RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hukum-hukum Dasar Kimia dan Konsep Mol

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pengajaran Mikro

Dosen :
Luki Yunita, M.Pd.

Oleh :
Faaizah Abiyyah Rihhadatulaysi
1113016200034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2016

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/II
Topik : Hukum Dasar Kimia dan Konsep Mol dalam Perhitungan Kimia
Pertemuan ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jwab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mempu menggunkan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.
a) Menguraikan Hukum Lavoisier, Hukum Dalton, Hukum Proust, Hukum Gay Lussac, dan
Hukum Avogadro melalui hasil percobaan
b) Menjelaskan konsep satuan massa atom relatif (Ar)

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

 c) Menentukan massa molekul (Mr) suatu senyawa
d) Menentukan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volum zat.
4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui
percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.
a) Membuktikan Hukum Lavoisier melalui hasil percobaan
b) Membuktikan Hukum Proust melalui hasil percobaan
c) Menganalisis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan
(hukum Dalton)
d) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (hukum
Gay Lussac).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengkaji literatur, melakukan percobaan dan mendiskusikan permasalahan dalam
kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, bekerjasama, dan teliti
3. Menjelaskan massa atom relative (Ar) dan massa molekul (Mr) relative
4. Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoiser, hukum Dalton, hukum
Avogadroo, hukum Proust dan hukum Gay Lussac
5. Menentukan perhitungan kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan
volume gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas)

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

D. Materi Pembelajaran

Disajikan tabel massa beberapa Isotop:

1.

Massa Atom Relatif (Ar) adalah perbandingan relatif massa atom unsur tertentu
terhadap massa atom unsur lainnya. Satuan Massa Atom disingkat sma. 1 sma =
x massa atom C-12
Jika massa atom Karbon (C) adalah 12,01115 12 maka perhitungan massa
atom relatif dilakukan dengan cara sebagai berikut :
Karena massa atom C-12 sama dengan 1 sma, maka
Yang berarti :
Ar X = massa rata-rata 1 atom unsur X Ar X = pembulatan massa rata-rata 1
atom unsur X
Massa Molekul Relatif (Mr) adalah perbandingan massa 1 molekul unsur atau
senyawa terhadap massa atom C-12 atau Mr = jumlah total Ar unsur-unsur
penyusun senyawa
KONSEP MOL
Mol merupakan satuan yang menunjukkan ukuran jumlah partikel yang ada dalam
suatu zat apapun. Nilai mol dinotasikan dengan L yang disebut sebagai tetapan
Avogadro L = 6,02 x 1023 partikel/atom/molekul. Jumlah partikel benda dapat dicari
menggunakan konsep mol, dapat dirumuskan:

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

 Massa molar (mm) adalah massa penyusun suatu atom/senyawa benda. Massa
molar dapat ditentukan dengan menjumlahkan Ar penyusun atom atau Mr pada senyawa
benda. Contoh: CO2 memiliki Mr 44 gr/mol, karena Ar C = 12 gr/mol, dan Ar O = 16
gr/mol. Dengan menggunakan massa molar dan konsep mol, kita dapat mencari massa
nyata suatu atom/senyawa, dapat dirumuskan:

Volume molar (Vm) adalah volume yang dimiliki oleh gas berdasarkan keadaan
ruang yang ditempati gas tersebut. Pada Hukum Gay-Lussac dan Hipotesis Avogadro,
telah disebutkan bahwa volume gas tidak dilihat dari jenis gas, melainkan keadaan ruang
gas. Nilai volume molar dalam dua keadaan: 1) STP (Standard Temperature & Pressure)
STP (keadaan standar) memiliki keadaan dengan suhu 0C, tekanan 1 atm. 2) RTP
(Room Temperature & Pressure) RTP (keadaan kamar) memiliki keadaan ruang dengan
suhu 25 C, tekanan 1 atm. Volume nyata gas dalam dua keadaan tersebut dapat
dirumuskan:

Jumlah mol dalam larutan dapat dihitung dengan:

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

E. Model Pembelajaran: Problem Based Learning dan Team Games Tournament
F. Metode Pembelajaran: Diskusi dan Ceramah
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
a. LKS (Lembar Kerja Siswa)
b. Papan Tulis
2. Sumber Belajar:
a. Buku-buku pelajaran kimia SMU Kelas X yang relevan dari berbagai
penerbit.
b. Internet

H. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi 15 menit
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

 siswa
2. Guru mengingatkan kembali materi Hukum-hukum Dasar
Kimia
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi
pembelajaran

Inti Fase mengamati 60 menit

1. Siswa menentukan massa atom relative (Ar) dan massa

molekul relative (Mr) suatu senyawa
2. Guru menentukan konversi jumlah mol dengan jumlah
partikel, massa, dan volum zat.
3. Siswa mendiskusikan penentuan jumlah mol secara
berkelompok

Fase menanya

1. Antar siswa dalam kelompoknya saling bertanya

tentang penemuannya
2. Siswa menggali informasi tentang penentuan jumlah
mol.

Fase mengeksplorasi

3. Masing masing kelompok berpikir atau

menghubungkan antara fakta dari hasil pengamatan
dengan konsep yang ditemukan dari hasil menggali
informasi dari internet, buku, maupun guru.

Fase mengasosiasi
4. Masing masing kelompok menyimpulkan hasil
Eksplorasinya

Fase mengkomunikasikan

5. Guru meminta setiap kelompok untuk menjawab

pertanyaan yang diberikan.

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

 Penutup 1. Guru dan siswa bersama sama membuat kesimpulan 15 menit
hasil pembelajaran.
1. Guru memberikan PR untuk mengenai penentuan jumlah
mol.
2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang
3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.

I. Penilaian
Teknik Penilaian:
a. Aspek Pengetahuan : Tes tertulis
b. Aspek Sikap : Sikap siswa selama pembelajaran berlangsung
c. Aspek Ketrampilan : Keterampilan siswa dalam praktikum dan produk hasil diskusi
kelompok
Bentuk Instrumen:
a. Soal Essay
b. Lembar pengamatan penilaian sikap
c. Lembar pengamatan penilaian ketrampilan

INSTRUMEN PENILAIAN
a. Aspek Pengetahuan

Tujuan Pertanyaan Nilai

Pembelajaran
Mampu Berapakah Mr dari senyawa: 20
menentukan a. Glukosa, C6H12O6
Mr dari b. Sukrosa, C12H22O11 (Mr = 342)
suatu
senyawa
Mampu Berapa gramkah massa 2 mol gas amonia, NH3 (Ar H=1, N=14)? 20
Jawab:

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

menentukan Mr NH3 = 14 + (3 x 1) = 17
an massa massa NH3 = Mol x Mr

senyawa = 2 x 17 = 34 gram NH3

Mampu Berapakah jumlah molekul yang terdapat dalam 8,8 gram gas CO2 20
menentukan (Ar C = 12, O = 16)?

jumlah Jawab:
Mr CO2 = 12 +(2 x 16) = 44
molekul
suatu
senyawa

Mampu 20
menentukan
jumlah
molekul
suatu
senyawa

Mampu 10
menentukan
volume
dalam suatu
senyawa

Faaizah Abiyyah [1113016200034]


Nilai = 100

b. Aspek Sikap
Pemahaman konsep berkomunikasi :
Aspek yang dinilai
No No Nama Jumlah
Urut Induk Siswa A B C D E F Skor

Keterangan aspek yang dinilai :

A. Kemampuan menyampaikan informasi
B. Kemampuan memberikan pendapat/ide
C. Kemampuan mengajukan pertanyaan
D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
E. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
F. Kelancaran berbicara
Cara Penilaian (Rubrik)
1. Tidak baik, jika salah baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide
dst
2. Baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst sudah
benar tetapi kurang jelas.
3. Sangat baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst
sudah benar dan sangat jelas
Nilai = Jumlah Skor : Skor maksimal x 100 Skor maksimal=6

Faaizah Abiyyah [1113016200034]

c. Aspek Psikomotorik

Aspek yang Dinilai

No No Nama
Total Skor
Urut Induk Siswa A B

Keterangan :
No. Penjelasan aspek yang dinilai
A Ketepatan mengisi tabel soal.
B Keterampilan menulis jawaban di depan kelas.

Nilai = Jumlah Skor : Skor maksimal x 100 Skor maksimal=2

Kriteria skor (Rubrik):

1. (Skor 3) : Tepat, jika siswa menjawab dengan lengkap dan benar.
2. (Skor 2) : Kurang tepat, jika siswa menjawab dengan benar, namun tidak lengkap
menuliskan cara.
3. (Skor 1) : Tidak Tepat, jika siswa menjawab tidak tepat dan tidak lengkap
menuliskan jawaban.

Faaizah Abiyyah [1113016200034]