RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Comal

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : KIMIA
Peminatan : Matematika dan Ilmu Alam
Tema : Peranan kimia, Hakekat kimia, metode ilmiah dan
Keselamatan kerja
Jumlah Pertemuan : 1minggu (3 x 45 menit )

I. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora
dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar :

3.1 Memahami hakikat ilmu kimia , metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
III. Indikator
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran hakikat ilmu kimia,metode ilmiah dan keselamatan
kerja, serta peran kimia dalam kehidupan.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok diskusi.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Terampil menyebutkan alat dan bahan yang ada dilaboratorium.
5. Menganalisis bahan bahan dilaboratorium berdasarkan sifatnya
6. Melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari peranan,hakikat dan metode ilmiah, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan hakikat ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam laboratorium.

V. Materi Pembelajaran
1. Peranan kimia dalam kehidupan.
a. Pada bidang geologi, sifat-sifat kimia dari berbagai material bumi dan teknik analisisnya
telah mempermudah geolog dalam mempelajari kandungan material bumi; logam maupun
minyak bumi.
b. Pada bidang pertanian, analis kimia mampu memberikan informasi tentang kandungan
tanah yang terkait dengan kesuburan tanah, dengan data tersebut para petani dapat
menetapkan tumbuhan/tanaman yang tepat. Kekurangan zat-zat yang dibutuhkan tanaman
dapat dipenuhi dengan pupuk buatan, demikian pula dengan serangan hama dan penyakit
dapat menggunakan pestisida dan Insektisida.
c. Pemberatasan hama wereng salah satunya menggunakan pupuk buatan itu tak lepas dari
bahan kimia
d. Bidang kesehatan, ilmu kimia cukup memberikan kontribusi, dengan diketemukannya
jalur perombakan makanan seperti karbohidrat, protein dan lipid. Hal ini mempermudah
para ahli bidang kesehatan untuk mendiagnosa berbagai penyakit. Interaksi kimia dalam
tubuh manusia dalam sistem pencernaan, pernafasan, sirkulasi, ekskresi, gerak,
reproduksi, hormon dan sistem saraf, juga telah mengantarkan penemuan dalam bidang
farmasi khususnya penemuan obat-obatan,
 Bidang kedokteran untuk membantu penyembuhan pasien yang mengidap suatu penyakit,
digunakan obat-obatan yang dibuat berdasarkan hasil riset terhadap proses dan reaksi
kimia bahan-bahan yang berkhasiat yang dilakukan dalam cabang kimia farmasi.
f. Bidang hukum : membantu dalam Forensik, menentukan umur kapan dia meninggal pada
saat pembunuhan itu terjadi , dapat dirasakan ketika diberlakukannya pemeriksaan
peralatan bukti kriminalitas (kriminologi). Bagian tubuh tersangka dapat diperiksa dengan
memeriksa struktur DNA-nya karena struktur DNA setiap orang berbeda-beda.
Pemeriksaan ini melibatkan ilmu kimia.
g. Bidang permesinan yaitu mempelajari sifat dan komposisi logam yang baik untuk
pembuatan mesin, mempelajari sifat, komposisi bahan bakar dan minyak pelumas mesin.
h. Bidang Teknik Sipil, bahan-bahan yang digunakan dalam bidang ini adalah semen, kayu,
cat, paku, besi, paralon (pipa PVC), lem dan sebagainya. Semua bahan tersebut dihasilkan
melalui riset yang berdasarkan ilmu kimia. Peran ilmu kimia dalam hal ini adalah agar
bahan-bahan bangunan tersebut dapat diketahui kelebihan serta kekurangannya, sehingga
dapat meminimalisir kecelakaan.
i. Bidang Arkeologi. Ilmu kimia juga berperan penting dalam bidang arkeologi. Selama ini,
ilmu arkeologi identik dengan penelitian-penelitian lapangan dan pencarian akan fosil-
fosil. Setelah fosil ditemukan, para arkeolog memanfaatkan teknologi kimia bernama
radioisotop karbon -14 untuk mencari tahu usia fosil tersebut.
j. Bidang Kecantikan, Kosmetik dan berbagai produk kecantikan serta perawatan tubuh dan
wajah yang dapat dengan mudah Anda temukan di toko-toko kini adalah hasil dari
penelitian-penelitian kimia. Krim wajah, pelembab tubuh, sampo, pasta gigi, hingga
parfum, semuanya dibuat melalui penelitian-penelitian yang telah berlangsung lama.

2. Hakikat ilmu kimia.

a. Nama ilmu kimia berasal dari bahasa Arab, yaitual-kimia yang artinya perubahan
materi, oleh ilmuwan Arab Jabir ibn Hayyan(tahun 700-778). Ini berarti, ilmu kimia
secarasingkat dapat diartikan sebagai ilmu yang mempelajari rekayasa materi, yaitu
mengubahmateri menjadi materi lain. Secara lengkapnya, ilmu kimia adalah ilmu
mempelajari tentangsusunan, struktur, sifat, perubahan serta energi yang menyertai
perubahan suatu zat atau materi. Zat atau materi itu sendiri adalah segala sesuatu yang
menempati ruang dan mempunyai massa.
b. Susunan materi mencakup komponen-komponen pembentuk materi dan perbandingan
 tiap komponen tersebut. Struktur materi mencakup struktur partikel-partikel penyusun
suatumateri atau menggambarkan bagaimana atom-atom penyusun materi tersebut saling
berikatan.
c. Sifat materi mencakup sifat fisis (wujud dan penampilan) dan Sifat kimia. Sifat suatu
materi dipengaruhi oleh: susunan dan struktur dari materi tersebut. Perubahan materi
meliputi perubahan fisis/fisika (wujud) dan perubahan kimia (menghasilkan zat baru).
Energi yang menyertai perubahan materi menyangkut banyaknya energi yang menyertai
sejumlah materi dan asal usul energi itu.
3. Metode ilmiah dan keselamatan kerja.
Metode ilmiah atau dalam bahasa inggris dikenal sebagai scientific method adalah proses
berpikir untuk memecahkan masalah secara sistematis,empiris, dan terkontrol.

Metode ilmiah dilakukan secara sistematis dan berencana, maka terdapat langkah-langkah
yang harus dilakukan secara urut dalam pelaksanaannya. Setiap langkah atau tahapan
dilaksanakan secara terkontrol dan terjaga. Adapun langkah-langkah metode ilmiah adalah
sebagai berikut:

