SILABUS MTs Jafar Sidik PUI Beusi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : IX
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER
WAKTU
BELAJAR
1.1 Menghayati perilaku
beriman dan bertaqwa
kepada TuhanYME dan
berakhlak mulia dalam
kehidupan di lingkungan
pergaulan antarbangsa
2.1Menghargai keluhuran
nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
sesuai dengan dinamika
perkembangan jaman
2.2Menghargai keluhuran
nilai-nilai Pancasila sebagai

1 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

 pandangan hidup bangsa
2.3Menghargai hukum
yang berlaku dalam
masyarakat sebagai
wahana perwujudan
keadilan dan kedamaian
2.4Menghargai sikap
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Indonesia
2.5Menghargai semangat
dan komitmen sumpah
pemuda sebagai perekat
kebangsaan sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-
tokoh pemuda pada saat
mendeklarasikan Sumpah
Pemuda tahun 1928
2.6Menghayati semangat
dan komitmen persatuan
dan kesatuan nasional
dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI
3.1 Memahami dinamika Dinamika Pancasila Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 3 x 2 JP Buku Pelajaran
perwujudan Pancasila sebagai: dasar Negara dan Mencari arti penting, untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas IX
sebagai dasar negara pandangan hidup bangsa perkembangan, dan perwujudan individu maupun kelompok Tim Penyusun,
dan pandangan hidup Pancasila sebagai dasar negara tentang Dinamika Pancasila Pendidikan
dan pandangan hidup bangsa sebagai: dasar Negara dan Kesadaran
bangsa
Mencatat kegiatan yang diikutinya pandangan hidup bangsa Berkonstitusi
sebagai perwujudan nilai-nilai Tes digunakan untuk menilai hasil untuk SMP dan

2 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

 Pancasila sebagai dasar negara, belajar secara individu tentang MTs. Jakarta :
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-
misal: upacara bendera, Dinamika Pancasila sebagai: Sekjen dan
nilai Pancasila sebagai
peringatan hari besar nasional, dasar Negara dan pandangan Kepaniteraan
dasar negara dan
dan sebagainya, kemudian hidup bangsa Mahkamah
pandangan hidup bangsa
sesuai dinamika
mencatatnya dan apa Pengamatan, penilaian ini Konstitusi RI, 2009
sumbangannya dalam kegiatan merupakan penilaian proses Referensi atau
perkembangan jaman
Menanya menilai perilaku dan sikap Internet sesuai
Tanya jawab tentang arti penting peserta didik dalam proses materi pokok
dan perwujudan nilai-nilai pembelajaran
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
Tanya jawab tentang kegiatan
yang sudah dilakukan, misal:
upacara bendera, peringatan hari
besar nasional, dan sebagainya
Mengeksperimen
Mengumpulkan data tentang arti
penting dan perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
Mengumpulkan data tentang
kegiatan-kegiatan yang dilakukan
untuk perwujudan nilai-nilai
Pancasila
Mengasosiasikan
Menyimpulkan arti penting dan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
Menentukan bentuk-bentuk
kegiatan yang dapat

3 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

 mempermudah untuk
mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Membuat ringkasan, catatan
tentang dinamika Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil tugas
dalam kegiatan sosial-kultural
Melaporkan kegiatan dan
perannya
Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai pandangan hidup, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya
Menyusun paparan nilai nilai
Pancasila sebagai dasar Negara
di era globalisasi
Mensimulasikan secara kelompok
nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar Negara di era globalisasi
Menanggapi simulasi kelompok
dengan kritis dan menghargai
prestasi orang lain
Membuat ikrar/komitmen untuk
melaksanakan Pancasila sebagai
dasar negara sesuai dinamika
4 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3.2 Memahami pokok-pokok
pikiran yang terkandung
dalam pembukaan UUD
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil telaah pokok-
pokok pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
5 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
perkembangan jaman
Pokok-pokok pikiran dalam Mengamati Portofolio, penilaian ini 3 x 2 JP Buku
Pembukaan UUD Negara Membaca Pembukaan digunakan untuk menilai hasil Pelajaran PKn
Republik Indonesia Tahun UUD Negara Republik Indonesia Kelas IX
pekerjaan baik individu
1945 Tahun 1945 Tim
maupun kelompok tentang
Mengkaji pokok-pokok Penyusun,
pokok-pokok pikiran yang
pikiran dalam Pembukaan UUD Pendidikan
Tahun 1945 terkandung dalam Kesadaran
Membaca informasi dari pembukaan UUD Negara Berkonstitusi
berbagai sumber tentang makna Republik Indonesia Tahun untuk SMP dan
pokok-pokok pikiran dalam 1945 MTs. Jakarta :
Pembukaan UUD Negara Tes digunakan untuk Sekjen dan
Republik Indonesia Tahun 1945 menilai hasil belajar secara Kepaniteraan
Menanya
individu tentang pokok-pokok Mahkamah
Tanya jawab makna pokok-pokok
pikiran yang terkandung Konstitusi RI, 2009
pikiran dalam Pembukaan UUD UUD
Negara Republik Indonesia Tahun dalam pembukaan UUD
Negara Republik
1945 Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun
Mengeksplorasi Tahun 1945
Mendiskusikan makna pokok-pokok 1945
Pengamatan, penilaian ini Referensi
pikiran dalam Pembukaan UUD merupakan penilaian proses atau Internet
Negara Republik Indonesia 1945 menilai perilaku dan sikap sesuai materi
secara berkelompok peserta didik dalam proses
Mengasosiasi pokok
pembelajaran
Menyimpulkan makna pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia 1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Menyusun paparan secara
kelompok tentang pokok-pokok
pikiran yang terkandung dalam
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3.3 Memahami aturan hukum
yang berlaku dalam
kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
4.3 Menyaji hasil telaah
tentang aturan hukum yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
6 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
pembukaan UUDNegara
Repuplik Indonesia
Mempresentasikan secara
kelompokberdasarkan paparan
yang telah dibuat
Kelompok lain memberikan
tanggapan
Pengertian, cirri, dan Mengamati Portofolio, penilaian ini 3 x 2 JP Buku
macam-macam hukum Membaca berbagai digunakan untuk menilai hasil Pelajaran PKn
sumber pengertian,ciri dan Kelas IX
pekerjaan baik individu
macam-macam hukum, serta Tim
maupun kelompok tentang
membuat ringkasan secara Penyusun,
aturan hukum yang berlaku
individu Pendidikan
Mengamati perilaku teman dalam kehidupan Kesadaran
sejawat tentang pelaksanaan bermasyarakat dan Berkonstitusi
kewajiban di lingkungan bernegara untuk SMP dan
masyarakat Tes digunakan untuk MTs. Jakarta :
Mengamati perilaku teman menilai hasil belajar secara Sekjen dan
sejawat tentang penegakkan individu tentang aturan Kepaniteraan
hukum di lingkungan masyarakat Mahkamah
hukum yang berlaku dalam
Menanya Konstitusi RI, 2009
Tanya jawab tentang Pengertian,
kehidupan bermasyarakat
Referensi
cirri, dan macam-macam hukum dan bernegara
atau Internet
Mengeksplorasi Pengamatan, penilaian ini
sesuai materi
Berdiskusi secara kelompok tentang merupakan penilaian proses
pokok
pentingnya norma hukum dalam menilai perilaku dan sikap
kehidupan bermasyarakat, peserta didik dalam proses
berbangsa dan bernegara pembelajaran
Mengasosiasi
Menentukan posisi tentang
pelaksanaan kewajiban di
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 masyarakat
Menentukan posisi tentang
penegakkan hukum di
masyarakat
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi
secara kelompok tentang
pentingnya norma hukum dalan
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Melaporkan hasil
pengamatan perilaku teman
sejawat tentang pelaksanaan
kewajiban di masyarakat
Membiasakan
melaksanakan kewajiban dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Melaporkan hasil
pengamatan perilaku teman
sejawat tentang penegakkan
hukum di masyarakat
Membiasakan
menegakkan hukum dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
3.4 Memahami perbedaan Contoh, ciri-ciri, dan Mengamati Portofolio, penilaian ini 3 x 2 JP Buku
baik dan buruk dalam perbedaan bertutur kata, Mengamati film atau digunakan untuk menilai hasil Pelajaran PKn
bertutur kata, berperilaku dan bersikap gambar atau peristiwa tentang Kelas IX
pekerjaan baik individu
berperilaku, dan bersikap yang baik dan buruk dalam bertutur kata, berperilaku dan Film/Media
maupun kelompok tentang
kehidupan bermasyarakat, bersikap yang baik dan buruk cetak sesuai
sesuai dengan nilai-nilai contoh, ciri-ciri, dan
berbangsa dan bernegara dalam kehidupan bermasyarakat, materi pokok
Pancasila
7 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

4.4 Menyaji sikap, tutur
kata, dan perilaku yang
baik, sesuai dengan nilai
dan moral Pancasila dalam
pergaulan hidup sehari-hari
di masyarakat, bangsa dan
negara
4.7 Berinteraksi dengan
teman dan orang lain
berdasarkan prinsip
saling menghormati, dan
menghargai dalam
keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan
gender
8 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
berbangsa, dan bernegara perbedaan bertutur kata, Tim
Mengidentifikasi ciri-ciri berperilaku dan bersikap Penyusun,
bertutur kata, berperilaku dan yang baik dan buruk dalam Pendidikan
bersikap yang baik dan buruk Kesadaran
kehidupan bermasyarakat,
dalam kehidupan bermasyarakat, Berkonstitusi
berbangsa dan bernegara
berbangsa dan bernegara untuk SMP dan
Mengamati berbagai tutur Tes digunakan untuk
MTs. Jakarta :
kata, perilaku, dan sikap dalam menilai hasil belajar secara
Sekjen dan
kehidupan bermasyarakat, individu tentang Contoh, ciri-ciri,
Kepaniteraan
berbangsa, dan bernegara dan perbedaan bertutur kata,
Mahkamah
Menanya berperilaku dan bersikap yang
Konstitusi RI, 2009
Tanya jawab contoh, ciri-ciri, dan baik dan buruk dalam kehidupan
Lingkungan
perbedaan bertutur kata, bermasyarakat, berbangsa dan
masyarakat dan
berperilaku dan bersikap yang baik bernegara
sekolah
dan buruk dalam kehidupan Pengamatan, penilaian ini
Referensi
bermasyarakat, berbangsa dan merupakan penilaian proses
atau Internet
bernegara menilai perilaku dan sikap
sesuai materi
Mengeksperimen peserta didik dalam proses
pokok
Mensimulasikan sikap, pembelajaran
tutur kata, dan perilaku yang
baik di lingkungan masyarakat
Mensimulasikan sikap,
tutur kata, dan perilaku yang baik
di lingkungan bangsa dan
negara, seperti cara
mengemukakan pendapat di
muka umum
Mengasosiasi
Membandingkan sikap
tersebut dengan mengelompokan
yang baik dan buruk, akibat yang
ditimbulkan, sanksi
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 Menentukan posisi terkait
sikap dan tutur kata yang baik
dalam pergaulan di masyarakat
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
identifikasi
Mempresentasikan secara
kelompok
Membiasakan bersikap
dan ber tuturkata yang baik
sesuai dengan kandungan nilai
dan moral Pancasila dalam
pergaulan hidup sehari-hari
Menentukan posisi terkait
sikap, tutur kata, dan perilaku
yang baik dalam pergaulan di
lingkungan bangsa dan negara
Membiasakan bersikap,
bertuturkata, dan berperilaku
yang baik sesuai dengan
kandungan nilai dan moral
Pancasila dalam lingkungan
bangsa dan negara
3.5 Memahami masalah- Masalah-masalah yang Mengamati Portofolio, penilaian ini 3 x 2 JP Buku Pelajaran
masalah yang muncul muncul dalam keberagaman Mengamati kasus masalah- digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas IX
dalam keberagaman masyarakat masalah yang terjadi di pekerjaan baik individu Tim Penyusun,
lingkungan sekitar Pendidikan
masyarakat dan cara maupun kelompok tentang
Menelaah informasi dari berbagai Kesadaran
pemecahannya masalah-masalah yang
sumber dan mendiskusikan Berkonstitusi
tentang hakekat masalah yang muncul dalam keberagaman untuk SMP dan
4.5 Menalar penyelesaian disepakati masyarakat dan cara MTs. Jakarta :
masalah yang muncul dalam Menanya pemecahannya Sekjen dan
9 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 keberagaman masyarakat Tanya jawab tentang masalah- Tes digunakan untuk menilai Kepaniteraan
masalah yang muncul di lingkungan hasil belajar secara individu Mahkamah
sekitar tentang masalah-masalah Konstitusi RI,
Mengeksperimen 2009
Melakukan wawancara dan
yang muncul dalam
Lingkungan
pengumpulan data ke berbagai keberagaman masyarakat
masyarakat dan
nara sumber dan lembaga terkait dan cara pemecahannya sekolah
tentang upaya mengatasi Pengamatan, penilaian ini Referensi atau
masalah merupakan penilaian proses Internet sesuai
Mendiskusikan berbagai alternatif menilai perilaku dan sikap materi pokok
pemecahan masalah peserta didik dalam proses
Mengasosiasi pembelajaran
Menentukan satu atau lebih
alternatif pemecahan masalah
yang akan disusun sebagai
rencana tindakan.
Menganalisis hasil wawancara
dan pengumpulan data
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil diskusi dalam
kelas
Menyusun rencana tindakan
secara kelompok
Mempraktikan rencana tindakan
secara kelompok
Menganalisis dan mengevaluasi
pelaksanaan rencana tindakan
secara kelompok
Menyusun portofolio tentang
masalah yang dipilih secara
kreatif dan inovatif
Menyajikan portofolio di depan
kelas dan mempublikasikan
10 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 dalam majalah dinding dilandasi
sikap menghargai karya orang
lain
3.6 Memahami konteks Makna dalam perjuangan Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 3 x 2JP Buku Pelajaran
kesejarahan Negara mempertahankan NKRI Mengamati film/wacana dan untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas IX
Kesatuan Republik mengkaji dari berbagai sumber individu maupun kelompok Internet sesuai
informasi tentang sejarah tentang sejarah perjuangan materi pokok
Indonesia (NKRI)
perjuangan mempertahankan NKRI mempertahankan NKRI Film sesuai
Menanya Tes digunakan untuk menilai hasil materi pokok
4.6 Menyaji hasil telaah Tanya jawab tentang makna dalam belajar secara individu tentang Tim Penyusun,
dinamika penguatan perjuangan mempertahankan NKRI sejarah perjuangan Pendidikan
komitmen mempertahankan Mengeksperimen
mempertahankan NKRI Kesadaran
NKRI dalam konteks Mengkaji wacana atau berita
Pengamatan, penilaian ini Berkonstitusi
kesejarahan tentang arti penting
merupakan penilaian proses untuk SMP dan
mempertahankan NKRI
4.8 Menyaji bentuk-bentuk menilai perilaku dan sikap peserta MTs. Jakarta :
Melakukan pelacakan isu/kasus
partisipasi dan didik dalam proses pembelajaran Sekjen dan
(menyusun kliping) dinamika
tanggungjawab Kepaniteraan
mempertahankan NKRI yang
kewarganegaraan yang Mahkamah
sedang terjadi dalam kehidupan
mencerminkan komitmen Konstitusi RI,
bermasyarakat, berbangsa dan
terhadap keutuhan nasional 2009
bernegara
Referensi atau
Menanggapi isu publik tersebut
Mengasosiasi Internet sesuai
Menyimpulkan makna dan nilai- materi pokok
nilai yang terkandung dalam
perjuangan mempertahankan
NKRI
Menarik kesimpulan tentang arti
penting mempertahankan NKRI
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil secara
klasikal
11 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 Mempresentasikan gagasan
penguatan komitmen
mempertahankan NKRI

12 | Silabus SMP/MTs PPKn IX Puskurbuk, 8 10 Mei 2013