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran Melakukan perilaian Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan. Siswa diberi tugas rumah. » Tite Kegiatan Pembelajaran Waktu , 7. | Kegiatan Pendahuluan merit h a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) ©. _Siswa diajk bertegur sapa dan dtanyakan kabar han ini dengan santun. , Apersepsi 3 ment , ‘Siswa ditanya apa yang mereka lakukan setelah pulang darisekolah? Adakah yang les mena f setelah pulang sekolah? Mengepa mereka senang melakukannya setelah pulang Sekolah? Motivasi 5 ment e Guru bercenta tentang kegiatan sehari-hari yang guruakukan setetah pulang mengajar. Para , siswa memperhatkan cerita guru dengan saksama , 2. |Kegiatan Inti 20 menit h a. Eksplorasi 1) Dibacakan certa tentang kegiatan anak setelah pulang sekolah , 2) Siswa diberikan latinan untuk menceritakan kegiatannyea seusai pulang sekolah sesvai dengan contoh , 3) _Siswa disediakan beberapa gambar yang mencertakan keglatan seharihari, Siswa f diminta menceritakan si gambar tersebut sesuai dengan pengamatan yang telah mereka lakukan, » (Tugas dan jawaban siswa akan dibahas lebih lanjut pada tahapan elaborasi b. Elaborasi , 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 30 menit 2) Siswa dalam kelompok disuruh mencertakan kegiatan mereka sehar-hari mula ’ ‘seusai pulang sekolah, seperti yang telah dicontohkan guru melalui cerita saat eksplorasi , 3) _Siswa mengeriakan latihan yang diberikan oleh guru yaitu menceritakan kegiatan » sehari-hari mereka 4) Sligo siswa mengumpulkan jawaban latihannya kepada guru , 5) _Siswa dan quru memahas has iathan tersebut h 8) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-l yang belum diketahuisiswa ©. Konfirmasi 5 ment b 1), Gury memberikan respons postit dan penguatan terhadap keberhasilan dalam pembelajaran tentang mencertakan kegatan sehar-har. (Apresiaif) , 2) Gurubersama-sama dengan siswa meretleksi pembelajaran tentang menceritakan fegiatan sehar-nar yang telah diakukan untuk memperoleh pengalaman bela kK ah dakukal eh pengalaman bel , 3) Guru memfasilias| sowa untuk memperoleh pengalaman yang bermakra dalam kompetensi dasar b mencapai , 3. | Kegiatan Penutup 5 ment , , ’ , , , , , , , @HODI PG SDM Bahasa lowe wr OOOteks pendek 3) Siswa diberi motivasi agar selalu rajin bertatin membaca agar semakin lancar. Membaca sangat besar manfaatnya, 4)__Siswa yang kurang atau belum berpartisinasi secara aktit diberi motivas No) Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. |Kegiatan Pendahuluan 2menit ‘a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati ini b._Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat tu, (Disiplin) Apersepsi merit ‘Siswa ditanya apakah mereka suka membaca, buku apa saja yang suka ditaca. Apakah mereka sudah sangat lancar membaca? Apakah manfaatnya jika suka membaca Motivasi merit Guru meminta salah satu siswa membaca sebuah bacaan tentang kegiyatan sehari-hari ‘Siswa yang lain memperhatixan dengan baik 2. | Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, | 20 menit CV Mediatama 2) Siswa disediakan contoh teks bacaan. 3) _Siswa disurun membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat serta penuh pemahaman 4) _Siswa cisuruh menyesuaikan pertanyaan-pertanyaan dengan isi teks bacaan Davin bocah sing sregep. Davin bocah sing keset. Davin ora seneng sinau Davin seneng sinau Davin seneng maca buku pelajaran. Davin seneng maca komik Davin nggawa potelot ing sekolah. Davin nijilih potelot kancane. Davin bisa nggarap ulangan. Davin ora bisa nggarap ulangan. (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5 anggota kelompok 30 menit 2) Dengan studi pustaka, dari setiap kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan guru saat eksplorasi 3) Siswa juga diminta maju satu-satu di depan Kelas untuk mencertakan keluarganya seperti contoh dalam isi bacaan. Guru memberikan bimbingan. 4) Setiap kelompok mengumpulkan jawaban pertanyaan kepada guru 5) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas pertanyaan-pertanyaan tentang bacaan 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang halal yang belum dlketahui siswa . Konfirmasi 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap Keberhasilan siswa dalam membaca pemahaman teks pendek. 2) _ Siswadiberi inforrasi untuk berekspiorasi lebih jauh tentang membaca pemahaman | 5 menit t RLeoonnnonononnnonennnnoneen! (secon POSDIMIBchaalewalli NOONE)No) Kegiatan Pembelajaran Waktu 3. |Kegiatan Penutup S menit a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan petajaran b. Melakukan penilaian © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d._ Siswa diberi tugas rumah Pertemuan Kedua Belas dan Ketiga Belas (Alokasi Waktu: @ 2 x 35 Menit) No. Kegiatan Pembelajaran. Waktu 7. | Kegiatan Pendahuluan’ 2menit a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) b. _Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini dengan santun, Apersepsi Amenit ‘Siswa ditanya bagaimana beriatin menulisnya? Apakah masih rajin beriatin? Kall ini siswa ‘akan diajak berlatth menulis nama-nama gamelan Motivasi Guru menunjukkan beberapa gambar gamelan, atau siswa diajak ke ruang kesenian, Diana | 4 merit guru menunjukkan beberapa jenis gamelan dan menjelaskan nama masing-masing gamelan tersebut 2. | Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas 1,25 menit CV Mediatama 2) Siswa iajak menuju ruang kesenian. 3) Disediakan beberapa jenis gamelan, Guru menjelaskan nama-nama gamelan tersebut 4) _Siswa diminta menuliskan nama-nama gamelan yang disebutkan guru (Hasiltuisan akan dibahas lebih lanjut saat elaborasi) ». Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5/25 menit anggota kelompok 2) Setiap kelompok menuliskan nama-nama gamelan yang disebutkan gurunya 3) _Setiap kelompok mengumpulkan hesiltulsan mereka 4) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahes hasiltuisan tersebut 5) Guru menjelaskan cara menulis nama gamelan tersebut dengan benar. 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ©. Konfirmasi 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasilan siswa dalam menulis nama-nama gamelan. 5 menit 2) Siswa diber’ informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara menulis dan nama-nama gamelan 3) _Siswa diberi motivasi agar selalu rain bertatin menulis sampai bisa menulis dengan lancer. 3. | Kegiatan Penutup a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumandsimpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian danirefieksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara |5 merit konsisten dan heterogen © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pembelajaran perbaikan, program pengayaan, /ayanan konseling, danvatau memberikan tugas baik ssecara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta dicik d_Menyampaikan rencana pembelajaran pada perteriuan berikutnya ON PGSD/MIBahasa Jawa It __rsa0i((29))H. Sumber Belajar b. Gambar Laptop 1. Penilaian Hasil Belajar 4. Media Pembelajaran a. LCD (alat-alat presentasi) 2. Sumber Pembelajaran a. Buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, CV Mediatama, Surakarta b. Kamus Bahasa Jawa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/Soal Soal No. ‘Aspek Kognitit Afektif! Psikomotorik Kunci Jawaban 121Menjawab pertanyaan terkait dengan percakapan yang simak. Tes Tulis Uraian Kena ngspe Laras keton susah? 4 Amarge biji Uulangane Laras lek 1.2.2 Menyimpulkan ish percakapan "Tes Lisen Uraian ‘Atuma sacara lesan Kanth Kendellan mandhin, ape isine ‘pacelathon ing ndhuwur? ‘Siswa ngatume isi pacelathon Jan guru mar'- gi bj 22.1 Menceritakan kegiatan har-hari dengan bahasa sencii 222Menjawab per tanyaan terkait dengan teks certa tentang kegiatan seharihatt 31 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, ‘81.2 Menentukan isi teks yang dibaca, 42.1 Menyebutkan nama gamelan “422 Menulis nama gamelan con PG SD/MI Bahasa Jawa Il/1 —_ ar (=)Pedoman Penskoran 1. Pedoman Penskoran Tes Tertulis Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetens! Buku Bahasa Jawa Kelas Il SD/MI CV Mediatama, Piwulang Ill Butir Soal Nama Siswa A S 3 . Total Skor Keterangan . Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi sor 0. B 4 rx 100 B adalah banyaknya butir yang dijawab benar, N adalah banyaknya butir soal Skor Total Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetens! Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Piwulang Ill Butir Soal Nama Siswa F 2 9 ] Total Skor Keterangan : Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberl kor 0. Skor Total= “Bx 100 B adalah banyaknya butt yang dijawab benar. N adaiah banyaknya butir soa Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetens! Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama Piwulang Ill Butir Soal Nama Siswa Fi A 5 . Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawaban kurang tepat diberi skor 2 awaban salah diberi skor 0 Skor Total= Bx 100 Lx PG SD/MI Bahasa Jawa li/t ~_ rosa)B adalah banyaknya but yang djawab benar. Nadalah banyaknya butir soa 2. Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Piwulang II Kriteria Skor Lengkap, uraian jelas, percaya dir 10 Kurang lengkap, percaya di 8 Tidak lengkap, Kurang percaya dir 6 3. Pedoman Penskoran Afektif Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Piwulang II Kriteria ‘Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap Kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 4, Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas il SD/MI CV Mediatama Pivwulang II Ki Skor Menaguting dan menempelkan gambargamelandengan| 10 rapi dan kreatif Mengguting dan menempelkan gambar gamelan kurang) 7 rapi dan kurang kreatit ‘Mengguting dan menempelkan gambar gamelan tidak] 5 Lembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama No] siswa Semangat| Berani | Mandi Cermat | Kreatit | Hati-hati Rajin | Sopan | Teliti Mengetahui Kepala sekolah Guru Kelas 20 NE NE , , » , , » , , , » , , , » , » » Bi [rapidan tidak kreatit , » » » » , , » , , » » , , » » , jx POSDIMIBchaalewalli NOONE)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) , PENDIDIKAN KARAKTER 4 Nama Sekolah Di vata Pelajaran Bahasa Jawa ‘ py Kelas/Semester WW (Ouayt (Satu) Alokasi Waktu 5 * pertemuan, @ 2 * 35 menit DIA. Standar Kompetensi 7. Mampu mendengarkan dan memaham berbagai wacana Isan berupa pesan, percekapan sederhana dan tokoh wayang Bl 2 Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan secara lisan mengenai kegiatan sehar-hari sesuai unggah. |@ ungguh 3. Mampu membaca dan memahami teks pendek § 4. Mampu mengungkapkan gagasanipendapat secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesual unggah- [@ ungguh B. Kompetensi Dasar 5 4.3. Mendengarkan cerita tokoh wayang (Punakawan), a 241. Mengajukan pertanyaan secara isan mengenai Kegiatansehar-naridengan menggunakan ragam bahasatrtent, 3.2. Membaca indah (misal geguritan, tembang dolanan). 4 42. Menulis nama gamelan, Punakawan, dan benda-benda di sekitamya yang didiktekan. rr] C. Indikator 7.3.1 Mengenal dan menyebutkan tokoh wayang Punakawan. 4.32 Menyebutkan cir-cii tokoh wayang Punakawan. 2.4.1 Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban 2.4.2 Melengkapi kalimat rumpang dengan tepat 3.2.1 Menyanyikan lagu dolanan dengan lafal dan intonasi yang indah. 3.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan tembang dolanan yang dibaca, 4.2.4 Menyebutkan nama gamelan. 4.22 Menulisnama gamelan. , , » , , , » , ’ , » Pb. Tyjuan Pembetajaran BL 1. Dengan diskusi tentang wayang pada PAKEM 1, siswa dapat a. Mengenal dan menyebutkan tokoh wayang Punakawan , b. Menyebutkan cit-onfokoh waysng Punakewan p) 2: Dengan tanya jawab tentang kegiatan sehar-hari pada PAKEM 2, siswa dapat a. Membuat pertanyaan sesuai dengan javaban » B._Melengkapi kalimat rumpang dengan tepat 3, Dengan studi pustaka tentang membaca indah pada PAKEM 3,siswa dapat , 2. Menyanykan lagu dolanan dengan lafal dan intonasi yang indah f D._ Menjawab pertanyaan terkait dengan tembang dolanan yang dibaca 4, Dengan pengamatan tentang gamelan pada PAKEM 4, siswa dapat: , a. Menyebutkan nama gamelan, B. Menulsnama gamelan. , ’ , , , , , , , E, Materi Ajar 4. Nyemak crita wayang "Punakawan’ 2. Ngatume Pitakonan 3. Maca Endah Tembang Dolanan 4 Nulis Jeneng Gamelan F. Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efekti, dan Menyenangkan/Menantang) Diskusi Tanya Jawab Stuai Pustaka Pengamatan PG SD/MI Bahasa Jawa Il/1Dua siswa diminta maju ke depan Kelas, Salah satu siswa diminta bertanya kepada siswa yang lain tentang kegiatannya sehar-har, Siswa yang ain memperhatixan dengan saksama No) Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 | Kegiatan Pendahuluan 2menit a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun) b. _Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini Apersepsi 4 merit Siswa ditanya tentang wayang. Apakah mereka suka wayang? Dalam cerita wayang ada tokoh Punakawan, yaitu Semar, Gareng, Petruk dan Bagong, Apakah mereka kenal dengan tokoh-tokoh Punakawan tersebut Motivasi merit ‘Siswa citunjukkan beberapa tokoh wayang, terutama tokoh-tokoh Punakawan, Semar, Gareng, Petruk, dan Bagong. Mereka diminta menyebutkan secara bersama-sama 2. | Kegiatan Inti a. Eksplorasi 20 menit 1) Dengan penuh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/ MiKelas Il, CV Mediatama 2) _Disediakan gambar-gambar Punakawan, Semar, Gareng, Petruk, dan Bagong 3) Guru bercerta tentang masing-masing tokoh Punakawan tersebut 4) _ Guru memberikan pitutur dar isi cerita Punakawan b. Elaborasi 30 menit 4) _ Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 2) _Siswa dalam kelompoknya mendengarkan cerita Punakawan dengan saksama 3) _Setiap kelompok menceritakan tokoh-tokoh Punakawan tersebut di depan kelas. 4) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Konfirmasi 5 menit 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward tethadap keberhasilan siswa dalam diskusi tentang menjawab pertanyaan tentang tokoh wayang Punakawan 2) _Siswa diber' informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cerita wayang tokoh Punakawan, 3) _Siswa diberi motivasi termasuk juga kepada peserta didik yang kurang atau belum berpattisipasi aktit 4) Gurubersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran, 3. | Kegiatan Penutup 5 menit a Guru melakukan penilaian b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan, c._ Siswa diberi tugas rumah 2._Pertemuan Kelima Betas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 7. | Kegiatan Pendahuluan’ 2menit a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) b._Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati ini ©. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi Amenit ‘Siswa ditanya tentang apakah mereka sering mengobrol dengan teman ketikaistrahat dengan teman? Apakah yang mereka tanyakan kepada temannya? Bagaimana cara mereka bertanya? Kalimat apa yang dipakai? Motivasi Amenit (Js DON PGSD/MI Bahasa Jawa lin Kegiatan Pembelajaran 1, Pertemuan Keempat Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)Guru memberi contoh tembang dan menembangkannya. Siswa diminta menirukan guru embang, No Kegiatan Pembelajaran Waktu 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas I CV Mediatama. 2) _Disediakan contoh dialog yang isinya kalimat untuk mengajukan pertanyaan kepada teman tentang kegiatan sehari-nar 3) Guru menjelaskan isi dialog tersebut 4) Guru menjelaskan cara bertanya yang baik. 5) Guru menjelaskan beberapa kata yang digunakan untuk bertanya. a) Apa d)—— Sapa b) —Kapan e) Nenad ) _Ngapa 6) _Siswa disuruh untuk melengkapi kalimat rumpang dengan kata tanya yang tepat. 7) _ Siswa disurun untuk membvat pertanyaan berdasarkan kata tanya yang tersedia b. Elaborasi 30 menit 1) Sigwa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketualpakar. 2) Dengan tanya jawab, setiap kelompok memperagakan dialog yang isinya Kalimat Untuk mengajukan pertanyaan kepada teman tentang kegiatan sehari-har. 3) _Siswa dalam kelompok membuat pertanyaan-pertanyaan tentang kegiatan sehari- hari. 4) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam mengajukan pertanyaan tentang kegiatan sehar-hari. Siswa dari kelompok lain menanggapi. 5) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahul Konfirmasi 5 menit 1). Siswa diberikan penguatan atau rewardatas keberhasilan siswa dalam presentasi dan ciskusi dalam memperagakan dialog dan mengajukan pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari dengan balk 2) _Siswa diberiinformasi untuk bereksplorasi lebih auh tentang memperagakan dialog dan mengajukan pertanyaan tentang keglatan sehart-ar 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktfdiberi motivas. 3. | Kegiatan Penutup 5 menit a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanlsimpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian danvrefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara onsisten dan heterogen . Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pembetajaran perbaikan, program pengayaan, layanan Konseling, dan/atau memberikan tugas baik secata individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik d__Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikuinya 3, Pertemuan Keenam Belas (Alokasi Waktu: 2 35 Menit) No Kegiatan Pembelajaran Waktu +. | Kegiatan Pendahuluan 2menit a Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hatin , _Siswa diabsen satu persatu atas Kehadirannya saat itu, Disiplin) Apersepsi ‘Siswa ditanya apakah mereka sukanembang? Apakah mereka pernahnembang? Nembang | 3 ™enit dalam bahasa Indonesia adalah menyanyi. Siapakah yang mengajarinya? Motivasi 5 menit ON PGSD/MIBahasa Jawa It “__rsoei(35)No Kegiatan Pembelajaran Waktu 2. | Kegi a. Eksplorasi 20 menit 1) Disediakan contoh tembang dotanan, yaitu "Padhang Bulan’ Padhang Bulan Yo prakanca dolanan ing njaba Padang bulan padhange kaya rina Rembulane kang ngawe-awe Ngelikake aja padha tury sore 2) _Siswa diminta mempelajaridan berlatin menembangkan tembang "Padhang Bulan’ tersebut (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) b. Elaborasi 30 menit 1) _ Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen 2) _Siswadan guru bersama-sama nembang tembang dolanan ‘Padhang Bulan’ dengan hati yang senang. 3) Siswa juga diminta maju satu-satu untuk nembang tembang dolanan “Padhang Bulan’ tersebut 4) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c. Konfirmasi 5 menit 1) _ Siswa diberikan penguatan ataurewardkepada siswa yang berhasil menembangkan tembang dolanan "Padhang Bulan’ dengan balk 2) Guru bertanya kepada siswatentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami 3) Gurumemberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembetajaran ssestuai indikator yang ditetapkan, 4) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivasi 3. | Kegiatan Penutup 5 menit ‘a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan pelalaran b. Melakukan penitaian © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembetajaran perbaikan dan program pengayaan d._Sigwa diberi tugas rumah 4, Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No Kegiatan Pembelajaran Waktu 7. | Kegiatan Pendahuluan 2menit a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati ini. b. _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Di Apersepsi Amenit ‘Siswa ditanya bagaimana berlatin menulisnya? Apakah masih rajin bertatih? Kali ini siswa akan diajak berlatih menulis nama-nama gamelan Motivasi Amenit ‘Guru menunjukkan beberapa gambar gamelan, atau siswa diajak ke ruang kesenian. Di ‘sana guru menunjukkan beberapa jenis gamelan dan menjelaskan nama masing-masing gamelan tersebut 2. | Kegiatan Inti a. Eksplorasi 20 menit 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, CV Mediatama 2) Siswa diajak menuju ruang kesenian 3) Disediakan beberapa