Analisi Keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas :X
Tahun Ajaran : 2017/ 2018

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, KI-3 Pengetahuan dan KI-
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
dan mengevaluasitentang pengetahuan 4 di keterampilan adalah
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
faktual, konseptual, operasional dasar, dan untuk program pendidikan
dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris, Menampilkan kinerja di bawah
metakognitif sesuai dengan bidang dan
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar 3 Tahun.
lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada
kompetensi kerja, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, KI 3 dan KI 4 tersebut
kompleks, berkenaan dengan ilmu
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan sesuai menjadi rujukan KD
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu KD Mata pelajaran
humaniora dalam konteks pengembangan
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Bahasa Inggris.
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
nasional, regional, dan internasional.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Tingkat
3.1 Menganalisis fungsi 4.1 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3 Dimensi kognitif dan
dimensi
sosial, struktur teks, interaksi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4) dimensi pengetahuan pada
kognitif:
dan unsur transaksional lisan dengan fungsi keterampilan setara dengan KD-3 sudah memenuhi
menganalisi
kebahasaan teks dan tulis pendek sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4) tuntutan KI-3
s (C4)
interaksi dan sederhana teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4 Tingkat taksonomi kognitif
transaksional lisan yang melibatkan kebahasaan taksonomi menyusun setara tertinggi dari semua KD 3
Dimensi
dan tulis yang tindakan memberi metakognitif Menyaji dengan menyaji sesuai urutan KI-3, ada
pengetahuan
melibatkan tindakan dan meminta (KA-5) (KA-5). Kedua- pada KD 3 menganalisis.
dari fungsi
memberi dan informasi terkait duanya ada pada Dimensi kognitif dan
sosial, struktur
meminta informasi jati diri, dengan ranah/ levels HOTS dimensi keterampilan pada
teks dan unsur
terkait jati diri dan memperhatikan KD-4 melampaui tuntutan
kebahasaan:
hubungan keluarga, fungsi sosial, KI-4 pada ranah abstrak
metakognitif
sesuai dengan struktur teks, dan (menyaji).
konteks unsur kebahasaan Tingkat taksonomi kognitif
penggunaannya. yang benar dan dari semua KD 4 sesuai
(Perhatikan unsur sesuai konteks tuntutan KI-4, ada pada
kebahasaan pronoun: penggunaannya. KD-4 Menyaji
subjective, objective,
possessive)
Tingkat
3.2 Menganalisis fungsi 4.2 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
sosial, struktur teks, interaksi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur interpersonal lisan dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
kebahasaan teks dan tulis s (C4) sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
interaksi sederhana yang teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
interpersonal lisan melibatkan Dimensi kebahasaan taksonomi menyusun setara
dan tulis yang tindakan pengetahuan metakognitif Menyaji dengan menyaji
melibatkan tindakan memberikan dari fungsi (KA-5) (KA-5). Kedua-
memberikan ucapan ucapan selamat sosial, struktur duanya ada pada
selamat bersayap bersayap teks dan unsur ranah/ levels HOTS
(extended), dan (extended), dan kebahasaan:
responnya, sesuai responnya dengan metakognitif
dengan konteks memperhatikan
penggunaannya. fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Tingkat
3.3 Menganalisis fungsi 4.3 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
sosial, struktur teks, interaksi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur transaksional lisan dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan teks dan tulis pendek sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
interaksi dan sederhana teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
transaksional lisan yang melibatkan kebahasaan taksonomi menyusun setara
Dimensi
dan tulis yang tindakan memberi metakognitif Menyaji dengan menyaji
pengetahuan
melibatkan tindakan dan meminta (KA-5). Kedua-
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
memberi dan informasi terkait dari fungsi (KA-5) duanya ada pada
meminta informasi niat melakukan sosial, struktur ranah/ levels HOTS
terkait niat suatu teks dan unsur
melakukan suatu tindakan/kegiatan, kebahasaan:
tindakan/kegiatan, dengan metakognitif
sesuai dengan memperhatikan
konteks fungsi sosial,
penggunaannya. struktur teks, dan
(Perhatikan unsur unsur kebahasaan
kebahasaan be going yang benar dan
to, would like to) sesuai konteks
penggunaannya.
Tingkat
3.4 Menganalisis fungsi 4.4 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
sosial, struktur teks, deskriptif lisan dan (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur tulis, pendek dan dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan sederhana, terkait sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
beberapa teks orang, benda dan teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
deskriptif lisan dan tempat, dengan kebahasaan taksonomi menyusun setara
Dimensi
tulis dengan memberi memperhatikan metakognitif Menyaji dengan menyaji
pengetahuan
dan meminta fungsi sosial, (KA-5) (KA-5). Kedua-
dari fungsi
informasi pendek dan struktur teks, dan duanya ada pada
sosial, struktur
sederhana terkait unsur kebahasaan, ranah/ levels HOTS
teks dan unsur
orang, benda dan secara benar dan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tempat sesuai sesuai konteks kebahasaan:
dengan konteks metakognitif
penggunaannya.
