RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA LAB SCHOOL JAKARTA

Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X Peminatan /I
Materi Pokok : Pengertian Sumber Sejarah
Jenis dan kedudukan Sumber dalam
Ilmu Sjearah
Alokasi waktu : 2 X 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

B. Kompetensi Dasar :

3.6. Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber Sejarah

4.6. Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian
sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.

C. Indikator
 3.6.1. Menjelaskan pengertian sumber sejarah
3.6.2. Mengklasifikasikan jenis-jenis Sumber Sejarah
3.6.3. Menganalisis kedudukan sumber dalam Ilmu sejarah
4.6.1. Menuliskan hasil analisis dalam bentuk Karangan tentang jenis sumber, peran sumber dan
keterkaitannya dengan kejadian sejarah
4.6.2. Mempersentasikan hasil Karangan analisis mengenai jenis sumber, peran sumber dan
keterkaitannya dengan kejadian sejarah
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengkuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu:
3.6.3.1. Menjelaskan Pengertian sumber Sejarah
3.6.3.2. Mengklasifikasikan jenis-jenis sumber sejarah
3.6.3.3. Menganalisis kedudukan Sumber dalam Ilmu Sjearah
4.6.2.1. Membuat tulisan analisis mengenai jenis sumber, peran sumber kaitannya dengan kejadian
sejarah
4.6.2.2. Mempersentasikan hasil tulisan mengenai jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya
dengan kejadian sejarah
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Sumber Sejarah
2. Jenis-jenis Sumber Sejarah
3. Kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan :Pendekatan Scientific Learning
Model pembelajaran :Picture and picture,
Metode : Diskusi dan ceramah, tanya Jawab

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 No Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
1) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif
untuk proses Pembelajaran (kerapian dan
kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan
2) Salah satu siswa di tunjuk untuk
memimpin doa sebelum memulai
pelajaran
Kegiatan 3) Guru Memberikan motivasi sebelum
1. 5 menit
Pendahuluan memulai pembelajaran
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5) Guru memberi pertanyaan Apa yang di
maksud dengan Sumber Sejarah ? dan
Mengapa sumber sejarah itu penting
dalam penulisan sejarah ?
6) Guru menyampaikan metode
Pembelajaran

Mengamati

1) Guru menyajikan materi pelajaran

2) Siswa di perlihatkan/di tunjukan Gambar
gambar terkait dengan sumber-sumber
sejarah
Menanya
3) Siswa menganalisa gambar-gambar yang
di tampilkan kemudian menanya dan
berdiskusi dengan teman sebangku untuk
2. Kegiatan Inti mendapatkan klarifikasi dan pendalaman 80 Menit
tentang bentuk dan jenis sumber sejarah
dari gambar yang telah di tampilkan

Mengeksplorasikan
4) Siswa yang telah mengerti menjelaskan
kepada siswa yang lain yang belum
mengerti
Mengasosiasikan
5) Siswa di tunjuk secara bergantian untuk
memasang/mengurutkan gambar-gambar
 menjadi urutan yang logis sesuai dengan
klasifikasian jenis dan bentuk sumber
sejarah
Mengomunikasikan
6) Siswa di minta untuk memberikan
alasan/dasar pemikiran urutan gambar
tersebut.
7) Siswa diberi tugas untuk menuliskan hasil
analisis mengenai Peranan Sumber
sejarah dalam Ilmu Sejarah
8) Hasil tulisan tersebut di minta untuk
mempersentasikan hasil tulisan tersebut
di depan kelas
1) Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan materi pembelajaran
2) Guru merefleksi kesimpulan yang di
sampaikan oleh Siswa
3) Peserta didik di harapkan
mengintegrasikan karakter bangsa dalam
3. Kegiatan penutup artian bahwa siswa mampu memahami 5 Menit
nilai-nilai yang bisa di peroleh terkait
dengan materi yang telah di pelajari
4) Guru menyampaikan materi yang akan di
pelajari pada pertemuan selanjutnya dan
di harapakn siswa mempelajarinya di
rumah

H. Media/Alat/Sumber Belajar

Media/Alat/Sumber Belajar

Media - Berbagai gambar yang termasuk

sumber sejarah
- Peta Konsep
- Power Point
Alat - LCD
Sumber Belajar - Modul Sejarah Kelas X Peminatan
- LKS
- Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X.
- Pengantar Ilmu Sejarah (Kunto wijoyo
- Metode penelitian Sejarah
 - Mempelajari Sejarah Secara Efektif.(
Hariyono. 1995)
-

I. Penilaian
Soal Essay

No Soal Jawaban Skor Ket.

