Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

FungsiSosial
Menyimak, membaca,
Menjaga hubungan
dan menirukan, guru
interpersonal dengan guru,
membacakan beberapa teks
teman, dan orang lain.
pendek berisisaran dan
tawaran dengan ucapan dan
Struktur Teks
tekanan kata yang benar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
Memulai
struktur teks, dan unsur kebahasaan Menanyakan hal-hal
teks interaksi transaksional lisan yang tidak diketahui atau
Menanggapi
dan tulis yang melibatkan tindakan yang berbeda
(diharapkan/di luar dugaan)
memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai Menentukan modal yang
Unsur Kebahasaan
dengan konteks penggunaannya. tepat untuk diisikan ke
(Perhatikan unsur kebahasaan dalam kalimat-kalimat
Ungkapan yang
should, can) rumpang
menunjukkan saran dan
tawaran, dengan modal
4.1 Menyusun teks interaksi Diberikan beberapa
should dan can
transaksional, lisan dan tulis, situasi, membuat beberapa
pendek dan sederhana, yang saran dan tawaran yang
Nomina singular dan
melibatkan tindakan memberi dan sesuai secara tertulis
plural dengan atau tanpa a,
meminta informasi terkait saran kemudian dibacakan ke
the, this, those, my, their,
dan tawaran, dengan kelas
dsb.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Melakukan pengamatan
Ucapan, tekanan kata,
yang benar dan sesuai konteks di lingkungan sekolah dan
intonasi, ejaan, tanda baca,
sekitarnyauntuk membuat
dan tulisan tangan
serangkaian saran dan
tawaran untuk
Topik
memperbaikinya
Situasi yang memungkinkan
Melakukan refleksi
pemberian saran dan tawaran
tentang proses dan hasil
melakukan tindakan yang
belajarnya
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