Tingkat
3.5 Menganalisis fungsi 4.5 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
sosial, struktur teks, khusus dalam (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur bentuk dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan pemberitahuan sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
beberapa teks khusus (announcement), teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
dalam bentuk lisan dan tulis, kebahasaan taksonomi menyusun setara
Dimensi
pemberitahuan pendek dan metakognitif Menyaji dengan menyaji
pengetahuan
(announcement), sederhana, dengan (KA-5) (KA-5). Kedua-
dari fungsi
dengan memberi dan memperhatikan duanya ada pada
sosial, struktur
meminta informasi fungsi sosial, ranah/ levels HOTS
teks dan unsur
terkait kegiatan struktur teks, dan
kebahasaan:
sekolah/tempat kerja, unsur kebahasaan,
metakognitif
sesuai dengan secara benar dan
konteks sesuai konteks
penggunaannya
Tingkat
3.6 Menganalisis fungsi 4.6 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
sosial, struktur teks, interaksi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur transaksional, lisan dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan teks dan tulis, pendek sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
interaksi dan sederhana, s (C4) teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
transaksional lisan yang melibatkan kebahasaan taksonomi menyusun setara
dan tulis yang tindakan memberi Dimensi metakognitif Menyaji dengan menyaji
melibatkan tindakan dan meminta pengetahuan (KA-5) (KA-5). Kedua-
memberi dan informasi terkait dari fungsi duanya ada pada
meminta informasi keadaan/tindakan/ sosial, struktur ranah/ levels HOTS
terkait kegiatan/ kejadian teks dan unsur
keadaan/tindakan/ yang kebahasaan:
kegiatan/ kejadian dilakukan/terjadi di metakognitif
yang waktu lampau
dilakukan/terjadi di yang merujuk
waktu lampau yang waktu terjadinya
merujuk waktu dan
terjadinya dan kesudahannya,
kesudahannya, dengan
sesuai dengan memperhatikan
konteks fungsi sosial,
penggunaannya. struktur teks, dan
(Perhatikan unsur unsur kebahasaan
kebahasaan simple yang benar dan
past tense vs present sesuai konteks
perfect tense)
Tingkat
3.7 Menganalisis fungsi 4.7 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
sosial, struktur teks, recount lisan dan dimensi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
dan unsur tulis, pendek dan kognitif: dengan fungsi keterampilan setara dengan
kebahasaan sederhana, terkait menganalisi sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
beberapa teks peristiwa/pengala s (C4) teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
recount lisan dan man, dengan kebahasaan taksonomi menyusun setara
tulis dengan memberi memperhatikan Dimensi metakognitif Menyaji dengan menyaji
dan meminta fungsi sosial, pengetahuan (KA-5) (KA-5). Kedua-
informasi terkait struktur teks, dan dari fungsi duanya ada pada
peristiwa/pengalama unsur kebahasaan, sosial, struktur ranah/ levels HOTS
n sesuai dengan secara benar dan teks dan unsur
konteks sesuai konteks kebahasaan:
penggunaannya metakognitif
Tingkat
3.8 Menganalisis fungsi 4.8 Menyajikan teks Menganalisis Menyajikan KD-3
dimensi
sosial, struktur teks, naratif pendek (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur dan sederhana dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan terkait legenda sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
beberapa teks naratif rakyat secara lisan teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
lisan dan tulis dengan dan tulis dengan kebahasaan taksonomi menyaji setara
Dimensi
memberi dan memperhatikan metakognitif Menyaji dengan menyaji
pengetahuan
meminta informasi fungsi social, (KA-5) (KA-5). Kedua-
dari fungsi
terkait legenda rakyat struktur teks dan duanya ada pada
sosial, struktur
sederhana, sesuai unsur kebahasaan ranah/ levels HOTS
teks dan unsur
dengan konteks secara benar dan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
penggunaannya sesuai konteks kebahasaan:
metakognitif
Tingkat
3.9. Menganalisis fungsi 4.9. Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
social, struktur teks khusus dalam (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur bentuk memo, dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan menu, jadwal dan sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
beberapa teks khusus tanda-tanda teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
dalam bentuk memo, (signs) lisan dan kebahasaan taksonomi menyusun setara
Dimensi
menu, schedule dan tulis, pendek dan metakognitif Menyaji dengan menyaji
pengetahuan
signs dengan sederhana, dengan (KA-5) (KA-5). Kedua-
dari fungsi
memberi dan memperhatikan duanya ada pada
sosial, struktur
meminta informasi fungsi sosial, ranah/ levels HOTS
teks dan unsur
terkait kegiatan struktur teks dan
kebahasaan:
sekolah atau tempat unsur kebahasaan
metakognitif
kerja, sesuai dengan secara benar dan
konteks sesuai konteks.
penggunaannya di
dunia kerja.