jenis gamelan, Guru menjelaskan nama-nama gamelan tersebut 4) Siswadiminta menuliskan nama-nama gamelan yang disebutkan guru, (Hasiltulisan ‘akan dibahas lebih lanjut saat elaborasi)No Kegiatan Pembelajaran Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5 anggota kelompok 2) Setiap kelompok menuliskan nama-nama gamelan yang disebutkan gurunya 3) _Setiap kelompok mengumpulkan hasiltulsan mereka 4) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas hasil tuisan tersebut 5) Guru menjelaskan cara menulis nama gamelan tersebut dengan benar 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-nal yang belum diketahui siswa Konfirmasi 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward tethadap keberhasilan siswa dalam menulis nama-nama gamelan. 2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara menulis dan nama-nama gamelan 3) Siswa diberi motivasi agar selalurajin berlathh menulis sampai bisa menulis dengan lancar Kegiatan Penutup a b © a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan perilaian Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan. Siswa diberi tugas rumah. ‘Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran a b « LCD (alat-alat presentasi) Gambar Laptop 2. Sumber Pembelajaran a b Buku Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas Il, CV Mediatama, Surakarta Kamus Bahasa Jawa Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian eentek | instrumen'Soat | $02! Kunci Jawaban Kompetens! Psikomotorik 1.3.1 Mengenal dan Sape wae sing diarani| Semar, Gareng, mmanyebatkan | resruis | unien |Punavetani?Sesune!” | 1 | ca [Petruk Punakawan, Bagong. 732 Menyebutkan Bexti marang wong tawa kt "KOT sesruis | uien fia, lar serena rant) | os | sagorg nakawan 21 Membuat per. tanyaan sesuai dengan jawa- ban. 72.1.2 Melengkapika- limat rumpang dengan tepat. Lx PG SD/MI Bahasa Jawa li/t ~_resa\((27)Se Pedoman Penskoran 1 Pedoman Penskoran Tes Tertuli a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/MI CV Mediatama Pivulang IV. Butir Soal Nama Siswa Total Skor Keterangan Jawaban benar dberi skor 1 dan jawaban salah diber évor Skor Total= Ex 100 B adalah banyaknya but yang djawab benar. N adalah banyaknya but Soa b. Pedoman Penskoran Soa isian Singkat Lina soa! Uj Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/MI CV Mediatama, Piwulang IV. Buti Soal Nama Siswa A B A . Total Skor Keterangan : Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0. -B Skor Total = -p-x 100 B adalah banyaknya but yang djawab benar N adalah banyaknya butir soa c. Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/MI CV Mediatama Pivulang IV. Butir Soal Nama Siswa A A 5 . Total Skor Kelerangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawabian Kurang tepat diberi skor 2 Jawaban salah diet skor 0 B Skor Total = 5px 100 (s)econc POSDIMIBchaalewalli NOONE)B adalah banyaknya butir yang dljawab benar N adalah banyaknya butir soal 2. Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama Piwulang IV. Kriteria Skor Lengkap, uraian jelas, percaya dir 10 Kurang lengkap, percaya di 8 Tidak lengkap, Kurang percaya dir 6 3. Pedoman Penskoran Afektif Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Piwulang IV Kriteria ‘Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap Kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 4, Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Il SD/MI CV Mediatama, Pivwulang IV. Ki Skor Menggunting dan menempelkan gambar gamelan] 10 dengan rapi dan kreatif ‘Menggunting dan menempelkan gambargamelan Kurang) 7 rapi dan kurang kreatit ‘Menggunting dan menempelkan gambar gamelan tidak] 5 Lembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati No] Nama [cision [779949] Handi | Beran’ | Rutan | Saber Jujur Semangat | Kreatif we os on Mengetahui, , 20 Kepala sekolah Guru Kelas ¢ ) ¢ ) NIP NIP , , » , , , » , , » , , , » , ’ , De [:epidan tidak kreatit » » , » , , , » , ’ , » , » , , , Lx PG SD/MI Bahasa Jawa li/t ~_¥eea\((29)