1.Merumuskan masalah.
2. Merumuskan hipotesis.
3. Mengumpulkan data.
4. Menguji hipotesis.
5. Merumuskan kesimpulan
Merumuskan Masalah
Berpikir ilmiah melalui metode ilmiah didahului dengan kesadaran akan adanya masalah.
Permasalahan ini kemudian harus dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya. Dengan
penggunaan kalimat tanya diharapkan akan memudahkan orang yang melakukan metode
ilmiah untuk mengumpulkan data yang dibutuhkannya, menganalisis data tersebut,
kemudian menyimpulkannya.Permusan masalah adalah sebuah keharusan. Bagaimana
mungkin memecahkan sebuah permasalahan dengan mencari jawabannya bila masalahnya
sendiri belum dirumuskan?
Merumuskan Hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan masalah yang masih memerlukan
pembuktian berdasarkan data yang telah dianalisis. Dalam metode ilmiah dan proses
berpikir ilmiah, perumusan hipotesis sangat penting. Rumusan hipotesis yang jelas dapat
memabntu mengarahkan pada proses selanjutnya dalam metode ilmiah. Seringkali pada
 saat melakukan penelitian, seorang peneliti merasa semua data sangat penting. Oleh
karena itu melalui rumusan hipotesis yang baik akan memudahkan peneliti untuk
mengumpulkan data yang benar-benar dibutuhkannya. Hal ini dikarenakan berpikir ilmiah
dilakukan hanya untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan.
Mengumpulkan Data
Pengumpulan data merupakan tahapan yang agak berbeda dari tahapan-tahapan sebelumnya
dalam metode ilmiah. Pengumpulan data dilakukan di lapangan. Seorang peneliti yang
sedang menerapkan metode ilmiah perlu mengumpulkan data berdasarkan hipotesis yang
telah dirumuskannya. Pengumpulan data memiliki peran penting dalam metode ilmiah,
sebab berkaitan dengan pengujian hipotesis. Diterima atau ditolaknya sebuah hipotesis
akan bergantung pada data yang dikumpulkan.
Menguji Hipotesis
Sudah disebutkan sebelumnya bahwa hipotesis adalah jawaban sementaradari suatu
permasalahan yang telah diajukan. Berpikir ilmiah pada hakekatnya merupakan sebuah
proses pengujian hipotesis. Dalam kegiatan atau langkah menguji hipotesis, peneliti tidak
membenarkan atau menyalahkan hipotesis, namun menerima atau menolak hipotesis
tersebut. Karena itu, sebelum pengujian hipotesis dilakukan, peneliti harus terlebih dahulu
menetapkan taraf signifikansinya. Semakin tinggi taraf signifikansi yang tetapkan maka
akan semakin tinggi pula derjat kepercayaan terhadap hasil suatu penelitian.Hal ini
dimaklumi karena taraf signifikansi berhubungan dengan ambang batas kesalahan suatu
pengujian hipotesis itu sendiri.
Merumuskan Kesimpulan
Langkah paling akhir dalam berpikir ilmiah pada sebuah metode ilmiah adalah kegiatan
perumusan kesimpulan. Rumusan simpulan harus bersesuaian dengan masalah yang telah
diajukan sebelumnya. Kesimpulan atau simpulan ditulis dalam bentuk kalimat deklaratif
secara singkat tetapi jelas. Harus dihindarkan untuk menulis data-data yang tidak relevan
dengan masalah yang diajukan, walaupun dianggap cukup penting. Ini perlu ditekankan
karena banyak peneliti terkecoh dengan temuan yang dianggapnya penting, walaupun
pada hakikatnya tidak relevan dengan rumusan masalah yang diajukannya.
Keselamatan kerja di Laboratorium
Dalam laboratorium kimia sangat banyak bahan-bahan berbahaya. Oleh karena itu harus
berhati-hati dalam melakukan kegiatan-kegiatan dalam laboratorium. Untuk menghindari
terjadi hal-hal yang tidak diinginkan berikut beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika
 berada dalam laboratorium, yakni:
a. Jagalah agar semua senyawa dan pelarut jauh dari mulut, kulit, mata dan pakaian.
b. Hindarilah dari menghirup uat atau debu. Untuk mencium gas kibaskas gas menggunakan
tangan sampai bau tercium.
c. Jangan mencicipi atau membawa makanan atau minuman dalam laboratorium.
d. Berhati-hatilah bila bekerja dengan asam kuat reagen korosif, reagen-reagen yang volatil
dan mudah terbakar.
e. Menggunakan kacamata pengaman atau gunakan penutup yang lebih besar untuk
menutupi seluruh wajah.
f. Bagi yang menggunakan lensa kontak berhati-hati agar tidak ada bahan kimia yang
masuk ke mata. Zat-zat yang bersifat korosif atau beracun dapat masuk dengan cepat ke
bagian belakang lensa kontak, sehingga tidak mungkin dapat dicuci.
g. Menggunakan sarung tangan bila diperlukan. Namun perlu diingat kerja menggunakan
sarung tangan akan sedikit menghambat pekerjaan terutama dalam merangkai alat.
h. Selama bekerja dilaboratorium harus menggunakan baju laboratorium dan harus
dikancingkan dengan baik untuk melindungi diri dan mencegah kontaminasi pada baju
yang digunakan sehari-hari. Baju laboratorium harus dicuci secara teratur dan berhati bila
telah terkontaminasi.
i. Jangan memanaskan, mencampur, menuang atau mengocok bahan kimia dekat wajah dan
tubuh sendiri ataupun orang lain.
j. Jangan mengambil larutan menggunakan mulut, selalu gunakan filer pipet.
k. Berhati-hati terhadap asam dan basa kuat khusunya bila dipanaskan dan jangan pernah
menambah air ke asam atau basa pekat.
l. Bahan-bahan yang menghasilkan gas yang berbahaya harus ditangani di lemari asam dan
menggunakan sarung tangan pelindung. Bahan-bahan tersebut antara lain adalah halida
fosfor, brom, semua klorida asam, anhidrida asam, asam nitrat berasap, larutan amonia
pekat, cairan amonia, belerang dioksida.

VI. Metode Pembelajaran

Pendekatan: Saintifik
Metode:
- Inquiry: kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan siswa
untuk mencari dan menyelidiki sesuatu (benda, manusia atau peristiwa) secara sistematis,
 kritis, logis, analitis sehingga mereka dapat merumuskan pendiri penemuannya dengan penuh
percaya diri.
- discovery learning: dari hal yang dipelajari siswa dapat menemukan ilmu baru tentang
peranan kimia, hakikat kimia dan metode ilmiah.
Strategi:
- Ceramah: guru menjelaskan kepada siswa tentang materi dan siswa mendengarkan sekaligus
merespon.
- Diskusi: para siswa dibentuk dalam beberapa kelompok kemudian diberi tugas untuk
berdiskusi tentang materi yang diajarkan.
- Penugasan: siswa diberi tugas, misalnya PR atau mencari contoh produk kimia dalam
kehidupan sehari-hari kemudian dipresentasikan.
VII. Langkah - langkah Pembelajaran
Pertemuan Minggu 1 ( 3 x 45 jp)
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
I. Kegiatan
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
Awal berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran 15 menit
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(rasa ingin tahu,berpikir kritis)
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Siswa berkelompok dengan mengambil undian bertuliskan
nama kelompok.
II. Kegiatan Mengamati (Observing)
Inti Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, 100menit

misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik,

obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam
dapur, asam cuka dan lain lain.

Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan

ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran
kimia dalam menyelesaikan masalah global.(rasa ingin tahu,
 berpikir kreatif )

Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah

dan keselamatan kerja di laboratorium.

Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan,
misalnya:
- Apa yang dipelajari dalam kimia?
- Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir
masa depan?

( kreatif, rasa ingin tahu)

Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan,
perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah
global.

Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan

bahan kimia serta tata tertib laboratorium.(bertanggung-
jawab,kreatif)
Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam
melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia
menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah,
perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel,
membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah
data serta membuat laporan.(jujur, komunikatif,tenggang
rasa)

Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah,

misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi
kelarutan gula dalam air.
(berpikir kreatif,kerja keras,tanggung jawab)

Mengasosiasi (Associating)
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar.( berani, tanggung jawab,komunikatif)
III. Kegiatan
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 menit
Akhir 2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.(jujur,tanggung
jawab)
3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
5. Siswa menyepakati tugas portofolio yang harus
dilakukan.(menghargai prestasi)
6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

VIII. Alat dan Sumber Belajar

Laboratorium kimia dan peralatannya
Erlangga kimia kelas X kurikulum 2013

Paket kimia kelas X kurikulum 2013

www.google.com/kimia kelas X SMA
Jurnal Kimia
LCD, proyektor, dan laptop

IX. Penilaian
Teknik penskoran
1. Penilaian proses
 Teknik Waktu Instrumen Keterangan
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian Penilaian

1. Religius Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan
2. Tanggung jawab

3. Peduli

4. Responsif

5. Santun

2. Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan peranan Tes tertulis Isian 1.jelaskan peranan ilmu kimia
ilmu kimia dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan hakikat Tes tertulis Isian 2.jelaskan hakikat ilmu kimia
ilmu kimia dalam dalamkehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

3. Menjelaskan metode Tes tertulis Isian 3.Jelaskan 3 variabel yang yang

ilmiah dan perlu diperhatikan pada
keselamatan kerja eksperimen
dalam laboratorium 4.Jelaskan tindakan apa yang
dilakukan untuk menangani
praktikan yang keracunan gas HCl

I. Pedoman penskoran
Soal nomor 1 4
Aspek Skor

Siswa menjawab benar semua 100

Siswa menjawab benar 3 75

 Siswa menjawab benar 2 50

Siswa menjawab benar 1 25

SKOR MAKSIMAL 100

Comal, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Comal Guru Mata Pelajaran

Dr.H.Supaat, M.Pd Ainul Asri Almuthoharoh

NIP. 19660805 199302 1 001
 Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :..................................................................................................

Kelas/Semester :....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan : ............................................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Na Tanggug Responsif Santun
Religius Peduli
o. ma jawab
Sis B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
wa T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
1.
2.
3.
4.
5.
...

Keterangan
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik

Pertanyaan dan kunci jawaban

1. Peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari adalah :
untuk membantu pengembangan ilmu lainnya seperti pada
bidang geologi , sifat-sifat kimia dari berbagai material bumi
dan teknik analisisnya telah mempermudah geolog dalam mempelajari
kandungan material bumi, logam maupun minyak bumi.
2. Hakekat ilmu kimia adalah :
bahwa benda itu bisa mengalami mengalami perubahan bentuk,
maupun susunan partikelnya menjadi bentuk lain sehingga terjadi
deformasi ,perubahan letak susunan ini mempengaruhi sifat-sifat
yang berbeda dengan wujud semula.
3. Tiga variabel yang perlu diperhatikan dalam eksperimen adalah :
a. Variabel bebas merupakan variabel yang dapat diubah secara bebas
b. Variabel terikat merupakan variabel yang diteliti , yang perubahannya
bergantung pada variabel bebas.
c. Variabel kontrol merupakan variabel yang selama eksperimen
dipertahankan tetap.
4. Tindakan yang harus dilakukan akibat keracunan uap HCl :
a. Menghindarkan korban dari lingkungan zat tsb
b. Jika korban tidak bernapas diberi napas buatan

Lampiran 2 Telaah Strategi Pembelajaran

- Ceramah: guru menjelaskan kepada siswa tentang materi dan siswa mendengarkan
sekaligus merespon.
- Diskusi: para siswa dibentuk dalam beberapa kelompok kemudian diberi tugas untuk
berdiskusi tentang materi yang diajarkan.
- Penugasan: siswa diberi tugas, misalnya PR atau mencari contoh produk kimia dalam
kehidupan sehari-hari kemudian dipresentasikan.