Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

FungsiSosial
Menyimak, membaca,
Menjaga hubungan
dan menirukan, guru
interpersonal dengan guru,
membacakan beberapa teks
teman, dan orang lain.
pendek berisisaran dan
tawaran dengan ucapan dan
Struktur Teks
tekanan kata yang benar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
Memulai
struktur teks, dan unsur kebahasaan Menanyakan hal-hal
teks interaksi transaksional lisan yang tidak diketahui atau
Menanggapi
dan tulis yang melibatkan tindakan yang berbeda
(diharapkan/di luar dugaan)
memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai Menentukan modal
Unsur Kebahasaan
dengan konteks penggunaannya. yang tepat untuk diisikan ke
(Perhatikan unsur kebahasaan dalam kalimat-kalimat
Ungkapan yang
should, can) rumpang
menunjukkan saran dan
tawaran, dengan modal
4.1 Menyusun teks interaksi Diberikan beberapa
should dan can
transaksional, lisan dan tulis, situasi, membuat beberapa
pendek dan sederhana, yang saran dan tawaran yang
Nomina singular dan
melibatkan tindakan memberi dan sesuai secara tertulis
plural dengan atau tanpa a,
meminta informasi terkait saran kemudian dibacakan ke
the, this, those, my, their,
dan tawaran, dengan kelas
dsb.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Melakukan pengamatan
Ucapan, tekanan kata,
yang benar dan sesuai konteks di lingkungan sekolah dan
intonasi, ejaan, tanda baca,
sekitarnyauntuk membuat
dan tulisan tangan
serangkaian saran dan
tawaran untuk
Topik
memperbaikinya
Situasi yang memungkinkan
Melakukan refleksi
pemberian saran dan tawaran
tentang proses dan hasil
melakukan tindakan yang
belajarnya
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
Fungsi Sosial Menyaksikan/menyimak
beberapa interaksi dalam
Menjaga hubungan media visual (gambar atau
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
interpersonal dengan guru, video) yang melibatkan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teman, dan orang lain. pernyataan pendapat dan
teks interaksi transaksional lisan
pikiran
dan tulis yang melibatkan tindakan
Struktur Teks
memberi dan meminta informasi
Mengidentifikasi dan
terkait pendapat dan pikiran, sesuai
Memulai menyebutkan situasi yang
dengan konteks penggunaannya.
memunculkan pernyataan
(Perhatikan unsur kebahasaan I
Menanggapi pendapat dan pikiran dan
think, I suppose, in my opinion)
(diharapkan/di luar dugaan) menyebutkan pernyataan
yang dimaksud
4,2 Menyusun teks interaksi
Unsur Kebahasaan
transaksional, lisan dan tulis,
Bertanya dan
pendek dan sederhana, yang
Ungkapan menyatakan mempertanyakan tentang
melibatkan tindakan memberi dan
pendapat I think, I suppose, hal-hal yang tidak diketahui
meminta informasi terkait pendapat
in my opinion atau berbeda
dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
Nomina singular dan Diberikan beberapa
struktur teks, dan unsur kebahasaan
plural dengan atau tanpa a, situasi peserta didik
yang benar dan sesuai konteks
the, this, those, my, their, menyatakan pendapat dan
dsb. pikirannya yang sesuai
secara tertulis kemudian
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Ucapan, tekanan kata, dibacakan ke kelas
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan Melakukan pengamatan
di lingkungan daerahnya
Topik dan sekitarnyadan
kemudian menyatakan
Situasi yang memungkinkan pendapat dan pikirannya
munculnya pernyataan terkait dengan upaya
tentang pendapat dan pikiran menjaga, memelihara dan
yang dapat menumbuhkan memperbaikinya
perilaku yang termuat di KI
Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajar
Fungsi Sosial
Mencermati dan
Menjaga hubungan menemukan perbedaan dan
interpersonal dalam konteks persamaan dari beberapa
resmi undangan resmi untuk
beberapa acara yang
Struktur Teks berbeda

3.3 Membedakan fungsi sosial, Dapat mencakup: Mengidentifikasi dan

struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
undangan resmi dengan memberi
dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Teks Undangan Resmi
4.3.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja
menyebutkan bagian-bagian
Sapaan dari undangan dengan
ucapan dan tekanan kata
Isi yang benar
Penutup Mencermati beberapa
undangan resmi lainnya,
Unsur Kebahasaan dan mengidentifikasi
bagian-bagiannya serta
Ungkapan dan istilah ungkapan-ungkapan yang
yang digunakan dalam digunakan
undangan resmi
Diberikan beberapa
Nomina singular dan undangan resmi yang tidak
plural dengan atau tanpa a, lengkap, dan kemudian
the, this, those, my, their, melengkapinya dengan kata
dsb. dan ungkapan yang sesuai

4.3.2 Menyusun teks khusus dalam
bentuk undangan resmi lisan dan
tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
Topik
Acara formal yang terkait
dengan sekolah, rumah, dan
masyarakat yang
dapatmenumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
Diberikan deskripsi
tentang acara yang akan
dilaksanakan, dan kemudian
membuat undangan
resminya
Menempelkan undangan
di dinding kelas dan
bertanya jawab dengan
pembaca (siswa lain, guru)
yang datang membacanya

Multimedia Melakukan refleksi

3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks eksposisi analitis
tentang proses dan hasil
Layout yang membuat belajarnya
tampilan teks lebih menarik.
Fungsi Sosial Membaca dua teks
eksposisi analitis tentang
Menyatakan pendapat, isu-isu aktual yang berbeda.
Kompetensi Dasar
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait isu
aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Teks eksposisi analitis
4.4.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Argumentasi secara
teks eksposisi analitis lisan dan
tulis, terkait isu aktual
4.4.2 Menyusun teks eksposisi
analitis tulis, terkait isu aktual, Unsur Kebahasaan
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
interogatif dalam passive
meminta informasi terkait
voice
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
mempengaruhi, dengan
argumentasi analitis Mencermati satu tabel
yang menganalisis unsur-
Struktur Teks unsur eksposisi, bertanya
jawab, dan kemudian
Dapat mencakup menerapkannya untuk
menganalisis satu teks
Pendapat/pandangan lainnya
Mencermati rangkaian
analitis kalimat yang masing-
masing merupakan bagian
Kesimpulan dari tiga teks eksposisi yang
dicampur aduk secara acak,
untuk kemudian bekerja
sama mengelompokkan dan
Ungkapan seperti I menyusun kembali menjadi
believe, I think tiga teks eksposisi analitis
yang koheren, seperti
Adverbia first, second, aslinya
third
Membacakan teks-teks
Kata sambungTherefor, eksposisi tsb dengan suara
consequently, based on the lantang di depan kelas,
arguments dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
Nomina singular dan
plural dengan atau tanpa a, Membuat teks eksposisi
the, this, those, my, their, menyatakan pandangannya
dsb. tentang satu hal di sekolah,
desa, atau kotanya.
Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, Menempelkan teks tsb
dan tulisan tangan di dinding kelas dan
bertanya jawab dengan
Topik pembaca (siswa lain, guru)
yang datang membacanya
Isu-isu aktual yang perlu
dibahas yang menumbuhkan Melakukan refleksi
perilaku yang termuat di KI tentang proses dan hasil
belajarnya
Membaca dan
Fungsi Sosial
mencermati beberapa
deskripsi tentang produk
Mendeskripsikan,
seni budaya dari beeberapa
memaparkan secara obyektif
negara dengan banyak
menggunakan kalimat pasif
Struktur Teks
Membacakan deskripsi
Memulai
setiap produk budaya secara
lisan di depan kelas secara
Menanggapi
bermakna dengan ucapan
(diharapkan/di luar dugaan)
dan tekanan yang benar
Unsur Kebahasaan
Melengkapi teks tentang
suatu produk yang kata
Kalimat deklaratif dan
kerjanya banyak yang
dihilangkan dengan kata
kerja yang makna tepat
berbentuk pasif, dengan
Kompetensi Dasar
pelakunya dalam teks ilmiah,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.6 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
surat pribadi dengan memberi dan
menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Teks surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Ungkapan keakraban
teks khusus dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam plural dengan atau tanpa a, untuk kemudian bekerja
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Preposisiby grammar dan ejaan yang
benar
Nomina singular dan
plural dengan atau tanpa a, Membacakan deskripsi
the, this, those, my, their, setiap produk budaya yang
dsb. sudah lengkap di depan
kelas secara bermakna
Ucapan, tekanan kata, dengan ucapan dan tekanan
intonasi, ejaan, tanda baca, yang benar
dan tulisan tangan
Melakukan refleksi
Topik tentang proses dan hasil
belajarnya
Benda, binatang, tumbuh-
tumbuhan, yang terkait
dengan mata pelajaran lain
yang menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
Fungsi Sosial
Menyimak dan
Menjalin kedekatan menirukan guru
hubungan antar pribadi membacakan beberapa
contoh surat pribadi dengan
Struktur Teks ucapan, dan tekanan kata
yang benar.
Dapat mencakup
Membaca dengan suara
Tempat dan tanggal lantang dan bermakna,
dengan ucapan dan tekanan
Penerima kata yang benar
Sapaan Mencermati satu tabel
yang menganalisis unsur-
Isi surat unsur eksposisi, bertanya
jawab, dan kemudian
Penutup menerapkannya untuk
menganalisis dua surat
Unsur Kebahasaan pribadi lainnya
Mencermati rangkaian
yang lazim digunakan dalam kalimat yang masing-
surat pribadi masing merupakan bagian
dari tiga surat pribadi yang
Nomina singular dan dicampur aduk secara acak,
the, this, those, my, their, sama mengelompokkan dan
dsb. menyusun kembali menjadi
tiga surat pribadi yang
Ucapan, tekanan kata, koheren, seperti aslinya
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan Membuat surat pribadi
untuk satu orang teman di
Topik kelas tentang suatu hal yang
relevan, dan kemudian
Pengalaman, informasi, membalasnya
hallain yang terkait dengan
sekolah, rumah, dan Melakukan refleksi
masyarakat yang dapat tentang proses dan hasil
menumbuhkan perilaku yang belajar
termuat di KI
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Menjelaskan, memberikan
alasan, mensyukuri, dsb.
Kegiatan Pembelajaran
Menyaksikan/menyimak
beberapa interaksi dalam
media visual (gambar atau
video) yang melibatkan
pernyataansebab akibat

Struktur Teks Mengidentifikasi dan

3.7 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait hubungan sebab akibat,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan because of , due to
, thanks to )
4.7 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan gambaran alasan terjadinya IX
beberapa teks explanation lisan dan suatu fenomena
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait gejala alam atau Struktur Teks
sosial yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks explanation lisan dan tulis,
terkait gejala alam atau sosial yang
tercakup dalam mata pelajaran lain Unsur Kebahasaan
di kelas XI
menyebutkan situasi yang
Memulai memunculkan pernyataan
sebab akibat dan
Menanggapi menyebutkan pernyataan
(diharapkan/di luar dugaan) yang dimaksud
Unsur Kebahasaan Bertanya dan
mempertanyakan tentang
Kata yang menyatakan hal-hal yang tidak diketahui
hubungan sebab akibat: atau berbeda
because of , due to ,
thanks to Diberikan beberapa
situasi peserta didik menulis
Nomina singular dan teks pendek yang
plural dengan atau tanpa a, melibatkan pernuataan
the, this, those, my, their, sebab akibatdan kemudian
dsb. dibacakan ke kelas
Ucapan, tekanan kata, Melakukan pengamatan
intonasi, ejaan, tanda baca, di lingkungan daerahnya
dan tulisan tangan dan sekitarnyadan
kemudian membuat
Topik beberapa pandangan yang
melibatkansebab akibat
Keadaan, perbuatan, terkait dalam upaya
tindakan di sekolah, rumah, menjaga, memelihara dan
dan sekitarnya yang layak memperbaikinya
dibahas melalui sebab akibat
yang dapat menumbuhkan Melakukan refleksi
perilaku yang termuat di KI. tentang proses dan hasil
belajar
Fungsi Sosial Membaca beberapa teks
information report terkait
Menjelaskan, memberi mata pelajaran lain di Kelas
Menggunakan alat
analisis, mengidentifikasi
bagian-bagian struktur teks
Dapat mencakup: report dan mengamati cara
penggunaanya, seperti yang
fenomena dicontohkan
identitas gejala Bertanya jawab tentang
beberapa teks lain lagi
rangkaian penjelasan dengan topik yang berbeda
Mengumpulkan
informasi dari berbagai
Adverbia first, then, sumber untuk membuat
following, finally teks-teks tentang fenomena
alam pendek dan sederhana.
Hubungan sebab-akibat
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(if then, so, as a Menempelkan teks
consequence, since, due to, masing-masing di dinding
because of, thanks to kelas untuk dibaca
temannya
Kalimat pasif,
dalamtenses yang present Mempresentasikan
teksnya kepada teman-
Ucapan, tekanan kata, teman yang datang
intonasi, ejaan, tanda baca, membaca
dan tulisan tangan
Melakukan langkah
Topik yang sama dengan topik
fenomena sosial
Benda-benda non manusia,
seperti air, penguapan, hujan Melakukan refleksi
dengan paparan yang tentang proses dan hasil
menumbuhkan perilaku yang belajarnya
termuat dalam KI
Membahas hal-hal yang
terkait dengan tema lagu
Fungsi sosial yang liriknya akan segera
dibaca
Mengembangkan nilai-nilai
kehidupan dan karakter yang Membaca dan
positif mencermati isi lirik lagu
terkait dengan pembahasan
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan
Unsur kebahasaan sebelumnya
unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
Kosa kata dan tata Menyimak, dan
SMA/MA/SMK/MAK
bahasa dalam lirik lagu menirukan guru membaca
lirik lagu secara bermakna
4.9 Menangkap makna secara
Ucapan, tekanan kata,
kontekstual terkait fungsi sosial
intonasi, ejaan, tanda baca, Menyebutkan bagian-
dan unsur kebahasaan lirik lagu
dan tulisan tangan bagian yang terkait dengan
terkait kehidupan remaja
pesan-pesantertentu
SMA/MA/SMK/MAK
Topik
Membahas pemilihan
Hal-hal yang dapat kata tertentu terkait dengan
memberikan keteladanan dan tema lagu
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya