RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan : 1 ( 1x pertemuan)
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

3.1. Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh
struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

4.1. Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan

fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Indikator
1. Menjelaskan teori tentang sel.
2. Menjelaskan komponen kimia penyusun sel.
3. Mengetahui struktur dan fungsi bagian bagian sel.
4. Mengetahui perbedan sel hewan dan sel tumbuhan.

A. Tujuan
1. Siswa dapat menjelaskan teori tentang sel.
2. Siswa dapat menjelaskan komponen kimia penyususn sel.
3. Siswa dapat Mengetahui struktur dan fungsi bagian-bagian sel.
4. Siswa dapat Mengetahui perbedaan sel hewan dan sel tumbuha

B. Materi pembelajaran
1. Materi ajar
a) Materi fakta
Berbagai gambar/foto/video berbagai contok sel hewan dan sel tumbuhan.
Berbagai contoh sel tumbuhan yang mudah di temukan seperti sel bawang merah, empelur
singkong, dan hidrylla sp.
b) Materi Konsep
Pengertian sel
Sejarah penemuan sel oleh para ahli.
Manfaat mempelajari sel bagi kehidupan.
c) Materi Prinsip
Sel merupakan unit terkecil dari mahluk hidup
Didalam sel terdapat organela yang terdiri dari nukleus, Ribosom, Sitoskeleton, Badan Golgi,
Lisosom, Badan Mikro, Mitikondria, Silia/Flagel, Sentriol, Vakuola.
d) Langkah Prosedur
Langkah eksperimen pengamatan sel dapat dilakukan dengan mikroskop dengan preparat dari
lingkungan sekitar, seperti daun Hydrilla sp, potongan bawang merah, dan Squamosa pipi.
C. Metode Pembelajaran
1. Inquiry / discovery
2. Cooperatif Learning
3. Kajian pustaka
4. Diskusi
5. Eskperimen
6. Penugasan/ kerja kelompok

D. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke 1 (2x40 menit)
Kegiatan Pembelajran Waktu Keterangan
A. Kegiatn awal 15 menit Tatap
1. Guru memberikan apersepsi muka
dengan menanyakan kepada
siswa tentang sel.
2. Siswa diminta mengidentifikasi
benda yang termasuk sel
tumbuhan dan sel hewan.
3. Memotivasi peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan siapakah
orang yang menemukan sel
pertama kali dan bagaimana cara
 ilmuan tersebut mengetahui sel?
4. Guru mengaitkan materi dengan
ayat alquran Dan sesungguhnya
Kami telah menciptakan
manusia dari suatu saripati
(berasal) dari tanah (Al
Mukminun:12)
5. Menulis topik yang akan
dipelajari yaitu sel
6. Menyebutkan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
dalam belajar
B. Kegiatan Inti 50 menit Tatap
1. Mengamati muka
Membaca literatur tentang
komponen kimiawi penyusun sel,
sebagai tugas kelompok dan
mempresentasikan hasilnya di
depan kelas.
Membaca literature atau berbagai
sumber tentang struktur sel
prokariot, sel tumbuhan dan sel
hewan dengan hasil pengamatan
menggunakan mikroskop electron
2. Menanya
Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecil
dari mahluk hidup?
Apa ada perbedaan antara sel-sel
penyusun makhluk hidup?
Proses apa yang terjadi pada sel?
(nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Rasa ingin tahu,
Komunikatif);
3. Pengumpulan Data
Mengkaji literatur tentang konsep
sel sebagai unit terkecil ,
struktural dan fungsional dari
mahluk hidup, yaitu :
struktur/susunan sel, aktivitas sel ,
seperti transport trans membran,
 sintesa protein dalam
hubungannya dengan
pembentukan sifat struktural dan
fungsional serta reproduksi dalam
proses pertumbuhan dan
perkembangan sel.
(nilai yang ditanamkan:
Tanggung Jawab,)
4. Mengomunikasikan
Menyusun rangkuman dari
kegiatan kelompok yang telah
dilakukan, dan mempersentasikan
di depan kelas.
C.Kegiatan akhir 15 menit Tatap
1. Guru dan siswa menyimpulkan muka
materi sel sebagai unit terkecil
dari mahluk hidup dan
membedakan sel eurokariot dan
prokariotik.
2. Evaluasi

E. Alat/Bahan/Sumber
1. Buku biologi SMA kelas XI Arif Priadi, Yudistira Bab 1
2. Berbagai bahan pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan
3. LKS
F. Penilaian
1. Jenis/Teknik Peneliaian
Observasi sikap, kognitif, dan psikomotor.
2. Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap dalam Kelompok.
Penilaian Kognitif.
Penilaian Psikomotor
Lampiran 1
Soal evaluasi materi Sel
1. Siapakah penemu sel pertama kali dan pada tahun berapa?
2. Sel merupakan unit terkecil dari mahluk hidup. Mengapa dikatakan demikian?
3. Sebutkan dan jelaskan komponen kimiawi sel !
4. Jelaskan perbedaan sel prokariotik dan sel prokariotik !
5. Sebutkan perbedan sel hewan dan sel tumbuhan !
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

 Materi : Sel

Kelas /Semester : XI (Sebelas)/1

Hari /Tanggal : Senin/ 11 agustus 2014

KD Indika Jenis No Kunci Sko nila

tor penil soa jawaban r i
aian l per
Ite
m
soal
1.1. Mengagumi 1. Essay 1-21. Antonie van 10 10
keteraturan dan Menjel tertul leeuwenhoee
kompleksitas askan is k (1632-
teori 1829)
ciptaan Tuhan
tentang
tentang struktur sel. 2. Karena sel 15 15
dan fungsi sel, merupakan
jaringan, organ penyusun
penyusun sistem dari tubuh
dan bioproses mahluk hidup
yang terjadi pada yang paling
kecil, seperti
mahluk hidup.
bangunan
yang disusun
1.2. Menyadari dan
oleh batu
mengagumi pola bata.
pikir ilmiah 3. Essay 3 *air = sel 35 35
dalam Menjel tertul mengandung
kemampuan askan is 85-95 air, air
mengamati merupakan
kompo
bioproses. pelarutdan
nen media difusi
kimia yang paling
penyus baik untuk
1.3. Peka dan peduli
un sel. proses
terhadap metabolisme.
permasalahan *Biomolekul
lingkungan = terbagi 2
hidup, menjaga mikro dan
dan menyayangi makromileku
lingkungan l.dapat
sebagai
sebagai
enzim seperti
manisfestasi protein,
pengamalan energi seperti
ajaran agama karbohidrat
*mineral dan
yang dianutnya.
ion=
penyusun
daripada sel
seperti
magnesium
salah satu
penyusun
dinding sel
tanaman
yang
menyebabkan
sel menjadi
utuh
4. Essay 4 Sel 20 20
Menget tertul prokariotik =
ahui is tidak
struktu memiliki
r dan nukleus
fungsi melainkan
bagian nekleolid
bagian (inti sel
sel sederhana
tanpa selaput
inti)
Sel
eukariotik =
terdapat
pengorganisa
sian yang
jelas atau
pemisah
organel yang
jelas
5. Essay 5 Sel hewan 20 20
Menget tertul tidak
ahui is memiliki
kloroplas dan
perbed
vakuola
an sel sedangkan
hewan sel tumbuhan
dan sel tidak
tumbuh memiliki
 an. lisosom dan
sentriol

Jumlah 100

Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DALAM KELOMPOK

Materi : Sel
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I
Hari/Tanggal : Senin/ 11 Agustus 2014
Aspek yang Dinilai
Mengh
Juml
Tangg *) Ketentuan:
N N
1 Disipl Kerjas Kejuj argai = jika siswa sangat kurang
Nama ah
ung
o ilai konsisten memperlihatkan
in ama uran Pendap
Skor perilaku yang terdapat pada
Jawab
at aspek penilaian.
2 1 = jika siswa kurang
2
konsisten memperlihatkan
3
perilaku yang terdapat pada
4
5 aspek penilaian.
3 = jika siswa mulai
konsisten memperlihatkan perlaku yang terdapat pada aspek peninalaian.
4 = jika siswa konsisten memperlihatkan perilaku yang terdapat pada aspek penilaian.
5 = jika siswa selalu memperlihatkan perilaku yang terdapat pada aspek penilaian .

Format Penilaian:

Nilai: Jumlah Skor x 100

25
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

Materi : Sel

Kelas /Semester : XI (Sebelas)/1

Hari /Tanggal : Senin/11 Agustus 2014

N Na Aspek yang Dinilai Jum Ni
o ma Bersema Aktif Serius Bek Duduk lah lai
ngat Berpend ketika erja sesuai Skor
ketika apat Mengerj Cep Kelom
Mengerj akan at pok
akan
*) Ketentuan:

1 = jika sangat tidak menampakkan aspek yang dinilai.

2 = jika tidak menampakkan aspek yang dinilai.

3 = jika kurang menampakkan aspek yang dinilai.

4 = jika menampakkan aspek yang dinilai.

5 = jika selalu menampakkan aspek yang dinilai.

Format Penilaian:

Nilai: Jumlah Skor x 100

25