RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMK Teknika Grafika Kartika

Kelas / Semester : X/I
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
MateriPokok : MenelusuriPeradabanawal di Kepulauan Indonesia. Sebelum
Mengenal Tulisan
Sub MateriPokok : Sebelum mengenal Tulisan
PertemuanKe :1
AlokasiWaktu : 2 x 45 menit( 90menit )

A.KompetensiInti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami danmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, procedural dalami
lmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, sertamenerapkan
pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifiksesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B.Kompetensidasar
1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupansehari-hari
2.1. Menunjukkan sikap tanggungjawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa
praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
2.3. Berlakujujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakantugas-tugasdari pembelajaran
sejarah
3.1. Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik),sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah.
3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
4.1. Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikirk ronologis
(diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
dalam bentuk tulisan

C.IndikatorPencapaianKompetensi
3.1.1 Menjelaskan pengertian diakronis dan sinkronis
3.1.2 Menerapkan berfikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan merekontruksi
sejarah yang dipelajari
3.2.1 Menjelaskan pengertian praaksara

D. TujuanPembelajaran
1. Melalui aktifitas tanyajawab siswa dapat menjelaskan pengertian praaksara dan prasejarah
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membandingkan pengertian praaksara dan
prasejarah
 3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukan contoh konsep berpikir kronologis
(diakronis) dan sinkronis dalam penulisan sejarah

E. Materi Ajar
1. Pengertian Praaksara dan Prasejarah
Prasejarah :sebelumadaSejarah: Masa sebelum ada aktivitas kehidupan manusia
Praaksara :sebelumadaTulisan : masa sebelum kehidupan manusia mengenal tulisan
2. PengertianKronologis, diakronisdansinkronis
Pemahaman tentang kronologis (diakronis) dan sinkronis
Kronologis :Pengetahuan tentang ruang dan waktu dengan menekankan perlunya seluruh
kejadian atau peristiwa berdasarkan urtan waktu. Peristiwa dan kejadian yang terjadi lebih dulu
dari pada yang terjadi kemudian
Diakronis: Kemampuan memahami peristiwa dengan melakukan penelusuran pada masa lalu(
Ciri berpikir Sejarah)
Sinkronis: memahami peristiwa dengan mengabaikan aspek perkembanganya dengan
mementingkan struktur yang terdapat didalam setiap peristiwa ( cirri berpikirilmu social)
Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu.Peristiwa sejarah akan selalu berlangsung sesuai
dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-lompat. Pemahaman sejarah yang
tidak kronologis akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah

F. Metode
1. Pendekatan : Scientifict learning
2. Strategi/model : cooperative learning/problem based learning
3. Metode : Diskusikelompok, group investigation, ceramah, penugasan

G.KegiatanPembelajaran

Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu

Pendahuluan Memberi Salam 10 Menit
Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan
dan kenyamanan) serta mengecek presensi siswa
Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa (
Jika jam pertama)
Absensi siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik melalui power point
Inti MENGAMATI 60 Menit
Pesertadidik membaca buku sejarahhal
Pesertadidik mengamati tayangan gambar dalam power
point untuk appersepsi materi
Pesertadidik dibimbing untuk mencari informasi dari buku
tentang materi yang dibahas

MENANYA
Pesertadidik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang
berkaiatan dengan materi didalam sebuah kertas dan
dikumpulkan (Pertanyaan yang terkumpul menjadi bahan
untuk topic diskusi) ( Jika tidak ada pertanyaan sudah
disiapkan oleh guru)

MENALAR
Guru membagi pesertadidik menjadi 6 kelompok masing-
masing kelompok beranggotakan 5 siswa dengan cara
menghitung 1- 6
Guru membagikan kertas pertanyaan kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan
Siswa mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang
 disampaikan

MENCOBA
Pesertadidik mencatat hasil diskusi
Pesertadidik membuat laporan hasil diskusi

MEMBUAT JEJARING
Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasi kan hasil diskusinya di depan kelas
Peserta lain menanggapi hasil diskusi yang di presentasikan
Pesertadidik mencatat/ menyempurnakan hasil diskusinya
Pesertadidik membuat laporan hasil dikusi untuk dikumpulkan

Penutup Pesertadidik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan 20 Menit

pembelajaran dan hasil belajarnya
Pesertadidik dimotivasi untuk menanyakan yang belumjelas.
Pesertadidik diberikan pertanyaan secara lisan.
Pesertadidik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dibahas minggu depan dan mengingat kan pesertadidik
untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.

G. AlatdanSumberBelajar
1. Buku sumber Sejarah SMA Klas X
Modul Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Dirjen Kebudayaan Kemendikbud 2013
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Sejarah
Indonesia, Jakarta: Kemendikbud
Nico Tamiend R & M.P.B Manus, 2000, Sejarah, Jakarta: Yudhistira
I Wayan Badrika, 2004, Sejarah SMA, Jakarta: PenerbitErlangga
2. Media Pembelajaran
Power Point
Kartupertanyaan

H. Penilaian Proses danHasilBelajar

1. Teknik: Tesdan Non tes
2. Bentuk: Uraiandantugas
3. Instrumen (Tesdan Non tes)
a. Tes uraian:
SOAL:
Kerjakansoalberikutinidenganbenar!
1. Bandingkan perbedaan pengertian Prasejarah dan Praaksara
2. Jelas kan pengertian kronologis dalam peristiwa sejarah!
3. Bandingkan pola berpikir Sinkronis dan Diakronis

KUNCI JAWAB:
1. Prasejarah
Praaksara
2. Kronologis berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu
berlangsung sesuai dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-
lompat. Pemahaman sejarah yang tidak kronologis akan membuat pemahaman yang
keliru tentang sejarah.
3. Pola Berpikir Sinkronik
dandiakronik
 PedomanPenskoran :
Penskoran
No. Skor ( max)
1 25
2 25
3. 50
Jumlah 100

b. Non Tes
Penilaian:
Keterampilan yang dinilai SKOR
NO NAMA SISWA
1 2 3 4 5 TOTAL

dst

Keterampilan/ aspek yang dinilai:

1. Partisipasi
2. Kemampuan bekerjasama
3. Kemampuan menyampaikan pendapat
4. Kemampuan berargumentasi
5. Menghargai pendapat peserta diskusi
Penilaian:

Skor maksimum untuk setiapn keterampilan yang dinilai adalah 5, sehinggaskor total adalah 25
(5x5). Diubah menja dinilai dengan dikalikan 4 untuk mendapat nilai bulat (100).

Contoh skor: 18---------nilai= 72 (18x4).

Gadingrejo, Juli 2017

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala SMK Teknika Grafika Kartika

SUPARJO, S.Kom YOGI JAYA SAPUTRA, S.Pd