Tingkat
3.10. Menerapkan fungsi 4.10. Menyusun teks Menerapkan Menyusun KD-3 menerapkan
dimensi
social, struktur teks interaksi (C3) sesuai adalah (C3) setara dengan
kognitif:
dan unsur transaksional lisan dengan fungsi keterampilan mencoba (KA-3)
menerapkan
kebahasaan teks dan tulis yang sosial, struktur abstrak, sedangkan KD-4
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
interaksi melibatkan tindakan (C3) teks dan unsur tingkat menyusun setara
transaksional lisan memberi dan kebahasaan taksonomi dengan menyaji
dan tulis yang meminta informasi (metakognitif Menyaji (KA-5). Jadi
melibatkan tindakan terkait Dimensi ) (KA-5) Taksonomi KD dari
memberi dan perbandingan kata pengetahuan KI-3 terhadap KD
meminta informasi sifat dengan dari fungsi dari KI-4 tidak
terkait perbandingan memperhatikan sosial, struktur selaras karena KD-3
kata sifat sesuai fungsi social, teks dan unsur berada pada ranah
dengan bidang struktur teks dan kebahasaan: LOTS sedangkan
keahlian dan konteks unsur kebahasaan Metakognitif KD-4 ada pada
penggunaannya. yang benar dan ranah HOTS.
sesuai konteks.
Rekomendasi: KD-3
Menerapkan (C3)
dinaikkan menjadi
Menganalisis (C4)
sehingga sama-
sama berada pada
ranah HOTS
Tingkat
3.11 Menganalisis fungsi 4.11 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
social, struktur teks interaksi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur transaksional lisan dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan teks dan tulis, pendek sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
interaksi dan sederhana, teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
transaksional lisan yang melibatkan Dimensi kebahasaan taksonomi menyusun setara
dan tulis yang tindakan memberi pengetahuan metakognitif Menyaji dengan menyaji
melibatkan tindakan dan meminta dari fungsi (KA-5) (KA-5). Kedua-
memberi dan informasi tentang sosial, struktur duanya ada pada
meminta informasi petunjuk arah teks dan unsur ranah/ levels HOTS
tentang petunjuk (direction) dengan kebahasaan:
arah (direction) memperhatikan metakognitif
sesuai dengan fungsi social,
konteks struktur teks dan
penggunaannya di unsur kebahasaan
dunia kerja. yang benar dan
sesuai konteks di
dunia kerja.
Tingkat
3.12 Menganalisis fungsi 4.12 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
social, struktur teks interaksi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur transaksional lisan dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan teks dan tulis, pendek sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
interaksi dan sederhana teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
transaksional yang yang melibatkan kebahasaan taksonomi menyusun setara
Dimensi
melibatkan tindakan tindakan memberi metakognitif Menyaji dengan menyaji
pengetahuan
memberi dan dan meminta (KA-5) (KA-5). Kedua-
dari fungsi
meminta informasi informasi terkait duanya ada pada
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
terkait kegiatan/tugas- sosial, struktur ranah/ levels HOTS
kegiatan/tugas-tugas tugas rutin teks dan unsur
rutin sederhana sederhana (simple kebahasaan:
(simple routine tasks) routine tasks) metakognitif
sesuai dengan dengan
konteks penggunaan memperhatikan
di dunia kerja. fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
dunia kerja.
Tingkat
3.13 Menganalisis fungsi 4.13 Menyusun teks Menganalisis Menyusun KD-3
dimensi
sosial, struktur teks, interaksi (C4) sesuai adalah menganalisis (C4)
kognitif:
dan unsur transaksional, lisan dengan fungsi keterampilan setara dengan
menganalisi
kebahasaan teks dan tulis, pendek sosial, struktur abstrak, menalar (KA-4)
s (C4)
interaksi dan sederhana, teks dan unsur tingkat sedangkan KD-4
transaksional lisan yang melibatkan kebahasaan taksonomi menyusun setara
Dimensi
dan tulis yang tindakan memberi metakognitif Menyaji dengan menyaji
pengetahuan
melibatkan tindakan dan meminta (KA-5) (KA-5). Kedua-
dari fungsi
memberi dan informasi terkait duanya ada pada
sosial, struktur
meminta informasi saran dan tawaran, ranah/ levels HOTS
teks dan unsur
terkait saran dan dengan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tawaran, sesuai memperhatikan kebahasaan:
dengan konteks fungsi sosial, metakognitif
penggunaannya. struktur teks, dan
(Perhatikan unsur unsur kebahasaan
kebahasaan should, yang benar dan
can) sesuai konteks

Diketahui Oleh, Padang, 30 April 2017

Kepala SMK Negeri 2 Padang Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Drs. Rusmadi, M.Pd Drs. Yen Taufik, M.M Herni Herawati, S.Pd
Nip. 19640207 199103 1 012 Nip. 196411101990031004 Nip. 198406062009012002