Beranda

About

matematikawanmuslim
A fine WordPress.com site
Hello world!

RPP BERBASIS KARAKTER MATERI

POKOK HIMPUNAN
Juni 26, 2012 //
0

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

Pertemuan ke- 1 dan ke- 2

Sekolah : SMPN 4 Alalak

Kelas/Semester : VII/II

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Himpunan

Jumlah pertemuan : 2 pertemuan (4 x 40 menit)

1. STANDAR KOMPETENSI

Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

1. KOMPETENSI DASAR

4.1 Memahami pengertian dan notasi himpunan serta, panyajiannnya

1. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menyebutkan himpunan dan bukan himpunan
2. Menentukan banyaknya anggota himpunan dan notasinya.
3. Menyajikan himpunan dalam bentuk kata-kata, notasi pembentuk himpuan,
dan mendaftar anggota himpunan
4. Membedakan himpunan berhingga dan tak berhingga
5. Membedakan himpunan kosong dan himpunan nol
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Kognitif
Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat:

1. Meyebutkan kumpulan yang merupakan himpunan dan bukan himpunan

2. Menentukan banyaknya anggota himpunan dan notasinya.
3. Menyajikan himpunan dalam bentuk kata-kata, notasi pembentuk himpuan, dan
mendaftar anggota himpunan
4. Membedakan himpunan berhingga dan tak berhingga
5. Membedakan himpunan kosong dan himpunan nol

1. Afektif

Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat:

1. Meyakini bahwa Tuhan yang Maha Kuasa telah menciptakan alam semesta dengan
keteraturan
2. Membangun sikap kerjasama, kepedulian terhadap lingkungan, berani
mengemukakan pendapat, menerima perbedaan pendapat, dan tangungjawab.

1. MATERI AJAR

Pengertian himpunan

Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang dapat didefinisikan dengan jelas,
sehingga dengan tepat dapat diketahui objek yang termasuk himpunan dan yang tidak
termasuk dalam himpunan tersebut.

Notasi himpunan

Suatu himpunan biasanya diberi nama atau dilambangkan dengan huruf besar (kapital) A, B,
C, , Z. Adapun benda atau objek yang termasuk dalam himpunan tersebut ditulis dengan
menggunakan pasangan kurung kurawal {}.

Menyatakan Suatu Himpunan

Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan tiga cara sebagai berikut.

a. Dengan kata-kata.

Dengan cara menyebutkan semua syarat/sifat keanggotaannya. Contoh: P adalah himpunan

bilangan prima antara 1 dan 10 .

b. Dengan notasi pembentuk himpunan.

Sama seperti menyatakan himpunan dengan kata-kata, pada cara ini disebutkan semua
syarat/sifat keanggotannya. Namun, anggota himpunan dinyatakan dengan suatu peubah.
Peubah yang biasa digunakan adalah x atau y. Contoh: x |1 < x < 10, x bilangan prima}.
c. Dengan mendaftar anggota-anggotanya.

Dengan cara menyebutkan anggota-anggotanya, menuliskannya dengan menggunakan

kurung kurawal, dan anggota-anggotanya dipisahkan dengan tanda koma. Contoh: P ={2, 3,
5, 7}

1. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit (4 jam pelajaran)

1. METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe STAD

Metode : diskusi kelompok, penugasan dan Tanya jawab

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
1. Pendahuluan (10 menit)

No Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Cara mengintegrasikan karakter

Positif
1 Mengucapkan Menjawab Hormat dan Meminta salah satu siswa untuk
salam dan salam dan religius memimpin berdoa. (kegiatan berdoa
mengarahkan siswa berdoa dengan dilakukan jika guru mengajar
untuk berdoa hikmad pada jam pertama)

2 Menyampaikan Mendengarkan Perhatian/ Guru menjelaskan aturan main

judul materi pokok, penjelasan guru dan pentingnya mentaati aturan main
SK/KD serta dan aktif hormat dan tersebut
langkah-langkah bertanya jika tanggung
pembelajaran yang ada yang tidak jawab Aturan diskusi dalam kelompok
akan dilaksanakan, dipahami disediakan dan dilampirkan dalam
yaitu dengan LKS
pembelajaran
kooperatif tipe Guru menyampaikan bahwa
STAD. mulai pertemuan berikutnya setiap
kelompok akan mendapatkan kartu
 prestasi berupa kelompok baik,
sangat baik dan super baik