1. Jelaskan pengertian seluruh informasi (Informasi
Sumber Sejarah ? tersebut dapat berupa tulisan, lisan
dan atau pun melalui hasil
peninggalan ) yang dapat dijadikan 3
sebagai dasar untuk merekonstruksi
atau menyusun kembali peristiwa
masa lalu.
2. Jelaskan 3 jenis Menurut sumbernya
sumber sejarah di 1. Sumber tertulis
tinjau menurut adalah keterangan tentang
Sumbernya peristiwa masa lalu yang
disampaikan secara tertulis dengan
mengguakan media tulis sepeti batu
dan kertas. Sumber terulis dengan
menggunakan batu disebut prasasti
2. Sumber Lisan
Adalah keterangan yang di peroleh
9
melalui wawancara
3. Sumber Benda
disebut juga sebagai sumber
corporal , yaitu sumber sejarah
yang diperoleh dari peninggalan
benda-benda kebudayaan,
misalnya, alat-alat atau benda
budaya, seperti kapak, gerabah,
perhiasan, manik-manik, candi,
dan patung
3. Jelaskan 2 pembagian 1. Sumber Primer
Sumber sejarah Sumber primer disebut juga sumber
menurut Sifatnya ? utama atau sumber asli. Contoh
6
sumber primer tertulis adalah arsip-
arsip
2. Sumber Sekunder
 Sumber sekunder disebut
juga dengan sumber kedua. Contoh
sumber sekunder tertulis adalah
surat kabar sumber yang ditulis oleh
sejarawan berdasarkan sumber
primer atau sumber yang bukan
merupakan kesaksian langsung
pada periode sejarah yang diteliti
oleh sejarawan

4. Mengapa keberadaan Pengunaan data atau sumber dalam

data atau sumber belajar sejarah menjadi sangat
sangat penting penting karena sejarah 4
dalampenulisan merekonstruksi peristiwa yang
sejarah ? benar-bear terjadi pada masa lalu
5. Jelaskan perbedaan Pelaku sejarah adalah orang yang
antara pelaku dan secara langsung terlibat dalam
saksi dalam sumber peristiwa sejarah. Sedangkan saksi
4
sejarah! adalah orang yang mengetahui
suatu peristiwa sejarah, tetapi tidak
terlibat secara langsung.
Pedoman penskoran

Nilai :

2. Penilain Portofolio
Membuat tulisan/Karangan

Buatlah Tulisan/Karangan dalam bentuk analisis mengenai jenis sumber, peran sumber dan
keterkaitannya dengan kejadian sejarah.

Rubrik Penilaian tullisan/Karangan

Nama siswa : .......................................................

Tanggal/Bulan/Tahun : .......................................................
Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN
 Kompetensi Dasar :
3.6. Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber Sejarah
3.7. Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian
sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi
Aspek yang dinilai Deskripsi Nilai Nilai ket
Kualitatif Kuantitatif

Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi

karangan
Isi Kesesuaian antara judul dengan
isi dan materi. Menguraikan
hasil karangan dengan tepat.
Penutup Memberikan kesimpulan
karangan
Struktur/logika Penggambaran dengan jelas
penulisan metode yang dipakai dalam
karangan
Orisinalitas Karangan merupakan hasil
karangan sendiri
Penyajian, bahasan Bahasa yang digunakan sesuai
dan bahasa EYD dan komunikatif
Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
40-59 Kurang cukup 1

Rubrik peniliaan Psikomotorik

Hasil
Area pengamatan Catatan
1 2 3 4
Pendahuluan

Tertib dalam kelas

Memiliki kesiapan dalam belajar

Membawa alat tulis -menulis

Membawa buku pelajaran yang diwajibkan sekolah

Kegiatan Belajar

Menyimak materi Pelajaran dengan baik

 Mengajukan pertanyaan terhadap materi pelajaran

Keseriusan dalam mengikuti pelajaran

Mampu mengajukan pendapat

Mampu bekerjasama dalam kelompok belajar

Menjaga ketertiban dan kenyamanan dalam
kegiatan belajar

Finishing/Penutup

Menyelesaikan setiap tugas yang diberikan.

Mengumpulkan tugas-tugas/Work Sheet.

Merapikan media atau alat pembelajaran

Catatan
4 = Semua kriteria terpenuhi
3 = ada 3 kriteria terpenuhi
2 = ada 2 kriteria terpenuhi
1 = ada 1 kriteria terpenuhi

Rubrik Penilaian Afektif

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber Sejarah

Kelas/Semester :
Nama Siswa :

Kriteria Penilaian
Hasil
Observas Sanga
No Aspek Afektif Indikator Sangat
i Baik Cukup Kuran t
Baik
() (4) (3) g (2) Kuran
(5)
g (1)
Mengucapkan salam
dan menyapa
siswa/guru dengan
1 Menghormati cara yang santun bila
bertemu
Menghargai pendapat
siswa lain
 Memberikan
kesempatan kepada
siswa lain
Mampu menerima
guru/siswa apa adanya
Membantu siswa
lainnya yang
membutuhkan
Mampu berkomunikasi
dengan dengan baik
Rela berkorban untuk
kepentingan orang
lain/siswa lainnya.
2 Persahabatan Memberikan
dukungan/support
yang lebih dalam
setiap kegiatan
kelompok
Mampu menempatkan
kepentingan umum
diatas kepentingan
pribadi
Mampu menerima
siswa lainnya apa
adanya
Bersikap terbuka (open
minded)
Menghargai
perbedaan diantara
3 Toleransi siswa lainnya.
Menghindari
diskriminasi/Intimidasi
dan kekerasan lainnya.
Menghindari
pertentangan
/persaingan kelompok
yang memicu konflik.
Mampu melaksanakan
tata tertib / kontrak
belajar selama
pembelajaran
Mematuhi perannya
sebagai pelajar/siswa
Mampu menjaga
4 Komitmen
eksistensi/posisinya
dalam
Lingkungannya
disekolah
Membangun kerja
sama dan menjaga
nama baik komunitas
 Amanah dalam
mengerjakan tugas
dan pekerjaan rumah
yang diberikan guru.
5 Jujur Berani mengakui
kesalahan.
Bertindak/berperilaku
dengan
jujur/Menghindari
tindakan berpura-pura
jika berhadapan
dengan guru
Menghindari berkata
bohong terhadap
guru/siswa
Mengkomunikasikan
maksud/gagasan
secara terbuka
6 Tanggung jawab Mengerjakan
tugas/pekerjaan
rumah dengan ikhlas
tanpa merasa
terpaksa.
Mampu membuat
keputusan
/menyelesaikan
masalah
Menunjukkan
antusiasme dan
semangat dalam
proses pembelajaran
Menghindari sikap
acuh tak acuh
terhadap setipa tugas
yang diberikan.
Mampu menerima
hasil/evaluasi
pembelajaran yang
diperoleh dengan
dengan penuh
tanggung jawab
7 Progresif/berorie Memiliki rasa ingin
ntasi peningkatan tahu terhadap hal-hal
kualitas yang baru
Mampu proaktif dalam
proses pembelajaran
Mampu
mengembangkan diri
dan kreatifitas
Berupaya untuk belajar
secara
 otodidak/belajar tanpa
dirahkan
Mampu berpikir positif
secara sadar.
8 Disiplin Tepat waktu dalam
mengikuti kegiatan
belajar
Tepat waktu dalam
penyelesaian/pengum
pulan tugas/PR
Menaati peraturan
kelas
Tidak mengganggu
siswa lain
Menghargai keputusan
dan konsekuensi yang
diberlakukan

Hasil Penilaian
Nilai Paraf Paraf
Nilai
Skor Perolehan Kuantitati Guru Orang
Kualitatif
f Tua

Keterangan:
1. Nilai berikut diberikan jika:
Sangat Baik : Menunjukkan lima indikator
Baik : Menunjukkan empat indikator
Cukup : Menunjukkan tiga indikator
Kurang : Menunjukkan dua indikator
Sangat Kurang : Menunjukkan satu indikator

Jakarta, 17 April 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(........................) (Muhamad Darwis S. Pd)