3.2 Menerapkan fungsi sosial, Fungsi Sosial Menyaksikan/menyimak

struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa interaksi dalam
teks interaksi transaksional lisan Menjaga hubungan media visual (gambar atau
dan tulis yang melibatkan tindakan interpersonal dengan guru, video) yang melibatkan
memberi dan meminta informasi teman, dan orang lain. pernyataan pendapat dan
terkait pendapat dan pikiran, sesuai pikiran
dengan konteks penggunaannya. Struktur Teks
(Perhatikan unsur kebahasaan I Mengidentifikasi dan
think, I suppose, in my opinion) Memulai menyebutkan situasi yang
memunculkan pernyataan
4,2 Menyusun teks interaksi Menanggapi pendapat dan pikiran dan
transaksional, lisan dan tulis, (diharapkan/di luar dugaan) menyebutkan pernyataan
pendek dan sederhana, yang yang dimaksud
melibatkan tindakan memberi dan Unsur Kebahasaan
meminta informasi terkait pendapat Bertanya dan
dan pikiran, dengan memperhatikan Ungkapan menyatakan mempertanyakan tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan pendapat I think, I suppose, hal-hal yang tidak diketahui
unsur kebahasaan yang benar dan in my opinion atau berbeda
sesuai konteks
Nomina singular dan Diberikan beberapa
plural dengan atau tanpa a, situasi peserta didik
the, this, those, my, their, menyatakan pendapat dan
dsb. pikirannya yang sesuai
Kompetensi Dasar
3.3 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
undangan resmi dengan memberi
dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Teks Undangan Resmi
4.3.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam
bentuk undangan resmi lisan dan
tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
secara tertulis kemudian
dibacakan ke kelas
Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
Melakukan pengamatan
dan tulisan tangan
di lingkungan daerahnya
dan sekitarnyadan kemudian
Topik
menyatakan pendapat dan
pikirannya terkait dengan
Situasi yang memungkinkan
upaya menjaga, memelihara
munculnya pernyataan
dan memperbaikinya
tentang pendapat dan pikiran
yang dapat menumbuhkan
Melakukan refleksi
perilaku yang termuat di KI
tentang proses dan hasil
belajar
Fungsi Sosial
Mencermati dan
Menjaga hubungan
menemukan perbedaan dan
interpersonal dalam konteks
persamaan dari beberapa
resmi
undangan resmi untuk
beberapa acara yang
Struktur Teks
berbeda
Dapat mencakup:
Mengidentifikasi dan
menyebutkan bagian-bagian
Sapaan
dari undangan dengan
ucapan dan tekanan kata
Isi
yang benar
Penutup
Mencermati beberapa
undangan resmi lainnya, dan
Unsur Kebahasaan
mengidentifikasi bagian-
bagiannya serta ungkapan-
Ungkapan dan istilah
ungkapan yang digunakan
yang digunakan dalam
undangan resmi
Diberikan beberapa
undangan resmi yang tidak
Nomina singular dan
lengkap, dan kemudian
plural dengan atau tanpa a,
melengkapinya dengan kata
the, this, those, my, their,
dan ungkapan yang sesuai
dsb.
Diberikan deskripsi
Ucapan, tekanan kata,
tentang acara yang akan
intonasi, ejaan, tanda baca,
dilaksanakan, dan kemudian
dan tulisan tangan
membuat undangan
resminya
Topik
Menempelkan undangan
Acara formal yang terkait
di dinding kelas dan
dengan sekolah, rumah, dan
bertanya jawab dengan
masyarakat yang
pembaca (siswa lain, guru)
dapatmenumbuhkan perilaku
yang datang membacanya
yang termuat di KI
Melakukan refleksi
Multimedia
tentang proses dan hasil
belajarnya
Layout yang membuat
tampilan teks lebih menarik.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca dua teks
Fungsi Sosial
eksposisi analitis tentang
isu-isu aktual yang berbeda.
Menyatakan pendapat,
mempengaruhi, dengan
Mencermati satu tabel
argumentasi analitis
yang menganalisis unsur-
unsur eksposisi, bertanya
Struktur Teks
jawab, dan kemudian
menerapkannya untuk
Dapat mencakup
menganalisis satu teks
lainnya
Pendapat/pandangan
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Mencermati rangkaian
Argumentasi secara
beberapa teks eksposisi analitis kalimat yang masing-
analitis
lisan dan tulis dengan memberi dan masing merupakan bagian
meminta informasi terkait isu dari tiga teks eksposisi yang
Kesimpulan
aktual, sesuai dengan konteks dicampur aduk secara acak,
penggunaannya untuk kemudian bekerja
Unsur Kebahasaan
sama mengelompokkan dan
4.4 Teks eksposisi analitis menyusun kembali menjadi
Ungkapan seperti I
tiga teks eksposisi analitis
believe, I think
4.4.1 Menangkap makna secara yang koheren, seperti
kontekstual terkait fungsi sosial, aslinya
Adverbia first, second,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
third
teks eksposisi analitis lisan dan Membacakan teks-teks
tulis, terkait isu aktual eksposisi tsb dengan suara
Kata sambungTherefor,
lantang di depan kelas,
consequently, based on the
4.4.2 Menyusun teks eksposisi dengan ucapan dan tekanan
arguments
analitis tulis, terkait isu aktual, kata yang benar
dengan memperhatikan fungsi
Nomina singular dan
sosial, struktur teks, dan unsur Membuat teks eksposisi
plural dengan atau tanpa a,
kebahasaan, secara benar dan menyatakan pandangannya
the, this, those, my, their,
sesuai konteks tentang satu hal di sekolah,
dsb.
desa, atau kotanya.
Ucapan, tekanan kata,
Menempelkan teks tsb di
intonasi, ejaan, tanda baca,
dinding kelas dan bertanya
dan tulisan tangan
jawab dengan pembaca
(siswa lain, guru) yang
Topik
datang membacanya
Isu-isu aktual yang perlu
Melakukan refleksi
dibahas yang menumbuhkan
tentang proses dan hasil
perilaku yang termuat di KI
belajarnya

