LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS EKSPERIMEN

Sekolah : SMAN 1 Narmada

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/1
Topik : Fluida Dinamis
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, mengeksplorasi dan
mengkomunikasikan diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sifat-sifat fluida ideal dengan benar
2. Menjelaskan azas kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
3. Menerapkan azas kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.4. Menerapkan prinsip fluida dinamik 3.4.1 Menjelaskan sifat-sifat fluida ideal
dalam teknologi.
3.4.2 Menjelaskan azas kontinuitas pada
fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari

3.4.3 Menerapkan Prinsip Kontinuitas

pada fluida dinamik dalam
kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
Fluida dinams :
- Fluida ideal
- Azas Kontinuitas dan penerapannya

D. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran berbasis proyek
Metode : Diskusi, kerja proyek, presentasi, dan tanya jawab
LAMPIRAN 2

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media : power point dan LKPD
Alat : gambar fluida ideal dan azas kontinuitas, gunting, lcd dan laptop
Sumber belajar :
1. Faster, Bob. Akselerasi Fisika untuk SMA Kelas XI. Penerbit
Duta.
2. Kaginan, Marthen. Fisika untuk SMA. Erlangga.

3. Purwanto, Budi. Fisika untuk SMA Kelas XI. Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Tahap Kegiatan guru Kegiatan siswa
waktu
Kegiatan Awal
Motivasi dan 1. Memberi salam dan 1. Menjawab salam dan 15
apersepsi menunjuk salah satu berdoa bersama
menit
peserta didik untuk
memimpin doa

2. Mengecek kehadiran 2. Menyampaikan kepada

peserta didik guru peserta didik yang
tidak hadir

3. Mempersiapkan peserta 3. Menyiapkan diri belajar

didik untuk belajar

4. Memberi motivasi 4. Menyimak motivasi

mengenai fluida dinamik mengenai fluida
dalam kehidupan sehari- dinamik dalam
hari kehidupan sehari-hari

5. Memberi apersepsi untuk 5. Menjawab pertanyaan

mengetahui pengetahuan dari guru
yang dimiliki peserta
didik.
- Apa perbedaan fluida
statis dan dinamis ?

6. Menyampaikan tujuan 6. Memperhatian tujuan

pembelajaran pembelajaran yang akan
dilakukan
LAMPIRAN 2
Tahap Kegiatan guru
Kegiatan Inti
Fase 1 : Mengamati
Memulai 7. Menampilkan fenomena
dengan fluida ideal dan azas
pertanyaan kontinuitas pada layar
mendasar LCD
Menanya
8. Memberikan pertanyaan
mengenai fluida ideal dan
azas kontinuitas
berdasarkan fenomena
yang ditampilkan pada
layar LCD
Fase 2: Mengekplorasi
Mendasain 9. Membagi siswa dalam
perencanaan beberapa kelompok yang
proyek terdiri dari 4 atau 5 orang
10. Memfasilitasi setiap
kelompok untuk
menentukan ketua dan
sekretaris secara
demokratis, dan
mendeskripsikan tugas
masing-masing setiap
anggota kelompok
11. Menjelaskan dan
membagikan penggunaan
LKPD berbasis proyek
pada masing-maisng
kelompok
12. Guru dan peserta didik
membicarakan aturan
main untuk disepakati
bersama dalam proses
penyelesaian proyek. Hal-
hal yang disepakati:
waktu maksimal yang
direncanakan, tempat
pelaksanaan proyek, hal-
hal yang dilaporkan, serta
alat dan bahan yang dapat
diakses untuk membantu
penyelesaian proyek
Alokasi
Kegiatan siswa
waktu
70
7. Mengamati fenomena
menit
fluida ideal dan azas
kontinuitas pada layar
LCD
8. Menjawab pertanyaan
mengenai fluida ideal
dan azas kontinuitas
berdasarkan fenomena
yang ditampilkan pada
layar LCD
9. Peserta didik
membentuk kelompok
yang terdiri dari 4 atau
5 orang
10. Memilih ketua dan
sekretaris secara
demokratis, dan
mendeskripsikan tugas
masing-masing setiap
anggota kelompok
11. Mendengarkan
penjelasan dari guru
mengenai penggunaan
LKPD berbasis proyek
pada masing-maisng
kelompok
12. Peserta didik dan guru
bersama-sama
membicarakan aturan
main untuk disepakati
bersama dalam proses
penyelesaian proyek.
Hal-hal yang disepakati:
waktu maksimal yang
direncanakan, tempat
pelaksanaan proyek,
hal-hal yang
dilaporkan, serta alat
dan bahan yang dapat
LAMPIRAN 2

Alokasi
Tahap Kegiatan guru Kegiatan siswa
waktu
diakses untuk
membantu penyelesaian
proyek
13. Membimbing peserta didik
mengkonstruksi ide-ide 13. Mengkontruksi ide-ide
untuk pengerjaan analisis untuk pengerjaan proyek
gambar analisis gambar
Fase 3 : 14. Membimbing peserta 14. Peserta didik untuk
Menyusun didik untuk membuat membuat jadwal
jadwal jadwal aktifitas aktifitas pengerjaan
pengerjaan proyek yang proyek yang mengacu
mengacu pada waktu pada waktu maksimal
maksimal yang disepakati yang disepakati
Fase 4 : Mengasosiasi
Memonitor 15. Melakukan monitoring 15. Mengerjakan dan
kemajuan terhadap permasahan pada mendikusikan
peserta didik LKPD yang dikerjakan permasalahan pada
dan kemajuan secara kelompok LKDP secara kelompok
proyek
16. Melakukan monitoring 16. Mengerjakan analisis
terhadap analisis gambar gambar mengenai
mengenai penerapan azas penerapan azas
kontinutas yang dikerjakan kontinutas yang
oleh masing-masing dikerjakan oleh
kelompok masing-masing
kelompok kelompok
Fase 5 : Mengkomunikasikan
Menguji hasil 17. Meminta peserta didik 17. Peserta didik
mempresentasikan hasil memprentasikan hasil
diskusi LKPD dan analisis diskusi LKPD y dan
ganbar yang telah analisis ganbar yang
dikerjakan telah dikerjakan

18. Menilai rancangan analisis 18. Mendiskusikan dan

gambar yang dibuat oleh menyusun analisis
masing-masing kelompok gambar yang telah
dibuat

19. Memberikan penghargaan 19. Mendengarkan dan

kepada kelompok yang menerima penghargaan
telah mengerjakan LKPD dari guru
dan analisis gambar
dengan baik
Fase 6 : 19. Memberikan saran dan 19. Mendegarkan saran
Mengevaluasi masukan mengenai dan masukan mengenai
analisis gambar yang telah analisis gambar yang
dibuat telah dibuat
20. Memperbaiki dan 20. Mendengarkan dan
LAMPIRAN 2

Alokasi
Tahap Kegiatan guru Kegiatan siswa
waktu
meluruskan kesalahan mencatat konsep yang
konsep benar yang
disampaikan guru
Kegiatan Akhir
Penutup 21. Bersama-sama dengan 21. Bersama-sama dengan 5 menit
peserta didik guru menyimpulkan
menyimpulkan hasil hasil pembelajaran
pembelajaran

22. Memberikan tugas sebagai 22. Mendengar dan

tindak lanjut pembelajaran mencatat tugas dari
guru.

G. Penilaian
a. Berpikir Kritis
1. Teknik penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk instrument : Uraian
3. Kisi-kisi/ Rubrik penilaian : terlampir
b. Pemecahan masalah
1. Teknik penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Kisi-kisi/ Rubrik penilaian : terlampir
c. Proyek
1. Teknik penilaian : Pengamatan
2. Bentuk istrumen : Lembar penilaian proyek
3. Kisi-kisi instrumen : terlampir
LAMPIRAN 2

Narmada, Oktober 2017

Guru Mata Pelajaran Fisika Mahasiswa

Nurwahyuningsih
Yuni Hardiyanti, S.Pd.
Nim.E1Q013010
NIP.19840615 200901 2 007

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 Narmada

H. Mustaanullah, S.Pd
NIP. 19651231 199512 1 023