Untuk SMP/MTs Kelas VIIBaby Objek Wisata Habitat Tels Deserpst ‘Struktur Tes Deskripal Latinan Siswa Lampiran 1 Pokerjaan Rumah 1 Panta Kiayar Pactan menawarkan pesona alamnya yang eksotis, ‘dengan hamparan pasir puthnya yang membentang luas dipadukan dengan bebatuan karang mirip sphinx, karang bolong, seruling laut Serta air maneur alami yang muncul hingga setinggi 10 mete. 2. Olahraga selancar. 3. Kreativitas siswa (kebijaksanaan guru) » Untur Keboharaan dalam Tek Deskrips, Latinan Siswa sreativilassiswa (keb)aksanaan guru) Pekerjaan Rumah sreativitas siowa (kebjaksanaan gum) CContoh jawaban 2 3 4 5, Legenda Sangkuriang menjadi asal usul Gunung Tangkuban Perah. lou membotkan adik buku gambar. ‘Ayah baru pulang den kanfr, Kakak masuk universilas tornama mulai minggu depen, Dinar sangat pandai berpidato ‘Menentule Is Teles Deshripsi Latinan Siewa Pragrat 1 almat viama: Taman Min indonesia Indah (TMI) merupakan salah satu tempat wisala yang ada di indonesia, tepatnya di kota Jakarta Jenis paragraf: deduktt Paragrat 2 kalmat utama: Taman Mini indonesia Indah mom beroagai macam fasitas yang lengkap. ‘Jonis paragrat: doduktt Poragrat 3 Xalimat tama: Tempat visatainidbangun pada tahun 1972. Pembangunannya clprakasal oleh bu nogara saat it, yal Ibu Tien Soeharto. ‘Jenis paragrat- desksptiinaat Pokerjaan Rumah sreativitassiswa (kebijaksanaan guru) CContoh pertanyan: 1 2 3 Di mana leak Taman Miniindonesia Indah? Borapa luas Taman Mini indonesia Idan? ‘Apa soja fasilitas yang terdapat di ‘Taman Min Indonesia Indah? Kapan Taman Mini indonesia Indah ddivangun? ‘Siapa pemvakarsa berdiinya Taman Mini indonesia Indah? » Menyusun Tels Desist Latihan Siewa Lampiran 2 Pekerjaan Rumah Kreativitas siswa (kebjaksanaan guru) Aktivitas Siswa Kreativitas siswa (kebjaksanaan guru) Uji Kompetensi I La 4b Za Wb te 2054 8a ta td 3 6c 8d Re We 11 a Menggambarkan atau melukiskan sesuat, ». Penggambaran objek dlakukan selelas-jelasnya dengan melibatkan kesan ina, © Membuat pembaca atau pendengar merasakan sendi ‘atau mengalami sendiri objok yang digambarkan d. Menjelaskan ciri-ciri objek, ‘seperti warna, ukuran, bentuk ddankeadaan sual objek secara terperinc 2. Kreativitas siswa (kebljaksanaan gu) Contoh kalimat: ‘Arter di Tawangmangu termasuk ‘bjek wisata alam yang oksolis. Banyak wisatawan berkunjung ke tempat tersebut, 3. Frasa eksosentrk dan endoseniri 4. Candi Borobudur sebagai situs purbakala peninggalan kerajaan Buddha di ndonesia, 5. Kreatvias siswa (kebljaksanaan guy) Conteh jawaban Rujukan kata ni pada kalimat Cand! Initerotak oi Borobudr, Magotang, Jawa Tengah, Indonosia merujuk pada Cand Borobudur Remidi 4. Toks deskripsi adalah gamaran mengenal suatu hal yang dkiskan dengan kondisi atau keadaan yang ‘sedenamya bersi penggambaran sualu objek, tempat, alu peristwa fertentu sshingga seolah-olah dapat dirasakan, dilhat, dicium, dn cidengar oleh pembaca. 2. Bagian ini menjelaskan pengklasifikasian objek yang dideskripsikan. Pengklasitkasian dipaparkan atau djelaskan dengan rie! disetal gambaran yang jelas. Kreativtas siswa {kebljaksanaan guy) CContoh kalimat ‘8. Mia dan Mila belajar bersama di perpusiakaan sokolah »._ Sebenamya Dana pandal letapi dla kurang rain belajar. © Pantal Kula sangat indan, ‘sehingga banyak wisatawan yang Berkunjung ke sana. ‘Sebagai simpulan Yang ponting Jad Dengan demikian Incinya Pada dasamnya ‘Tentukan tema alau abjek yang akan dioahas, Tentukan tujuannya Kumpulkan data-data dan lakukan pengamatan langsung mengenal tema aau objek yang ‘akan dioahas 4d. Setelah data-data terkumpul akukan penyusunan data (menyusun kerangka karangan). 6. Uraikan kerangka karangan menjadi teks deskripsi yang cisesuaikan dengan tema yang ‘sudan ditentkan, Pengayaan 1 ‘Deskrpsl uum adalah bagian yang ‘menjelaskan tentang efisidentias objek yang ddeskripsikan Struklur teks "Wisala Sahar Lamongan” Deskrips! umum: paragrat 1 Deskrpsi bagian: paragrat 2 dan 3 Kreativtas siswa (kebijaksanaan uu) CContoh jawaban Rujukan kata: ni merujuk pada \Wisata Bahari Lamongan Konjungst: dan Imbuhan kata: toriotak, aibuka, Lunggulan, dan sebagainya Kelompok kata: perusahi ppatungan Paragral 1: WBL adalah tempat \wisata bahar diKecamatan Pacian, Kabupaten Lamongan, Jawa Timur Paragral 2: beberapa wahana Lungaulan tempat wisata WEL Paragrat 3: gambaran lotak WBL Kreatvitas siswa {kobljaksanaan guy)qieaby?) Pelajaran Berharga % Memahami Tek Cerita Imejinast ddan Uncur Pembentubnya Lathan Siswa 1. Legenda’ 2 a. Kelika Inaq Lembain asyik menumbuk padi, batu golog yang digunakan untuk Mendudukkan kedua anaknya ‘makin lama makin meninggi hingga mencapai awan. Hal ini menarik karena kejadian tersebut aneh dan tidak masuk aka b. nag Lembain berdoa agar dapat mengambil anaknya. la diver! Kekuatan gaib. Dengan sabukrya ia dapat memenggal btu golog menjadi tiga bagian Hal ini menarik karena Inaq Lembain dapat memenggal batu golog menjadi tiga bagian hanya dengan sabuknya, Sesuatu yang aneh dan tidak biasa tejadt ©. Kedua anak Inaq Lembain yang sudah terlopas dari atu {golog tidak jatuh Ke bum, tetapi Derubah menjadi dua ekor burung, yay burung kekuwo ddan burung kek. Ha ini menarik karena berubahnya kedua anak Inaq Lembain menjadi bburung kekuwo dan burung kek termasuk peristwa aaib yang tidak masuk aka Pekerjaan Rumah Lampiran 3 »_Struktur Tes Corita Imajinas| Lathan Siewa Strukturtoks sage “Caadara" Orientasi : paragrat 18.6. paragrat 3 Kompikasi :paragrat 4 s.. paragrat 7 Rosolusi -paragral 8s. paragrat 10 Koda paragrat 11 Pekerjaan Rumah Kreativitas ssw (kebjaksanaan guru) » Untur Keboher im Telt Sage/Mite Lathan Siswa Kreativitas sswa (kebjaksanaan guru) Pekerjaan Rumah kreativias siswa (kebjaksanaan guru) Contam kalimat 1. Sotiap upacara bendera dlakukan ppenghormatan teradap sang Saka Merah Putin 2. Saya menus surat untuk saudara i Bandung. 3. Andaikan saya lebih giat belajar, past nial ulangan saya bagus 4. Dikisahkan pada suatu hari yang ‘eran ada seeker kumbang beraian- jalan di aman, 5. Menjaga kebersihan tidak hanya tugas pemerintah, totapi juga kewajiban semua clemen rmasyarakat, 2 Menuasean Kembali Toes Sag Mite yang Dibaca Latihan Siswa kKreativias siswa (kebjaksanaan guru) Pekerjaan Rumah Kreativias ssw (kebjaksanaan guru) Menyusun Tels Mite Lathan Siswa Lampiran 4 Pekerjaan Rumah kreativiassiswa (kebjaksanaan guru) ‘Aktivitas Siswa reativias siswa (kebjaksanaan guru) Uji Kompetensi 644 7b 10a 1b a 6b 6&6 tha ihe 66d 95 12d ie Orientas,komplikasl, penyolesaian cian kod 2, a. Tandalkala,kalat,ataumakna kata yang salah b, Perbaiklah kata, Kalla, atau makna yang salah sesuai ‘dengan unsurkebahasaan yang sudan Anda pelajar €. Tuliskan ulang teks tersebut sehingga menial teks yang baik dan benar, 3, Kreativitas siswa, kebljaksanaan guru 4. Janganlah menyimpan dendam ikepada orang lain, Justra berbuat balklan kepada orang yang pemah enya kita 5. Kreativitas siswa (kebijeksanaan guru) Contoh jawaban: Yang disapu pasti kotoran ddan debu. sika kotoran dan debu itu terlalu lama dikampulkan di pojokan ruangan pasti menjadkan malas, sehingga tidak bisa melakukan sesuatu hal yang bisa menguntungkan. Misalnya, gara: gara kamar kotor bisa membuat alas bolajar, akhinya rezeki balk Lntuk dapat nila bagus terhambat, Remiai 1. Komplicasi merupakan bagian yang rmenyajkan muncuinya masalah dan engembangan certa, Pada bagian Inimulal munculmasalah Koni dan selanjtnya masalaivkonfiktersebut berkembang. 2, Tema, lata, tokoh dan penokohan, alu, dan amanat 3, a. Berbentuk prosa, . Centanya berhubungan dengan sejarah € Isinya mencertakan keberanian kepanlawanan, kesaktian, dan keajaiban seseorang, 4, Kroativtas siswa, kebjaksanaan guru 5. Orang Jawa bukan saja telah mengambil mite-mite dari India, melainkan juga telah mengadopsi dewa-dewa Hindu sebagai dewa ‘awa. Pengayaan 1. Kreativitas siswa (kebijaksanaan guru) 2, Kreativitas siswa (kebijeksanaan guru) Contoh kata kerja: mencari temukanlah, menemukan, dan sebagainya 3. Diam sama sokall (tidak berkata sepatah kata pun), 4. Kreativtas siswa (kebijaksanaan guy) 5, Tokoh cotta 6. a, Temamerupakan gagasan yang mendasari terciptanya suatu cera atau naras. b. Tokoh merupakan hal yang ‘merjati pusat cerita dan yang rmenentukan keberadaan unsut teks narasi yang iin fc. Latar suatu teks berkaitan Gongan tempat, waktu, dan suasana terjadinya ceria, 4. Alur merupakan rangkaian poristiva dalam suatu teks 7.8. Betis kisah atau cerita tentang povistiva atau Kejadian, bb Memilik unsurtokoh,peristiva, can wakt ©. Dapat bersifat Msi maupun ont, 4, Bertujuan menciptakan kesan atau pengalaman kepada Pembacanya, 8. Kreativitas siewa, Kebjaksanaan guru 9. Koda merupakan bagian terakhir ar struktrtoks corita imajinas 10. Mongambilkan, membawakan mmenuliskan, menyebarkan/ ( — | oo PfadUlanganklengahisemestednn 1 Remidi Klimaks (puncak ketegangan), ta 7b 13a 19a 2b 1. & Menggambarkan atau yaitu tokoh utama mengalam 2b Ba the 20 2d melukiskan sesuaty, konflic (uncak ketegangan). 3d 9% 18d 2b 2rd ». Penggambaran objekdiakukan —d._Antiklimaks.(ketegangan 4c 10a 16d 2a 2d sejelas-jelasnya dengan menurun), yaitu kentlik yang Sd tb We Me we meliatian kesan ina, dlinadapi tokoh utama mula 6 > 2d 1a 2% 36 © Membuat pembaca atau menurun, i pendengar merasakan send. Peleraian atau penyelesaian, 1 Profiksawalan inkssisipan, sufi! ‘atau mengalami senciri objok yaitu konfik yang dnadapitokoh akniran, dan konfiks/gabungan yang digambarkan tama selesai ‘awaian dan akhiran 4. Menjelaskan ciriciri objek, 5. Kreativitas siswa (kebijaksanaan 2. = Ayah sudah mengingatkan hal seperti wama, ukuran, bentuk, guru) itu. (nd kalimat) dankeadsan sualucbjcksecara Pengayaan + Ketika akan berangkat ke terperinct 41. Deskripsiimajinatt Bandung. (anak kama) 2. = wisata alam 2. Disamping ity sorta 3. Kroatvilas siswa (kebijaksanaan— -_airtorun 3. Kreativilas siswa (kebljaksanaan gu) 3. Dongeng jenaka guy) 4. Fabel, legends, sage, mite, epos, 4. Tahapan alur dalam teks cerita 4. Kata baku: kati, Sabtu dan dongeng jenaka imajinasi sebagai berkut Kata tidak baku: 5. Bagian yang menyajkan masalah a Perkenalan, yaitu - akip—aklf alaukonfik yang munculdalam certs memperkenalkantokoh wiama, = mesjd» masjid mulai dtemokan peryelesaiannya. —».Penampilan masalah, yaitu Jumvat > Jumat fokoh utara mulaimenghadapi 5. Kreativlas siswa {kebljaksanaan masala guy) Kuliner Khas Daerah > Memaham! It dan Struktur Teks 2. Carlah pekerjaan apa saja! ‘Aktivitas Siswa rosedur tentang Cera Membuet 3. Tolong krimkan surat ini Kegialan siswa (kebjaksanaan guru) Kuliner Daerah 4 Jangan maraht Uji Kompetensi Latinan Siswa 5. Rebustah singkong sampaisetengah 1. Teks di alas dapat dikategorkan __-malang, kemudian ssihkan! Lb 4d 7b Wa te sebagai teks prosedur Karena» Membuat Ringkasan Isl Teks 2 a 5c 8 a 1b 4b bers langkah-iangkah pengerjaan foredur tentang Cara Mombuct 3d 6 a 9c 126 15.8 mombuat suatu masakan Mesaivan Kes Daerah 4 2. Struktur teks Latinan Siewa 1. Kreativtas siswa, kebljaksanaan “Tuer: porageat 4 Kreaivitas siswa (kebjaksanaan guru) guna Langkalvlangkah: paragraf2besera Pekerjaan Rumah 2. a Membaca secara keseluruhan uraiannya 4. Tour dai bobek polar si toks prosedur 3. Kroalivlas siswa (kebljaksanaan 2. Protein, asam amino, lemak, seria _&.-Menemukan ide pokak a stlap ‘gurs) beberapa mineral dan vitamin bagiannya, Pekerjaan Rumah 3. Dengan ara merendam telurbebek _¢._Mendata ide pokok yang telah sreativias siswa (kebijaksanaan guru) alauayam di dalam wadah bers aie dlitemakan, D> Unsur Kebaharaan dalam Tees dan leur yang tenggelamiah yang d._‘Menyusun ide pokok menjad Prosedur tentang Cara Membuet _erkualitas bagus Karena banyak paragrat dengan memoerkan Maraivan Khas Daerah mengandung manfaat untuk tubuh tampanan kalimat atau frasa Latinan Siewa ita sehingga paragrat yang dibuat Kreativtas siowa (kebijaksanaan guru) 4. Karena agar tampilan telur asin menjadi lengkap. Dalam CContoh jawaban: nantinya benar-benar bersih dan menyusun ide pokok tersebut, ‘Antonin: dingin >< panas tigak ada borcak-borcak kotor di pethatikan pula stukturtoksnya ‘Sinonim: hangat = suam ccangkang tolumya, (tuuan dan tangkah-langkah). Keta blangan: iga but adas 5. Member rasa asin pada telur dan @,Ceritakan hasil ringkasannya ci Kalmat imperati: Rebus air bersama sebagai pengawet alam agar eur cdopan kelas, ula pas, jane, daun pandan,adas, dan _tahan feb ama, 3. Karena dengan adanya teks kayu manis hingga mendicit » MenulisTeks Prosedurtentang Cara prosedur, Kasialan yang diakukan Pekerjaan Rumah Membuct Masalan Khas Daerah ‘akan terarah dan berjalan dengan sreativias siowa (kebijaksanaan guru) Latihan Siswa lancar CContoh kalimat Krealivitas siwa (kebjaksanaan guru) 4. Karena pola penulisan teks prosedue 1. Borliourlah sekal-kali di rumah Pekerjaan Rumah adalah langkah awal menjad amit Kreativitas siswa (kebjaksanaan gua) __penentu langkah berkutnya, Jad, @polanya dari awal sampai akhit 4. Kalimat perintah berintonasi nak di 2. Kreativitas siswa (kebijaksanaan\\ harus runtut. Jika tidak, maka wal dan menurun dl ahi. guru) embaca akan kebingungan dalam 5. Bahasa harus lugas dan mudsh 3. Mendaftar sekolah, membuat ‘membaca prosedurtersebut sipaham’ oleh pemoaca, makaran, membuat SiM, dan lain 5. Unitan prosedur: a-c-d-b Pengayaan lain Remidi 1. Perbedaan teks prosedur dan teks 4, irl utama teks prosedur adalah 4. Teks yang bers tyjuan danlangkah- —deskipsi dapat alinat dar suktur- _memiiki cara atau langkaniangkah Jangkah yang harus likutl agar —_struktur pembangun teksnya. D| yang urutannya tidak berubah, suatukegialan ataupekoriaandapat__samping ilu, toks prosedur berisi 5. Kreativtas siswa (kebijaksanaan dilakuken tahapahap dalam metakukan suatu guru) 2, Kreativitas siswa, keblaksanaan _kegiatanalau pekeraan, sedangkan guru teks doskripsi berisi gambaran 3, Fungsi teks prosedur adalah tentang suatu objek yang diuraikan member petunjuk cara melakukan _secara eis dan terpernc. sesuatu melalui rangkaian tndakan an langkah, Game aby4) Buku Pengetahuan % Memahami dan Menganclisis Ii Membuat Simpulan Ist Teks I am Struletur Teks Laperan Hasil Buku 1. Semua yang ada d) dunia ini (Obtervasi Buleu Pengetchuen Pengetahuan ‘memeriukan energ. Latihan Siswa Lathan Siswa 2. Selurunjumlah orang atau penduduk Strukturtoks Kresttas siswa (kebjaksanaan guru) i suatu daerah, Detinisi umum: parageat 4 Pekerjaan Rumah 3. Kreativitas siswa (kebljaksanaan Doskripsi bagian: paragraf 2dan 3. dan, atau, dan gu) Deskripsi manfaat: paragral 4 2 jika 4. Kalimat (1) Pekerjaan Rumah 3. juga 5. Deskripsi manfaat 1. Budi Daya Ikan Lele di Kolam 4, dan, tetap! Remidi Terpal Menyasun Teks La 1. Faktafakta yang dibuktkan secara 2, Lele clcitrakan sebagai kan yang” Obtervasi Bub Pengetahuan imiah higup di lahan kotor dan torcomar, Latihan Siswa 2. a. Definisi umum, berist tentang Serta merupakan makanan Krealvitassiswa (keblaksanaan guru) pengerian atau konsep dasar rmasyarakat kelas bawah Pekerjaan Rumah ari apa yang dobservasi atau 3, Ikan lele dapat hidup ci berbagai_Beragam permainan sangat baik topik yang diangkat lingkungan arrtawar,‘ahan penyakt, untuk otak, tetapi permainan yang. _Deskripsi agian. bers bagian dan memakan apa saja, seria molibatkan pemecanan masalah bagian yang lebih detail tentang ‘mudah ibudidayakan dengan biaya adalah aktvias yang paling baik untuk konsep atau isi dari topik yang Produks! yang murah perkembangan otak. Masalah-masalah Sijackanlaporan 4, Kolam torpal dapat diterapkan yang harus dipecahkan sebalknya _-.-Deskripsi manfaat, beris| (cibangun) di berbaga tempat, memenuhi syarat-eyarat, dh antaranya rmanfaat dari objek observasi tidak harus di lahan yang ideal baru, menantang, tidak mengancam, atau manfaat yang bisa ciambi sebagaimana pembangunan kolam dan merangsang emasi {ari proses observasi yang onvensional, Selain itu, Kolam Apa yang sering kta sebut sebagai sudah dlakukan, torpal mudah dibersinkan dan “makna yang mendalam” sebenarnya 3. Kata berimbunan, Kelompok kata, cipindahkan, terial karena se-selsemakinterhubung _-Konjungs, seria kata kaian dan kata 5, Penebaranbenih dapataltingkatkan dan menemukan celah oaru ke se- _populer. epadalannya,kelangsungan hidup el lain. Semakin banyak cara kila 4 &. Harus mengandung fata lela lebih tinggi, periumbuhan lele mempelajari sesuatu calam beragam _.Bersifatobeki. pat dipacu, isle hasil panen tidak onteks dengan Kepandaian berbeda, ©. -‘Harus difulis sempurna dan berbau lumpur, serta pembuatan melalui rangsangan emosi dengan lengkap. dan pemeliaraan lele lebin mudah bantuan beragam media, maka semakin. 6. Tidak memasukkan hal-hal yang fan murah, baik. Pengalaman yang luas akan menyimpang, mengandung » membantu kita mengingat kembal apa prasangka, atau peminakan yang telah kita polajan secara lebih __@._‘Disajkan secara menark, balk mudah 6! masa yang akan datang, dalam hal tata bahasa yang Latihan Siswa Aktivitas Siswa jslas,'siyang berbobot, maupun Kreatvitas siswa (kebjaksanaan guru) Kegiatan siswa (kebjaksanaan guru) Susunan yang logs Pokerjaan Rumah Uj Kompetensi 5. Penggunaan ejaan dan tanda Kreatvias siswa (kebjaksanaan guru) 1 aca, 1d 4a Te We te 2a5b 8a td tha Be 66 9b 2b 15D1 Biogas adalah gas yang dapat dihasilkan dari fermentasi feses {kotoran) temak, misalnya, sap) korbau, kambing,ayam, daniaindain dalam suatu ruangan yang disebut ‘igester”. Komponen-komponen, biogas adalah gas metana, karbo cloksia nitrogen, hicrogen, karbor monoksida, dan oksigen Prinsip kerja pembentukan biogas. Kreatvitas siswa (kebljaksanaa ur) CContohjawaban Kata kajian: fermentas! Kata populer:kotoran temnak 4 5 Kreativtas siswa (kebljaksanaan guy) Kreativtes siswa (kebijaksanaan guy) Contoh Kalimat: Karena kurang berhati-hati, Sika jatun dar sepeda o——o f@istifanU anganisemesteaQo——o 1 ia ba 18d © 2 9b tee b 3c 1a ia Ma he 4a td We 2b 324 5 6 a 19a 2b 36 6a 13d 20 Ib sad Te the 2a 2a 35.0 u. 4. -Keadaan aval musim dingin, 2. Kroativilas siswa (kebijaksanaan ur) CContoh kaimat: Bukalah pint itut 3. Lutung Kasarung 4 Unutan kalimat: 2-1-2446 5 Deskripsi mantaat Remidi 41. Orientas, kompikas,resolusi, dan kode. 2. Kreatvitas siswa (kebijaksanaan ea guru) 3 4 Kreativtas siswa (kebijaksanaat guru) Buku Suvenirdar Handukmengulas Deberapa petunjuk mengubal handuk menjacl suvenir cant da menark 5. = souvenir —+ swvenie 2 Sekedor — sekadar Pengayaan 1. Kreatvitas siswa (kebljaksanaa gun) 2, Kreativitas siswa (kebijaksans guru) eB Kreatvitas siswa (kebljaksanaa gun) ireatvitas siswa (kebijaksanaat guru) Kreativtas siswa (kobljaksan: gun) fh 6. Deskripsi keindahan dan kondis di sekitar Gunung Tangkuban Pera a. Perkenalan . Penampilan masalah .Klimaks .Antiimaks fe. Peleraian Narasisugestf mengisahkan suatu hhasiiokaan, khayalanataumapnas ppongarang schingga bersiat Fit Deskrpsi spasial Pendudik Desa Sendang yang takut keluar rumah Karena sedang lerjad ‘gencatan serjatao> SE np Qo——$o Lampiran 4 ‘Struktur Teks Deskripsi Keterangan dul PPantai Kayar Pacitan, Wisata Pantal dengan Panorama Alamnya yang Eksots Deskrips} umum paragrat# Deskripsl bagian paragrat2 sampal dengan paragral 4 Lampiran 2 Pantal Galekambang, Menikmati Senja di Pura Amerta Jat Kawasan objek wisata Pantal Balekambang mendapatkan Kunjungan cukup banyak ai saat lburan | 3 sekolah seta perayaan atau hari besar agama Hindu karena terdapatnya sebuah pura yang terletak i sebuah pulau batu keel, sekitar 100 meter dai bibl panta ‘Selan bersantal dl pasir putinya, dl pantal yang dangkaliniAnda juga dapat berenang atau hanya | 4 bermain-main di perarannya. Aan teapi pia berhat-hat jangan sampai berenang melewal batas aman yang dandai dengan bendera merah. Pantai Galekambang terkenal karena pusaran anus bawannya. Kegialan lain yang lak boleh diewalkan adalah menantixan matahar enggelam, lala ‘mengabacikan suet keindahan pura Hindu yang bentuknya berbeda dar pura di Bal, namunsekilas lebih mirp dengan candicandi Kuno dl Jawa Timur PPantal Balokambang adalah sebuah parial dl pesisi selatan provinsl Jawa Timur yang teretak dh 7 Kabupaten Malang, Kurang abn 20 kiometr sabelah seat kota Kepanjen, atau 45 kilometer sebelah Selatan Kota Malang, Partai Balekamoang marupakan salah satu objekwisata pantal ci Kabupaten Malang yang sudah memilik akses jalan, selain Pantai Ngiyep dan pantai sokalgus kampung nelayan sendang biu. Balekambang mempuryai garis pantal separjang hampir 2 kilometer, dan trai dari pasir yang berwama puth dan cokelatterang, ‘Sepert halnya pantal pesisr selatan Pulau Jawa, Pantal Balekambang mem arvslautyang devas | 2 serta ombak yang cukup besa, kurangnya fasilias umum, lrmasuk akses jalan yang beraspalnamun rusak oi beberapa tempat, dak adanya alan lstrk dan air bersin, membual pana in’ dak begity ‘mendapat banyak kunlungan secara rin Untuk monikmati suguhan wisata budaya atau rolig, datangiah Ke pantal ini tiga hari menjolang [5 Perayaan Nyoo). Pada hal tersebut akan diadakan upacara Jalan Diphuja dl Pura Amerta Jat, yaity Upacara pembersinan air yang merupakan rangkaian perayaan Nyepi. Pada ual tersebut, akan ada Upacara melarung sesajen ke laut sebagai persembahan rasa syukur kepada Tunan dan sokaigus memhonkan keselamatan untuk masa yang akan datang Lampiran 3 Unsur Conta Ponjolasan 1. [Tema Kelalaian orang tua Kopada anak. 2.__| Tokoh dan perwatakan '2._ nag Lembain: poker Keras toll lalal Kopada anak mag Lembain: pekera keras Dua anak inaq Lembain dan Amag Lembain: penurut 3 [later ‘2 Latar tempat Di daerah Padamara, dekat Sungai Sawing be. Latar waktu: pada zaman dahulu, pada suatu har ._Latar suasana: mengharukan [Aur Malu ‘Amanat ‘Sesibuk apa pun, hendakrya orang iva hans tetap memerhatikan skap dan | perbuatan anaknya agar tdak tea hal-hal yang tidak dinginkan,(Comet ‘Kupu-kupu yang Berhati Mulia Keaton Boko berada dalam Kekuasaan Kerajaan Pengging yang dlperiniah oleh seorang rala yang begitu kejam, berwujud raksasa besar. yang senang makan daging manusia, yaitu Prabu Boko, Prabu Boko yang memilki seorang puti yang sangat cantik jlta bagakan Bidadari, nararya Putri Roro Jonggrang, Solan itu, Prabu Boko juga memlki seorang path bernama Patih Gupolo. Dengan patihnya itu ia ingin tenguasai Kran Prgging dengan mengunputan gala lantan ea mengurpan pte pra dan melatihnya, Zaman dahulu,tedapat dvs kerajaan Hindu di daerah Prambanan yaitu Kerajaan Pengging dan Keraton Boko. Di Kerajaan Pengging dipimpin oleh seorang esa yang sangat blaksena bernama Prabu Damar Moyo, kerajaan ity sangat subue dan juga makmur. Prabu Damar Moyo memnilikl seorang putra lakilaki beams Raden Bandung Bondowoso. Setelahnya keluatan mereka dap untuk melawan Kerajaan Pengging, beranglalah mereka semua untuk memberontak, Dan terjacilsh di sana perang antara prune Kerajaan Pengging den Kersian Boko, Raden Bandungpun sap untuk merbuatsumur tu, hingga akairayala telah menyeleralkanaya Gan separa ‘memanggil Puri Roro Jonggrag untuk meinatnya, Keka it Puri Roro Jonggrang memeritahkan kepada Roden Bandung untuk masuk ke dalem sumr ft. Ketika aden sudah a dalam, Pui Roro memerintahian ‘kepada Path Gupolo untuk menimburmya dengan batu, Maka di sana tetimbunlah Raden Bandung dengan ‘atu, Putri Rora Jonggrang mengenggep kalau raden sudah mati padahal Raden Bandung berremedt di bawah sane untuk bia keluae hingga akhiraya ia keluae dengan Selamat Dari peperargan itu banyak prajurt yang merjadi korban,rakyat yang kelaparan dan juga miskin. Karena Prabu Damar Moyo mengetahu! banyak prajurt yang bejtunan. la pun mengutus anaknya Raden Bandung Bondowoso untuk melawan Prabu Boko, Prabu Boko pun kalah oleh Raden Bandung, dan ket Prabu Boko alah Patih Gupoo lar dan Raden Bandung mengelarnyahingga ke Keraton Boko, Ketika Path Gupolo sampai ei keraton, a menceritakan kepada Putri Rora Jongrang kalau Syahnve telah terbunuh di medan perang oleh Raden Bandung Bondoworo. Roro Jonggrangpun mera sedih dan meant Ketika Raden Bandung sarmpal dl Keraton a ferjut relinatPuter Raro Jongarang yang sangat beg cant, dan le pun ingln merpersuntingnya sebagal stra. Namun sayang, Put Roro Jonggrang menolsk pinangannya fu karena Raden Bandung telah membunuh ayahnya, Namun, ia akhienya mau dipersunting dengan memiliki siasat dan dua permintaan. Permintaan pertama, ia ingin elbuatean sumurJalatunda dan 1000 candi yang harusdibuat hanya dalam sat malam saa, ‘Make keanehan pun terjadh, hinge Putt Ror Jonggrang berubah menjadi area patung bat, Hingge sekarang arca patung Roro Jonggrang aca di Canci Prambanan dan raden pun mengutuk para wanta itu menjadi perawan tua karena cudah membantu Putri Roro Jonggrang. Karena mendengarsuoraayary dan jage tumukan pach, para jin pun bethent Karena mereka mengonaap bar sudah pag. Para jn datang kepada Raden Bandung dan bilang kalau mereka tidak bia membuatkannya lag Raden Bancung merara belum agi hinggeakhimya a memanggl Put Roro Jonggrang untuk menghitung can cand! tu dan terata emuarya hanye 999 toggal 1 yang beam, Setelah iu, langsunglah Roro Jonggrang menagih permintaanaya yang Kedva yaitu untuk membuat 1000 candi dalam satu malam. Hingga Raden pergh dan membuat candl-cancl itu bersama teman-teman jinn. [Namun, Roro Jonggrang ingin menggagalianaya dengan memerintshkan para wanita untuk menumisuk dan juga membakarjerami sehingga menjac tert terang dan menganggap bahwa itu petanda sudah pagi dan Suara ayam pun berkokok secara bergantian, oro Jongarang tidsk mau dipersunting oleh Raden Bandung Bondoworo. Karena meraia rudah dilipa dan dipermainean, Raden Bandung sangat murka dan mengutuk Roro Jonggrang. “Hat Roro Jonggrang karena candinya kurang satu, dan genapnya seribu engkaulah orangnya.” ucap aden Bandung Bondowoso, Setelah tu fa langsung menemal Roro Jonggrang dengan penuh kemarahan karena alah menimbunnya [Namun, kerarahannya fu eda karena melinat kecantikan Putri Roro Jonggrang