Guru menyampaikan rata-rata

skor total kelompok sangat
ditentukan dari skor kuis individual
3 Membagi Mendengarkan Perhatian/ Anggota kelompok terdiri dari 4
kelompok dan penjelasan guru siswa dan maksimal 5 siswa dengan
menjelaskan aturan dan aktif hormat dan pemperhatikan keragaman
kerja kelompok bertanya jika tanggung kemampuan.
ada yang tidak jawab
dipahami Berdasarkan hasil pretest
diranking siswa yang berkemampuan
tinggi, sedang dan rendah.

Meminta siswa membentuk

struktur kelompok yang terdiri dari
ketua dan anggota kelompok.

Meminta siswa memberi nama

kelompok dengan nama karakter
positif tertentu
4 Memotivasi siswa Mendengarkan Perhatian/ Menyampaikan kepada siswa dengan
akan pentingnya penjelasan guru belajar pengertian himpunan kita
materi himpunan dan aktif hormat dan akan dapat mengelompokan benda-
menjawab jika tanggung benda di sekeliling kita dengan
guru bertanya jawab definisi yang jelas

1. Kegiatan Inti (60 menit)

No Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Cara mengintegrasikan karakter

Positif
1 Meminta siswa Antusias untuk Taat aturan Guru membacakan aturan
membentuk membentuk dan tanggung kelompok
kelompok sesuai kelompok
dengan anggota jawab Guru memotivasi siswa untuk
kelompok yang dapat bekerja sama dengan
telah ditetapkan anggota kelompok

Guru mengingatkan bahwa

setiap siwa bertangggung jawab
terhadap keberhasilan
kelompoknya
2 Menggali Mendengarkan Perhatian/ Guru mengarahkan siswa
pengetahuan siswa penjelasan guru agar siswa menyebutkan kumpulan
tentang kumpulan dan aktif hormat dan yang dekat dengan kehidupan
dengan bertanya menjawab jika tanggung siswa, seperti kumpulan alat tulis
tentang kumpulan guru bertanya jawab dsb
yang ada di sekitar
kelas Melakukan refleksi bahwa
Tuhan yang Maha Kuasa telah
menciptakan benda-benda yang
ada dengan keteraturan

3 Membagikan LKS Terlibat aktif Kerjasama, Pengembangan karakter

1 dan memberi dalam diskusi menghargai positif seperti kerjasama,
kesempatan kepada perbedaan, kepemimpinan, dan tanggung
siswa untuk Mengerjakan dan taat pada jawab terjadi secara langsung
berdiskusi dalam LKS 1 kegiatan aturan dalam proses diskusi kelompok
kelompok dan 1-5
membahas kegiatan Guru mencontohkan tentang
1-5 tentang pentingnya kepedulian dan
pengertian tanggung jawab dengan berkeliling
himpunan dan cara kelas dan membantu
menyajikan menyelesaikan kesulitan siswa
himpunan
Membantu siswa yang tidak
aktif dalam diskusi kelompok

Guru mengamati hasil

pekerjaan siswa pada LKS 1
kegiatan 2 5

Guru meminta siswa

menyajikan simpulan dan jawaban
kegiatan 4 dan 5 pada karton
manila yang disediakan
4 Meminta Memperesen Keberanian Guru mendorong siswa
perwakilan salah menyampai untuk berani mempresentasikan
satu kelompok tasikan simpulan kan pendapat jawabannya
untuk dan jawaban dan gagasan
mempresentasikan kegiatan 4 dan 5 Guru mengucapkan
pekerjaannya secara secara lisan terimakasih kepada perwakilan
lisan kelompok yang telah
mempresentasikan jawabannya

