PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

MELALUI LANGKAH-LANGKAH BIMBINGAN INDIVIDU

DAN KELOMPOK YANG BENAR SEBAGAI UPAYA
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PKn
SISWA KELAS VI SEMESTER 1
SD NEGERI 4 KAYUBIHI
TAHUN AJARAN 2013/2014

LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

DISUSUN OLEH

NAMA : IB NYOMAN NGURAH SUMUDRA, S.PD.SD

NIP : 19630110 198606 1 003
JABATAN : GURU

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN BANGLI
SD NEGERI 4 KAYUBIHI
2013

i
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGLI
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANGLI
Alamat: Jln. Brigjen Ngurah Rai No. 87 Bangli, Telp. (0366) 93520

LEMBAR PENGESAHAN
NO.:800/255/Dikpora

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

PENELITI

IDA BAGUS NYOMAN NGURAH SUMUDRA, S.Pd.SD

NIP. 19630110 198606 1 003

DENGAN JUDUL

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI

LANGKAH-LANGKAH BIMBINGAN INDIVIDU DAN KELOMPOK
YANG BENAR SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI
BELAJAR PKn SISWA KELAS VI SEMESTER 1
SD NEGERI 4 KAYUBIHI TAHUN AJARAN
2013/2014

Dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

mengajukan kenaikan pangkat ke jenjang setingkat lebih tinggi dan disahkan pada
tanggal 7 Oktober 2013

Bangli, 7 Oktober 2013

Kepl UPT Disdikpora
Kecamatan Bangli

Drs. I Nyoman Gede Suryawan

NIP. 19620918 199003 1 011

ii
 DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT. DISDIKPORA KECAMATAN BANGLI
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 KAYUBIHI
Alamat: Desa Kayubihi, Kecamatan Bangli, Kabupaten Bangli Bali

SURAT PERNYATAAN PERPUSTAKAAN

No.:041/72/SD

Pengelola perpustakaan SD Negeri 4 Kayubihi telah mempublikasikan

sebuah Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Melalui Langkah-langkah Bimbingan Individu Dan
Kelompok Yang Benar Sebagai Upaya Peningkatan Prestasi Belajar PKn Siswa
Kelas VI Semester 1 SD Negeri 4 Kayubihi Tahun Ajaran 2013/2014. Karya ini
dibuat oleh IB Nym. Ngurah Sumudra, S.Pd.SD, tempat tugas di SD Negeri 4
Kayubihi.
Bukti publikasi ini diberikan untuk memenuhi syarat bahwa sebuah Karya
Tulis Ilmiah mesti dipublikasikan dengan tujuan agar orang lain ikut menelaah
terhadap kebenaran isi karya tersebut.
Demikian surat publikasi ini diberikan untuk dapat digunakan semestinya.

Mengetahui Kayubihi, 10 Oktober 2013

Kepala SD Negeri 4 Kayubihi Pengelola Perpustakaan
SD Negeri 4 Kayubihi

IB. Nyoman Ngurah Sumudra, S.Pd.SD Ni Nengah Suartini

NIP. 19630110 198606 1 003 NIP.-----------

iii
 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Penelitian Tindakan Kelas ini adalah karya asli dari penulis sendiri. Karya
ini bukan merupakan karya sontekan, bukan karya saduran, bukan plagiat, bukan
curian dari karya orang lain. Data yang disajikan dalam karya ini adalah data yang
benar dan konsisten, tidak mengambil data orang lain, semua kelengkapan bukti
pendukung yang ada merupakan bukti yang benar dari lapangan dan tidak
berhubungan dengan bukti yang dimilki orang lain. Untuk semua kutipan juga
sudah dibuktikan dengan tulisan pada daftar pustaka yang ada di akhir penelitian
ini.

Peneliti,

IB Nyoman Ngurah Sumudra, S.Pd.SD

iv
 KATA PENGANTAR

Penulis memanjatkan segala syukur kehadapan Tuhan Yang Maha Esa

atas rahmat-Nya peneliti mampu menyelesaikan sebuah karya tulis yang berjudul
Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Langkah-langkah
Bimbingan Individu Dan Kelompok Yang Benar Sebagai Upaya Peningkatan
Prestasi Belajar PKn Siswa Kelas VI Semester 1 SD Negeri 4 Kayubihi Tahun
Ajaran 2013/2014.
Penelitian Tindakan Kelas ini telah diupayakan secara maksimal dengan
seluruh kemampuan yang ada agar mampu memperoleh angka kredit
pengembangan profesi, untuk bisa memperoleh jenjang kepangkatan setingkat
lebih tinggi.
Karya ilmiah ini dapat terselesaikan atas bantuan dari banyak pihak oleh
karena itu, penulis mengucapkan rasa terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Bangli yang telah memberikan
fasilitas, bantuan yang sangat banyak dalam penyelesaian karya tulis ini.
2. Guru-guru SD Negeri 4 Kayubihi yang selalu menjadi teman baik dan
selalu memberi dorongan.
3. Keluarga dan teman-teman yang lain yang telah tiada henti memberikan
dorongan serta semangat yang kuat sehingga karya tulis ini dapat
diselesaikan.
Demikian yang mampu penulis sampaikan dalam kata pengantar ini,
semoga karya tulis ini bermanfaat dalam meningkatkan kompetensi.

Bangli, ................... 2013

Peneliti

v
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................... i

PENGESAHAN KEPALA SEKOLAH ...................................................... ii

PERNYATAAN PERPUSTAKAAN ......................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................. iv

KATA PENGANTAR ................................................................................ v

DAFTAR ISI ............................................................................................... vi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. ix

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... x

ABSTRAK .................................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1

A. Latar Belakang................................................................... 1

B. Rumusan Masalah dan Cara Pemecahannya ..................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................... 8

A. Model Pembelajaran Kooperatif ........................................ 8

B. Bimbingan Kelompok ....................................................... 14

C. Prestasi Belajar .................................................................. 17

D. Kerangka Berpikir ............................................................. 20

E. Hipotesis Tindakan ............................................................ 21

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................ 22

A. Setting/Lokasi Penelitian .................................................. 22

vi
 B. Rancangan Penelitian ........................................................ 22

C. Subjek dan Objek Penelitian ............................................. 24

D. Waktu Penelitian ............................................................... 25

E. Metode Pengumpulan Data ............................................... 25

F. Metode Analisis Data ........................................................ 25

G. Kisi-kisi dan Instrumen Penelitian .................................... 26

H. Indikator Keberhasillan Penelitian .................................... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 30

A. Hasil Penelitian ................................................................. 30

B. Pembahasan ....................................................................... 37

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................... 39

A. Simpulan ........................................................................... 39

B. Saran-saran ........................................................................ 40

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 41

vii
 DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 01. Perbandingan antara Metode Pembelajaran Kooperatif dan
Metode Pembelajaran Non-kooperatif ................................... 10

Tabel 02. Nama-nama Siswa .................................................................. 24

Tabel 03. Jadwal Penelitian ................................................................... 25

Tabel 04. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar ................................................. 27

Tabel 05. Prestasi Belajar Anak Siklus I ............................................... 31

Tabel 06. Data Interval Kelas Siklus I ................................................... 33

Tabel 07. Prestasi Belajar Anak Siklus II............................................... 35

Tabel 08. Data Interval Kelas Siklus II .................................................. 37

viii
 DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 01. Rancangan Penelitian Tindak Kelas ....................................... 23

Gambar 02. Histogram Prestasi Belajar Siklus I........................................ 33

Gambar 03. Histogram Prestasi Belajar Siklus II ...................................... 37

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 01. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Awal Ke-1 ................. 44

Lampiran 02. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Awal Ke-2 ................. 51

Lampiran 03. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Awal Ke-3 ................ 58

Lampiran 04. Prestasi Belajar Awal .......................................................... 64

Lampiran 05. Daftar Hadir Siswa Pertemuan Awal ................................. 65

Lampiran 06. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Ke-1 ........... 66

Lampiran 07. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Ke-2 ........... 72

Lampiran 08. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Ke-3 ........... 78

Lampiran09. Daftar Hadir Siswa Pertemuan Siklus I ............................. 84

Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Ke-1 .......... 85

Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Ke-2 ........... 92

Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Ke-3 ........... 99

Lampiran 13. Daftar Hadir Siswa Pertemuan Siklus II ............................ 105

Lampiran 14. Foto-foto Kegiatan Penelitian ............................................. 106

x
 ABSTRAK

Data yang masih rendah pada siswa kelas VI di SD Negeri 4 Kayubihi

menuntun peneliti untuk melakukan penelitian tindakan, mengingat penelitian
dilakukan di kelas maka penelitian ini disebut Penelitian Tindakan Kelas.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa.
Dalam pelaksanaannya di lapangan, peneliti memberikan tahapan berupa siklus
yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap
observasi/pengumpulan data diakhiri dengan tahap refleksiyang didalamnya
termasuk melakukan analisis terhadap data. Setelah data dikumpulkan melalui tes
dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif diperoleh peningkatan hasil yang
sesuai harapan tujuan penelitian ini. Data tersebut adalah peningkatan yang terjadi
dari awal dimana peserta didik baru mampu mencapai ketuntasan belajar 15%
dengan rata-rata 70,21, pada siklus I telah meningkat ketuntasan belajar menjadi
36% dengan rata-rata kelas 77, 07 dan pada siklus II sudah meningkat sesuai
harapan yaitu ketuntasan mereka sudah mencapai 86% dengan rata-rata kelas
81,50. Sedangkan indikator keberhasilan penelitian pada siklus II menuntut agar
prosentase ketuntasan belajar mereka mencapai minimal 80% dengan rata-rata
kelas sama dengan KKM, yaitu 79 dan data yang diperoleh sudah melebihi
indikator tersebut. Oleh karenanya penelit berkesimpulan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif melalui langkah-langkah bimbingan individu dan
kelompok yang benar dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi
belajar siswa.

Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, bimbingan individu dan kelompok,

prestasi belajar.

xi