LK 1.
a: ANALISIS DOKUMEN KI-KD
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Bahasa Jepang
pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(KETERAMPILAN)
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Bahasa Jepang
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
LK 1.b: ANALISIS DOKUMEN KI-KD
ANALISIS KD-3 REKOMENDASI ANALISIS K REKOMENDASI KD-4 REKOMENDASI KD-KD
KD-3 D-4 PADA MAPEL
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Ketercapaian
Kognitif dan Bentuk Dimensi Tingkat Taksonomi Taksonomi KD dari dimensi kognitif
Dimensi Pengetahuan Kognitif KI-3 dan KD dari KI-4 dan bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN dengan Bentuk pengetahuan
PENGETAHUAN (KD-3) (KD-4) Pengetahuan semua KD-3 dalam
mata pelajaran
Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam mata
pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

Menentukan 4.1 Mendemonstrasikan Tingkat dimensi Menentukan Mendemontrasikan KD 3.1 Tingkat

3.1 kognitif adalah (C3) sesuai adalah keterampilan (Menentukan)
ungkapan taxosomi (KKO)
ungkapan menentukan (C3) dipasangkan konkret, tingkat setara dengan
menyapa, tertinggi sesuai
menyapa, Dan ungkapan dengan Manipulasi (Dave) Mendemontrasikan
berpamitan, bentuk atau membiasakan tuntutan KI 3
berpamitan, menyapa,
mengucapkan, pengetahuan gerakan (Simpson) ada pada KD
mengucapka berpamitan,
terimakasih, prosedural 3.7
n terima mengucapkan
meminta maaf, Menganalisis
kasih, terima kasih,
meminta izin, informasi
meminta meminta maaf,
instruksi (aisatsu) tentang
maaf, meminta izin,
dan cara keluarga
meminta instruksi
meresponnya pada (kazoku),
izin, (aisatsu) dan
teks transaksional karakter dan
instruksi cara
lisan dan tulis hal hal yang
(aisatsu) dan meresponnya
dengan disukai pada
cara pada teks
memperhatikan teks
meresponny transaksional
unsur kebahasaan, transaksional
a pada teks lisan dan tulis,
struktur teks dan lisan dan tulis
transaksion dengan
unsur budaya dengan
al lisan dan memperhatikan
sesuai konteks memperhatikan
tulis, dengan unsur
penggunaannya fungsi sosial,
memperhati kebahasaan,
struktur teks,
kan unsur struktur teks
 kebahasaan, dan unsur dan unsur
struktur budaya sesuai kebahasaan
teks dan konteks sesuai dengan
unsur penggunaannya konteks
budaya adalah bentuk penggunaannya
sesuai pengetahuan
konteks prosedural
penggunaan
nya
4.2 Mengomunikasikan Tingkat Dimensi Memahami Mengkomunikasikan KD 3.2 Memahami Tingkat
3.2 Memahami kognitif adalah (C2) sesuai adalah keterampilan setara dengan
ungkapan terkait taxosomi (KKO)
ungkapan Memahami( C2) dipasangkan konkret, tingkat mengomunikasikan
perkenalan diri (jiko tertinggi sesuai
memberi Dan ungkapan dengan Manipulasi (Dave)
shoukai) dan pengetahuan atau menerapkan tuntutan KI 3
dan memberi
identitas diri, serta konseptual gerakan (Simpson) ada pada KD
meminta dan meminta
meresponnya pada 3.8
informasi informasi
teks transaksional Menganalisis
terkait terkait
lisan dan tulis, teks
perkenalan perkenalan diri
dengan transaksional
diri (jiko (jiko shoukai)
memperhatikan dalam bentuk
shoukai) dan dan identitas
unsur kebahasaan lisan dan tulis
identitas diri, serta
dan struktur teks yang
diri, serta meresponnya
yang sesuai konteks menyatakan
meresponny pada teks
penggunaannya kemampuan
a pada teks transaksional
(dekiru koto)
transaksion lisan dan tulis,
dengan
al lisan dan dengan
memperhatikan
tulis, dengan memperhatikan
fungsi sosial,
memperhati unsur
struktur teks,
kan unsur kebahasaan
dan unsur
kebahasaan dan struktur
kebahasaan
dan struktur teks yang
sesuai dengan
teks yang sesuai konteks
konteks
sesuai penggunaannya
penggunaannya
konteks adalah bentuk
penggunaan pengetahuan
 nya konseptual

ANALISIS KD-3 REKOMENDASI ANALISIS K REKOMENDASI KD-4 REKOMENDASI KD-KD

KD-3 D-4 PADA MAPEL
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Ketercapaian
Kognitif dan Bentuk Dimensi Tingkat Taksonomi Taksonomi KD dari dimensi kognitif
Dimensi Pengetahuan Kognitif KI-3 dan KD dari KI-4 dan bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN dengan Bentuk pengetahuan
PENGETAHUAN (KD-3) (KD-4) Pengetahuan semua KD-3 dalam
mata pelajaran
Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam mata
pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Tingkat dimensi Menentukan Mengkomunikasikan KD 3.5 Tingkat
3.5 Menentukan 4.5 Mengomunikasikan kognitif adalah (C3) sesuai adalah keterampilan (Menentukan) taxosomi (KKO)
informasi informasi menentukan (C3) dipasangkan konkret, tingkat setara dengan
tertinggi sesuai
berkenaan berkenaan dengan Dan informasi dengan Manipulasi (Dave) Mengkomunikasikan
bentuk atau menerapkan tuntutan KI 3
dengan memberi dan berkenaan
pengetahuan gerakan (Simpson) ada pada KD
memberi meminta informasi dengan prosedural 3.9
dan mengenai tanggal, memberi dan
Menganalisis
meminta bulan, dan meminta
kehidupan
informasi tahun(Jikan), serta informasi
sekolah
terkait meresponnya pada terkait tanggal,
(gakkou no
tanggal, teks transaksional bulan dan
seikatsu) pada
bulan dan lisan dan tulis, tahun (Jikan),
teks
tahun dengan serta
transaksional
(Jikan), serta memperhatikan meresponnya
meresponny fungsi sosial, lisan dan tulis
pada teks
dengan
a pada teks struktur teks, dan transaksional
memperhatikan
transaksion unsur kebahasaan lisan dan tulis,
fungsi sosial,
al lisan dan dengan
struktur teks,
tulis, dengan memperhatikan
dan unsur
memperhati fungsi sosial,
kebahasaan
kan fungsi struktur teks,
sesuai dengan
 sosial, dan unsur konteks
struktur kebahasaan penggunaannya
teks, dan adalah bentuk
unsur pengetahuan
kebahasaan prosedural

Menentukan 4.6 Mengomunikasikan Tingkat dimensi Menentukan Mengkomunikasikan KD 3.5 Tingkat

3.6 kognitif adalah (C3) sesuai adalah keterampilan (Menentukan)
informasi taxosomi (KKO)
informasi menentukan (C3) dipasangkan konkret, tingkat setara dengan
berkenaan dengan tertinggi sesuai
berkenaan Dan informasi dengan Manipulasi (Dave) Mengkomunikasikan
memberi dan bentuk atau menerapkan tuntutan KI 3
dengan berkenaan
meminta informasi pengetahuan gerakan (Simpson) ada pada KD
memberi dengan
mengenai waktu prosedural 3.9
dan memberi dan
(Jikan) dan kesan Menganalisis
meminta meminta
terhadap sesuatu kehidupan
informasi informasi
(kandou suru), serta sekolah
terkait terkait tanggal,
meresponnya pada (gakkou no
waktu(Jikan) bulan dan
teks transaksional seikatsu) pada
dan kesan tahun (Jikan),
terhadap lisan dan tulis, teks
serta
dengan transaksional
sesuatu meresponnya
memperhatikan lisan dan tulis
(kandou pada teks
fungsi sosial, dengan
suru), serta transaksional
struktur teks, dan memperhatikan
meresponny lisan dan tulis,
unsur kebahasaan fungsi sosial,
a pada teks dengan
struktur teks,
transaksion memperhatikan
dan unsur
al lisan dan fungsi sosial,
kebahasaan
tulis, dengan struktur teks,
sesuai dengan
memperhati dan unsur
konteks
kan fungsi kebahasaan
penggunaannya
sosial, adalah bentuk
struktur pengetahuan
teks, dan prosedural
unsur
kebahasaan
 Menganalisis 4.9 Memodifikasi Tingkat Dimensi Menganalisis Memodifikasi adalah KD 3.9 Tingkat
3.9 kognitif adalah (C4) sesuai keterampilan Menganalisis
wacana pendek dan taxosomi (KKO)
kehidupan Menganalisis ( C4) dipasangkan konkret, tingkat setara dengan
sederhana tertinggi sesuai
sekolah Dan kehidupan dengan Artikulasi (Dave) memodifikasi
mengenai nama pengetahuan atau alami tuntutan KI 3
(gakkou no sekolah
nama tempat metakognitif (Simpson) ada pada KD
seikatsu) (gakkou no
sekolah, kondisi 3.7
pada teks seikatsu) pada
sekolah, nama hari, Menganalisis
transaksion teks
mata pelajaran, informasi
al lisan dan transaksional
kesan, jadwal tentang
tulis dengan lisan dan tulis
pelajaran dan keluarga
memperhati dengan
kegiatan kegiatan (kazoku),
kan fungsi memperhatikan
di sekolah pada karakter dan
sosial, fungsi sosial,
teks transaksional hal hal yang
struktur struktur teks,
lisan dan disukai pada
teks, dan dan unsur
tulisdengan teks
unsur kebahasaan
memperhatikan transaksional
kebahasaan sesuai dengan
fungsi sosial, lisan dan tulis
sesuai konteks
struktur teks dan dengan
dengan penggunaannya
unsur kebahasaan memperhatikan
konteks kebahasaan
sesuai dengan fungsi sosial,
penggunaan sesuai dengan
konteks struktur teks,
nya konteks
penggunaannya dan unsur
penggunaannya
kebahasaan
sesuai dengan
konteks
penggunaannya