5 Melakukan diskusi Terlibat aktif Menerima Memberi kesempatan kepada

kelas tentang dalam diskusi perbedaan, siswa dari kelompok lain untuk
pengertian kelas siap bertanya, menanggapi, memberi
himpunan dan cara menerima masukan dan sebagainya
 menyajikan masukan dan
himpunan kritik, dan Guru memberikan umpan
memper- balik berupa koreksi jika ada
konsep yang tidak tepat dan
tahankan memberikan penguatan jika ada
kebenaran yang perlu ditekankan
6 Guru membagikan Mengerjakan Tanggung Guru mengingatkan kembali
soal kuis kepada soal kuis yang jawab untuk pentingnya skor individual bagi
siswa secara diberikan oleh memberikan pencapaian skor kelompok
individu (soal kuis guru. yang terbaik,
1 dan pembahasan kejujuran Guru menyampaikan
terlampir) pentingnya jujur dalam
mengerjakan kuis

Guru menegur siswa jika ada

siswa yang berusaha curang atau
bekerja sama dalam menjawab
kuis

1. Penutup (10 menit)

No Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Cara mengintegrasikan karakter

Positif
1 Guru mengarahkan Siswa membuat Perhatian/ Tanya jawab antara guru dan
siswa membuat rangkuman dari hormat siswa
rangkuman dari yang kegiatan
telah mereka pelajari pembelajaran

2 Guru meminta siswa Siswa membuat Perhatian/ Tanya jawab antara guru
membuat simpulan simpulan tentang hormat dan siswa Guru
tentang nilai-nilai karakter positif
positif yang Mengarahkan jawaban
terkandung dalam siswa
proses pembelajaran

3 Membagikan lembar Mendengarkan Perhatian/ Menyampaikan kepada

soal pekerjaan rumah penjelasan guru hormat, siswa bahwa PR dikumpulkan
(soal PR 1 dan kunci tanggung pada pertemuan selanjutnya
jawaban terlampir) jawab dan
disiplin Menyampaikan kepada
siswa agar mengerjakan PR
dengan sungguh-sunguh dan
 dikumpulkan tepat pada
waktunya

4 Meminta siswa untuk Memperhatikan Perhatian/ Menyampaikan kepada siswa

mempelajari di rumah penjelasan guru hormat, bahwa pada pertemuan
yang akan dipelajari tanggung selanjutnya akan ditanyakan
pada pertemuan jawab apakah siswa mempelajari
berikutnya tentang materi yang diminta untuk
himpunan berhingga dipelajari
dan tak berhingga
5 Memimpin berdoa dan Berdoa, menjawab Religius, Sebelum berdoa guru
mengucapkan salam salam, merapikan hormat, mengingatkan agar siswa
kelas, dan disiplin dan merapikan meja, bangku dan
(Kegiatan berdoa, bersalaman dengan cinta menghapus papan tulis setelah
merapikan ruangan guru lingkungan pelajaran ditutup
dan bersalaman ini
dilakukan jika guru Guru memimpin doa dan
mengajar pada jam dilanjutkan dengan
pelajaran terakhir) mengucapkan salam

Guru mengawasi siswa

yang merapikan meja, bangku
dan mengapus papan tulis

Guru bersalaman dengan

siswa

1. Pertemuan II
1. Pendahuluan (10 menit)

No Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Cara mengintegrasikan karakter

Positif
1 Mengucapkan salam Menjawab salam Hormat dan Meminta salah satu siswa untuk
dan mengarahkan dan berdoa religius memimpin berdoa. (kegiatan
siswa untuk berdoa dengan hikmad berdoa dilakukan jika guru
mengajar pada jam pertama)

2 Membagikan hasil kuis Memperhatikan Bersyukur Guru memotivasi siswa

dan PR pada pengumuman untuk terus meningkatkan
pertemuan sebelumnya yang (religius) dan prestasi dan hasil kuisnya
sekaligus disampaikan menghar
mengumumkan guru Guru mendorong
perolehan nilai kuis siswa/kelompok agar
 masing-masing gai prestasi mengekspresikan
kelompok siswa/ kegembiraannya dengan cara
yang benar misalnya dengan
kelompok mengucap alhamdulillah bagi
lain yang beragama Islam

Guru membagikan hadiah

berupa kartu prestasi kepada
setiap kelompok (kelompok
baik, sangat baik dan super baik)
4 Menyampaikan Mendengarkan Perhatian/ Guru mengingatkan
langkah-langkah penjelasan guru hormat dan kembali aturan main dan
pembelajaran yaitu dan aktif tanggung pentingnya mentaati aturan main
pembelajaran bertanya jika ada jawab tersebut
kooperatif tipe STAD yang tidak
dipahami Aturan diskusi dalam
kelompok disediakan dan
dilampirkan dalam LKS
5 Memotivasi siswa Mendengarkan Perhatian/ Memotivasi siswa bahwa masih
untuk terlibat aktif penjelasan guru ada kesempatan untuk
dalam kegiatan dan aktif hormat dan memperbaiki nilai individu
pembelajaran dan menjawab jika tanggung dan kelompok
menyampaikan guru bertanya jawab
manfaat materi
pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari

6 Guru melakukan Mendengarkan Perhatian/ Guru menanyakan pengertian

apersepsi materi penjelasan guru hormat dan himpunan dan anggota
pengertian himpunan dan aktif tanggung himpunan
dan anggota himpunan menjawab jika jawab
guru bertanya

1. Kegiatan Inti (60 menit)

No Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Cara mengintegrasikan

Positif karakter
1 Meminta siswa Antusias untuk Tanggung Guru memotivasi siswa
membentuk kelompok membentuk jawab dan untuk dapat bekerja sama
dengan anggota yang kelompok taat aturan dengan anggota kelompok
sama pada pertemuan
pertama Guru mengingatkan
bahwa setiap siwa
bertangggung jawab terhadap
keberhasilan kelompoknya
2 Menjelaskan kerangka Memperhatikan Perhatian/ Guru menyisipkan nilai-nilai
umum materi penjelasan guru karakter positif pada materi
himpunan berhingga, hormat, yang disampaikan, misalkan
himpunan tak tanggung bahwa beragamnya jenis
berhingga, himpunan jawab, dan himpunan menunjukan bahwa
kosong, himpunan nol, menghargai kita juga harus menghargai
dan himpunan semesta keragaman keragaman.

3 Membagikan LKS 2 Terlibat aktif Kerjasama, Pengembangan karakter

tentang materi dalam diskusi menghargai positif seperti kerjasama,
himpunan berhingga perbedaan, kepemimpinan, dan tanggung
dan tak berhingga, Mengerjakan aktif, disiplin, jawab terjadi secara langsung
himpunan kosong dan LKS 2 kegiatan 1-4 taat pada dalm proses diskusi kelompok
himpunan nol serta aturan, dan
himpunan semesta tanggung Guru mencontohkan
jawab tentang pentingnya
kepedulian dan tanggung
jawab dengan berkeliling
kelas dan membantu
menyelesaikan kesulitan
siswa

Membantu siswa yang

tidak aktif dalam diskusi
kelompok

Guru mengamati hasil

pekerjaan siswa pada LKS 2
kegiatan 1 4

Guru meminta siswa

menyajikan simpulan dan
jawaban kegiatan 4 dan 5
pada karton manila yang
disediakan

4 Meminta perwakilan Mempresentasi Keberanian Guru mendorong siswa

salah kelompok untuk menyampai untuk berani
mempresentasikan kan simpulan dan mempresentasikan
hasil diskusi secara jawaban kegiatan 4 kan pendapat jawabannya
lisan dan 5 dan gagasan
Guru mengucapkan
terimakasih kepada
perwakilan kelompok yang
telah mempresentasikan
jawabannya
5 Melakukan diskusi Terlibat aktif dalam menerima Memberi kesempatan
kelas himpunan diskusi kelas perbedaan, kepada siswa dari kelompok
berhingga dan tak siap lain untuk bertanya,
berhingga, himpunan menerima menanggapi, memberi
kosong dan himpunan masukan dan masukan dan sebagainya
nol serta himpunan kritik, dan
semesta memper Guru memberikan
umpan balik berupa koreksi
tahankan jika ada konsep yang tidak
kebenaran tepat dan memberikan
penguatan jika ada yang perlu
ditekankan
6 Guru membagikan Mengerjakan Tanggung Guru mengingatkan
soal kuis kepada soal kuis yang jawab untuk kembali pentingnya skor
siswa secara individu diberikan oleh guru. memberikan individual bagi pencapaian
(soal kuis 2 dan yang terbaik, skor kelompok
kunci jawaban kejujuran
terlampir) Guru mengingatkan
pentingnya jujur dalam
mengerjakan kuis

Guru menegur siswa jika

ada siswa yang berusaha
curang atau bekerja sama
dalam menjawab kuis

1. Penutup (10 menit)

No Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Positif Cara mengintegrasikan

karakter
1 Guru Siswa membuat Perhatian/hormat Tanya jawab antara
mengarahkan siswa rangkuman dari guru dan siswa.
membuat kegiatan
rangkuman dari pembelajaran Guru mengarahkan
yang telah mereka jawaban siswa.
pelajari

2 Guru meminta Siswa membuat Perhatian/hormat Tanya jawab antara guru dan
siswa membuat simpulan tentang siswa. Guru mengarahkan
simpulan tentang karakter positif jawaban siswa.
nilai-nilai positif
yang dialami siswa
dalam proses
pembelajaran
3 Membagikan Mendengarkan Tanggung jawab Menyampaikan kepada
lembar soal penjelasan guru dan disiplin siswa bahwa PR
 pekerjaan rumah dikumpulkan pada pertemuan
(soal PR 2 dan selanjutnya
kunci jawaban
terlampir) Menyampaikan kepada
siswa agar mengerjakan PR
dengan sungguh-sunguh dan
dikumpulkan tepat pada
waktunya
4 Meminta siswa Memperhatikan Perhatian, Menyampaikan kepada siswa
untuk mempelajari penjelasan guru tanggung jawab bahwa pada pertemuan
di rumah yang akan selanjutnya akan ditanyakan
dipelajari pada apakah siswa mempelajari
pertemuan materi yang diminta untuk
berikutnya dipelajari
yaitu materi
himpunan bagian
5 Memimpin berdoa Berdoa, menjawab Religius, hormat, Sebelum berdoa guru
dan mengucapkan salam, merapikan disiplin dan cinta mengingatkan agar siswa
salam kelas, dan lingkungan merapikan meja, bangku dan
bersalaman dengan menghapus papan tulis
(Kegiatan berdoa, guru setelah pelajaran ditutup
merapikan
ruangan dan Guru memimpin doa dan
bersalaman ini dilanjutkan dengan
dilakukan jika mengucapkan salam
guru mengajar
pada jam Guru mengawasi siswa
pelajaran yang merapikan meja, bangku
terakhir) dan mengapus papan tulis

Guru bersalaman dengan

siswa

IX. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Dame Rosida Manik. (2009). Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs kelas 7.
Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
2. Dewi Nuharini & Tri Wahyuni. (2008). Matematika konsep dan aplikasinya untuk
SMP/MTs kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
3. A. Wagiyo, F. Surati & Irene Supradiarini. (2008). Pegangan belajar matematika
untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
4. Lembar Kegiatan Siswa nomor 1 dan 2
5. Kuis pertama dan kedua
6. Kertas manila, spidol, gunting dan lakban

1. X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

 1. Aspek yang dinilai: kognitif berupa prestasi dan afektif berupa peningkatan
karakter positif

2. Teknik Penilaian: untuk kognitif dengan penskoran analitik dan untuk afektif dengan
observasi aktivitas siswa.

3. Bentuk Instrumen: untuk aspek kognitif dengan kuis dan tes hasil belajar dan untuk afektif
dengan lembar observasi oktivitas siswa.

Mengetahui, Banjarmasin, Desember 2011

Kepala SMP N 4 Alalak Guru Mata Pelajaran Matematika,

Hj. HAIDANIAH, B. Sc WAHYUDI, S. Pd

NIP 19521204 197603 2 002 NIP. 19810823 200604 1 005

Share this:

Twitter
Facebook

Kategori Uncategorized

0 Comments Post your own or leave a trackback: Trackback URL

Tinggalkan Balasan

Buat situs web atau blog gratis di WordPress.com.

Back to the top