3.5 Menerapkan fungsi sosial, Fungsi Sosial Membaca dan

struktur teks, dan unsur kebahasaan mencermati beberapa
teks interaksi transaksional lisan Mendeskripsikan, deskripsi tentang produk
dan tulis yang melibatkan tindakan memaparkan secara obyektif seni budaya dari beeberapa
memberi dan meminta informasi negara dengan banyak
terkait Struktur Teks menggunakan kalimat pasif
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan Memulai Membacakan deskripsi
pelakunya dalam teks ilmiah, setiap produk budaya secara
sesuai dengan konteks Menanggapi lisan di depan kelas secara
penggunaannya. (Perhatikan unsur (diharapkan/di luar dugaan) bermakna dengan ucapan
kebahasaan passive voice) dan tekanan yang benar
Unsur Kebahasaan
4.5 Menyusun teks interaksi Melengkapi teks tentang
transaksional lisan dan tulis yang Kalimat deklaratif dan suatu produk yang kata
melibatkan tindakan memberi dan kerjanya banyak yang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

interogatif dalam passive

voice
dihilangkan dengan kata
Preposisiby
kerja yang makna tepat
berbentuk pasif, dengan
Nomina singular dan
grammar dan ejaan yang
plural dengan atau tanpa a,
meminta informasi terkait benar
the, this, those, my, their,
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
dsb.
tanpa perlu menyebutkan Membacakan deskripsi
pelakunya dalam teks ilmiah, setiap produk budaya yang
Ucapan, tekanan kata,
dengan memperhatikan fungsi sudah lengkap di depan
intonasi, ejaan, tanda baca,
sosial, struktur teks, dan unsur kelas secara bermakna
dan tulisan tangan
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan ucapan dan tekanan
konteks yang benar
Topik
Melakukan refleksi
Benda, binatang, tumbuh-
tentang proses dan hasil
tumbuhan, yang terkait
belajarnya
dengan mata pelajaran lain
yang menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

3.6 Membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial Menyimak dan

struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
surat pribadi dengan memberi dan
menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Teks surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Sapaan
teks khusus dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri Isi surat
dan orang sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan Ungkapan keakraban
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
menirukan guru
Menjalin kedekatan membacakan beberapa
hubungan antar pribadi contoh surat pribadi dengan
ucapan, dan tekanan kata
Struktur Teks yang benar.
Dapat mencakup Membaca dengan suara
lantang dan bermakna,
Tempat dan tanggal dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
Penerima
Mencermati satu tabel
yang menganalisis unsur-
unsur eksposisi, bertanya
jawab, dan kemudian
menerapkannya untuk
Penutup menganalisis dua surat
pribadi lainnya
Unsur Kebahasaan
Mencermati rangkaian
kalimat yang masing-
yang lazim digunakan dalam masing merupakan bagian
surat pribadi dari tiga surat pribadi yang
dicampur aduk secara acak,
Nomina singular dan untuk kemudian bekerja
plural dengan atau tanpa a, sama mengelompokkan dan
the, this, those, my, their, menyusun kembali menjadi
dsb. tiga surat pribadi yang
koheren, seperti aslinya
Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, Membuat surat pribadi
dan tulisan tangan untuk satu orang teman di
kelas tentang suatu hal yang
Topik relevan, dan kemudian
membalasnya
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pengalaman, informasi,
hallain yang terkait dengan
Melakukan refleksi
sekolah, rumah, dan
tentang proses dan hasil
masyarakat yang dapat
belajar
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

Menyaksikan/menyimak
Fungsi Sosial beberapa interaksi dalam
media visual (gambar atau
Menjelaskan, memberikan video) yang melibatkan
alasan, mensyukuri, dsb. pernyataansebab akibat

Struktur Teks Mengidentifikasi dan

menyebutkan situasi yang
Memulai memunculkan pernyataan
sebab akibat dan
3.7 Menerapkan fungsi sosial,
Menanggapi menyebutkan pernyataan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
(diharapkan/di luar dugaan) yang dimaksud
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
Unsur Kebahasaan Bertanya dan
memberi dan meminta informasi
mempertanyakan tentang
terkait hubungan sebab akibat,
Kata yang menyatakan hal-hal yang tidak diketahui
sesuai dengan konteks
hubungan sebab akibat: atau berbeda
penggunaannya. (Perhatikan unsur
because of , due to ,
kebahasaan because of , due to
thanks to Diberikan beberapa
, thanks to )
situasi peserta didik menulis
Nomina singular dan teks pendek yang
4.7 Menyusun teks interaksi
plural dengan atau tanpa a, melibatkan pernuataan
transaksional lisan dan tulis yang
the, this, those, my, their, sebab akibatdan kemudian
melibatkan tindakan memberi dan
dsb. dibacakan ke kelas
meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, dengan
Ucapan, tekanan kata, Melakukan pengamatan
memperhatikan fungsi sosial,
intonasi, ejaan, tanda baca, di lingkungan daerahnya
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan tulisan tangan dan sekitarnyadan kemudian
yang benar dan sesuai konteks
membuat beberapa
Topik pandangan yang
melibatkansebab akibat
Keadaan, perbuatan, terkait dalam upaya
tindakan di sekolah, rumah, menjaga, memelihara dan
dan sekitarnya yang layak memperbaikinya
dibahas melalui sebab akibat
yang dapat menumbuhkan Melakukan refleksi
perilaku yang termuat di KI. tentang proses dan hasil
belajar

3.8 Membedakan fungsi sosial, Fungsi Sosial Membaca beberapa teks

struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks explanation lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait gejala alam atau
sosial yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Dapat mencakup:
4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks explanation lisan dan tulis,
information report terkait
Menjelaskan, memberi mata pelajaran lain di Kelas
gambaran alasan terjadinya IX
suatu fenomena
Menggunakan alat
Struktur Teks analisis, mengidentifikasi
bagian-bagian struktur teks
report dan mengamati cara
penggunaanya, seperti yang
fenomena dicontohkan
Bertanya jawab tentang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

identitas gejala
beberapa teks lain lagi
rangkaian penjelasan dengan topik yang berbeda

Unsur Kebahasaan Mengumpulkan

Adverbia first, then,
following, finally
Hubungan sebab-akibat
(if then, so, as a
consequence, since, due to,
terkait gejala alam atau sosial yang
because of, thanks to
tercakup dalam mata pelajaran lain
di kelas XI
Kalimat pasif,
dalamtenses yang present
Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
Topik
Benda-benda non manusia,
seperti air, penguapan, hujan Melakukan refleksi
dengan paparan yang
menumbuhkan perilaku yang belajarnya
termuat dalam KI
informasi dari berbagai
sumber untuk membuat
teks-teks tentang fenomena
alam pendek dan sederhana.
Menempelkan teks
masing-masing di dinding
kelas untuk dibaca
temannya
Mempresentasikan
teksnya kepada teman-
teman yang datang
membaca
Melakukan langkah
yang sama dengan topik
fenomena sosial
tentang proses dan hasil

Membahas hal-hal yang

terkait dengan tema lagu
Fungsi sosial yang liriknya akan segera
dibaca
Mengembangkan nilai-nilai
kehidupan dan karakter yang Membaca dan
positif mencermati isi lirik lagu
terkait dengan pembahasan
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan
Unsur kebahasaan sebelumnya
unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
Kosa kata dan tata bahasa Menyimak, dan
SMA/MA/SMK/MAK
dalam lirik lagu menirukan guru membaca
lirik lagu secara bermakna
4.9 Menangkap makna secara
Ucapan, tekanan kata,
kontekstual terkait fungsi sosial dan
intonasi, ejaan, tanda baca, Menyebutkan bagian-
unsur kebahasaan lirik lagu terkait
dan tulisan tangan bagian yang terkait dengan
kehidupan remaja
pesan-pesantertentu
SMA/MA/SMK/MAK
Topik
Membahas pemilihan
Hal-hal yang dapat kata tertentu terkait dengan
memberikan keteladanan dan tema lagu
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya